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　　本報告是中國研究生教育質量報告係列的第6部，由北京理工大學研究生教育研究中心主持研發，北京理工大學研究生教育研究中心主任王戰軍教授擔任主編，北京理工大學研究生教育研究中心副主任、學位與研究生教育雜誌社社長周文輝擔任副主編，團隊成員來自清華大學、北京理工大學、東南大學、武漢大學、首都師範大學等單位，編研力量精乾，內容專業、參考性強，值得閱讀和收藏。本係列報告在全國首屆研究生教育研究成果評奬的300多項成果中脫穎而齣，獲得一等奬，足以說明其研究水平和編寫水平。編寫組與時俱進，堅持改進，使報告在數據說話方麵取得長足進步，?用數據直觀呈現瞭2016年研究生教育質量狀態；?滿意度調查對象增加到109個研究生培養單位的近6萬名研究生；?從人纔培養和社會貢獻兩個維度構建瞭省級研究生評價指標體係，據此對全國各省份的研究生培養質量進行瞭排名。另外，堅持遴選研究生教育要事和質量人物，使研究生教育質量呈現具象化。

內容簡介

　　《中國研究生教育質量年度報告（2017）》是具有研究性質的、第6部研究生教育質量年度報告。報告堅持以“年度”和“質量”為核心主題詞，從多角度、多層麵反映2016年度我國研究生教育質量。
　　本報告對2016年我國研究生教育質量進行瞭述評；對2016年我國研究生教育發展狀態進行瞭數據分析，構建瞭研究生教育質量指數；遴選齣2016年度中國研究生教育質量十大事件、清華大學和蘇州大學為質量單位，何鏡堂為本年度質量人物；從條件支撐、教育貢獻和和社會適應三個維度，對全國31個省、自治區、直轄市的研究生教育質量進行瞭單項排名；對全國109所研究生培養單位的57067名在校研究生進行的滿意度調查顯示，在校研究生對教育質量的總體滿意度為70.6%；收集瞭國外媒體對我國“雙一流”建設背景下研究生教育發展的觀察，以及美國、英國、德國、俄羅斯等國傢研究生教育動態以及和亞洲部分國傢研究生教育質量。編錄瞭2016年中國研究生教育要事誌。
　　本報告內容翔實，全麵、客觀，多角度反映瞭2016年度中國研究生教育質量概況，為全麵提高我國研究生教育質量提供寶貴資料和決策依據。為研究生培養單位創新研究生培養模式，提高培養質量提供有益的參考，是公眾瞭解我國研究生教育質量狀況的重要來源，也是長期從事研究生教育研究學者的重要參考資料。

作者簡介

　　王戰軍， 1956 年生， 現任北京理工大學學位與研究生教育研究中心主任， 教授、 博士生導師； 清華大學教授、 博士生導師； 教育部高等教育教學評估中心副主任。
　　30 多年來， 一直從事高等教育管理、 教學、 科研與評估研究； 主要研究方嚮為主要研究方嚮為高等教育管理與評估、 教育發展戰略、 管理信息係統等； 曾策劃、研製並組織開展多項全國學位與研究生教育評估項目；組織參與多項全國高等教育評估項目； 主持參與並完成國傢自然科學基金和國傢社會科學基金項目 9 項； 發錶論文 90 多篇， 其中代錶性的有： 《 中國高等教育質量保障的新理念和新製度》（《 清華大學教育研究》 2014.3）、《 加強研究生教育科學研究 促進研究生教育改革與發展》（《 學位與研究生教育》 2014.8）、《 我國研究生教育的國際影響力》（《 國傢教育行政學院學報》， 2013.2）、《 研究生教育評估新思維》（《 清華大學教育研究》， 2012.1）、《 研究生質量評估： 模型與框架》（《 高等教育研究》， 2012.3）、《 建立健全新時期研究生教育質量保障體係》（《 中國高等教育》 2012.6）、《 中國高水平大學 50 強》（《 教育研究》， 2010.10）； 齣版著作多部， 代錶性的有《 中國研究生教育研究進展報告（ 2013）》《 中國研究生教育質量年度報告（ 2013）》《 學位與研究生教育評估理論與方法》《 研究型大學與高等教育強國 》、 The Construction and Development of Research Universities in China， 《 學位與研究生教育評估技術與實踐》 等。
　　主要社會兼職有中國學位與研究生教育學會學術委員會副主任委員、 中國高等教育質量保障與評估機構協作會副理事長兼秘書長、 中國高等教育評估研究會副理事長、 中國教育發展戰略學會理事、 中國科學與科技政策研究會常務理事、《 科學學研究》 編委會編委、《 研究生教育研究》 編委會副主任委員等。
　　曾多次代錶我國專業評估機構訪問美國、 英國、 澳大利亞、 法國、 希臘、 意大利、 泰國、 韓國、 加拿大等國傢和我國颱灣地區， 並與其評估組織進行瞭交流與學習。

內頁插圖

目錄

章 研究生教育質量述評 1
一、唱響“強體”“提質”的強音………………………………………………………………….……………….1
（一）學位授權點專項評估“重拳齣擊” 1
（二）學位授權點撤銷和增列“動態調整” 2
（三）博士碩士學位授權審核辦法成熟定型 3
二、強化“規劃”“定位”的謀劃……………………………………….……………………………………….4
（一）《學位與研究生教育發展“十三五”規劃》吹響號角 4
（二）以“雙一流”建設推動研究生教育發展 5
（三）站位定位凸顯發展新理念 6
三、加強“需求”“誌趣”的兼顧…………………………………………………….…………………………….7
（一）新的社會需求形成瞭研究生教育發展的新亮點 7
（二）專業學位研究生教育需求持續上揚 8
（三）學術興趣與立德樹人 9
四、夯實“共識”“數據”的基石………………………..…………………………………………………….10
（一）凝聚研究生教育改革發展共識 10
（二）建設研究生教育質量大數據平颱 11
第二章 研究生教育質量數析 12
一、研究生教育發展基本概況……………………………………………………….…………………………………12
二、2016年研究生教育質量分析………………………………………………………………………………….18
（一）研究生招生規模增幅減緩 18
（二）研究生就業狀況形勢良好 21
（三）研究生參與科技創新比例小幅增長 22
（四）研究生指導教師增長幅度超過在校研究生的增長幅度 23
（五）專業學位研究生招生占比進一步提高 24
三、2016年研究生教育質量指數構建………………………………...………………………………………..28
四、研究生教育質量問題分析…………………………………………………………….……………………………30
第三章 2016年度研究生教育質量事件、單位、人物 32
一、2016年度研究生教育質量事件…………………………………………………………………….…………32
(一)國傢學位管理 高機構召開會議，聚焦研究生教育質量發展 32
（二）教育部統籌管理全日製和非全日製研究生，堅持同一質量標準 32
（三）國傢加強學位授權點專項評估，動態調整學位授權點 33
（四）國傢“雙一流”戰略政策引領建設一流研究生教育體係 34
（五）中國學位與研究生教育學會創設多個奬項促進研究生教育發展 35
（六）南京大學啓動“二三三”碩士研究生教育改革 36
（七）西安交通大學開展專業學位研究生教育“供給側改革” 37
（八）國內研究生培養單位首設研究生教育學博士碩士學科專業 37
（九）高度重視研究生教育過程管理，杜絕惡性事件發生 38
（十）依法治教：北京法院審理首例考研替考入刑案 38
二、2016年度研究生教育質量單位——清華大學……………………………………….………….39
（一）清華大學研究生教育概況 39
（二）2016年清華大學研究生教育改革主要舉措 40
三、2016年度研究生教育質量單位——蘇州大學………………………………………….………. 43
（一）蘇州大學研究生教育概況 43
（二）蘇州大學研究生教育改革主要舉措 43
四、2016年度研究生教育質量人物——華南理工大學何鏡堂院士………………….46
第四章 省域研究生教育質量評價 49
一、評價的指標體係、數據來源及分析方法……………………………………………………………..49
（一）指標體係的設計原則 49
（二）2017年指標體係的內容 50
（三）數據來源 51
（四）數據處理方法 53
二、省域研究生教育質量排名………………………………………………………………………………………….54
（一）條件支撐度排名 54
（二）教育貢獻度排名 64
（三）社會適應度 68
三、省域研究生教育質量的年度變化…………………….……………………………………………………..74
四、結論與建議………………………………………………………………………………………………………………………85
第五章 研究生滿意度調查 88
一、調查目的與方法……………………………….……………………………………………………………………………88
（一）調查目的 88
（二）調查方法 88
二、調查樣本的基本情況……………………………………………………………………………………………………89
三、滿意度調查結果.……………………………………………………………………………………………………………90
（一）研究生總體滿意度 90
（二）課程教學滿意度 93
（三）科研訓練滿意度 95
（四）指導教師滿意度 97
（五）管理與服務滿意度 98
（六）專業學位研究生滿意度 99
四、結論與分析……………..…………………………………………………………………………………………………….102
第六章 研究生教育的國際述評 105
一、國外媒體評價中國研究生教育………………….…………………………………………………………..105
（一）通過20年來的努力，中國高校是否能躋身世界一流大學名單？ 105
（二）中國的世界一流大學建設需要方嚮 106
二、國外研究生教育動態……………………………………………………………………………………………….107
（一）在綫學位項目的興起和發展 107
（二）脫歐將嚴重衝擊英國高校 108
（三）高等教育資金來源與經費資助問題 109
（四）博士生數量急增對博士教育質量未産生負麵影響 111
（五）俄羅斯發布“5-100”計劃，建設高水平大學 112
（六）高校教師對研究生教育的認識研究 114
（七）國外教育博士的培養模式 114
三、亞洲國傢研究生教育.……………………………………………………………………………………………….115
（一）日本：提議“卓越研究生院”事業，強化國際競爭力 115
（二）韓國研究生：未為職業生涯做好充分準備 116
（三）印度：政府設立國傢博士後奬學金，資助“純科學研究”的博士後學業 116
（四）馬來西亞：高等教育部將創建博士學位登記製度 117
（五）OECD:受教育程度與收入成正比：碩士學位或更高學曆持有者收入增加91% 117
附錄一 2016年學位與研究生教育質量要事誌 118
附錄二 2016年(第六屆)學位與研究生教育優秀博士學位論文評選結果 123
附錄三 2016年（第二屆）中國學位與研究生教育學會研究生教育成果奬評選結果 124
附錄四 2016年學位與研究生教育質量方麵的重要文件 129
參考文獻 134
後 記 139

前言/序言

　　2016年，是我國“十三五”的開局之年。2016年我國研究生教育繼續呈現良好的發展態勢。研究生培養單位達到793個。研究生招生66.71萬人，招生規模穩中有增。其中專業學位碩士招生27.9萬人，占比為47.5%；在校研究生規模達198.11萬人，同比增長3.52%；畢業研究生56.39萬人，同比增加2.25%；來華攻讀研究生學位的有6.39萬人，同比增加19.22%。
　　2016年，是我國研究生教育事業發展進程中及其重要的一年。這一年，習近平同誌先後在召開的全國“科技三會”、哲學社會科學工作座談會、高校思想政治工作會議等一係列會議上，對我國研究生教育事業提齣瞭新希望。李剋強總理多次主持召開國務院常務會議，就加快建設高水平大學、培養創新型人纔提齣明確要求。黨中央關於我國研究生教育的新希望、新要求，為今後我國研究生教育事業的長久發展指明瞭方嚮。
　　2016年，我國研究生教育繼續深化研究生教育“放管服”改革，不斷提高質量，取得瞭新的成績。一是主動放權，增強培養單位辦學自主權。截至2016年底，各培養單位自主設置瞭4000多個二級學科和500多個交叉學科，激發瞭辦學活力；深入推進博士招生“申請—考核”製改革，提高培養單位招收自主權。二是加強宏觀管理，推動培養單位提高質量。2016年國務院學位委員會對全國205個學位授予單位完成瞭學位授權點動態調整，共撤銷授學位授權點576個，涉及25個省份的175個研究生培養單位；此外，共有25個省份的178個研究生培養單位增列瞭366個學位點。這一動態調整機製既“瘦瞭身”，又“強瞭體”，得到社會各界的廣泛好評。通過2014年學位授權點專項評估，撤銷瞭50個“不閤格”授權點，對95個“限期整改”授權點給予暫停招生、限期整改處理。全麵開展MBA教育自查自糾與專項整治，並對全日製和非全日製研究生作齣明確界定，規範招生、投入、就業等要求，加強瞭對培養方式的統籌管理。
　　麵對我國研究生教育事業改革的新階段、新局麵，編研組以“年度”和“質量”為核心主題詞，從事實說、數據說、第三方說、省域說、學生說、國外媒體和專傢學者說等多重視角，從國傢層麵、省級層麵、從學生層麵等多層麵，直觀化、多元化地呈現2016年度我國研究生教育質量狀態。
　　基於此，報告在內容方麵做瞭如下布局：一是從多角度對2016年我國研究生教育質量進行瞭述評；二是用數據直觀呈現瞭2016年度我國研究生教育質量狀態；三是遴選齣2016年我國研究生質量年度十大事件、清華大學和蘇州大學為年度單位，華南理工大學大學何鏡堂院士為年度人物；四是從人纔培養和社會貢獻兩個維度構建瞭省級研究生教育質量評價理論指標體係，並結閤數據的可得性，對全國31各個省（市、自治區）的研究生教育質量進行瞭單項排名；五是對全國109所研究生培養單位的近6萬名在校研究生進行瞭滿意度調查，進一步全麵瞭解瞭我國研究生教育質量狀況。六是通過綜述境外媒體對我研究生教育質量評價和國外研究生教育動態，有助於我們更加全麵係統地掌握國內外研究生教育的現狀及趨勢。同時，為瞭進一步增強報告的實用性，我們還編錄瞭2016年中國學位與研究生教育要事誌、第二屆中國學位與研究生教育學會研究生教育成果奬評選結果、第六屆學位與研究生教育優秀博士學位論文名單，以及教育部關於進一步規範工商管理碩士專業學位研究生教育的意見、教育部辦公廳關於統籌全日製和非全日製研究生管理工作的通知兩個重要文件。
　　通過《中國研究生教育質量年度報告》，我們希望達到以下三個目的：一是以第三方的視角，用數據和事實說話，科學、客觀呈現我國研究生教育質量現狀；二是從多角度、多層麵客觀呈現我國研究生教育質量的狀態；三是通過對我國研究生教育質量存在的問題及今後可能齣現的問題進行科學評判，以引起有關部門和機構對相關問題的重視，為他們及時發現問題、研判問題和科學決策提供有益參考。
　　我國研究生教育肩負著服務國傢發展戰略需求，滿足國傢社會經濟建設需要，適應研究生個性發展趨勢，培養社會主義事業接班人，建設高等教育強國的重大責任。為此，我們編研組將繼續開拓創新、銳意進取，為我國全麵提高研究生教育質量服務。

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