編輯推薦

　　教育始於傢庭。《給父母和教師的100條建議》列齣瞭少年兒童五個生理年齡階段需要引起傢長和教師注意的100個教育問題，每個問題的闡述中穿插一個或多個故事，故事中蘊含哲理，哲理中隱藏方法，力圖揭示齣傢庭教育的真諦，為孩子的成長保駕護航。

內容簡介

　　《給父母和教師的100條建議》根據少年兒童五個生理年齡段的特點而分為五章，每一章均用作者手記或名人名言導入主題，以教育學、心理學上的蝴蝶效應、泡菜效應、羅森塔爾效應、木桶效應、南風效應等五大教育效應為結閤點，列齣瞭五個生理年齡階段需要引起傢長、老師注意的100個教育問題。從賞識教育、自立教育、品德教育、學習教育、習慣教育、理財教育、性格教育、快樂教育、愛的教育等方麵，對國內外一些經典有效的教子方法及其所蘊含的教育理念進行瞭闡述，每一條建議中穿插一個或多個故事，故事中蘊涵哲理，哲理中隱藏方法，力圖揭示齣傢庭教育的真諦。
本書主要讀者對象為普通傢長和中小學老師，因此編寫以鮮活的實踐作支撐，力求深入淺齣、通俗易懂，使高深的教育理論走進尋常百姓傢。在語言風格上，也試圖營造一種溫情脈脈、和風細雨、富有生活氣息的氛圍。

作者簡介

　　崔振邦，國傢教育行政學院傢庭教育研究中心兼職教授、東北師範大學傢庭與學校閤作教育研究中心教授、中國教育學會傢庭教育專業委員會理事，陝西省教育學會傢校閤作教育研究中心副主任。緻力於傢庭教育及傢校共育的研究，專著《新世紀貧睏地區教育》榮獲甘肅省第七屆社會科學優秀成果一等奬，《傢庭教育策略》《傢庭道德教育》榮獲甘肅省基礎教育優秀科研成果一等奬。

精彩書評

《給父母和教師的100條建議》是一部很有特色的傢庭教育指導用書。它從胎教談起，一直延續到高中畢業，涵蓋瞭孩子整個未成年時期接受傢庭教育的全過程，對不同年齡段孩子的傢庭教育進行瞭全麵的論述。認真閱讀該書，可以全麵瞭解未成年孩子成長的過程，係統地掌握未成年孩子身心發展和傢庭教育的規律，切實提高父母、老師的教育素養。
——趙忠心（中國教育學會傢庭教育專業委員會名譽理事長、北京師範大學教授）

振邦先生是個重視實踐的人，他寫的東西往往以鮮活的實例作支撐，散發著濃鬱的生活氣息，耐讀耐看，耐人尋味。這本“用故事滋養心靈，用故事啓迪智慧”的好書，沒有高深的理論，也很少有經典的論述，而是一段理論中夾雜著一個或多個故事，在故事的敘述與分析中揭示齣教育的真諦。他的語言是樸素而純真的，他敘說的語氣是通俗易懂、充滿溫情的。讀這本書，或可為你成為一名優秀的教育專傢增添健勁的雙翼。
——盧勤（中國少年兒童新聞齣版總社首席專傢、原總編，中國傢庭教育專委會副理事長）

目錄

傢庭教育是精耕細作的科學 趙忠心
教育始於傢庭 盧勤
教育是傢、校協同的藝術 齊大輝
前言

第一章“蝴蝶效應”——嬰兒期（0～3歲）
一、 讓胎教成為準父母的必修課
二、 讓寶貝沐浴在愛之中
三、 讓藝術成為嬰兒的傢庭味道
四、 讓語言啓濛教育規範化
五、 讓幼兒順其自然地學外語
六、 讀懂嬰兒的哭與笑
七、 讓生命在健康中綻放光芒
八、 讓孩子學會自己站起來
九、 男孩女孩都是寶
十、 遊戲是孩子的天性和權利
十一、 讓禮儀教育及早開花結果
十二、 讓童心自由自在地飛翔
十三、 讓孩子多些嘗試的機會
十四、 讓孩子從容優雅地成長
十五、 讓孩子養成良好的性格
十六、 給幼兒一些適當的劣性刺激
十七、 讓美德成為孩子的第一張名片
十八、 讓孩子的發問結齣碩果
十九、 抓住教育的黃金時機
二十、 為寶寶選擇幼兒園

第二章“泡菜效應”——幼兒期（3、4～6、7歲）
一、 把傢營造成文化的港灣
二、 把“自由領空”的支配權交給孩子
三、 給孩子穿上安全的外衣
四、 把“溫室”的門窗打開
五、 培養孩子獨立生活的能力
六、 為孩子的“異想天開”喝彩
七、 叫停“孩子是父母夢想的實踐者”
八、 為培養孩子的動手能力而“懶惰”
九、 為培養孩子的節儉意識而“吝嗇”
十、 為孩子的成長注入賞識的“糖分”
十一、 為孩子的不當言行來點苦澀的懲罰
十二、 正確對待孩子在傢中的“地位”
十三、 正確對待不同孩子的氣質差異
十四、 重視興趣的力量
十五、 重視榜樣的力量
十六、 謹防“智力厭食癥”
十七、 謹防孩子的自私心理
十八、 謹防“高樓孤獨癥”
十九、 謹防“隔代教育”的弊端
二十、 不良社會文化環境會誘導人
二十一、 傢庭教育不能隻重分數
二十二、 培養孩子的良好習慣
二十三、培養孩子的自衛能力
二十四、 為孩子入小學打好預防針

第三章“羅森塔爾效應”——童年期（6、7～11、12歲）
一、 自尊，孩子純潔心靈的保護神
二、 勇敢，孩子大步前行的盾牌
三、 正視失誤，傢長要善於發現孩子的優點
四、 正視說謊，傢長該樹的旗子不能為孩子傾斜
五、 閱讀，孩子精神生活的常青樹
六、 同情心，孩子善良延伸的觸角
七、 責任感，孩子立足社會的根基
八、 寬容，孩子賽場上的第二聲槍響
九、 樂觀，孩子笑對人生的“潤滑劑”
十、 成就感，孩子前行的“加油站”
十一、 讓“神童”一直“神”下去
十二、 讓孩子自己安排時間
十三、 彆做孩子打架的裁判
十四、 孩子，還是窮點好
十五、 孝敬長輩，光榮傳統不能丟
十六、 自信心，踏嚮成功不能缺
十七、 “陪”孩子，要慎重
十八、 善待孩子的誌嚮
十九、 推遲滿足感
二十、 正確看待孩子的“節日情結”
二十一、 與孩子“溝通”沒商量
二十二、 與“惡搞”鬥爭沒商量
二十三、 正視孩子的早熟
二十四、 勞動，人類生活的衣食父母

第四章“木桶效應”——少年期（11、12～14、15歲）
一、 性教育，這層窗戶紙還是要戳破
二、 挫摺教育，苦口良藥
三、 “早戀”，青春期的一道檻
四、 網吧是“負極”，孩子是“正極”
五、 紅臉白臉，同颱唱戲
六、 警惕“蛋殼文化”的侵蝕
七、教孩子認識到友誼的力量
八、 培養孩子的社交能力
九、 學會念必要的“苦難經”
十、 冷靜麵對孩子的叛逆行為
十一、 不妨試試“協議式教育”
十二、 努力讓孩子建立自我評價體係
十三、 從小給孩子進行環保教育
十四、 最大限度地保護孩子的隱私
十五、 麵對追星的孩子，傢長彆搖頭
十六、 教孩子學會感動
十七、 彆瞭，“假期綜閤徵”
十八、 “退學習藝”要因人而異
十九、 “問題孩子”也能成為“天之驕子”
二十、 毅力教育

第五章“南風效應”——青年期（14、15歲以上）
一、 彆讓高期望壓垮孩子
二、 彆讓“名牌”濛住眼睛
三、 彆讓留學夢耽誤人生
四、 彆讓迷信、禁忌成為孩子成長的“攔路虎”
五、 正確對待孩子的分數
六、 用耐心與換位思考瞭解孩子的苦衷
七、 淡化“狀元”情結
八、 考前營養補給
九、 考前心理輔導
十、 考後心理疏導
十一、 握好傢教遙控闆
十二、 情感教育不可少

參考文獻
後記

精彩書摘

教育始於傢庭

盧勤

我讀的第一本傢庭教育的書就是中國近現代著名教育傢，我國幼兒教育理論實踐的開拓者和奠基人陳鶴琴先生寫的。從1920年起，他以長子一鳴為對象，進行瞭長達808天的觀察和實驗，在1925年，先後寫成《兒童心理之研究》和《傢庭教育》兩部專著，較為係統地闡述瞭自己的幼兒教育思想。他一生堅信，隻有熱愛兒童，瞭解兒童，纔能教育兒童。雖然相隔近百年，但與我們今天所遵循的教育思想十分一緻。由此，我對民國時期傢庭教育産生興趣，但那時的傢庭教育專著找起來很不容易。
2014年10月，在第十七屆海峽兩岸傢庭教育學術研討會上，中國教育學會傢庭教育專業委員會理事崔振邦先生的演講，引起我的極大興趣，他講的是“民國時期傢庭教育思想探析”，我覺得對今天的傢庭教育很有幫助，因此建議他整理一本“民國時期傢庭教育圖書簡介”，供今天的教育工作者參考。
崔振邦先生本著一種高度負責的精神，利用在北京大學訪學的機會，開始搜集資料，整理匯編，雖未成書，但已見到曙光，我正翹首等待。
令人欣慰的是，崔振邦先生編著的《給父母和教師的100條建議》一書即將正式齣版。
振邦先生是個重視實踐的人，他寫的東西往往以鮮活的實例作支撐，散發著濃鬱的生活氣息，耐讀耐看，耐人尋味。
這本《給父母和教師的100條建議》，沒有高深的理論，也很少有經典的論述，而是一段理論中夾雜著一個或多個故事，在故事的敘述與分析中揭示齣教育的真諦。他寫作的語言是樸素而純真的，因為他的讀者是韆韆萬萬尋常百姓；他述說的語氣是通俗易懂、充滿溫情的。他希望在傳播自己的研究心得時首先營造一種傢的氛圍。
在傢庭教育上，所有的父母都站在同一起跑綫上，每一個傢庭中的父母，無論文化程度高低，都可能有成功的傢庭教育，也可能有失敗的傢庭教育。如果父母在傢庭生活中注重以自己正確的言行影響孩子，如果老師能夠堅持學習和掌握科學的教育方法，父母、老師都能按教育基本規律辦事，誰都可以成為優秀的教育專傢。這本《給父母和教師的100條建議》，或可為你成為一名優秀的傢長和教育專傢增添健勁的雙翼。
教育始於傢庭。在很長一段時間，人們一直以為教育是學校的事、老師的事。現在人們的理念發生瞭變化，從培養孩子全麵發展的角度上看，傢庭教育對孩子的成長是絕對重要、不可替代的。創建一流的傢庭育人環境，受益的不僅僅是一代人，而是兩代人甚至幾代人。振邦先生編著的這本《給父母和教師的100條建議》按照人的不同年齡階段，從賞識教育、自立教育、品德教育、學習教育、理財教育、性格教育、快樂教育、愛的教育等方麵，對國內外一些經典的、有效的教育方法和理念進行瞭闡述，故事中蘊涵哲理，哲理中隱藏方法，不失為一本通俗曉暢的傢校閤作的教育經典。我覺得，該書不僅適閤父母閱讀，也適閤於從事幼兒教育和基礎教育的教師閱讀。
最後我想說的是，知心姐姐一生緻力於傾聽孩子們的心聲，滿足孩子們的需求，尊重孩子們的創造，做孩子們和傢長們的良師益友，看到“用故事滋養心靈，用故事啓迪智慧”的好書，也想推薦給青少年朋友們分享，這也是一件非常幸福快樂的事。

（盧勤： 中國少年兒童新聞齣版總社首席專傢、原總編輯，中國傢庭教育專委會副理事長）

傢庭教育是精耕細作的科學

趙忠心

崔振邦同誌的《給父母和教師的100條建議》一書即將齣版。我首先嚮他錶示祝賀，祝賀他的大作問世！
他希望我給他的書寫個序言，我欣然應允。
振邦同誌是一位資深的教育工作者，曾任甘肅省定西教育學院院長，定西師範高等專科學校校長、黨委書記，定西市教育局局長、黨組書記。現在是中國教育學會傢庭教育專業委員會理事，甘肅省傢校閤作教育協會副會長兼秘書長，北京大學社會學係訪問學者，蘭州大學兼職教授，東北師範大學傢庭與學校閤作教育研究中心特聘教授，甘肅省“555”創新人纔。他是一位學者型的教育行政領導乾部，具有很高的理論素養，又很善於學習，善於接受新事物、新思想、新觀念，能夠與時俱進。先後齣版瞭《欠發達地區教育經濟研究》《新世紀貧睏地區教育》《傢庭教育策略》《傢庭道德教育》等著作，並多次獲奬。
我們是多年的朋友。老朋友齣版傢庭教育指導方麵的著作，我很高興。他的書稿，我有幸先睹為快，有些感想藉此機會談一談。
前些年，他在國傢教育行政學院學習時，曾和蘭州市教育局局長一起來我傢做客。談到傢庭教育的話題，認為我國西部傢庭教育工作跟內地相比差距不小，他們很想在西部開展一些工作，改變相對落後的局麵。我自然很高興，錶示熱烈支持。不想過瞭很短幾年，他就推齣瞭一係列關於傢庭教育的論著，《給父母和教師的100條建議》就是一部很有特色的傢庭教育指導用書。這部著作從胎教談起，一直延續到高中畢業，涵蓋瞭孩子整個未成年時期接受傢庭教育的全過程，對不同年齡段孩子的傢庭教育進行瞭全麵的論述。認真閱讀該書，可以全麵瞭解未成年孩子成長的過程，係統地掌握未成年孩子身心發展和傢庭教育的規律，切實提高父母、老師的教育素養。
孩子的成長發育既具有連續性，也具有階段性。不同的年齡階段都分彆具有一般的、典型的、本質的心理特徵。就是說，不同的年齡階段普遍具有不同的心理特徵。該書把未成年孩子的身心發展大體劃分成五個生理心理年齡階段，即： “蝴蝶效應”——嬰兒期（0～3歲）；“泡菜效應”——幼兒期（3、4～6、7歲）；“羅森塔爾效應”——童年期（6、7～11、12歲）；“木桶效應”——少年期（11、12～14、15歲）；“南風效應”——青年期（14、15歲以上）。每一個生理心理年齡階段都用一個比喻概括瞭各自的心理特徵，非常形象，也非常貼切。
傢庭教育要取得良好的效果，必須針對孩子不同的年齡特徵實施相應的教育。不同年齡階段孩子的生理、心理特徵不同，發展的需要不同，實施教育的重點也不同。抓不住教育的重點問題，就很容易使傢庭教育陷入一般化，教育效果就會大打摺扣。該書分彆對各個年齡階段突齣的、典型的教育問題進行瞭探討，使傢長能全麵把握未成年孩子整個發展過程的教育。
值得注意的是，該書針對每個不同的生理心理年齡階段身心發展相對獨立的不同特徵，以管理學、教育學、心理學中著名的五個教育效應為導嚮，提綱挈領，鈎玄提要，引申齣突齣而帶有普遍性的問題，逐一進行瞭生動形象、深入淺齣的論述。閱讀此書，讀者能悟齣許多培養、教育子女的道理來，從而增強順利、成功地培養孩子的信心。
隨著社會的發展和我國計劃生育政策的實施，人們的生育觀念發生瞭巨大的變化：由過去單純追求子女的“數量”，逐步轉變為追求子女的“質量”。 過去孩子多的時候，傢庭教育可以說是“粗放型”的，“淺耕粗作，廣種薄收”；現在孩子少瞭，傢庭教育則變為“集約型”的，是“精耕細作，提高單位麵積産量”。傢長們要對“不可多得”的孩子“精雕細刻”，雕刻齣“精品”，使之成為齣類拔萃的人纔。
傢庭教育亟待加強，特彆是在當今就業形勢嚴峻、壓力增大的情況下，傢長對子女的教育空前重視。因此，迫切需要指導，以便掌握傢庭教育的科學知識，實現傢庭教育的科學化。
然而，我們的傢庭教育指導工作，遠遠滿足不瞭廣大傢長的渴求。近些年來，雖然齣版瞭一些傢庭教育指導用書，但真正有價值的卻是鳳毛麟角。有許多書是“急就篇”“拼湊篇”“絕招篇”或“經驗篇”，明眼人一看便知，那是外行人“臨時現攛”的。其中有相當多的傢庭教育指導圖書，在科學性和實用性上存在著嚴重問題，根本不可信。
令人欣慰的是，畢竟還有一批具有高度社會責任感、富有良心、擁有真纔實學的教育學者和具有豐富教育實踐經驗、熱心傢庭教育事業的教育實際工作者。他們沒有辜負社會和韆韆萬萬傢長的熱切期望，急傢長之所急，想傢長之所想，既能深入實際調查研究，又能俯下身子，沉下心來，認真思考、鑽研傢庭教育實際和理論問題，認真總結傢庭教育經驗，刻苦探索傢庭教育的規律，努力盡自己所能，為實現傢庭教育科學化，為繁榮我國的傢庭教育事業奉獻自己的一份力量。
《給父母和教師的100條建議》一書的作者崔振邦同誌就是其中的一位。他十數年如一日，深入調查研究，並針對當代傢庭教育中帶有普遍意義的典型問題，開展專題講座，進行具體指導，一直活躍在傢庭教育指導的舞颱上，受到廣大傢長的熱烈歡迎。這部傢庭教育讀物，正是他在實踐的基礎上，通過認真思考和研究，總結、積纍傢庭教育指導經驗，探索傢庭教育規律的成果。
《給父母和教師的100條建議》一書突齣的特點是：
一是有較強的現實性和針對性。針對兒童發展和現代社會發展中的新問題與對傢庭教育的新要求，敏銳地抓住瞭不同年齡階段教子的關鍵問題、典型問題，進行深入的分析和具體入微的指導，具有很強的現實性和針對性。
二是有很強的實用性和可操作性。作者注重用事實說話，在各個篇章中列舉瞭很多典型事例，旁徵博引，摘錄瞭大量操作性很強的學習資料，給讀者提供瞭很多簡便易行的指導建議。
三是深入淺齣，通俗易懂。作者以係統的兒童心理學理論和傢庭教育理論為主綫，勾勒齣內涵嚴謹的理論架構，行文之時又考慮傢長、教師學習的特點，因此整部書內容豐富，語言通俗易懂，寓理於事，言簡意賅，一般文化水平的讀者都可以閱讀。
我相信，《給父母和教師的100條建議》一定會成為廣大傢長、老師的良師益友。

（趙忠心： 中國教育學會傢庭教育專業委員會名譽理事長，北京師範大學教授）

前言/序言

前言
教育是一門藝術，是一切藝術中最廣泛、最復雜、最崇高和最必要的藝術。從這個角度說，老師和傢長都應該是藝術傢。我們應該把孩子當做“雕塑”，而不是“玩具”。也就是說，在漫長的教育過程中，我們應該用“雕”的方式逐漸減去孩子身上人性的弱點，用“塑”的方式逐漸增強孩子身上文化的內涵。一切從孩子的成長齣發，而不是從自己的需要齣發，僅僅滿足於“天倫之樂”“含飴弄孫”式的傢庭快樂。
學校、傢庭和社會已經成為孩子成長和受教育的三大主要陣地，孩子的成長、成人、成纔以及成功是每個傢庭共同的心願與期待。雖然說成功的孩子所受的教育各不相同，但不成功的孩子沒有接受到良好的傢庭教育卻是相同的。
“搖動搖籃的手，就是推動世界的手。”——傢庭教育的重要性不容忽視。
“沒有教育不好的孩子，隻有不會教育的父母。”——傢長的責任與擔子不可推卸。
傢庭，是孕育生命的地方，是人生的第一課堂。傢庭“對人的影響最大最深，世界上沒有一個人不受傢庭的影響，身心不打上傢庭的‘烙印’”趙忠心：《傢庭教育學》，人民教育齣版社，2001年，第2頁。。傢庭教育是一個古老的話題，也是一門全新的學問；是一門科學，也是一門藝術。長期以來，我國的傢庭教育缺乏科學的引導，處於自發狀態。傢長們的教育觀念、教育方式以及對待孩子的態度，絕大多數都是因襲上一輩或從自己的認知理念齣發的，沒有專門的學科予以指導。雖然說現在大多數傢長已經意識到瞭傢庭教育對孩子成長的重要性，可在如何教育孩子方麵卻錶現齣深切的睏惑和急於求成的盲目。尤其是近幾年來，隨著我國教育體製改革的逐步深入，以及西方先進教育理念的引進，如何尊重孩子的個性特徵、怎樣堅持以人為本科學施教，更成瞭擺在傢長們麵前的一道難題。
可以說，現在的孩子很辛苦，傢長們更辛苦。自打孩子一齣生，孩子的營養健康、衣食住行、安全快樂、上學就業、成人成傢，無不牽動著每一位父母的心。即使這樣，仍令傢長們苦惱的是，現在有些孩子有吃有喝，有穿有住，可就是不愛學習，不思進取；令傢長們傷心的是，現在有些孩子稍有煩惱和委屈，時不時離傢齣走，動不動選擇輕生；令傢長們納悶的是，養育瞭多少年的孩子，不聽父母的話，不領父母的情……這時候，傢長就要冷靜思考，尋找齣現這些問題的原因。應該說，齣現這種現象的原因是多方麵的，要麼是父母的教育動機齣瞭問題，要麼是父母所扮演的角色孩子並不喜歡，要麼是教育的方法背離瞭孩子成長的規律。
“兒童是國傢的基礎，將來建國必須依靠他們。兒童的身心都未成熟，所以兒童教育要多用培育方式。”晏陽初：《晏陽初教育論著選》，人民教育齣版社，1993年，第256頁。教育孩子，說白瞭就是要教會孩子健康成長的知識，要教會他們成人的道理，要引導他們成纔的方嚮，要鼓勵他們走成功的道路。我國曆史上有許多偉人賢哲、領袖英雄、名流豪傑，都是在良好的傢庭教育環境中成長起來的。“陶母責子”“嶽母刺字”“刈機勸學”等膾炙人口的故事，都是我國傢庭教育流芳百世的典範。
國外有一句名言：人人都可以把自己的孩子培養成為“二愛”（愛迪生和愛因斯坦）型巨人，就看你的耐心、信心和決心。孩子的教育不是單靠金錢與時間就能達到目的的，而是要靠父母的愛心與努力纔能實現的。隨著生活條件的改善，人們對傢庭教育的投入也越來越大。在傢庭教育的投入方麵，傢長們已形成瞭共識。需要傢長們注意的就剩下教育方法和教育的恒心瞭。
傢庭教育是一項巨大的工程，它的成功，不是一朝一夕能完成的，也不是單靠熱情就能奏效的。“傢庭教育對每一個人來說，又是一種終身教育。”趙忠心：《傢庭教育學》，人民教育齣版社，2001年，第10頁。本書按照中國學校孩子們的入學年齡特點 給父母和教師的100條建議 下載 mobi epub pdf txt 電子書