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編輯推薦

　　《現代通信原理》以當前廣泛應用的通信係統和代錶發展趨勢的通信新技術為背景，在介紹傳統技術基本原理的基礎上，刻意於取材的新穎和先進，力求充分反映近年來國內外通信技術的發展。《現代通信原理》是作者近十年來從事本科生和研究生教學實踐的總結，並特彆注意吸收瞭清華大學電子工程係通信教研組和作者在數字調製解調、糾錯編譯碼、語音編碼、數字復接和基帶傳輸等方麵的科研成果。

內容簡介

　　《現代通信原理》以現代通信係統為背景，係統、深入地介紹現代通信技術的基本原理，並以數字通信原理為主。
　　《現代通信原理》共十二章，內容包括通信係統基本概念、信息論初步、模擬調製、語音編碼、多路復用、數字基帶傳輸、數字調製和差錯控製編碼等。
　　《現代通信原理》內容豐富、概念清楚、取材新穎、理論聯係實際，充分反映瞭近年來的先進通信技術和新理論。書中列舉瞭許多例題，每章後附有大量習題。
　　《現代通信原理》可作為高等學校工科無綫電技術、通信與電子係統等專業的高年級本科生教材或研究生參考書，也可供通信工程技術人員和科研人員作為繼續教育的參考書。

內頁插圖

目錄

第一章 緒論
1．1 現代通信與信息社會
1．2 通信係統的組成
1．3 通信係統的分類
1．4 通信技術發展概況
1．4．1 通信發展簡史
1．4．2 主要傳輸手段的發展現狀和趨勢
1．5 通信係統的性能度量
第二章 信息論初步
第三章 模擬綫性調製
第四章 模擬角調製
第五章 脈衝編碼調製
第六章 自適應差分脈碼調製
第七章 增量調製
第八章 時分復用
第九章 數字信號的基帶傳輸
第十章 數字信號的載波傳輸
第十一章 差錯控製編碼和綫性分組碼
第十二章 捲積碼
附錄

前言/序言

　　通信技術的發展日新月異，學習通信專業知識的學生和科技人員不但需要掌握紮實的基礎理論，而且需要學習與瞭解更多的現代通信技術和理論，特彆是數字通信方麵的知識。本書的宗旨是係統深入地闡述現代通信係統的基本原理，其中包括模擬通信和數字通信，並以數字通信為主。
　　本書以當前廣泛應用的通信係統和代錶發展趨勢的通信新技術為背景，在介紹傳統技術基本原理的基礎上，刻意於取材的新穎和先進，力求充分反映近年來國內外通信技術的發展。本書是作者近十年來從事本科生和研究生教學實踐的總結，並特彆注意吸收瞭清華大學電子工程係通信教研組和作者在數字調製解調、糾錯編譯碼、語音編碼、數字復接和基帶傳輸等方麵的科研成果。
　　通信係統的核心是信號設計。本書在強調信號的數學錶達和推導的同時，以通信技術的發展、演變為綫索，由淺入深，力求把基本概念闡述透徹，旨在使讀者把握通信信號設計的發展脈絡和指導思想。書中特彆注重理論聯係實際，每章在闡述基本原理後，均有通信係統應用實例。為幫助讀者掌握基本分析方法，書中列舉許多例題，各章後還附有大量習題。
　　全書共十二章，除第一、二章以外，內容分為四個部分：模擬調製（第三、四章）、語音編碼與數字復接（第五至人章）、數字傳輸（第九、十章）和差錯控製編碼（第十一、十二章）。
　　第一章緒論在講述通信係統的組成和分類之後，全麵概述瞭通信技術．的發展曆史、現狀和趨勢。為瞭使讀者從信息論的高度來觀察通信係統的本質，第二章從信息的度量到香農的信道容量公式，介紹瞭信息論的基礎知識。
　　第三、四章從時域和頻域的角度闡述瞭各種模擬調製的原理和調製解調方法，詳細論述瞭抗噪聲性能的基本分析方法和綫性調製的一般模型，並以應用實例說明頻分多路原理。
　　第五、六、七章敘述脈衝編碼調製、自適應差分脈衝編碼調製和增量調製等目前廣泛使用和即將推廣使用的語音編碼原理。以量化噪聲的分析和推導為主綫，論述瞭為減小量化噪聲而采取的各種措施和方法。書中還詳細介紹瞭國際電話電報谘詢委員會（CCITT）有關建議的內容和實用的單片集成編譯碼器。第八章結閤CCITT建議，討論同步和準同步的時分多路復用原理，並分析瞭幀同步的性能。
　　數字信號傳輸是第九、十章的內容。第九章從理論到實際全麵闡述瞭基帶信號傳輸原理，介紹在數字通信中實際應用的各種傳輸碼型、波形無失真傳輸條件、部分響應基帶信號、僞隨機序列的産生和擾碼以及時域均衡原理等，此外還對功率譜的計算方法和傳輸差錯率進行瞭理論分析。第十章介紹二進製數字信號載波傳輸的各種調製方法和最佳接收原理，並以很大篇幅討論近年來應用日趨廣泛的多相調製（MPSK）、多電平正交幅度調製（MQAM）等多進製數字調製和恒包絡調製原理。最後，對載波調製信號的等效基帶模型和計算機模擬方法作瞭論述。
　　第十一、十二章討論差錯控製編碼原理。其中第十一章講述差錯控製編碼和綫性分組碼的基本概念，闡述在各種通信係統中得到實際應用的循環碼、BCH碼和用於對付突發錯誤的分組碼的編譯碼方法，以及綫性分組碼的糾錯性能。另一類具有很強糾錯能力的糾錯碼是捲積碼，這是第十二章的主要內容。該章在討論捲積碼的各種描述方法和距離特性之後，著重論述捲積碼的各種譯碼方法：維特比譯碼、序貫譯碼和門限譯碼。最後一節講述近年來發展起來的網格編碼調製，它是調製解調與捲積碼有機組閤的産物，能最佳地利用信號空間。
　　本書自成係統，便於自學。可以用作高等學校工科無綫電技術、通信與電子係統專業高年級本科生與研究生的教科書，也可作為通信工程技術人員的參考書。考慮到讀者在背景知識方麵的廣度和深度不同，本書在若乾難度大、取材新的章節目錄前標以*號，供讀者在使用本書時視具體情況掌握。
　　本書由曹誌剛編寫第一、二、三、四、九、十、十一、十二章和附錄，錢亞生編寫第五、六、七、八章。全書由曹誌剛修改定稿。
　　鑒於作者水平，難免有不妥之處，歡迎讀者指正。
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買來當參考材料，這本書有些內容講得比樊昌信那本要詳細，不錯的書

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抱歉，隔瞭好幾天纔確認收貨，比較忙，我們同事都贊好。

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還麼看呢

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考研用書，新書，不錯哦

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很不錯的一本書，對我很有幫助

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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