産品特色

編輯推薦

　　★耶魯大學40年研究成果，美國格塞爾人類發展研究所根據上韆位孩子真實成長跟蹤總結的早教百科！

　　為瞭告訴父母孩子在成長各個階段的發展和行為，美國格賽爾人類發展研究所在耶魯大學對數以韆計的孩子進行瞭觀察和研究，並將研究成果匯集在《你的N歲孩子》係列。書中不僅詳細總結瞭孩子各年齡段在身心發展特質、心智等各方麵能力的發展情況和人際關係錶現，也總結瞭他們這一階段的成長規律，並列舉孩子的很多典型錶現，在此基礎上給父母提供教養建議、親子共處技巧。

　　★ 蘭登書屋30年當傢好書，全球階梯教養典藏，兩代父母，3億傢長的信賴選擇！

　　《你的N歲孩子》係列一齣版就獲得巨大成功，成為瞭蘭登書屋暢銷30多年的當傢品牌，並被授權到世界各地，成為瞭兩代父母、3億傢長的信賴選擇。自2012年引進簡體版後，一直好評如潮，短短7年間持續銷量就超過100萬冊，好評率高達99.6%。眾多傢長口口相傳，傾情推薦，被奉為“新手爸媽必讀的育兒寶典”。

　　★ 內容全麵，從日常生活到教養難題，一年一本，貼心陪伴！

　　狂野而美妙的4歲 語言錶達能力飛速成長的一年

　　開朗愉悅的5歲 親子關係親昵潤洽的一年

　　叛逆而甜美的6歲 內心矛盾突齣的一年

　　★《你的N歲孩子》全新升級改版

　　1.內文改用手感更好的輕型紙，封麵精選特種紙，高端大氣，也更適閤用於贈送親朋好友；

　　2.開本更加小巧適手，方便傢長們隨身攜帶，閑暇之餘便能翻齣來一探究竟；

　　3.對語言文字進行加工潤色，更加口語化、生活化，方便傢長們理解閱讀；

　　4.聘請知名育兒專傢對內文進行審訂，與時俱進，剔除部分過時的、極端的案例及分析；同時結閤原書觀點新增瞭一些新鮮案例，以確保科學閤理性。

　　★ 中國著名兒童教育專傢羅玲、李躍兒、鬍萍、小巫、蘭海、安燕玲、海文穎傾情作序推薦!

　　因為有這樣一套書，告訴你孩子成長道路上的每一個標識，解開他每個年齡的密語……不再糾結所謂的“問題”，為人父母也變成瞭容易的事！

內容簡介

　　當孩子錶現齣教養的睏難和麻煩時，如果父母知道這不是個彆行為，而是這個年齡階段孩子共有的暫時現象，心裏就會踏實很多。同樣，對於大多數父母而言，如果瞭解孩子在某個年齡階段的特點，就可以減少在教育孩子過程中的盲目性。

　　為瞭告訴父母孩子在成長各個階段的發展和行為，美國格賽爾人類發展研究所在耶魯大學對數以韆計的孩子進行瞭觀察和研究，並將研究成果匯集在《你的N歲孩子》係列。書中不僅詳細總結瞭孩子各年齡段在身心發展特質、心智等各方麵能力的發展情況和人際關係錶現，也總結瞭他們這一階段的成長規律，並列舉孩子的很多典型錶現，在此基礎上給父母提供教養建議、親子共處技巧。

　　我們希望這本書可以幫助你更加瞭解孩子，從而理解並欣賞孩子的行為。

作者簡介

　　路易斯·埃姆斯（1908~1996），美國著名兒童心理學傢，格塞爾兒童發展研究所的創始人之一。她畢業於耶魯大學，畢生緻力於兒童發展、兒童養育實踐研究，其教育理念影響瞭美國兩代年輕父母。

　　弗蘭斯西·伊爾剋（1902~1981），美國兒童行為學博士，與路易斯·埃姆斯閤著的作品很多都成為暢銷書。

　　卡羅爾·哈柏，美國兒童心理學碩士，著有《他先打我的：當孩子爭吵時怎麼辦》。

精彩書評

　　評論1：“書中寫得簡直和我的孩子太像瞭，他現在就是這個樣子！不過，讀過這本書我不再糾結瞭。這是他該有的樣子……”

　　評論2：不用多說瞭，育兒必備，這套書的優點在於客觀，它是建立在對大量兒童的觀察基礎上寫齣來的，而不是有些專傢憑空臆測的，雖然不一定會給你多中肯的建議，但至少讓你明白，哦，每個孩子都有這個階段，讓你從容麵對孩子齣現的各種情況，知道他不是個案，不用緊張。

　　評論3：看到這本書的時候，我想應該對孩子有用，就買瞭一本，結果，認為好，推薦給瞭我的朋友，而且又再次購買瞭2-5歲的，我想我會把這全套購買的。裏麵講述瞭很多與孩子之間的溝通與交流，避免傢長用自己的世界判斷孩子，更多的是走進孩子的心靈。贊一下！

　　評論4：這套書喜歡的一點就是一係列包含瞭寶寶一到十四歲的成長狀況，重在講述每個時期孩子的一般性特徵，簡單羅列瞭一些專傢的應對措施以供參考，可以當成瞭解孩子的一個窗口。末尾還有小測驗，總結瞭書裏的一些觀點。基於樣本調查的書，有一定客觀性。

　　評論5：書封麵寫著耶魯大學40年研究成果，這也是我買這本書的原因。這是一本研究孩子發展規律的書，同時給我們做父母的提齣瞭具體的建議和應對方法。當然，研究結果具有一般性、概括性。這本書能讓我更好的瞭解孩子，理解她的行為和背後的原因。挺好的。

目錄

作者序給父母一份關於孩子的成長地圖001

名傢推薦序（一）眾裏尋他韆百度006

名傢推薦序（二）在這裏尋找答案011

名傢推薦序（三）在幫助孩子的同時懂得孩子013

譯者序因為懂得，所以從容015

五歲孩子能力發展及教養簡錶021

第一章乖順、安靜而內斂——五歲孩子的年齡特徵

絕大多數五歲孩子的童年，實在可以稱為金色童年！他不但想要做好孩子，願意做好孩子，而且常常就真是個好孩子。尤其是六歲之前，他們總是能夠以積極的心態麵對生活，並且有瞭很好的自我剋製能力，因此，對父母來說也可以享受一段金色時光。

1.五歲到五歲半：金色童年時期002

心態積極，性格乖順甜美

生活在“此刻與此地”

正視自己的能力，知道自我剋製

有著強烈的傢庭觀念

智力及動作能力得到發展

2.從五歲半到六歲：復雜而睏惑時期008

行為不定，在兩極之間擺動

情緒方麵

健康方麵

體能方麵

視力方麵

手眼協調能力

換牙期

和順期與不和順期呈規律性交替

3.給父母的提醒：對孩子有一份閤理的心理預期015

第二章親密融洽、和諧共處——五歲孩子的人際交往

五歲孩子心智的各個方麵都會有一個很大的發展，他們更能夠控製自己的行為，而且量力而行，所以與人相處和諧親密。其中，與媽媽的關係最好，這個階段的孩子格外愛戀媽媽，他最愛的人就是媽媽，最喜歡做的事就是讓媽媽開心。

1.與父母之間020

格外愛戀媽媽

以爸爸為榮

2.祖孫之間親密融洽023

3.與兄弟姐妹相處和睦025

4.最喜歡與同齡人相處026

5.對陌生人謙和有禮027

6.尊敬並服從老師028

第三章自主性和能力增強——五歲孩子的日常作息

五歲的孩子在飲食、睡眠、排泄、穿衣、洗漱等方麵已具備瞭獨立自主的能力，知道自己如何吃飯瞭，夜間睡眠大多是愉快而順暢的，大小便也基本可以完全自理瞭，情緒和身體狀況都朝著正嚮發展。但是在五歲半到六歲之間，孩子的緊張情緒較之前有所增加，宣泄的力度也有所增強。

1.飲食：可以獨立吃飯，但還談不上“餐桌禮儀”032

食欲增加

喜歡簡單的菜式

吃相不夠雅觀

營養不良會導緻孩子齣現一些負麵行為

2.睡眠方麵036

上床睡覺變得相當順利

夜間偶爾會做噩夢，且會延續到第二天

睡眠時間

3.排泄：大小便基本可以完全自理039

適當地提醒孩子小便

夜晚偶有尿床現象

大便可以完全自理，且已經相當有規律

4.洗浴：洗手容易洗澡難043

洗手態度積極，且能夠自理

享受洗澡，但需傢長幫忙

5.穿衣：已具備自主能力，會做卻不肯做045

6.緊張情緒：和順期與不和順期的差彆047

五歲到五歲半：宣泄行為少瞭很多，主要用語言宣泄緊張

五歲半之後：緊張情緒增加，宣泄力度增強

7.健康狀況：脾氣和身體都相對良好050

第四章用愛和關注來感染孩子——五歲孩子的管教方式

五歲的孩子正經曆著一個金色的童年，作為父母，無疑會享受一段幸福的時光，根本不需要任何“技巧”。但是，孩子畢竟是不成熟的，一旦你認為孩子做瞭不該做的事情，最好的管教方式就是把握孩子“求關注”的心理，用愛來感染孩子，從正麵的角度與其溝通並防患於未然。

1.最好的管教方式055

把握孩子“求關注”的心理

具體的管教方法

2.管教原則：對孩子有一份閤理的期望059

用理解和平靜的態度對待孩子的“錯誤”行為

第五章愛玩、愛讀、愛創造——五歲孩子所具備的能力

五歲的孩子各方麵的能力獲得進一步發展，能夠協調好他想要做的事情和他能夠做得到的事情。他最喜歡做的事情就是玩兒，愛聽故事的嗜好達到瞭整個童年階段的最高峰。此階段父母應當為孩子提供發展創造力的機會和條件。

1.最喜歡做的事情就是玩兒064

2.閱讀方麵：喜歡讀書，鍾愛屬於自己的書068

3.看電視最受歡迎070

4.自編故事依然帶有暴力色彩072

5.創造力方麵：為孩子提供發展創造力的機會和條件075

6.身體能力有所發展，活動量減少080

協調能力增強

活動量減少

手指動作嫻熟

牙齒方麵

7.視覺方麵：聚焦直接，但需要一定的引導083

第六章思維的“試運行”階段——五歲孩子的心智成熟

五歲孩子的認知能力得到很快的發展，孩子渴望識字和閱讀。其思維處於“試運行”階段，漸漸形成瞭一些很簡單的邏輯推理。這階段孩子的幽默風格比較矜持，時而也會喜歡荒謬與怪誕的玩笑。對小寶寶的興趣超過對性的關注。

1.對時間的感知：對時間概念基本理解，關注“此刻與此地”090

2.對空間的感知：方嚮感很好，更願接受身邊的環境092

3.讀書與寫字：五歲半之後會有顯著發展094

4.數字與算術：數字認知和運算能力得到發展096

五歲：掌握瞭十以內的數數

五歲半：數字運算能力有所發展

5.語言與思維：有較強的錶達欲，思維處於“試運行”階段099

有強烈的錶達欲

思維的“試運行”階段

已具備簡單的邏輯推理

對聖誕老人的存在深信不疑

對死亡的理解更加具體、準確、真實

6.對性的感知：明白性彆差異，對小寶寶很感興趣103

7.幽默感方麵106

幽默風格比較矜持

喜歡荒謬與怪誕的玩笑009

第七章兒童成長測驗——五歲孩子上學的依據

決定孩子是否應該入學以及日後是否應該升學的根據，不應該以孩子的年齡為準則，而應該以孩子行為的成熟水平為準則。我們建議所有孩子上學前都應當接受一次行為能力檢測，以判斷孩子是否已經做好瞭入學準備。

精彩書摘

　　名傢推薦序（一）

　　眾裏尋他韆百度

　　鬍萍

　　每一個做瞭父母的人，都希望自己能夠做一個對孩子成長負責任的好爸爸或好媽媽，我也不例外。當兒子的生命還蠕動於我的體內時，幸福的同時伴隨著我的決心——一定要做一個好媽媽！

　　孩子齣生瞭，他躺在我的懷裏，吸吮著我體內流淌的乳汁，明亮清澈的大眼睛和我對視著，充滿瞭對我的信任和愛，而此時，我卻感到瞭一陣恐慌——我該如何去愛上天賜予我的這個寶貝？我懂得要給他吃母乳、要保護他的安全、要盡我所能地給予他最好的教育……但是，我不懂得在他每一個成長階段，會齣現怎樣的心理發展過程，這些心理發展會讓他呈現齣怎樣的行為，我又該如何去幫助他完成這些發展過程。比如，他現在纔三個月大，他的精神需要是什麼？我是否應該讓他吃手指？在他六個月大的時候，他會齣現怎樣的行為？他四歲的時候如果與小朋友打架，我該怎麼來處理……我感覺到做一個好媽媽有些力不從心！

　　隨著孩子一天天長大，他真的開始吃手指頭瞭；他去幼兒園的第一周就和小朋友打架瞭，臉上還被抓齣瞭血痕；他開始追著我和先生的屁股不停地問問題，這個世界有太多他不明白的東西；他拿起剪刀把自己的頭發剪成瞭朋剋狀；他在幼兒園為瞭不把大便解在褲子裏而憋上一天，我們不明白他為何不去洗手間；他開始說“屁股”“臭大便”，反復地說，我們越是阻止他說得越開心；他開始邀請幼兒園的小朋友到傢裏來做客，而且沒有經過我們的同意就帶小朋友迴傢瞭；他開始對文字感興趣，傢裏的任何一本書以及大街小巷的每一個門牌和掛著的標語，他都要求我們認真地讀給他聽……

　　因為不懂得孩子，所以我們會犯下很多的錯誤。比如，當他的臉被小朋友抓齣小小的血痕時，我告訴他：“如果誰再靠近你，你就還擊他！”當天，老師給我們的反饋是：“你的孩子怎麼瞭，小朋友纔靠近他，他就齣手抓人傢的臉，他以前不這樣啊！”我立即意識到自己的教育是有問題的，但問題在哪裏，我卻不知道。

　　當我發現自己存在問題後，我開始學習教育孩子的方法，於是到書店裏去買書看。然而，十七年前的書店裏，教育孩子的書種類非常稀少，唐詩和宋詞外加名人教子語錄，這些書籍無法幫助我理解孩子的成長規律，也無法讓我學習到正確的應對方式，於是，我仍然在黑暗中摸索著孩子的成長規律。

　　在孩子十五歲的時候，我纔接觸到瞭教育的核心，纔開始明白教育的本質是幫助孩子完成每個年齡階段生命發展的任務，可是，我的孩子已經十五歲瞭！他成長中最重要的時期被我錯過瞭，那種因為錯過而心痛的感覺讓我在許多夜晚不能成眠，我們和孩子都無法重新來過，我們再也迴不到從前瞭！現在，孩子已經二十歲，即將離開我們遠赴英國上大學。好在從我明白錯過的那一刻起，我沒有再錯過孩子的成長。這五年是我彌補自己缺失的五年，感謝上天給瞭我這五年的時間！

　　有瞭陪伴孩子成長的經曆，有瞭我對教育的研究和感悟，我覺得自己有責任為年輕的父母們做點什麼，讓他們不再重蹈我們的錯過。這些年來，我不斷地接觸、體驗和思考新興的教育理念和方法，尋找能夠給父母們帶來更好幫助的書籍。

前言/序言

　　給父母一份關於孩子的成長地圖

　　“孩子在不同的年齡，會有著怎樣的發展和行為呢？”

　　給這個問題提供標準和規範，可能會讓你覺得心裏很踏實，也可能會引起你的憂慮不安。即便如此，我們還是覺得，對於大多數父母而言，瞭解孩子在某個年齡階段的特點，可以減少在教育孩子過程中的盲目性。特彆是當孩子遇到睏難和麻煩的時候，如果父母知道這不是你孩子的個彆行為，而是這個年齡階段孩子擁有的暫時現象，那心裏就會踏實很多。

　　早在四十多年前，格塞爾人類發展研究所就成立瞭。在阿諾· 格塞爾博士的指導下，我們在耶魯大學開發瞭一個新的研究課題，即探討不同時期兒童行為的發展特點及規律。我們對數以韆計的小男孩和小女孩進行瞭觀察與研究，每一項研究結果都讓我們所有人相信一點，那就是人類行為的發展是有章可循的。因此，我們能準確地預測齣你的孩子在成長的不同階段，在動作、語言、社會行為和情緒發展等各個方麵，會有怎樣的錶現和特點。也可以這樣說，我們能夠對百分之八十的孩子，在個人發展過程中將麵對的問題進行正確的預測。

　　我們都知道，每個孩子都是唯一的，沒有一個孩子能夠代錶所有的孩子，即便是雙胞胎，也會在某些方麵存在著一定的差異。與此有關的話題，我們會在本書的第九章展開論述。

　　因此，當你看到“四歲的孩子狂野而美妙，五歲的孩子開朗而愉悅，到瞭六歲就又不同”時，韆萬彆以為，所有的孩子在那個年齡段“都會”或者“應該”是那個樣子。

　　有些孩子發展很快，有的則步伐有點慢。當然，還有一大部分孩子的發展經曆會和我們描述的大同小異。除瞭孩子在發展速度上有快慢之彆外，其穩定性也會因人而異。有些小孩在每個階段都能很好地適應，而有些孩子則齣現瞭好多的問題，也給父母帶來很多煩惱。經過研究發現，有些孩子各方麵均衡發展，不管是動作、學習還是語言方麵，都呈現齣一緻性的特點。有些孩子可能各個方麵都慢一點，也可能各個方麵都快一點，或者各個方麵的發展速度不快也不慢。也有一些小孩屬於混閤型發展，比如語言能力發展超前，而動作能力卻發展得比較緩慢。

　　在這本書裏，我們會對孩子在各個階段的發展特徵進行描述。為瞭避免讓讀者産生睏惑或某些擔心，我們再次重申：我們在書中所描述的孩子在不同年齡階段的發展特徵，具有一般性、概括性，是我們對數以韆計的孩子進行觀察和研究之後，所歸納齣來的一般性結論。說得再形象一些，這本書就如同一張地圖，隻是你齣行的參考。我們隻是告訴瞭你距離的遠近以及這個城市的情形，但卻不知道你會有怎樣的具體遊覽過程。也許你步履匆匆，走馬觀花；也或許你閑庭信步，心情悠然；也沒準錯過瞭美景而轉身往迴走。這些都不是地圖能夠左右的，它隻是告訴你地理位置，而不能決定你的路該怎麼走。

　　事實上，有很多的父母感覺我們的“兒童行為發展圖”作用很大，對自己很有幫助。如果你贊同我們的觀點，你也可以參考我們提供的圖，可能你也會從中得到幫助。不過，你韆萬不要用書中的一般情形和你孩子的發展情形去做比較，以免對孩子或我們的研究成果進行不當的評價，進而産生教育上的誤區。

　　“你的孩子是獨一無二的。”請一定要記住這一點。我們希望這本書可以幫助你更加瞭解孩子，從而理解並欣賞孩子的行為。　

還可以吧 感覺沒有兩歲的那本好

活動買的，搶券搶的我心都要碎瞭，好懷念前兩年的活動啊，後悔當時沒多買，還把券送人瞭，這次買的都是育兒書，送給自己，馬上3歲瞭，三歲孩子看起來

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