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內容簡介

Billy, Old Dan and Little Ann -- a Boy and His Two Dogs...

A loving threesome, they ranged the dark hills and river bottoms of Cherokee country. Old Dan had the brawn, Little Ann had the brains -- and Billy had the will to train them to be the finest hunting team in the valley. Glory and victory were coming to them, but sadness waited too. And close by was the strange and wonderful power that's only found...

An exciting tale of love and adventure you'll never forget.

作者簡介

Wilson Rawls grew up on a small farm in the Ozark Mountains of Oklahoma. There were no schools where he lived so his mother taught Rawls and his sisters how to read and write. He says that reading the book The Call of the Wild changed his life and gave him the notion that he would like to grow up to write a book like it. He shared his dream with his father, and his father gave him the encouraging advice, "Son, a man can do anything he sets out to do, if he doesn't give up." Rawls never forgot his father's words, and went on to create two novels about his boyhood that have become modern classics.
Where the Red Fern Grows 英文原版 [平裝] [9歲及以上] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

字有點小

評分☆☆☆☆☆

女兒喜歡狗故事，這部小說據說很感人，收

評分☆☆☆☆☆

等待瞭好久纔終於把書拿到手瞭，故事情節很吸引人，就是等待時間太長瞭

評分☆☆☆☆☆

非常好，非常值得讀，支持正品。

評分☆☆☆☆☆

封麵有點磨損，可惜無貨可換，考慮到書內容不錯，還是留下瞭

評分☆☆☆☆☆

搞活動是囤下來先。很多人推薦，應該是很好看的

評分☆☆☆☆☆

　　感性確定性所生成的具體內容，使得這種錶象看起來似乎是一種最豐富的知識，甚至於是一種無限豐富的知識，對於這種知識，我們無論是追溯它在時空中呈現給我們廣度，或是我們從它所提供的豐富的材料中取齣某一片斷，通過一再剖析去鑽研它的深度，都　同樣難以找到任何極限。此外，它看起來好像是最真實、最可信的知識，因為它還沒有失去認識對象所呈現給我們的任何東西，它使對象自身徹底地、完整地呈現齣來。然而，這種純事實的確定性實在說是最抽象、最貧乏的真理。它對於它所知道的隻是說齣瞭：它存在著；它的真理所包含的僅僅是它所知道的事實的存在。從意識這方麵來講，像這種確定性的意識隻是一個純粹的我。換句話說，在這種認識裏麵作為認識主體的我僅僅是作為純粹的&"這一個&"，而認識的對象也同樣僅僅是作為純粹的&"這&"。我，這一個特定意識的我之所以確知眼前這一個事情，並不是因為作為意識的我在與它的聯係中發展瞭我自己，並著手多方努力去思考它裏所謂的知識，不是彆的，是指直接的知識，即它就是直接地存在著的那樣，它最初或直接就是我們的對象的知識。進一步講，在我們處理它的過程中，也同樣要以直接的方式，接受它而不加以改變，同時不受主觀成見的束縛或者遠離概念的理解。

評分☆☆☆☆☆

紐伯瑞奬的童書，囤書，還沒看。有什麼事能像閱讀一樣做起來簡單卻成效顯著呢？　　讀書給孩子聽就像和孩子說話，同樣基於以下的理由：樹立孩子的信心，帶來歡笑，拉近彼此的距離；告訴孩子信息或嚮孩子解釋問題，引發孩子的好奇心，激勵孩子。在朗讀中，我們還可以：　　·在孩子的腦海中，將閱讀與愉悅聯係在一起。　　·創造背景知識。　　·建立詞匯基礎。　　·樹立一個閱讀的典範。　　讓我們看看終身閱讀者是如何培養齣來的。許多教育界人士忽略瞭兩項有關閱讀的基本“人生事實”。少瞭這兩個定律的相互作用，教育改革的成效將微乎其微。　　閱讀定律一：人類是喜歡享樂的。　　閱讀定律二：閱讀是積纍漸進的技能。　　現在我們來研究定律一：人類是喜歡享樂的。對於能給自己帶來快樂的事，人們會自願地反復去做。我們去自己喜歡的餐廳，點自己喜歡的食物，聽自己喜歡的音樂電颱，探望自己喜歡的親戚。反之，對於自己討厭的食物、音樂及親戚，我們則避之唯恐不及。這不僅是一條定律，更是一個心理上的事實。當我們的感官將電子與化學信息發送到大腦中的“有趣區”或“無趣區”時，人就會作齣正麵或負麵的反應。　　美國自然曆史博物館一位傑齣的動物心理學傢，將所有行為分成兩種簡單的反應：接近與迴避。我們接近帶來快樂的事，迴避帶來痛苦或不愉快的事。　　愉快就像膠水一樣，能粘住我們的注意力，但隻朝喜歡的方嚮吸引。當欣賞一部電影時，我們就會沉浸其中；不再喜歡時，這種投入的情緒即告中斷。這種情況幾乎適用於所有我們願意去做的事。每當我們給孩子朗讀時，就會發送一個“愉悅”信息到孩子的腦中，甚至將之稱為“廣告”亦不為過，因為朗讀讓孩子把書本、印刷品與愉悅畫上等號。然而，很多時候，“不愉快”卻和“閱讀”

評分☆☆☆☆☆

給孩子提高英語閱讀能力

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