小學生文言文起步 劉啓纔主編 文言文小學教學參考資料 小學三四五六年級3456年級上冊下 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 煜轩图书专营店

出版社： 浙江古籍出版社

ISBN：9787554006504

商品编码：24765825876

丛书名： 小学生 文言文起步

部分地區不包郵： 海南，青海、甘肅、西藏、內濛古、新疆、寜夏 澳門、香港、海外、颱灣除外地區都享受包郵 

《國學啓濛：少年古文韻》 內容概述： 《國學啓濛：少年古文韻》是一套專為小學三至六年級學生設計的文言文啓濛讀物，旨在以趣味盎然、循序漸進的方式，引導少年兒童跨越古今的鴻溝，領略中華傳統文化的博大精深，開啓一段奇妙的古文探索之旅。本書並非簡單羅列生僻字詞或艱澀篇章，而是精選瞭大量貼閤兒童認知水平、寓意深刻、朗朗上口的經典古文篇目，並輔以生動活潑的解讀和多角度的拓展，讓學習不再是枯燥的背誦，而是充滿發現和樂趣的探險。 本書的編排思路緊密結閤小學階段學生的學習特點與接受能力，將文言文的學習拆解為易於理解和掌握的單元。每個單元都圍繞一個主題或一類文體展開，例如“寓言故事的智慧”、“人生哲理的啓迪”、“曆史人物的風采”、“自然風光的吟詠”等等。通過精選的名篇佳作，如《狐假虎威》、《刻舟求劍》、《亡羊補牢》等耳熟能詳的寓言，讓孩子們在輕鬆幽默的故事中理解詞句的含義，體會作者的良苦用心。同時，也會融入如《論語》中的部分經典語句，如“學而時習之，不亦說乎？”、“三人行，必有我師焉”等，引導學生初步感知儒傢思想的精髓，學會為人處世的基本道理。 針對六年級學生，本書還將適當引入如《陋室銘》、《桃花源記》等篇章，在教師或傢長的引導下，幫助學生初步體會古文的韻律美和意境美，感受古人高潔的誌趣或對理想生活的嚮往。這些篇目在選材上力求典雅而不失通俗，讓學生在品讀中感受語言的魅力，體會古人豐富的情感世界。 特色亮點： 1. 趣味性與故事性並重： 本書將枯燥的文言文學習轉化為生動有趣的故事情節。每篇古文都配有精美的插圖，直觀地展現故事場景，幫助學生理解人物關係和事件發展。故事梗概的敘述方式，讓孩子在閱讀中更容易代入，從而激發學習興趣。例如，在講解《揠苗助長》時，會配以孩子能夠理解的生動比喻，解釋“揠”的動作和“欲速則不達”的道理。 2. 循序漸進，難度適中： 全書內容設計遵循小學認知規律，從最基礎的詞語、句子入手，逐步過渡到篇章的理解。每個單元都設置瞭“識記古字”、“理解詞義”、“句子翻譯”等環節，確保學生能夠紮實掌握基礎知識。對於重點、難點詞語，采用多種方式進行解釋，如對比今義、舉例說明、情境代入等，力求讓每個孩子都能理解。 3. 深度解讀，引發思考： 在文本的解讀上，本書注重挖掘古文背後的文化內涵和人生智慧。除瞭字詞句的解析，還設有“故事講瞭什麼道理”、“作者想告訴我們什麼”等欄目，引導學生思考故事的寓意，將古人的智慧與現代生活聯係起來。這有助於培養學生的批判性思維和獨立思考能力。例如，在學習《孔融讓梨》時，不僅解釋瞭“融”和“梨”的含義，更會引導孩子思考為什麼孔融要這樣做，懂得分享與謙讓的品德。 4. 拓展視野，激發興趣： 為瞭讓學生更全麵地瞭解中華傳統文化，本書在每篇古文之後，都會設計相關的拓展內容。這可能包括： “你知道嗎？” 欄目，介紹與該篇古文相關的曆史背景、作者生平、文化習俗等。 “成語故事” 欄目，鏈接古文中的成語典故，讓學生在學習古文的同時，積纍常用成語。 “詩詞賞析” 欄目，如果古文中有詩句引用，則會對其進行簡要的賞析，拓展學生的詩詞鑒賞能力。 “生活小課堂” 欄目，將古文中的道理或智慧與當代孩子的日常生活聯係起來，提供實踐建議，例如如何運用“溫故而知新”來學習。 5. 語言生動，接地氣： 本書的語言風格力求通俗易懂，避免使用過於學術化的術語。譯文力求貼近白話，同時保留古文的韻味。欄目設計也緊密結閤兒童的視角，用他們能夠理解的方式進行講解，如采用提問、對話等形式，拉近與小讀者的距離。 學習方法指導： 本書不僅是一本閱讀材料，更是一份學習指南。在學習過程中，建議傢長和老師引導孩子： 朗讀是關鍵： 鼓勵孩子大聲朗讀古文，感受其音韻之美。多次朗讀有助於記憶和理解。 理解大意： 在閱讀過程中，先嘗試理解整篇古文的故事情節或主旨，不必拘泥於每一個字詞。 摳字琢句： 遇到不理解的字詞，藉助書中的注釋和解讀，一點點地理解。可以嘗試用自己的話復述句子的意思。 聯係生活： 思考古文中所蘊含的道理，並嘗試將其運用到自己的學習和生活中。 趣味互動： 可以與孩子一起討論古文中的情節，或者進行角色扮演，加深理解。 定期復習： 定期迴顧已學篇目，鞏固記憶，溫故而知新。 適用對象： 《國學啓濛：少年古文韻》適閤小學三、四、五、六年級的學生，以及對中華傳統文化感興趣的初中低年級學生。尤其適閤作為傢庭閱讀、課外輔導、以及學校開展國學教育的輔助教材。本書旨在為孩子們打下堅實的文言文基礎，培養他們對傳統文化的興趣和熱愛，為未來的學習和成長奠定堅實的文化根基。 結語： 學習文言文，不僅是學習一種語言，更是穿越時空，與古人對話，汲取中華民族數韆年智慧的寶貴過程。《國學啓濛：少年古文韻》願成為您孩子探索古文世界的引路人，點燃他們對中華文化的熱情，讓他們在字裏行間，感受先賢的智慧，領略傳統文化的魅力，塑造高尚的人格。

评分☆☆☆☆☆

我對這本書的整體感覺是：既有深度，又不失趣味性。它並不是那種淺嘗輒止的“錶麵功夫”，而是真正地在挖掘文言文的學習潛力。書中在介紹一些基礎的文言文概念時，會引入一些非常具有啓發性的思考題，鼓勵孩子們去探究“為什麼會這樣說”。比如，在講到古人的時間概念時，會引導孩子思考“上古”和“今日”的區彆，這不僅是文字的學習，更是思維的啓濛。而且，書中的一些配圖也非常精美，色彩鮮艷，形象生動，能夠很好地吸引孩子的注意力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習。我特彆喜歡書中關於“詞性活用”的講解，雖然隻是一個簡單的概念，但書中通過圖文並茂的方式，讓孩子們很容易理解同一個字在不同句子中扮演的角色。這對於建立孩子對文言文的整體語感非常有幫助。總而言之，這本書在內容的設計上，既有紮實的學術功底，又不乏麵嚮兒童的教學智慧，是一本非常值得推薦的優秀讀物。

评分☆☆☆☆☆

這是一本真正意義上為小學生量身打造的文言文入門讀物。它打破瞭我對傳統文言文學習的刻闆印象。以往接觸的文言文資料，總是充斥著厚重的注釋和生僻的字詞，讓孩子望而卻步。然而，這本《小學生文言文起步》卻巧妙地避開瞭這些“雷區”。它更側重於通過趣味性的方式，潛移默化地引導孩子感受文言文的魅力。我看到書中設計瞭一些小遊戲，比如讓孩子根據古人的生活習慣來猜測詞語的意思，或者通過角色扮演來理解對話。這些互動性的設計，極大地激發瞭孩子們的學習興趣。我兒子之前對“之乎者也”感到非常頭疼，但自從用瞭這本書，他開始能夠主動地去辨彆這些虛詞在句子中的作用，甚至能夠說齣一些簡單的文言文句子。更讓我驚喜的是，書中還包含瞭對一些經典故事的改編，用更貼近孩子語言的方式講述，讓他們在故事中體會文言文的意境。這本書不僅僅是教孩子認字，更是在培養他們對中國傳統文化的興趣和初步的理解能力。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的最大感受就是“潤物細無聲”。它不像市麵上很多同類書籍那樣，上來就給孩子灌輸一大堆規則和知識點，而是通過各種巧妙的設計，讓孩子在不知不覺中就愛上瞭文言文。我兒子平時是個比較活潑的孩子，注意力不太容易集中，但自從用瞭這本《小學生文言文起步》，我發現他竟然能安安靜靜地坐下來，跟著書中的指引去探索。書中的每一課都像是在講一個小故事，或者設計一個小小的挑戰，讓孩子主動去思考，去發現。我尤其欣賞書中對於一些文化常識的融入，比如在學習“衣”字時，會順帶介紹古人的服飾特點，讓孩子們在學習語言的同時，也瞭解瞭曆史和文化。這種多維度、跨學科的學習方式，對於培養孩子的綜閤素養非常有益。而且，書中的練習環節也設計得非常靈活，不是簡單地重復，而是鼓勵孩子用自己的語言去錶達，去創造。這讓我覺得，這本書不僅僅是在教孩子學文言文，更是在培養他們獨立思考和創新的能力。

评分☆☆☆☆☆

說實話，剛開始拿到這本《小學生文言文起步》的時候，我有點擔心它會不會太“教輔”味太重，畢竟是參考資料，可能會比較枯燥。但當我仔細翻閱後，發現我的擔憂完全是多餘的。這本書的編排非常有條理，而且內容的選擇非常貼閤小學生的認知水平。它並沒有一開始就拋齣大量的古文，而是循序漸進，從一些非常簡短、易懂的句子開始，讓孩子們建立信心。我尤其欣賞書中在講解字詞時，會提供多種不同的解釋和例句，而且很多例子都和日常生活息息相關，讓孩子們更容易理解。舉個例子，書中在解釋“予”字時，就引用瞭“予爾一票糖”這樣的句子，一下子就讓孩子明白“予”就是“給”的意思。這種聯係生活、化繁為簡的處理方式，讓文言文不再是冰冷的文字，而是充滿瞭溫度和實用性。而且，書中的排版也很清晰，大量的留白讓閱讀體驗更加舒適，不會讓孩子覺得信息量過大而産生壓迫感。對於希望孩子能夠輕鬆愉快地接觸文言文的傢長來說，這本書絕對是一個不錯的選擇。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是打開瞭新世界的大門！我一直覺得文言文離我們太遙遠，就像一本古籍擺在麵前，字認得，但意思卻像隔瞭一層紗。直到我翻開這本《小學生文言文起步》，纔發現原來古人的智慧可以如此鮮活有趣。書裏並沒有直接灌輸晦澀難懂的理論，而是從孩子們最容易接受的方式入手，比如通過生動的故事，讓孩子們在聽故事的過程中，不知不覺地接觸到文言文的韻味。我特彆喜歡書中對一些經典篇章的解讀，不僅僅是簡單的字詞解釋，更重要的是引導孩子去理解作者當時的語境和情感。比如講到《論語》裏的某個片段，老師會用孩子們熟悉的場景來比喻，瞬間就拉近瞭文言文和現代生活的距離。而且，書中的練習題設計也很巧妙，不是那種枯燥的填空改錯，而是鼓勵孩子們去發揮想象，用自己的話復述故事，甚至嘗試著寫一些簡單的句子。我兒子之前一看到文言文就頭疼，現在他反而開始主動問我：“媽媽，這個‘之’是什麼意思呀？那個‘乎’又是什麼用呢？”看著他好奇的樣子，我真的太開心瞭！感覺這本書就像一把鑰匙，正在為孩子們開啓一扇通往古老文明的窗戶，讓他們看到裏麵閃耀的光芒。