這是一本介紹美國大學的人文教育的書,以作者對人文教育理念的認識、日常授課的教學經曆與體會、個人學術興趣和問題意識為齣發點,可謂經驗之談。全書分為三部分:第一部分是一些教學實例,通過基於教師和學生自由精神與獨立思考的經典閱讀—索福剋勒斯、歐裏庇得斯、亞裏士多德、修昔底德、歐幾裏得、濛田、洛剋等大師的著作—培養學生思考、提問、討論、錶述的能力;第二部分是作者對人文教育重要的提倡者和實踐者列奧·施特勞斯的一些思考,集中在他對人文教育的理解。可謂方法論的指導;第三部分是西方古典的當代啓示,經典閱讀是學術和理論性的,但思考的背景和問題意識卻是現實的。在大力推行通識教育的今天,這本關於人文教育的著作很有啓發意義。
##徐贲在《阅读经典:美国大学的人文教育》一书中,以自己的教学实践为基础,介绍了美国大学中的人文教育,认为人文教育是一种自由的教育。作者在这本书的写作上,展现出一种可贵的品质,即在文本中所呈现出来的对话特征。在对经典文本的解读上,作者既提供自己的意见,亦尊重学生们基于不同经验的理解。
评分阅读是争取自由的途径。
评分##亲历者的视角很重要
评分##你一旦开始阅读,也就会永远自由。。。讨论的气氛很浓,适合用于与孩子聊天用。
评分##了解了人文教育到底是怎么回事,领略了经典阅读的好处。
评分##徐贲,苏州大学外语系出身,在中国的外语系,基本上会跟不专业,或者没文化划等号,毕竟外语在国内还是作为工具性的存在,而不是文化性的存在。不过,学英语,在美国教过英语的教师就不同了。毕竟是在美国教英语,那肯定是有文化的,因此就给我们上了这样一本通识教育快餐。这部书由三部分组成,第一部分是通识课程讲稿,第二部分是对于施特劳斯的批评,第三部分是近代思想的部分。关于通识教育讲稿,其实讲文化通史,大体上就是陈陈相因,即便是披上通识的外衣,仍然如此。第二部分是对施特劳斯的批评,这个部分就是自由主义对保守主义的攻击,可以参考德鲁里的几本专著,批的更深。第三部分是近代部分,即现代文明,自由民主等大词就是这部分的关键。专制时代,一听民主革命,青年人就会激动的颤抖,徐教授以为还是这样的时代,这本书还在播撒火种。
评分##人文教育是一种读写教育,一种用文字和通过文字的教育。是为了帮助他们增进思考、判断、与他人对话、协作的能力,了解人的价值与自身弱点,提升社会责任感和公民素质,是普通人而不是精英的教育。人文教育的目的是培养对人自己的潜在优秀能力有认识、有信心的公民,他们有教养、有公共责任心、有道德关怀。人文教育坚持的是人心灵的自由和思想的自由。
评分##前半段昏昏欲睡,200页后入正题。人文教育的本质就是自由教育,自由的反面并非约束,而是奴役。换而言之,理性与良知,自由的思索既是人文教育的目的,也是重要的保障。通过人文教育,提升公民政治素养和道德品质,脱离庸俗,更重要的是摆脱专制训养下的顺从和冷漠。如此,政体才会越来越好。
评分##关于美国人文教育的介绍,和作者自己的课程提纲。内容还是比较浅的,但语言上依然很有学究气,不是容易阅读的书目。这种书的目的是打开一扇窗,透透气,要想从这窗子里越出去是不大可能的。
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