具体描述
日本著名人氣講師的成功法則！已幫助眾多孩子圓瞭名校夢！無論怎麼大聲提醒孩子“快學習”，孩子都無動於衷。你是否覺得這樣的孩子讓人不知所措？其實，孩子和所有人一樣，凡是從心底討厭做的事，都不會投入太多熱情。那麼，如何做纔能讓孩子從心底愛上學習呢？其中一個方法是，放任孩子做自己喜歡的事。如果孩子喜歡打遊戲，就讓他（她）盡情地玩；如果孩子喜歡吃餃子，以後想開餃子館，就給與鼓勵與支持。初看與學習沒有關係的事，其實會在不知不覺間激起孩子學習的欲望。其他方法還有很多，比如“如果想提高成績就讓孩子閱讀周刊雜誌”“新知識按‘具體→抽象→具體’的順序教孩子”等等。隻要實踐本書介紹的方法，你就可以讓孩子愛上學習！
基本信息
齣版社: 機械工業齣版社; 第1版 (2015年11月1日)
平裝: 162頁
語種： 簡體中文
開本: 32
ISBN: 9787111512080, 7111512081
條形碼: 9787111512080
商品尺寸: 20.8 x 15.2 x 1.5 cm
商品重量: 240 g
品牌: 機械工業齣版社
編輯推薦
暢銷日本的傢庭教育圖書，幫助無數學生成功考入重點學校！
日本明星講師的成功法則，讓您“必有收獲”
重塑父母的教育常識
從根本上解決孩子學習不好的問題
作者簡介
木下晴弘
1965年齣生於日本大阪府。學生時代曾在某大型升學補習班擔任講師，積纍瞭豐富的教學經驗。從同誌社大學畢業後，在銀行工作。後來由於懷念學生時代擔任補習班講師的充實感，從銀行辭職，重新迴到講颱。現作為ABTR株式會社的董事長，在全國的教育機構舉辦麵嚮教師、傢長、學生的研討會。
目錄
前言
第1章 傢長的認識會讓孩子愛上學習
孩子討厭學習的原因
束縛孩子的傢長的價值觀
改變人際關係，會發現改變孩子的要訣
麵對不願麵對的人時有三個方法
抱著不逃避而直麵問題的覺悟
傢長是孩子的英雄
要求孩子之前，自己先做到
第2章 為瞭讓孩子進步必須知曉的11點
孩子能看到傢長在偷懶
所有的不幸都是因為愛的缺失
越能乾的孩子越拖拉
不要“因為是父母”就頤指氣使
熱情與憤怒是相悖的
“陰暗”的孩子體內蘊藏著巨大的可能性
學習能力強的孩子父母的特徵
自立和依賴，兩個都要教
絕境會讓孩子和傢長都得到成長
想提高孩子的成績，讓他們讀雜誌
隻要選中瞭目標，就朝著那個方嚮前進
第3章 孩子提高學習成績的具體方法
學習的真正目的
按照具體→抽象→具體的順序教授新鮮事物
反復問“為什麼”
先有灌輸，後有進步
意識到“製作”“打造”“創造”的步驟
沉迷於遊戲時，就讓他玩個夠
找到學習火種的方法
在孩子碰壁的時候
科目的擅長與否，在小學高年級時決定
填報誌願時需要用“做決定的方法”
第4章 讓討厭學習的孩子愛上學習的方法
像玩遊戲一樣設定限製時間
學會“比例”就不會討厭算術
討厭算術不等同於討厭數學
傢長也要反復問自己 “為什麼”
讓孩子盡情去做喜歡的事情
讓熱愛運動的孩子愛上學習
提高傢長的經驗值
支持孩子當餃子店老闆的夢想
“喜歡的事物”也存在陷阱
略長的後記 讓自己的孩子掌控考試，傳授給父母這樣三件事
眼淚讓人長大
成為貨真價實的人
*終那些堅持學習的人纔不會被淘汰
序言
之前的十六年，我一直在一傢補習班做備考輔導工作，
這傢補習班每年都會有很多學生考上全日彩有名的超難考的學校，算是一傢優秀的補習班。
一到春天，那些j際抱憧憬和希望的傢長們就會收到許多宣傳單，上麵寫著“×××成功考入××學校”這種華麗的廣告語。
確實，閤格學生人數不是吹齣來的。
但是在這少數的閤格學生的背後，還有更多成績沒有提高、不斷否定自己甚至掉隊的孩子。
那些金榜題名的學生中，在日後碰到更大的壁壘時迷失自我的人也不在少數。
“想讓戢的孩子愛上學習！”
剛進補習班時，傢長們大多會說類似的話。
但當時的熱情隨著時間流逝而逐漸淪為空談，傢長們*終會對成績沒有提高的孩子産生不滿，有時甚至會在傢人之間産生不可彌補的裂痕。
當時的孩子，隻在當時可以見到……
能看著自己所愛的孩子成長，這種時候在人生中，也不過隻是短短一瞬間……
當時隻想著孩子可以健康幸福地成長就夠瞭……
在您內心深處沉睡的“對孩子真正的想法”和您“每天的言行”之間産生不一緻的時候，請閱讀這本書吧。
本書所寫的是’我在十、六年間講師經曆中“讓孩子愛上學習”的研究。但這並不是“隻讓孩子在當下愛上學習的研究”，而是“讓您和孩子過得比現在更幸福的同時讓孩子愛上學習的研究”。這不僅會讓孩子得到成長，大人也會從中獲益良多。
那麼就開投警份講義吧，它會讓你在迴顧人生的時候發覺“啊，我度過瞭養育孩子的幸福一生”。
後記
現在偶爾可以看到對“考分決定命運這一考試製度的批判，但我認為這是對考試的本質理解不足的結果。
他們批判的前提是“考試一定會分齣勝負兩組人”。
這如果是事實，考試製度早就會齣現破綻瞭，因為考不上的人會非常不幸。
但事實並非如此。
考試失敗的人一樣能得到幸福，失敗可能會讓人變得更強。所以考試製度纔一直得以存留至今。
這個有著悠久曆史的製度，一定是對所有人都有好處的。
有位優秀的藝術傢名叫井上阻水。我從前在雜誌上瞭解他的經曆時，情不自禁地笑1tIT聲。
他第*次考大學失敗，第二年考大學又失敗，第三年考大學又失敗，於是就放棄瞭高考。
也就是相當於放棄瞭上大學的機會。結果卻成瞭今天的他。
他自己也說：“如果當時考上瞭，可能就沒有現在的自己瞭。”
考試就是會讓人這樣思考的製度。即使落榜，也會在很多年之後覺得“當年虧瞭沒考上”。
所以我堅持對作為傢長的各位說：“即使沒考上，也絕對不是失敗者。”我希望不要以勝敗來看待考試這件事。
但非常遺憾的是，很多傢長仍然認為考試是決定命運的事情。為瞭消除這種觀念，要花很大的精力。
“充其量就是在考試上賭多少的問題。考試不值得賭上整個人生。但是有必要賭上拼命地努力，因為這樣會讓人成長。考試就是這樣一個過程。”
如果我們不說這些，傢長甚至孩子們就會一直擔心考試落榜。
比如有這樣一個女生。
她在所在的公立初中成績排名年級第*，但有一個弱點。
她的母親非常熱心教育，從很早就開始決定“考這個學校，隻能考這個”。
當時她本人並不理解，跟老師麵談的時候也隻有她媽媽在喋喋不休。
然後她在考試成績公布當天，跟我說：“老師能陪我一起去看嗎？”
“你不跟朋友一起去嗎？”
“嗯，我一個人去。”
“你媽媽呢？”
“我媽媽說‘太害怕瞭去不瞭’。”
母親都到說“害怕”的程度瞭，可見是把考試放在瞭多麼重要的位置。如果能考慮到“車到山前必有路”也就不會害怕瞭。可這位母親害怕到感覺萬一女兒不閤格，自己體內的某樣東西就會壞掉。
她女兒顯然也感受到瞭這一點。 我當時要去彆的高中看成績，之後纔跟她會閤。
結果是沒考上。
迴傢的路上，她哭瞭齣來，說：“老師，我已經迴不去傢瞭。”
她實在沒法迴傢，我就先帶她迴到補習學校。然後她抽抽搭搭哭瞭好幾個小時。
……
如果注意不到這一點，傢庭教育就一定不會成功。“傢庭裏麵的傢長十分偉大，而孩子十分不成熟”的這種指導思想還一直存在著。
錯。傢長如果想成為聰明人，就必須一直保持從孩子身上學習的姿態。
或者說，真正想要的東西，是在緊握著東西的手鬆開之時得到的。
大傢都知道“齣人口”這個詞，那為什麼說“齣入”而不是“入齣”呢？因為如果不先齣去，也就無法進入。
比如我們會說“把水倒在杯子裏”，但正確的錶達不是把水倒進杯子，而是把空氣趕齣來。水把空氣擠齣來，纔能倒在杯子裏。如果空氣齣不來，水一定也進不去。
所以不是“倒入水”，而是“把空氣擠齣來水纔能進去”。
這個例子換成學習的話，應該怎麼講呢？首先要把現在握在手中的東西放掉，也就是傢長把自己一直以來的執念捨棄掉，然後纔能真正開始學習教育。
讀瞭這本書，傢長們是否覺得自己的價值觀開始齣現“嘩啦啦”破碎的聲音呢？
“讓孩子讀報刊雜誌？開什麼玩笑！”“讓孩子玩遊戲玩個夠？那可不得瞭！”
請不要隨便做這樣的決定。我說的事情，都是通過我十六年的講師生活而得到的可信的經驗。如果相信我，並且認真執行的話，我相信你們的孩子一定都會過上幸福的人生。
，一
*後，我要對促使本書順利齣版而一直以來照顧我的各位錶示謝意。
首先，非常感謝各位讀者一直以來對我的支持。
此外，對讓我開始執筆寫這本書的PHP研究所的佐藤義行先生，把我嘮嘮叨叨的適總結成如此簡潔明瞭的編輯社納葉子女。士，還有進行編輯校對的PHP研究所的大井美紗子女士，錶示誠摯的感謝。
*後我還要對支持我的朋友、工作人員和傢人送上*衷心的謝意。
用户评价
這本書簡直是為我們傢那“學習睏難戶”量身定做的救星！說實話，在翻開它之前，我幾乎已經對“如何讓孩子主動學習”這件事判瞭“死刑”。我們傢那個，一提到寫作業就如同霜打瞭的茄子，我這個做傢長的，嗓門都快提高八度，可效果總是適得其反。這本書開篇就沒跟我打官腔，直接點明瞭問題的核心——不是孩子不聰明，而是我們沒找對“點燃”他們好奇心的開關。它沒有一味地灌輸大道理，而是通過非常貼近生活的案例，像剝洋蔥一樣，一層層揭示瞭傳統教育模式對孩子內驅力的扼殺。比如，書中提到一個關於“選擇權”的實驗，讓我茅塞頓開。原來，我們總以為自己是為孩子好，替他們安排好一切，卻沒意識到剝奪瞭他們對自己學習過程的掌控感。書裏提供的那些小技巧，比如如何巧妙地設置“挑戰區”，而不是“舒適區”，真的非常實用。我試著用書中的方法，把一項枯燥的數學練習，包裝成瞭一個“偵探解謎”的遊戲，孩子眼睛裏立刻就有瞭光芒，那種主動探索的勁頭，是我之前用吼叫威脅都換不來的。這本書的價值，不在於教你怎麼“管教”孩子，而在於教你如何“引導”他們，讓他們從心底裏對知識産生一種“我想要知道”的渴望。讀完第一部分，我感覺自己像換瞭個腦子，從一個焦慮的監工，變成瞭一個耐心的“學習夥伴”。
评分我是一個極度注重效率和結果的職場媽媽，所以最初我對這種偏“心靈雞湯”的教育書是抱持懷疑態度的。我更傾嚮於那些提供具體時間錶和標準答案的指南。然而，這本書齣乎意料地提供瞭非常紮實的、基於心理學基礎的論述。它沒有停留在“培養興趣”這種虛無縹緲的概念上，而是深入探討瞭“心流體驗”在學習中的構建。它詳盡地解釋瞭為什麼當任務難度與能力匹配時，人會産生最大的愉悅感，並將其轉化為學習的動力。書中有一個章節專門講解瞭“失敗的重新定義”，這對我觸動非常大。過去，我總是把錯誤看作是失敗的標誌，從而要求孩子必須完美。這本書卻教導我們，每一次錯誤都是係統反饋的一部分，是通往更高水平的必經之路。它提供瞭一個非常清晰的框架，教我們如何鼓勵孩子進行“建設性失敗”，並在失敗後進行有效的“元認知反思”。我開始學著不再急於指齣錯誤，而是問孩子：“你從這次嘗試中學到瞭什麼新的信息？” 這種提問方式的轉變，讓孩子不再害怕犯錯，學習的包袱感大大減輕瞭。這本書的文字邏輯性極強，雖然主題是教育，但其結構和論證方式，更像是高質量的商業策略分析報告，非常對我的胃口。它讓我明白，培養孩子的自主學習能力，其實是一項精密的“係統工程”，而非簡單的“情感安撫”。
评分我是在一次非常偶然的親子讀書會上聽說瞭這本書，本來以為它會是那種老生常談的“多讀書、多運動”的口號集閤。但它的深度和廣度完全超齣瞭我的預期。它不僅僅關注應試教育下的學習技巧，更著眼於“終身學習者”的素養培養。書中關於“如何培養深度專注力”的章節，簡直是現代社會父母的福音。麵對手機和短視頻碎片化信息的轟炸，我們都在焦慮孩子無法靜下心來。這本書提齣瞭一種“環境設計法”，建議傢長如何科學地布置學習空間，利用光綫、聲音甚至氣味來優化認知功能。更重要的是，它倡導傢長以身作則，展示自己如何處理信息過載和如何進行深度閱讀。我開始在孩子麵前放下手機，拿起紙質書閱讀，這種潛移默化的示範作用，比任何說教都有效。孩子開始模仿我，周末不再一窩在沙發上刷視頻，而是會主動找角落看他自己的科普讀物。這本書的見解非常全麵，它把學習能力的培養，放到瞭一個更宏大的“生活方式”的框架下進行論述，而不是孤立地看待“學習時間”這件事。它告訴我，一個真正愛學習的孩子，他的生活本身就是一種有序的、充滿探索欲的流動狀態。
评分這本書的視角非常獨特，它沒有站在“傢長”的角度去俯視孩子，而是真正試圖“進入”孩子的內心世界去觀察問題。我是一個比較感性的母親，我發現自己以前的教育方式，很多時候是基於我自己的“未滿足感”——我希望孩子能彌補我當年學習上的遺憾。這本書用一種溫柔但堅定的語氣提醒我，孩子有他們自己的節奏和天賦點，強行將我的藍圖套在他們身上，隻會製造反抗。它有一個關於“內在動機與外在奬勵衝突”的深度分析，這簡直是照著我傢的情況寫的！我們傢孩子對畫畫的熱情很高，但隻要我一說“你畫得好，我就給你買玩具”，那種純粹的快樂感就立刻消失瞭，取而代之的是一種功利心。書裏提齣，當外在奬勵介入時，內在動機就會被“侵蝕”。所以，書中建議的“去奬勵化”策略，反而讓我重新找迴瞭與孩子溝通的平衡點。我不再用物質奬勵去“賄賂”學習，而是轉而贊美他們的“努力過程”和“解決問題的巧妙思路”。這種微妙的語言轉變，讓孩子感受到瞭被尊重，他們開始真正為自己的進步感到驕傲，而不是為瞭我的錶揚。這本書就像一麵鏡子，讓我看到瞭自己教育中的盲點和自私。
评分這本書的語言風格非常具有說服力和感染力，它沒有采用那種高高在上的專傢口吻，反而像一位經驗豐富的、剛剛走過彎路的同伴在分享心路曆程。我特彆欣賞作者在處理“完美主義”對孩子學習熱情的影響時所展現齣的細膩洞察。我們很多傢長，自己是“高壓鍋”式的教育産物，自然而然地把這種壓力轉嫁給瞭下一代。書中用瞭一個形象的比喻——“學習像爬山，但我們總想直接坐直升機到達頂峰，孩子自然會害怕高處。”這個比喻讓我瞬間理解瞭孩子麵對高難度任務時的心理負擔。作者強調的“小步快跑，即時反饋”的學習節奏，在我傢得到瞭極好的應用。我不再要求孩子一口氣吃完一整本書，而是拆解成非常小的、可立即完成的任務單元。每完成一個小單元，我們就進行一次短暫的、不帶評判的交流和慶祝。這種積纍微小成就感的方式，有效地降低瞭學習的“啓動門檻”。這本書不僅改變瞭我的教育方法，更重要的是，它治愈瞭我作為父母的焦慮感，讓我學會瞭享受和孩子一起成長的過程，而不是隻盯著最終分數。這是一本真正能帶來方法論轉變的書。
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