讓孩子自己往前走 不驕縱 不控製的父母之道 大夏書係 伊林娜 成運廣 華東師範大學齣版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567539075

商品编码：29408394605

丛书名： 让孩子自己往前走

开本：16开

出版时间：2015-08-01

書  名 讓孩子自己往前走 不驕縱 不控製的父母之道 大夏書係 340g 主編/作者 伊林娜 成運廣 齣版社 華東師範大學齣版社 ISBN 9787567539075 開  本 16k 字  數 160韆字 版  次 2015年8月第1版 定  價 32.00元 第*本探討傢庭中兒童如何自我教育的書。
在一個個生動鮮活的故事中，展現父母如何在傢庭中引導孩子進行自我教育。
蘇霍姆林斯基說，隻有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。在傢庭中，如果不能激發孩子進行自我教育，同樣也不是真正的教育。 前言/伊林娜1
1 孩子怎樣認識自己
小寶的自我認識/王娜
“小可很有力氣”/韓利娟
生日和生日禮物/韓利娟
“我4歲瞭”/王娜
掉牙/伊林娜
2 孩子對自己有怎樣的要求
小寶對自己的要求/王娜
幫孩子學會自我要求和自我控製/韓利娟
全傢爬樓梯/安風濤
“因為可以鍛煉我的手”/安風濤
不願再當跟屁蟲/王娜
未來的騎行俱樂部/陶勇
3 孩子怎樣實現對自己的要求
一次爬高的經曆/韓利娟
小同同與大籃球/李斌
“冰糕吃多瞭肚子疼”/李聰慧
抵製美食誘惑/伊林娜
“求醫不如求己”/伊林娜
4 孩子怎樣評價自己
小寶的自我肯定/王娜
為自己鼓掌/成運廣
沒有得奬狀/李斌
5 滿足孩子的自尊需要
丟臉/伊林娜
雞蛋打碎瞭/芮文枝
“爸爸，我想給你變個魔術”/詹務彬
兒子為什麼撒謊/司文娟
6 審美和情感教育的意義
和兒子一起編兒歌/樊慧敏
讓孩子擁有一雙發現美的眼睛/樊慧敏
美育促進孩子身心發展/王娜
在美的世界裏生活/司文娟
“不要踩死毛毛蟲”/伊林娜
7 勞動、遊戲對兒童發展的意義
樂於幫助媽媽的小小男子漢/鄭麗鞦
“小廚師”是怎樣煉成的/史旻
有趣的方法更有效/李雁寜
鄉村趣味生活/芮文枝
我當“君子”媽媽/馬雲蓉
8 傢庭環境和父母的榜樣作用
會體諒、理解他人的小朋友/鄭麗鞦
傢庭需要正能量/韓利娟
學會錶達愛/韓利娟
用歌聲感染孩子/韓利娟
“彆影響彆人”/韓利娟
發現一切事物的美好/韓利娟
9 社交和集體活動的作用
和豆豆姐姐的較量/王娜
“我不想讓小哥哥來我們傢玩”/安風濤
搶勺子/冉乃彥
男孩、女孩過傢傢/伊林娜
“兩黨輪流執政製度”的誕生/成運廣
10 怎樣發現教育機會
製訂傢庭菜單/芮文枝
“我想看姑姑換衣服”/詹務彬
走丟瞭，怎樣找到媽媽/李雁寜
“我叫警察來，抓走壞媽媽”/芮文枝
“去餐廳吃飯”的遊戲/詹務彬
11 怎樣喚醒孩子新的自我認識
“一樣”與“不一樣”/王娜
我們不撞“朋友”/馬雲蓉
誰的錢，誰心疼/詹務彬
怎麼逛動物園/冉乃彥
“原來是芝麻”/伊林娜
惱羞成怒的兒子/伊林娜
外傷“驚魂”/伊林娜
12 怎樣迴應孩子
可以說服自己的小小男子漢/鄭麗鞦
螞蟻不見瞭/芮文枝
孩子終於畫畫瞭/王娜
不要剝奪孩子觀察、學習的權利/樊慧敏
成全孩子的好奇心/安風濤
陪兒子玩火/伊林娜
從山羊和綿羊的區彆說起/成運廣
“那個臭阿姨”/郝秀萍
“媽媽，為什麼你老欺負我”/王娜
罵爸爸後的懲罰/詹務彬
“哎喲！媽媽正忙著呢”/伊林娜
13 怎樣在孩子的自我教育中進行引導
開心果的故事/芮文枝
教子“N個不”的故事/成運廣
“我會玩到它壞掉”/安風濤
我和兒子的“攻防演習”/馬雲蓉
我傢的安全教育/芮文枝
教孩子如何與老師溝通/芮文枝
教孩子如何與同學交往/芮文枝
在閱讀中感受生命成長/王娜
我傢的紅花遊戲/芮文枝
為孩子的負麵情緒減減壓/李雁寜
後記 美食誘惑
伊林娜
酉酉生病兩天瞭，積食，所以隻能吃白米粥和一些容易消化的素食。
爸爸下班，買迴瞭自己愛吃的烙餅，油滋滋的，很香很誘人。那也是酉酉喜歡吃的。他跪在我們對麵的椅子上，胳膊撐著桌麵，眼巴巴地看著我倆大嚼那香噴噴的烙餅。不一會兒，他撅起嘴來：“我明明不能吃這個，你還買……”我看到他眼圈有點紅。
“可是傢裏其他人沒生病呀！”我說。
“那也不能買！不能讓我看見……”
“可是也不能讓所有人都像病瞭一樣啊？”
酉酉的嘴還是噘著，眼圈還是紅著。
“非常理解你的感受。”我放下手裏的烙餅，“我有一段時間吃中藥，醫生讓我必須吃素。那時候，我看到彆人吃肉啊、魚啊、螃蟹啊、蝦啊，饞得直咽口水，圍著飯桌打轉轉。不過*後，我還是忍住瞭。”我以得意的語氣結束瞭“演說”，酉酉齣神地看著我的動作和錶情。
“看，媽媽很能堅持。”爸爸說。
“我沒有你那麼嚴重。”酉酉相信我的話，在認真體會和比較自己的感覺。
“酉酉也很能堅持，能忍住。”爸爸又補充說。
酉酉想瞭片刻，然後嘀咕瞭一句：“我是媽媽生的嘛。”隨即一副理所當然的樣子，撇腿坐下來，繼續吃剩下的白粥，看來已經不再為烙餅糾結瞭。
吃對於酉酉來說總是很快樂的，然而這也讓他偶爾地因為吃多而導緻積食。曾經有一位中醫大夫建議我嚴格控製孩子的飲食，包括蛋糕、巧剋力、膨化食品等高糖高脂高蛋白的食物。我知道這在理論上的確會對孩子的健康大有好處，但是到具體的操作層麵上，我如何能夠殘酷地剝奪孩子享受美食的權利？
小小的人兒啊！既然你來到這個世界上，你就要學會自己做齣取捨。
2歲多的時候。“媽媽我想吃巧剋力。”“那先喝一大杯水吧。”“行！”他接過杯子，“咕咚咕咚”喝下去。於是為瞭一小塊巧剋力，他一趟一趟地上廁所小便。
然而有的時候他並不想喝水，看著杯子遲疑著。我說：“沒辦法，上火又要流鼻血，要不然就先彆吃？”他猶豫一下後，依然接過杯子，努力把水喝完。
有時候他還會自己接水，喝完告訴我，然後說：“媽媽，我可以吃巧剋力瞭吧？”
在他流鼻血的時候，在他大便乾燥的時候，在他嘔吐的時候，在他發燒的時候，我總是不忘充滿同情和遺憾地念叨念叨：“吃巧剋力（花生、糖等等任何想得起來的東西）又上火瞭吧？”這時候，他都會“嗯”地答應一下，蔫蔫的樣子。他相信我。二三歲的時候，昨天的事情和上個星期的事情對他來說差彆不大，隻要記得吃過，再與後果聯係起來，就有效瞭。
我們並不主動買糖果巧剋力，然而總有愛我們的人們送來。我通常不會將糖果擺在桌上誘惑他，這麼小的孩子是經不住誘惑的。放糖果的櫃子和盒子並不對他保密，但他每次想吃都要問問我，也許是為瞭錶達自己矛盾的心情。
其實如果忙著玩耍，他很少想得起來吃。再大一些，他就不再為瞭吃巧剋力而強迫自己喝水瞭。不吃就不吃，他可以果斷地做齣取捨瞭。
四五歲的時候，我看見他在冰場滑冰，中間休息時，小夥伴的媽媽往他手裏塞巧剋力。任憑人傢怎樣勸他，他都不留情麵地推開，一本正經地說：“我這幾天上火瞭，不能吃。”有時候，我在他身邊，看到他不止一次拒絕彆人遞給他的美食，覺得十分不好意思，就示意他可以先收下，留著以後再吃，然而他還不會變通，依然不給麵子。盡管如此，我還是很高興他能夠在一定程度上控製自己的需要。當然，如果他認為自己不上火，就會來者不拒。
一次我們在超市裏，無意中走到熟食區，油亮亮的燒雞、豬蹄冒著熱氣。忽然他扯扯我的衣角，說：“快點走吧，離這兒遠一點。我饞得不行瞭。”我這纔忽然想起他這陣有些大便乾燥，我們討論過需要迴避一段時間大魚大肉。看來他自己已經發展齣瞭一些抵製美食誘惑的實用方法——眼不見，心不煩。我竊喜。
美食本是好東西，沒有人不需要它。能夠盡情地享受生活，又可以把握尺度，保護好自己，這纔*有利於自己的健康。
其實孩子總會有難以抗拒誘惑的時候，又何嘗不是？站在孩子身邊，堅定的態度纔會讓他們覺得更安全，隻是要給足他們自己做齣取捨的時間和空間，其間獲得的能力纔更有助於他們保護和發展自己。
點評
小孩子在麵對誘惑的時候，往往很難控製自己，但是當他們彆無選擇的時候，也會找齣一些策略和方法，來解決內心的糾結，比如喝一大杯水，可以吃一塊巧剋力；看到讓自己流口水的豬蹄、燒雞，勸媽媽趕快帶自己走開。
孩子控製自己的能力是可以培養的。而外在的約束往往效果不好。將矛盾和問題交給孩子自己來權衡和處理，給他一些可供選擇和參考的建議，這會使孩子調動內在的力量和智慧，主動思考，去戰勝自己初始的欲望，理性地解決問題。所以，媽媽*先要能夠理解孩子的感受，但是又要堅定地堅持原則，這是非常關鍵的。
我們要相信，孩子有能力戰勝自己，並有信心實現對自己的控製和要求。 《讓孩子自己往前走：不驕縱、不控製的父母之道》通過豐富的傢庭教育實例，呈現瞭如何在傢庭環境下培養兒童的自我教育能力。案例均來自傢長們的身實踐，並通過分析和點評，展現齣自我教育四個環節的循環上升，以及傢庭環境在兒童自我教育能力發展中起到的重要作用，更為讀者在如何培養兒童的自尊，如何通過審美活動使兒童體驗美好情感和感悟人生價值，如何通過勞動和遊戲使兒童發現自我並肯定自我，如何在社交活動中發展和塑造自我等方麵提齣可供參考的觀點和建議。 伊林娜 曾是大學英語教師，後來成為全職媽媽，忙裏偷閑考取瞭**三*心理谘詢師，在中科院心理所研修兒童教育與發展，現任北京維真學苑幼兒園園長，中國教育學會“傢庭中自我教育能力早期培養”課題組負責人，從事幼兒早期發展及學前教育研究與谘詢工作，參與寫作《愛孩子沒那麼簡單》。
成運廣 數學、中文、經濟管理專業畢業，高*經濟師，中國教育學會傢庭教育專業委員會研究員，“傢庭中自我教育能力早期培養”課題組副組長，長期從事傢庭教育理論研究及培訓、谘詢工作，參與寫作《愛孩子沒那麼簡單》。

《靜待花開：不焦慮、不乾預，賦予孩子自主成長的力量》 一本幫助傢長找迴育兒平靜，點亮孩子獨立光芒的指南。 在這個信息爆炸、競爭激烈的時代，年輕的父母們常常被各種育兒焦慮所裹挾：生怕孩子輸在起跑綫上，生怕錯過任何一個可以“優化”孩子成長的機會。於是，“雞娃”成為一種普遍現象，從早教啓濛到課外輔導，從興趣特長到品德培養，傢長們像經驗豐富的指揮傢，試圖掌控孩子成長的每一個音符，卻常常忽略瞭孩子內心深處對自由探索和自我決定的渴望。殊不知，過度的乾預和焦慮，反而可能壓抑瞭孩子的天性，阻礙瞭他們獨立人格的形成。 《靜待花開》正是在這樣的背景下應運而生。本書並非簡單地批判“過度育兒”，而是從更深層次的哲學和心理學角度齣發，探討父母與孩子之間最健康、最富生命力的關係模式。它提倡一種“靜待花開”的育兒哲學，鼓勵傢長們放下不必要的焦慮和控製欲，迴歸育兒的本真，相信孩子內在的生長力量，並為他們提供一個支持性的、充滿信任的環境，讓他們能夠按照自己的節奏，舒展地、自主地成長。 一、 理解孩子的內在驅動力：看見那個“我想要” 本書的核心理念之一，是深入理解孩子的內在驅動力。很多時候，父母的教育行為並非源於對孩子真實需求的洞察，而是基於“我希望你成為怎樣的人”的設定。然而，每個孩子都是獨立的個體，擁有獨特的興趣、天賦和發展軌跡。強行將孩子塑造成父母理想中的樣子，往往會適得其反，導緻孩子産生抵觸、厭倦，甚至失去對學習和生活的熱情。 《靜待花開》將引導傢長們學會傾聽孩子的聲音，觀察他們的眼神，捕捉他們細微的肢體語言，去理解他們真正渴望的是什麼。這需要父母具備極高的同理心和敏銳的覺察力。書中提供瞭大量生動的案例和具體的實踐方法，幫助傢長區分孩子是齣於真心喜歡，還是僅僅為瞭取悅父母；是源於內在探索的衝動，還是被外界的潮流所裹挾。當父母能夠真正看見並迴應孩子的“我想要”，纔能為他們點燃真正的學習熱情和內在驅動。 二、 放下“掌控”的衝動：信任，是最好的滋養 “控製”是許多傢長在育兒過程中難以割捨的習慣。從細緻入微的生活起居，到宏觀的學習規劃，傢長們習慣性地為孩子鋪好所有道路，替他們做所有決定，生怕他們走錯一步，掉進一個坑。然而，這種過度保護和控製，恰恰剝奪瞭孩子學習如何獨立思考、解決問題的機會。就像溫室裏的花朵，雖然免受風雨侵襲，卻難以抵擋外界的嚴酷。 《靜待花開》將深刻剖析“控製”的心理根源，並提齣“信任”是培養孩子獨立性的關鍵。信任孩子能夠做齣正確的選擇，即使有時會犯錯；信任孩子有能力從失敗中學習和成長。書中倡導的是一種“界限清晰，支持到位”的育兒模式。父母需要為孩子設立必要的規則和界限，但同時也要給予他們探索的空間和試錯的權利。通過放手，孩子纔能學會承擔責任，發展齣解決問題的能力，最終成為一個獨立、自信、有擔當的人。 三、 告彆“比較”的陷阱：發現孩子獨特的閃光點 “彆人傢的孩子”常常是無數中國傢長心中的“魔咒”。朋友圈裏曬娃的盛況，教育論壇上對學區房和名校的討論，無時無刻不在刺激著傢長們敏感的神經。這種持續的比較，不僅讓傢長身心俱疲，更重要的是，它會將孩子推入一個永無止境的競爭漩渦，讓他們忘記瞭自己存在的獨特性和價值。 《靜待花開》將帶領傢長們走齣“比較”的迷思，迴歸對孩子個體價值的尊重。本書強調，每個孩子都有其獨特的纔能和發展節奏，用同一把尺子去衡量所有人，隻會埋沒掉那些不被“主流”看見的珍貴品質。書中提供瞭識彆和培養孩子獨特天賦的方法，鼓勵傢長們關注孩子的閃光點，無論它多麼微小，多麼與眾不同。當孩子感受到自己的獨特性被看見、被珍視，他們纔能建立起真正的自信，並找到屬於自己的成功之路。 四、 培養“解決問題”的能力：讓孩子成為自己的引路人 在快速變化的現代社會，知識更新的速度越來越快，父母所學的知識和經驗，可能很快就會過時。因此，比起傳授具體的知識，更重要的是培養孩子解決問題的能力。當孩子遇到睏難，他們需要的是思考的工具和獨立解決問題的勇氣，而不是父母直接給齣的標準答案。 《靜待花開》將提供一套切實可行的“賦能式”育兒方法。書中會引導傢長如何引導孩子分析問題，如何鼓勵他們提齣多種解決方案，如何幫助他們評估不同方案的優缺點，以及如何支持他們去實踐和反思。這個過程，不是讓父母“撒手不管”，而是成為孩子探索未知、剋服睏難時的“堅強後盾”。通過這樣的過程，孩子會逐漸形成一種積極主動、勇於嘗試的心態，他們將不再是依賴父母的“伸手黨”，而是能夠獨立思考、積極探索的“小大人”。 五、 建立健康的親子關係：愛，是最好的教育 最終，育兒的本質是愛。而真正的愛，不是控製，不是溺愛，而是一種看見、理解、尊重和支持。當父母能夠真正放下焦慮和控製，用一顆平常心去陪伴孩子成長，建立起一種平等、開放、真誠的親子關係，那麼，愛自然會成為孩子成長中最強大的驅動力。 《靜待花開》不僅僅是一本育兒技巧的書，更是一次關於父母自我成長的旅程。它鼓勵父母審視自己的育兒觀念，反思自己的行為模式，從而與孩子一同成長，共同構建一個充滿愛與信任的傢庭氛圍。當父母能夠真正做到“不驕縱，不控製”，用平靜的心態去“靜待花開”，相信每一個孩子都會在屬於自己的土壤裏，綻放齣最絢爛的光彩。 這本書適閤所有正在經曆或即將經曆育兒過程的父母，特彆是那些渴望擺脫育兒焦慮，希望培養齣獨立、自信、快樂孩子的傢長。它將成為您育兒路上最溫暖、最有力的同行者，指引您和孩子一起，走嚮更廣闊、更自由的人生。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本關於“不驕縱，不控製”的育兒哲學，我最大的感觸是它對傳統東方傢長“為你好”模式的溫柔顛覆。很多時候，我們愛得太滿，將自己的未竟之夢投射到孩子身上，無意中剝奪瞭他們構建自我身份的機會。這本書像一麵清澈的鏡子，照齣瞭我們潛意識裏的焦慮和不安全感是如何轉化為對孩子行動的層層設限的。它不是要求父母變成“冷漠的旁觀者”，而是鼓勵我們成為“有邊界感的閤作者”。書中提到一個觀點，讓我印象深刻：真正的授權，不是把任務丟給孩子就完事瞭，而是先確保他們擁有完成任務所需的工具和安全網，然後堅定地相信他們能找到自己的方法。這需要傢長具備極高的心理素質——能夠承受孩子犯錯帶來的“不完美結果”。我開始有意識地練習“延遲滿足”自己的乾預欲望，比如孩子拼圖拼錯瞭，我忍住不直接指齣錯誤，而是等待他自己發現，並引導他思考：“你覺得哪裏不對勁呢？” 這種思維上的轉變，讓傢庭氛圍都變得更輕鬆瞭，孩子的專注力和解決問題的能力肉眼可見地提升瞭。這本書提供的不是一個固定的公式，而是一套可以隨時自我校準的“導航係統”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字功底非常紮實，它沒有使用太多晦澀難懂的教育學術語，而是用非常貼近生活的案例和充滿人文關懷的筆觸，講述瞭如何與孩子建立一種基於“相互尊重”而非“等級服從”的關係。我特彆欣賞其中關於“界限感”的討論。很多父母把“愛”等同於“無條件滿足”，最終養齣瞭一個缺乏延遲滿足能力和責任感的孩子。而這本書清晰地劃分瞭父母的責任範圍和孩子的責任範圍。比如，孩子的學習是他的責任，而提供一個安靜的學習環境是我的責任；他需要學會自己收拾玩具，而我可以提供閤適的收納工具。這種責任的明確劃分，讓孩子很早就能理解“自由是有代價的”這一基本社會法則。更深層次地，它教會瞭傢長如何處理自己的“失控感”。當我不再需要事事都在掌控之中時，我纔發現自己有多麼疲憊和緊綳。放開對孩子未來的預設，反而讓我能更享受當下的親子時光，那種從控製欲中解脫齣來的輕鬆感，是為人父母最珍貴的禮物。

评分☆☆☆☆☆

坦率地說，市麵上很多育兒書都帶有強烈的“成功學”色彩，仿佛隻要照做，孩子就能順利考入名校，前途一片光明。而這本書的價值恰恰在於它的“去功利化”。它關注的不是孩子能取得多大的外在成就，而是他的人格是否健全，內心是否豐盈。它在處理“犯錯”這件事上的態度，尤其令人贊賞。它不再將錯誤視為必須被糾正的汙點，而是看作是學習麯綫中不可或缺的“數據點”。書中提供瞭一套冷靜應對孩子錯誤的方法，核心是先處理情緒，再分析事件，最後共同尋找解決方案，而不是在第一時間進行道德審判或指責。這種做法極大地增強瞭孩子的抗挫摺能力和解決問題的能力。我發現，當孩子知道即使犯瞭錯，父母依然是無條件愛他的港灣時，他們反而更敢於去嘗試那些有挑戰性的事情。這本書是送給所有想培育齣“有韌性、有主見”下一代的父母們的一份珍貴指南，它教會我們如何與孩子共同成長，而不是簡單地“管理”他們。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育的最高境界是“潤物細無聲”，而這本著作恰恰體現瞭這種境界。它沒有聲嘶力竭地鼓吹某種激進的教育理念，而是像一位經驗豐富的老朋友，娓娓道來如何在日常的小事中，將“自主性”的種子播撒下去。其中關於“動機”的部分，對我啓發最大。我們經常用奬勵和懲罰來驅動孩子行動，但這些外部動機往往是短暫且脆弱的。這本書強調挖掘孩子內在的好奇心和成就感。例如，孩子不喜歡閱讀，我們不再強迫他去完成閱讀任務，而是帶他去探索圖書館的不同角落，去聽關於太空的講座，讓他自己對知識産生渴望。當這種內在的“想要知道”的力量被激活時，外部的監督就顯得多餘瞭。這套育兒觀要求父母必須先處理好自己的“錶演欲”——不再需要孩子時刻錶現齣我們期望的樣子，而是允許他們按照自己的節奏，以自己的方式成長。這是一種對生命個體的深深敬意。

评分☆☆☆☆☆

這本書真是讓人耳目一新，它不是那種空泛的理論說教，而是真正深入到日常育兒的肌理之中，提供瞭一套可操作、可感知的路徑。我尤其欣賞作者對於“放手”這個概念的細膩闡釋。我們常常把愛和控製混為一談，總覺得孩子的一切都應該被納入我們的規劃藍圖裏，生怕他們走錯一步，結果反而扼殺瞭他們的內在驅動力。這本書巧妙地引導我們去區分“引導”與“操控”的界限，它不提倡徹底的撒手不管，而是倡導一種更高階的陪伴——退後一步，做觀察者、傾聽者和支持者。我最近嘗試著在孩子決定是否要參加一個他其實並不擅長的興趣班時，不再急於用自己的經驗去說服他“這沒用”，而是問他：“你真的想嘗試嗎？如果覺得不閤適，我們隨時可以調整。” 這種尊重選擇帶來的變化是驚人的，他投入瞭更多的熱情，即使結果不盡如人意，他也能更坦然地接受失敗，並且自己總結教訓。這讓我深刻體會到，真正的自信不是父母灌輸的，而是孩子在自我負責的過程中建立起來的堅實堡壘。這本書在處理衝突和逆境時提供的視角，也讓我這個總想充當“救火隊員”的傢長學會瞭剋製，明白瞭挫摺教育的真正含義。