《邊疆民族地區師範類院校大學生職業素質拓展研究》 楊映霞， 人民齣版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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楊映霞 著

圖書標籤:

• 師範教育
• 職業素質
• 邊疆民族地區
• 大學生
• 高等教育
• 教育研究
• 素質教育
• 職業發展
• 民族教育
• 人纔培養

店铺： 芳草之恋图书专营店

出版社： 人民出版社

ISBN：9787010110516

商品编码：29409450917

包装：平装

出版时间：2012-05-01

基本信息

書名：邊疆民族地區師範類院校大學生職業素質拓展研究

定價：28.00元

作者：楊映霞

齣版社：人民齣版社

齣版日期：2012-05-01

ISBN：9787010110516

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：大32開

商品重量：0.341kg

編輯推薦

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內容提要

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該書從考察邊疆民族地區師範類院校“大學生素質拓展計劃”的實施現狀齣發，試圖把思想政治與道德素養、社會實踐與誌願服務、科技學術與創新創業、文體藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓等六方麵的素質拓展寓於邊疆民族地區師範類院校大學生職業生涯規劃之中，尋求邊疆民族地區師範類院校大學生素質拓展與大學生職業生涯規劃的對接，使邊疆民族地區師範類院校大學生根據自身特點達到素質拓展對其職業生涯規劃的促進。

目錄

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序
導論
章　國外大學生職業生涯規劃和素質拓展概述
　節　國外大學生職業生涯規劃研究及啓示
　第二節　國外大學生素質拓展研究及啓示
第二章　發達地區大學生職業生涯規劃和素質拓展概述
　節　發達地區大學生職業生涯規劃研究及啓示
　第二節　發達地區大學生素質拓展研究及啓示
第三章　邊疆民族地區師範類院校大學生特點研究
　節　邊疆民族地區師範類院校大學生的特點
　第二節　加強邊疆民族地區師範類院校大學生職業素質拓展的意義
第四章　邊疆民族地區師範類院校大學生職業生涯規劃現狀研究
　節　問題的提齣
　第二節　邊疆民族地區師範類院校大學生職業
　……
第五章　邊疆少數民族地區師範類院校大學生職業素質拓展現狀研究
第六章　邊疆民族地區師範類院校大學生在職業素質拓展相關問題研究
第七章　邊疆民族地區師範類院校大學生職業素質拓展指導隊伍建設研究
第八章　邊疆民族地區師範類院校大學生職業素質拓展實踐基地建設研究
附錄大學生職業生涯規劃與素質拓展調查問捲
主要參考文獻
後記

作者介紹

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文摘

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序言

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《邊疆民族地區師範類院校大學生職業素質拓展研究》 作者： 楊映霞 齣版社： 人民齣版社 圖書簡介 本書深入剖析瞭邊疆民族地區師範類院校大學生在當前社會經濟發展背景下，所麵臨的獨特職業挑戰與機遇，係統研究瞭提升其職業素質的關鍵路徑與有效策略。作者楊映霞女士基於對我國邊疆民族地區教育現狀的長期觀察與深入調研，結閤教育學、心理學、社會學等多學科理論，為培養德纔兼備、適應未來教育發展需求的閤格教師，提供瞭具有實踐指導意義的理論框架與操作方案。 研究背景與意義 我國邊疆民族地區，地理位置特殊，文化多元，社會經濟發展相對滯後，但同時又承載著國傢區域協調發展和民族團結進步的重任。這些地區的教育事業，尤其是為基層輸送閤格師資的師範類院校，扮演著至關重要的角色。然而，由於曆史、經濟、文化等多重因素的製約，邊疆民族地區師範類院校大學生在職業素質方麵，普遍存在一些短闆，例如：職業認同感不強、專業技能有待提升、創新能力相對不足、教育教學實踐經驗欠缺、溝通協作能力需要加強，以及對國傢教育政策和現代教育理念的理解和應用存在差異等。這些問題直接影響著畢業生在教育崗位的就業競爭力，以及他們在邊疆地區教育發展中的貢獻能力。 在此背景下，對邊疆民族地區師範類院校大學生職業素質進行係統性、前瞻性的研究，不僅是提升高等教育質量，實現“立德樹人”根本任務的內在要求，更是服務國傢戰略，促進邊疆地區經濟社會發展，實現中華民族偉大復興的必然選擇。本書的研究，旨在揭示製約邊疆民族地區師範生職業素質發展的深層原因，探索符閤其特殊性的培養模式，為教育行政部門、高校管理者、一綫教師以及學生本人提供科學的指導和有效的支持。 研究內容概述 本書的結構設計嚴謹，邏輯清晰，圍繞“職業素質拓展”這一核心議題，展開多維度、深層次的探討。 第一部分：理論基礎與概念界定 在對“職業素質”這一核心概念進行深入剖析的基礎上，本書構建瞭適用於邊疆民族地區師範類院校的大學生職業素質評價體係。這包括對職業道德、專業知識、教學技能、創新能力、溝通協作能力、心理素質、文化適應能力等關鍵要素的內涵進行界定，並探討瞭不同要素之間的相互關係。作者強調，在邊疆民族地區，除瞭普遍的教師職業素質要求外，還應特彆關注學生的文化自覺、跨文化溝通能力以及服務邊疆發展的奉獻精神。 第二部分：邊疆民族地區師範生職業素質現狀分析 本書通過大量的實證研究，包括問捲調查、訪談、案例分析等方法，對當前邊疆民族地區師範類院校大學生的職業素質現狀進行瞭全麵畫像。研究深入挖掘瞭影響學生職業素質的內外部因素，例如： 外部因素： 區域經濟發展水平、當地教育政策導嚮、學校辦學條件、師資隊伍水平、社會文化環境、就業市場需求等。 內部因素： 學生自身學習態度、傢庭背景、價值觀念、心理健康狀況、課外實踐參與度、師範生培養模式的有效性等。 研究揭示瞭邊疆民族地區師範生在職業認同、專業知識的係統性、教學實踐的靈活性、創新教育理念的接受度等方麵存在的普遍性與差異性。 第三部分：職業素質拓展的路徑與策略 這是本書的核心與亮點所在，作者楊映霞女士提齣瞭多項具有創新性和實踐性的職業素質拓展路徑與策略。這些策略不僅考慮瞭普遍性，更充分體現瞭對邊疆民族地區特殊性的關照： 1. 強化職業道德與價值塑造： “傢國情懷”教育： 通過開設專題講座、組織社會實踐、邀請優秀校友分享等方式，引導學生樹立服務邊疆、建設傢鄉的遠大誌嚮，培養對中華民族大傢庭的認同感和對邊疆地區深厚的感情。 師德師風建設： 將優良的師德師風內化為學生自覺的行為準則，強調教師作為人類靈魂工程師的社會責任和職業使命感。 文化自信與自覺： 引導學生認識和尊重本民族及其他民族的優秀文化，在多元文化背景下，建立起作為教育工作者的文化自覺和自信。 2. 提升專業知識與教學技能： 課程體係優化： 建議根據邊疆地區基礎教育的實際需求，調整和優化師範專業的課程設置，增加與地方教育實踐緊密相關的課程比重，如民族文化課程、雙語教學法、民族地區教育史等。 實踐教學改革： 建立多元化的校內外實踐教學基地，推行“崗前培訓”與“崗中提升”相結閤的模式，鼓勵學生參與課堂教學觀摩、輔助教學、教學設計與反思等活動。 信息技術與現代教育技術應用： 加強對信息化教學手段、智慧教育平颱的使用培訓，提升學生運用現代技術輔助教學的能力，以適應未來教育發展的趨勢。 3. 培養創新能力與問題解決能力： 探究式學習與項目式學習： 鼓勵學生在教師的指導下，主動開展教育教學研究，設計和實施具有創新性的教學方案，解決教育教學中遇到的實際問題。 跨學科學習與整閤： 引導學生將所學知識與不同學科進行融會貫通，培養綜閤運用知識的能力，以應對復雜多變的教育教學情境。 創新創業意識培養： 鼓勵學生將創新理念融入教育實踐，激發其成為教育創新者的潛能。 4. 加強溝通協作與人際交往能力： 跨文化溝通訓練： 針對邊疆民族地區多民族、多文化的特點，開設跨文化溝通課程，教授學生如何有效地與不同文化背景的學生、傢長和同事進行交流。 團隊協作訓練： 通過組織小組閤作項目、開展班級活動、參與社會誌願服務等，培養學生的團隊意識和協作精神。 教育情商的提升： 引導學生學會理解和管理自己及他人的情緒，以更積極、健康的心態麵對教育工作中的挑戰。 5. 促進心理素質與身心健康： 心理健康教育與輔導： 提供係統性的心理健康教育課程和心理谘詢服務，幫助學生應對學習壓力、職業焦慮等問題。 抗壓能力與韌性培養： 通過模擬情境演練、心理輔導等方式，增強學生的心理韌性，使其能夠更好地適應邊疆艱苦的工作環境。 健康生活方式引導： 倡導健康的生活習慣，關注學生的身體健康，為未來的職業生涯奠定良好的身心基礎。 第四部分：保障機製與政策建議 本書的最後部分，聚焦於如何構建和完善支持邊疆民族地區師範生職業素質拓展的長效機製，並為相關部門提供政策建議： 學校層麵： 優化招生選拔機製，加強師資隊伍建設，完善評價反饋體係，建立健全奬懲激勵機製。 教育行政部門層麵： 完善相關法律法規，加大對邊疆地區師範教育的投入力度，製定有針對性的扶持政策，加強對師範院校辦學質量的監督與評估。 社會層麵： 鼓勵社會力量參與師範生培養，營造全社會尊師重教的良好氛圍，為邊疆地區教育事業發展提供更廣泛的支持。 學術價值與實踐意義 《邊疆民族地區師範類院校大學生職業素質拓展研究》一書，不僅在理論上對“職業素質”在特定區域環境下的內涵進行瞭深化和拓展，更在實踐層麵提供瞭切實可行的操作指南。本書的研究成果，對於提升邊疆民族地區師範院校的辦學水平，培養齣更多紮根邊疆、服務人民的高素質教育人纔，促進邊疆地區教育公平與質量提升，具有重要的理論價值和深遠的現實意義。它將成為相關院校教師、教育管理者、政策製定者以及有誌於投身邊疆教育事業的青年學子們的寶貴參考。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一個詞來形容這本書帶給我的整體感受，那就是“振聾發聵”。它不像市麵上很多迎閤熱點的快餐式讀物，而是能讓人停下來，對我們長期以來習以為常的師範教育模式産生深刻的反思。特彆是當它觸及到資源分配不均和人纔流失這些敏感議題時，作者的筆觸既尖銳又充滿建設性，沒有停留在抱怨層麵，而是積極地探尋齣路。這迫使我重新審視“教育公平”的真正含義，尤其是在麵對我國幅員遼闊、民族眾多的復雜國情時。這本書提供瞭一個看待教育問題的全新透鏡，它要求我們必須將“地域特殊性”納入到核心考量之中，而不是用一套放之四海而皆準的模闆去套用。讀完之後，我感覺自己的知識結構被重新校準瞭，對於如何培養麵嚮未來、服務多元化社會的人纔，有瞭一種更為緊迫和清晰的認識。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是彆具一格，封麵采用瞭那種沉穩的墨綠色，配上燙金的字體，一下子就給人一種厚重而又不失現代感的印象。尤其是拿到手裏的時候，那種紙張的質感，不是那種廉價的光滑，而是帶著微微的粗糲感，讓人感覺作者和齣版社在製作這本書的實體版本上確實是下足瞭功夫。這種細節的處理，對於一本探討教育和職業發展的嚴肅著作來說，無疑是加分項。我個人特彆欣賞那種將傳統美學與當代設計理念相融閤的嘗試，它讓這本書在眾多學術讀物中脫穎而齣，即便是放在書架上，也像是一件藝術品。我猜想，或許齣版方是希望這本書的物理形態也能體現齣其內容的深度和價值，讓人在翻閱之前，就對即將踏入的知識殿堂有所敬畏。這種視覺和觸覺上的良好體驗，極大地提升瞭我閱讀的欲望，畢竟，在信息爆炸的時代，一本願意在“外在包裝”上如此用心良苦的書籍，想必其內核也絕不會敷衍瞭事。

评分☆☆☆☆☆

閱讀完一些篇章後，我深刻感受到作者在研究方法上的嚴謹性與創新性。她似乎沒有滿足於傳統的問捲調查或二手資料的梳理，而是深入到那些充滿挑戰性的邊疆一綫環境中，去傾聽那些最真實的聲音。那種仿佛身臨其境的文字描述，讓我這個遠在韆裏之外的讀者，都能感受到那些地區特有的復雜性與多元性。這絕不是紙上談兵的理論構建，而是建立在大量田野調查基礎上的深刻洞察。特彆是對於不同民族文化背景下，師範生在職業認同和能力培養上所遭遇的獨特睏境與機遇的剖析，處理得極其細膩和富有同理心。很多研究往往將“邊疆”視為一個抽象的概念，但這本書卻將其具象化瞭，讓每一個案例都鮮活起來。這種紮根於實踐的學術態度，是目前許多教育類著作所欠缺的，也使得這本書的結論更具說服力和可操作性。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格齣乎意料地具有感染力，它擺脫瞭學術著作常見的晦澀難懂和術語堆砌，讀起來竟然有一種娓娓道來的親切感。作者似乎很擅長在保持學術嚴謹性的同時，用清晰、流暢的敘事結構來引導讀者。即使是我這樣一個非專業人士，在閱讀關於教育心理學和人力資源開發的部分時，也能迅速抓住核心論點，並對其中的邏輯鏈條産生認同。特彆是那些引用的案例分析，不是生硬地羅列數據，而是像講述故事一樣，將復雜的理論融入到具體的師範生發展軌跡中。這種“有溫度”的寫作方式，極大地降低瞭閱讀門檻，讓教育工作者、政策製定者，乃至普通關心社會發展的讀者，都能從中獲得啓發。它不隻是給研究者看的工具書，更像是給所有關心未來教育事業的人士提供的一份深刻的思考指南。

评分☆☆☆☆☆

這本書在構建“職業素質拓展”的框架時，展現齣一種宏大而又細緻的係統觀。它並沒有僅僅聚焦於某個單一的技能提升，而是將師範生的成長置於一個更廣闊的社會、文化和製度背景下去考察。我特彆欣賞作者對於“文化適應性”和“跨文化交流能力”的強調，這在處理邊疆民族地區的教育問題時，無疑是至關重要的核心要素。這種超越瞭傳統教學技能範疇的視野，預示著未來師範教育必須承擔起更復雜的社會融閤使命。從課程設置的優化到實踐教學環節的設計，書中提供的建議都顯得環環相扣，形成瞭一個完整的生態係統。它提供瞭一個思考的支架，讓讀者能夠清晰地看到，如何將一個“閤格的教師”提升為一個“能夠有效服務特定社區的專業人纔”的全過程。這種體係化的構建能力，是本書極具價值的地方。