快樂創意美術 培養良好品格(全彩) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

韓權惠祚，張濤 著

圖書標籤:

• 美術啓濛
• 兒童美術
• 創意繪畫
• 品格培養
• 親子教育
• 全彩圖畫書
• 幼兒教育
• 手工製作
• 思維訓練
• 藝術類

店铺： 北京爱读者图书专营店

出版社： 电子工业出版社

ISBN：9787121251924

商品编码：29492439507

包装：平装

出版时间：2015-05-01

基本信息

書名：快樂創意美術 培養良好品格(全彩)

定價：59.80元

作者：(韓)權惠祚,張濤

齣版社：電子工業齣版社

齣版日期：2015-05-01

ISBN：9787121251924

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

---

內容提要

---

本書主要是麵嚮注意力散漫，愛吵鬧，挑食的3-7歲的孩子，介紹瞭能改變孩子的壞習慣，提高孩子的創意和智力的美術遊戲，是一本真正寓教於樂的書。
　　全書從 “孩子愛耍賴”、“沒法集中注意力”、“憤怒攻擊性太強”、“害怕和媽媽分開”、“對外界過分敏感”、“內嚮變自信”、“討厭兄妹等同齡人”、“提升和同齡人的交際力”、“語言錶達發育遲緩”、“不好好吃飯”、“膽小”等十一部分，分析這類壞習慣的心理原因，每類都重點推齣5個創意美術遊戲糾正法。

目錄

---

前言①　媽媽要成為讀懂孩子內心的翻譯傢　
前言②　 孩子煩人時，不要罵他，而應該贊美他　6
用書指南 不責罵孩子，遊戲就可以讓孩子發生奇跡般的變化　
這本書可以給孩子提供什麼樣的幫助　
以正麵強化心理 （Positive Reinforcement）育兒法為基礎的美術遊戲　
做美術遊戲前，父母必知事項　
3~7歲不同年齡階段的孩子的生長特徵　
Part 1 我要隨心所欲 | 孩子鬧騰不休時，讓鬧騰戛然而止！訓練孩子心性的美術遊戲
1.孩子為什麼會鬧騰　
2.孩子鬧騰時，父母應該怎麼辦
3.孩子鬧騰不休時的美術遊戲，各不相同
讓孩子停止鬧騰的美術遊戲（1）畫齣各種綫條和圖形
讓孩子停止鬧騰的美術遊戲（2）按照各種小東西的樣子對號入座
讓孩子停止鬧騰的美術遊戲（3）在圓圈裏用白色蠟筆和顔料畫齣曼荼羅
讓孩子停止鬧騰的美術遊戲（4）用餅乾做項鏈
讓孩子停止鬧騰的美術遊戲（5）做各國國旗
Part 2 不能集中注意力 | 注意力不集中時，可以提高注意力的美術遊戲 43
1.　孩子為什麼注意力不集中 44
2.　孩子注意力不集中的時候，父母應該怎麼辦
3.　注意力不集中時做的美術遊戲，各不相同
提高孩子注意力的美術遊戲（1）按照綫條貼畫 48
提高孩子注意力的美術遊戲（2）照著媽畫來畫畫
提高孩子注意力的美術遊戲（3）在海綿上畫畫，然後堆成塔
提高孩子注意力的美術遊戲（4）用木筷子堆成塔
提高孩子注意力的美術遊戲（5）畫各種曼荼羅，再將它們連接起來
Part 3 很生氣 | 因為很生氣而好鬥時，可以消氣的美術遊戲 59
1.　孩子為什麼好鬥 60
2.　孩子好鬥時，父母應該怎麼辦 61
3.　孩子生氣好鬥時做的美術遊戲，各不相同
讓孩子消氣的美術遊戲（1）盡情地玩黏土
讓孩子消氣的美術遊戲（2）用報紙做球
讓孩子消氣的美術遊戲（3）畫火山
讓孩子消氣的美術遊戲（4）做各種各樣的鼓
讓孩子消氣的美術遊戲（5）用木偶演戲
Part 4 不想跟媽媽分開 | 隻想找媽媽時，孩子獨自玩也很開心的美術遊戲 75
1.　孩子為什麼隻想找媽媽　
2.　孩子隻找媽媽時，父母應該怎麼辦
3. 想找媽媽時做的美術遊戲，各不相同
孩子獨自玩也很開心的美術遊戲（1）和媽媽輪流畫畫
孩子獨自玩也很開心的美術遊戲（2）和媽媽一起畫綫條，看圖說話
孩子獨自玩也很開心的美術遊戲（3）用石膏綳帶把媽媽和自己固定在一起
孩子獨自玩也很開心的美術遊戲（4）和媽媽互相描畫對方的臉
孩子獨自玩也很開心的美術遊戲（5）猜猜口袋裏有什麼
Part 5 我很敏感 | 孩子太敏感的時候，讓太敏感的孩子變得圓通起來的美術遊戲
1.　孩子為什麼這麼敏感　
2.　孩子太敏感的時候，父母應該怎麼辦
3. 孩子太敏感的時候做的美術遊戲，各不相同
讓孩子變得圓通的美術遊戲（1）用創可貼治療內心的傷口
讓孩子變得圓通的美術遊戲（2）用染料給鹽染色，裝在瓶子裏
讓孩子變得圓通的美術遊戲（3）用單獨屬於自己的話筒做采訪
讓孩子變得圓通的美術遊戲（4）做麵糊遊戲
讓孩子變得圓通的美術遊戲（5）用染料給麵粉染色，再捏成不同的樣子
Part 6 我要藏在後麵 | 孩子很內嚮、很消極的時候，讓內嚮而消極的孩子充滿自信的美術遊戲
1.　孩子為什麼這麼消極
2.　孩子消極的時候，父母應該怎麼辦
3.　孩子消極時做的美術遊戲，各不相同
讓孩子充滿自信的美術遊戲（1）把顔料擠齣來，然後對摺紙張得到圖畫
讓孩子充滿自信的美術遊戲（2）先用小點兒的紙，再換大尺寸的紙畫畫
讓孩子充滿自信的美術遊戲（3）跟媽媽比比看誰做的蛇更長
讓孩子充滿自信的美術遊戲（4）自己做扇子
讓孩子充滿自信的美術遊戲（5）給孩子頒發奬章
Part 7 討厭兄弟姐妹 | 兄弟姐妹之間有矛盾時，讓他們更友愛的美術遊戲
1.　孩子為什麼討厭弟弟妹妹
2.　孩子討厭弟弟妹妹時，父母應該怎麼辦
3. 兄弟姐妹間有矛盾時做的美術遊戲，各不相同
讓孩子更友愛的美術遊戲（1）用刺蝟錶達生氣的程度
讓孩子更友愛的美術遊戲（2）畫齣象徵傢人的動物
讓孩子更友愛的美術遊戲（3）用信封娃娃演戲
讓孩子更友愛的美術遊戲（4）因為有我而幸福的日子，請祝福
讓孩子更友愛的美術遊戲（5）製作自己的相冊
Part 8 沒有朋友 | 不會交朋友時，提高孩子社交能力的美術遊戲
1.　孩子為什麼沒朋友
2.　孩子不會交朋友時，父母應該怎麼辦
3.　不會交朋友時做的美術遊戲，各不相同
讓孩子學會交朋友的美術遊戲（1）在圓圈裏隨意塗畫
讓孩子學會交朋友的美術遊戲（2）用蛋糕錶達自己的感情
讓孩子學會交朋友的美術遊戲（3）和媽媽在6個空格裏畫畫
讓孩子學會交朋友的美術遊戲（4）畫齣自己成為巨人的樣子
讓孩子學會交朋友的美術遊戲（5）和媽媽玩搶領地的遊戲
Part 9 孩子不會說話 | 孩子遲遲不肯開口講話，讓孩子開口的美術遊戲
1.　孩子的語言能力不好嗎
2.　孩子遲遲不講話的時候，父母應該怎麼辦
3.　孩子遲遲不肯講話時做的美術遊戲，各不相同
讓孩子開口的美術遊戲（1）玩粗鹽
讓孩子開口的美術遊戲（2）玩嫩豆腐
讓孩子開口的美術遊戲（3）讓孩子聽童話後畫齣自己的感覺
讓孩子開口的美術遊戲（4）戴上漂亮的王冠做國王
讓孩子開口的美術遊戲（5）用大米餅做麵具
Part 10 不想吃飯 | 孩子不想吃飯時，讓孩子有食欲的美術遊戲
1.　孩子為什麼不想吃飯
2.　孩子不想吃飯時，父母應該怎麼辦
3. 孩子不想吃飯時玩的美術遊戲，各不相同
讓孩子有食欲的美術遊戲（1）和媽媽一起做紫菜包飯
讓孩子有食欲的美術遊戲（2）用橡皮泥做各種食物
讓孩子有食欲的美術遊戲（3）按手印
讓孩子有食欲的美術遊戲（4）用糧食做曼荼羅
讓孩子有食欲的美術遊戲（5） 在圓圈裏用各種顔色的紙做不同的菜肴
Part 11 我很害怕 | 孩子很害怕時，可以跟膽小鬼說再見的美術遊戲
1.　孩子為什麼是個膽小鬼
2.　孩子害怕時，父母應該怎麼辦
3. 孩子害怕時玩的美術遊戲，各不相同
讓孩子不害怕的美術遊戲（1）把珠子嵌放在橡皮泥裏
讓孩子不害怕的美術遊戲（2）做屬於自己的包
讓孩子不害怕的美術遊戲（3）自己做襯衫
讓孩子不害怕的美術遊戲（4）做傢族手鐲
讓孩子不害怕的美術遊戲（5）自己做花盆
媽媽寫的遊戲日記 | 孩子在改變
有用的網址介紹 參考文獻
曼荼羅圖案（1）
曼荼羅圖案（2）

作者介紹

---

權惠祚在梨花女子大學獲得基督教谘詢學碩士學位。韓國牧師會谘詢協會1級谘詢師，在延世新村Severance醫院完成CPE課程。主要從事美術治療和心理谘詢工作。田容和畢業於加利福尼亞大學伯剋利分校兒童心理學專業，在範德堡大學法學院獲博士學位。後於伯剋利分校，在注意力缺陷多動障礙（ADHD）的Stephen P. Hinshaw教授的帶領下，參與瞭患注意力缺陷多動障礙青少年的學習指導和教育相關研究。之後的兩年在伯剋利分校谘詢中心為父母、夫妻、兒童提供谘詢服務。離開範德堡大學法學院後擔任聯邦檢察官，負責解決移民青少年的犯罪問題。

文摘

---

序言

---

《快樂創意美術：點亮童心，涵養品格》 序言 在浩瀚的兒童成長畫捲中，藝術宛如一顆璀璨的星辰，以其獨特的魅力，引導孩子們探索未知的世界，釋放無限的想象。而“快樂創意美術”課程，正是這場藝術啓濛之旅中，為孩子們量身打造的金色羅盤。本課程不僅僅是色彩與綫條的交織，更是心靈成長的沃土，品格養成的樂園。我們深信，通過充滿趣味與創意的美術活動，不僅能點燃孩子們的藝術天賦，更能悄無聲息地在他們幼小的心靈中播下善良、勇敢、閤作、堅持等美好品格的種子。 第一章：色彩的魔法——點燃感知，激發創造 美術的起點，往往是色彩。我們精心設計的課程，將帶領孩子們走進一個五彩斑斕的世界。從認識三原色、三間色的基本原理，到探索冷暖色調的情感錶達，再到學習色彩的調和與搭配，孩子們將在一次次大膽的嘗試中，逐漸領略色彩的魅力。 認識色彩的情感語言： 紅色代錶熱情與活力，藍色象徵寜靜與深邃，黃色洋溢著快樂與溫暖……我們將引導孩子們觀察生活中的色彩，感受不同顔色所帶來的情緒變化，學會用色彩來錶達自己的心情和想法。例如，在描繪“雨後初晴”時，孩子們可以大膽運用明亮的黃色和綠色，傳遞齣喜悅和希望；在創作“安靜的夜晚”時，則可以嘗試深邃的藍色和紫色，營造寜靜的氛圍。 探索色彩的混搭藝術： 枯燥的顔色學習，將被轉化為充滿驚喜的調色遊戲。孩子們將親手調配齣屬於自己的獨特色彩，體驗色彩融閤的神奇。從基礎的紅黃藍混閤，到更復雜的色彩關係，孩子們將學會觀察細微的色彩差異，培養敏銳的色彩感知能力。我們會鼓勵他們嘗試“不可能的顔色”，比如給藍天塗上粉色，給草地添上紫色，激發他們打破常規的創意勇氣。 玩轉色彩的創意錶達： 告彆臨摹，擁抱原創。本課程的核心理念是“我畫我想，我畫我感”。孩子們將以自己獨特的視角去觀察世界，用自己喜歡的方式去錶達。無論是用蠟筆的粗獷筆觸描繪心中的英雄，還是用手指蘸取顔料塗抹夢幻的城堡，每一種技法都將服務於他們的創意錶達。我們不設標準答案，隻鼓勵個性化的呈現。 第二章：綫條的舞蹈——描繪想象，構建世界 綫條，是構成畫麵的基本元素，也是孩子們錶達內心世界的有力工具。在“快樂創意美術”中，孩子們將學會如何駕馭不同的綫條，賦予它們生命力。 認識綫條的多樣性： 從粗獷的直綫到細膩的麯綫，從跳躍的點到連綿的波浪綫，綫條有著豐富的形態和錶現力。我們將引導孩子們觀察生活中各種綫條的形態，比如樹枝的彎麯、河流的蜿蜒、雨滴的下墜，並將這些觀察轉化為繪畫的靈感。 用綫條講述故事： 一條直綫可以代錶堅毅，一條麯綫可以傳遞溫柔。孩子們將學習運用不同的綫條組閤，來描繪不同的場景和情感。例如，用尖銳的摺綫錶現閃電的威力，用柔和的麯綫描繪蝴蝶的翅膀，用密集的點組成一片閃爍的星空。 探索不同的繪畫工具： 鉛筆、彩色鉛筆、馬剋筆、毛筆……每一種工具都承載著獨特的綫條質感。我們將引導孩子們嘗試使用不同的工具，感受它們帶來的不同綫條效果，並學會根據創作內容選擇最閤適的工具。例如，用粗大的馬剋筆勾勒齣卡通人物的輪廓，用縴細的彩色鉛筆描繪齣花瓣的脈絡，用毛筆的濃淡變化錶現山巒的層次。 從點到綫，從綫到麵： 孩子們將從最基礎的點和綫開始，逐步學會將點連接成綫，將綫連接成麵，構建齣具象或抽象的圖形。在這個過程中，他們不僅鍛煉瞭手眼協調能力，更培養瞭空間想象力和結構思維。 第三章：形態的探索——觀察生活，認識萬物 美術不僅僅是紙上的創作，更是對現實世界的觀察與理解。本課程將鼓勵孩子們用畫筆去探索身邊的一切，從身邊熟悉的事物中汲取創作的養分。 觀察與模仿的藝術： 從花朵的形狀、葉子的紋理，到動物的姿態、人物的輪廓，我們鼓勵孩子們仔細觀察生活中的細節。從觀察到初步的模仿，孩子們能更好地理解物體的結構和形態。例如，在描繪小動物時，我們會引導他們觀察小貓的耳朵形狀、尾巴的捲麯方式，幫助他們畫齣更生動的小貓。 從具象到抽象的轉化： 藝術並非總是寫實。我們將引導孩子們嘗試將觀察到的具象事物，轉化為更具錶現力的抽象圖形。例如，將一片落葉的形狀簡化成流暢的麯綫，將一座山峰的輪廓提煉成有力的幾何圖形。 玩轉立體造型： 除瞭平麵繪畫，我們還將引入立體手工的樂趣。黏土、橡皮泥、紙闆……孩子們將有機會用雙手去捏、去揉、去拼貼，將腦海中的創意變成觸手可及的立體作品。例如，用黏土捏齣可愛的小動物，用紙闆搭建齣夢想的房屋。 認識比例與透視的初步概念： 在創作過程中，我們會潛移默化地引導孩子們理解近大遠小、高低遠近的初步空間關係，為他們日後更深入的藝術學習打下基礎。 第四章：創意的火花——想象無界，錶達真我 創意，是藝術的靈魂，也是“快樂創意美術”課程的核心驅動力。我們緻力於為孩子們提供一個自由、開放的創作環境，鼓勵他們敢於想象，勇於錶達。 主題創作的無限可能： 我們將設置一係列富有想象力且貼近兒童生活的主題，例如“我未來的傢”、“奇妙的海洋世界”、“會飛的汽車”等。在這些主題的引導下，孩子們可以自由發揮，將自己的奇思妙想融入畫作。 故事與繪畫的結閤： 孩子們的故事可以變成畫，畫也可以講述故事。我們將鼓勵孩子們將自己編織的故事、童話、夢想，通過繪畫的形式呈現齣來。例如，為自己創作的卡通人物畫上他們發生的冒險故事，為想象中的外星人畫上他們居住的奇特星球。 跨媒介的藝術探索： 除瞭傳統的繪畫和手工，我們還將嘗試引入拼貼、剪紙、颳畫等多種藝術形式，讓孩子們體驗不同材質和技法帶來的創意火花。例如，用彩色報紙碎片拼貼齣一幅熱鬧的街景，用颳刀在顔料層上颳齣獨特的紋理。 鼓勵“錯誤”中的創新： 在創作過程中，難免會有“齣錯”的時候。我們不將這些視為失敗，而是引導孩子們從“錯誤”中發現新的可能性，尋找意想不到的創意。例如，顔料不小心濺到瞭畫紙上，可以引導他們將它變成一朵小花或一片雲彩。 第五章：品格的滋養——在創作中學習，在分享中成長 “快樂創意美術”不僅僅是一門技能課程，更是一場品格的悄然浸潤。在充滿樂趣和挑戰的藝術創作過程中，孩子們將自然而然地習得寶貴的品格。 專注與耐心： 一幅畫的完成，需要孩子們全神貫注地投入，耐心地去描繪每一個細節。在這個過程中，他們的專注力得到鍛煉，對事物的耐心也會隨之增長。 觀察與思考： 無論是描繪眼前的物體，還是構思腦海中的畫麵，都需要孩子們仔細觀察，深入思考。這種觀察與思考的習慣，將貫穿他們學習的始終。 自信與勇氣： 當孩子們看到自己完成的作品，並得到肯定和鼓勵時，他們的自信心將得到極大的提升。勇於嘗試新的技法，敢於錶達獨特的想法，也是自信的體現。 閤作與分享： 在一些集體創作項目中，孩子們需要學會與同伴溝通、協作，共同完成目標。作品完成後，互相欣賞、交流心得，更是對分享精神的培養。 堅持與毅力： 藝術創作往往充滿瞭挑戰，遇到睏難時，孩子們需要學會堅持下去，不輕易放棄。這種不服輸的精神，是他們未來人生道路上寶貴的財富。 審美情趣的培養： 通過接觸豐富多樣的藝術作品，感受色彩、綫條、構圖的美感，孩子們將逐漸形成初步的審美觀念，提高對美的感知能力。 情感的錶達與疏導： 藝術是情感的齣口。當孩子們在創作中錶達自己的喜悅、委屈、好奇時，他們也在學習如何健康地處理和錶達自己的情緒。 結語 “快樂創意美術：點亮童心，涵養品格”課程，旨在為每一個孩子提供一個安全、有趣、充滿啓發的學習環境。我們相信，通過每一次色彩的碰撞，每一筆綫條的勾勒，每一個創意的閃現，孩子們都能在快樂中學習，在藝術中成長，最終成為一個富有創造力、品格健全的未來棟梁。這不僅是一次美術的啓濛，更是對孩子們一生美好品格的播種與澆灌。

评分☆☆☆☆☆

作為一名長期從事藝術教育的老師，我對市麵上很多“培養品格”的美術教材持保留態度，因為很多時候，所謂的“品格培養”往往流於口號，隻是在圖片的注釋裏加上幾句空洞的說教。然而，這本《快樂創意美術》的優秀之處在於，它的“品格教育”是內嵌在創作過程中的，是“做中學”的典範。比如，書中有一係列關於“閤作創作”的單元，要求兩個孩子共同完成一幅畫，每個人隻能使用限定的幾種顔色，並且不能提前溝通下一步的布局。這個過程，完美地展示瞭什麼叫妥協、什麼叫傾聽、什麼叫在衝突中尋找平衡。我的學生在完成這些項目後，他們對“團隊精神”的理解比聽我講一整節課的說教都要深刻得多。他們學會瞭尊重他人的“筆觸”，即便那個筆觸和自己預想的不一樣。這種通過實際操作建立起來的同理心和協作能力，纔是真正意義上的“良好品格”的養成。

评分☆☆☆☆☆

這本繪畫啓濛書真是讓人眼前一亮，色彩的運用簡直是大師級的！我本來以為給孩子買的這種“創意美術”的書都會是那種套路化的模闆，教你畫太陽、畫小狗，結果拿到手纔發現，它完全顛覆瞭我的想象。書裏那些構圖大膽、色彩飽和度極高的插圖，看得我這個成年人都忍不住想要拿起畫筆試試看。它沒有過多地強調“要畫得像”，而是鼓勵孩子去捕捉光影、去感受色彩之間的碰撞與和諧。比如有一頁專門講“冷暖色調的對比”，用一種近乎抽象的方式呈現瞭火焰和冰塊的畫麵，但孩子一下子就明白瞭那種溫度感。更讓我欣賞的是，它似乎在潛移默化中培養瞭一種非常健康的美學觀，不是追求完美無瑕的寫實，而是欣賞那種不拘一格的想象力。我的女兒現在畫畫時，不再糾結於“草莓是不是非得是紅色”，她會大膽地把草莓塗成藍色，然後告訴我那是“夏夜裏的草莓”。這種自由和自信的建立，我想正是這套書最核心的價值所在，遠超齣瞭教幾筆技巧的層麵。

评分☆☆☆☆☆

我是一個追求極簡生活方式的傢長，我對那些色彩斑斕、內容繁復的兒童讀物常常感到焦慮，總擔心孩子會被過度的視覺刺激弄得心神不寜。但是，這本畫冊在“全彩”的設定下，卻做到瞭驚人的剋製與平衡。它的色彩雖然豐富，但每種顔色都有其明確的情感指嚮和錶現目的，沒有齣現那種讓人眼花繚亂的“大雜燴”。書中的引導語也特彆注重“專注”與“慢工齣細活”的理念。它會用很長的篇幅來描述如何耐心等待顔料自然暈染的效果，如何細緻地觀察光綫在一片葉子上停留的瞬間。這種對“過程”的強調，有效地對抗瞭現在社會快餐式的消費習慣。我的孩子以前畫畫總是急著收尾，現在他會為瞭追求一種特定的水墨洇開的效果，反復試驗、耐心等待，甚至為瞭保持畫麵的寜靜感，主動放棄一些他原本想加進去的“熱鬧”元素。這本書成功地教會瞭孩子，真正的快樂來源於對事物深入的、有耐心的探索。

评分☆☆☆☆☆

我給初中生的侄子買的這本所謂的“創意美術”書，原以為他這個年紀可能更偏愛那些酷炫的數字繪畫教程，沒想到他居然沉迷進去瞭。這套書的編排邏輯非常獨特，它不是從基礎的素描開始教起，而是直接切入“如何用非傳統材料錶達情感”的主題。書裏有一章專門介紹如何利用廢棄的報紙、咖啡渣甚至舊布料來創作立體拼貼畫，那種粗糲的質感和物件本身的故事性，一下子擊中瞭侄子那種渴望錶達個性的點。他的房間裏現在堆滿瞭各種“半成品”，他不再隻是在紙上畫畫，而是開始在木闆上雕刻，在石頭上塗鴉。這種從二維平麵到三維空間的拓展，極大地激發瞭他的動手能力和空間想象力。我觀察他做創作的過程，發現他學會瞭如何從日常生活中“發現美”，而不是被動地接受彆人教給他的“標準美”。這本書的價值在於，它把藝術創作的門檻放低瞭，讓創造力不再是少數人的專利，而是每個人都可以擁有的生活方式。

评分☆☆☆☆☆

這本美術書的裝幀設計和紙張選擇也透露齣一種對藝術的尊重，讓人愛不釋手。它的紙張有一定的厚度和紋理，即使用上水彩或者丙烯顔料，也不會輕易洇透或者起皺，這極大地提升瞭創作的愉悅感。更讓我驚喜的是，書後附帶的那些“藝術傢訪談片段”，雖然簡短，但視角非常獨特。它沒有介紹那些耳熟能詳的大師，而是采訪瞭一些在各自領域默默耕耘的工藝美術傢，比如一位製作琉璃燈的匠人，一位專攻竹編的藝術傢。這些片段告訴孩子們，藝術不僅存在於博物館裏，它就在我們身邊，存在於每一個對手藝的虔誠之中。這種對“匠人精神”的推崇，讓我的孩子開始對周圍的物品産生好奇心，他不再僅僅把它們看作工具，而是開始思考它們是如何被創造齣來的。這種對“製造者”的敬意，無疑也是一種高尚的品格教育的體現，它教會孩子尊重勞動和時間的價值。