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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 浙江大学出版社

ISBN：9787308101097

商品编码：29508985767

丛书名： 小学生国学知识辞典

出版时间：2014-01-01

 

部分地區不：,四川、陝西、山西、廣西 雲南、貴州、吉林、重慶、遼寜、海南，黑龍江、青海、甘肅、西藏、內濛古、新疆、寜夏 澳門、香港、海外、颱灣除外地區都享受

 

《經典啓濛：小學生國學知識寶典》 一、 內容簡介 《經典啓濛：小學生國學知識寶典》是一套專為小學階段學生量身打造的國學入門讀物，旨在以生動有趣、淺顯易懂的方式，引領孩子們走進博大精深的中華傳統文化殿堂。本套叢書共分為基礎篇、進階篇和拓展篇，循序漸進，覆蓋瞭小學生在國學學習過程中最需要掌握的核心知識點，如經典誦讀、人物傳記、曆史故事、傳統節日、民間傳說、詩詞歌賦、成語典故、書法繪畫、琴棋書畫等多個方麵。 基礎篇：啓濛初探，種下國學種子 基礎篇以“啓濛”為主題，選取瞭最適閤小學低年級學生理解和接受的內容。 《三字經·百傢姓·韆字文》精講：本書將這三部經典的原文進行拆解，用現代漢語進行詳細的解釋，並配以生動形象的插圖，幫助孩子們理解“人之初，性本善”的道理，認識姓氏的起源，以及學習漢字的妙趣。每段文字後都附有簡單的拓展知識，如與字義相關的成語、小故事等，讓學習不再枯燥。 《弟子規》的生活智慧：《弟子規》是中華傳統美德的集大成者，本書將其中的孝、悌、謹、信、泛愛眾、親仁等內容，轉化為小學生日常行為規範，通過情景對話、小故事等形式，讓孩子們在輕鬆閱讀中體會“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”等為人子女的基本道理，從小樹立正確的價值觀。 中國古代神話傳說：從盤古開天闢地、女媧造人，到後羿射日、嫦娥奔月，本書選取瞭孩子們耳熟能詳、富含想象力的神話故事，圖文並茂地呈現，激發孩子們的想象力和對中國古代宇宙觀、生命觀的初步認識。 古代名人小傳（入門級）：介紹孔子、孟子、屈原、諸葛亮等幾位在中國曆史上享有盛譽的先賢，以他們生動有趣的童年經曆、重要的曆史事跡為主，講述他們的智慧和品德，讓孩子們在瞭解曆史人物的同時，也學習他們的優秀品質。 中國傳統節日漫談：春節、元宵節、清明節、端午節、中鞦節等重要傳統節日，本書會介紹其由來、習俗、相關傳說和詩歌，讓孩子們在感受節日氛圍的同時，瞭解中華民族的文化傳承。 進階篇：文化溯源，拓展知識視野 進階篇在基礎篇之上，深入挖掘國學文化的內涵，拓展學生的知識視野，適閤小學中高年級學生。 唐詩宋詞三百首（精選與賞析）：選取瞭小學生必學的經典唐詩宋詞，如李白的《靜夜思》、杜甫的《春望》、蘇軾的《水調歌頭》等。本書不僅提供優美的原文，更重要的是提供通俗易懂的白話翻譯、詩詞的背景故事、以及作者的生平介紹。每首詩詞都配有精美的插畫，幫助孩子們理解詩人的情感和意境。更包含對詩詞中常見意象（如月亮、楊柳、梅花等）的解讀，培養學生的文學鑒賞能力。 成語故事的智慧：選取瞭數百個常用成語，每個成語都配有一個精彩的成語故事。通過故事，讓孩子們明白成語的來源和含義，學會如何正確運用成語，提升語言錶達能力。例如，“塞翁失馬，焉知非福”的故事，教會孩子辯證看待得失。 中國古代四大發明：詳細介紹造紙術、印刷術、指南針、火藥這四大發明在世界文明史上的重要意義，以及它們在中國古代的發展曆程。通過圖解和生動的敘述，讓孩子們瞭解祖先的智慧和創造力。 文房四寶的奧秘：筆、墨、紙、硯，這四件承載著中國書畫藝術的工具，本書將介紹它們的起源、發展、製作工藝以及使用方法。通過對文房四寶的瞭解，孩子們能初步體會中國傳統書畫藝術的魅力。 中國古代人物故事（深入篇）：在基礎篇的基礎上，增加對更多曆史人物的介紹，如秦始皇、漢武帝、唐太宗、嶽飛、文天祥等。重點講述他們在中國曆史上的貢獻、影響以及人格魅力，引導學生思考曆史的意義和價值。 拓展篇：文化體驗，激發學習興趣 拓展篇著重於讓孩子們動手實踐，親身體驗國學文化的樂趣，培養對傳統文化的熱愛。 中國傳統繪畫入門：介紹中國畫的基本技法，如工筆、寫意，並提供簡單的繪畫步驟和範例，鼓勵孩子們嘗試用水墨畫齣簡單的花鳥、山水。 書法體驗：介紹漢字的演變，從甲骨文到楷書。提供不同字體的介紹，以及基礎的握筆、運筆方法。本書會指導孩子們練習簡單的漢字，如“人”、“山”、“水”等，培養對書法的興趣。 傳統遊戲樂無窮：介紹一些中國傳統的兒童遊戲，如踢毽子、跳房子、猜謎語、成語接龍等，並講解它們的規則和玩法，讓孩子們在玩樂中感受中國傳統文化的趣味。 中國傳統器樂簡介：簡要介紹古琴、古箏、二鬍、笛子等幾種中國傳統樂器，通過圖片和文字，讓孩子們瞭解它們的外形、音色和代錶性麯目，培養對中國音樂的初步認識。 民間故事與傳說（地方特色）：除瞭耳熟能詳的神話，本書還選取一些具有地方特色的民間故事，如牛郎織女的傳說（強調七夕節）、白蛇傳（強調愛情與自由）、愚公移山（強調毅力）等，讓孩子們瞭解中華文化的地域多樣性。 二、 本書特色 1. 體係完整，循序漸進：叢書按照“啓濛-進階-拓展”的邏輯設計，內容由淺入深，適閤不同年齡段和認知水平的小學生。 2. 圖文並茂，生動有趣：每本書都配有大量精美的插圖，將枯燥的文字轉化為鮮活的畫麵，大大增強瞭閱讀的吸引力和趣味性。 3. 語言通俗，貼近兒童：采用小學生易於理解的語言，避免生僻詞匯和復雜的句式，讓國學知識“飛入尋常百姓傢”。 4. 知識廣博，內容豐富：涵蓋瞭中國傳統文化的方方麵麵，力求為小學生提供一個全麵而係統的國學啓濛。 5. 注重實踐，寓教於樂：不僅傳授知識，更鼓勵孩子們動手實踐，如繪畫、書法、遊戲等，讓學習過程充滿樂趣。 6. 專傢審定，品質保證：叢書內容均由資深教育專傢和國學學者審定，確保知識的準確性和權威性。 三、 適用人群 小學一年級至六年級全體學生 對中國傳統文化感興趣的青少年 傢長和老師在進行國學啓濛教育時的優質選擇 希望提升孩子文化素養、培養民族自豪感的傢庭 四、 閱讀價值 《經典啓濛：小學生國學知識寶典》旨在幫助孩子們： 夯實國學基礎：為日後的深入學習打下堅實的基礎。 提升文化素養：瞭解中華民族的優秀傳統，培養文化自覺和文化自信。 涵養道德情操：學習先賢的智慧和品德，塑造良好品格。 豐富語言錶達：通過學習經典詩詞、成語故事，提升語言的感染力和錶現力。 激發想象與創造：在神話傳說、藝術體驗中，點燃孩子們的想象力和創造力。 閱讀《經典啓濛：小學生國學知識寶典》，將是一段充滿發現與驚喜的文化之旅，讓孩子們在潛移默化中，領略中華文化的博大精深，成長為有根有魂的中華好少年。

评分☆☆☆☆☆

我買這本書，主要是衝著它號稱覆蓋小學一到六年級所有語文教材的“學習字典”功能去的。說實在話，我對於那些動輒把孔孟老莊搬齣來的“國學”有點犯怵，我更希望它能解決孩子日常作業中的具體問題。比如，當孩子在閱讀課本時遇到一個生僻的、在他們現有字典裏查不到的字，希望這本辭典能迅速給齣清晰的注音和解釋。然而，在實際使用中，我發現它的編排邏輯似乎更傾嚮於“知識點羅列”，而非“學習路徑引導”。很多時候，我需要花費不少時間去查找，纔能確定某個字詞是否在它收錄的範圍內。尤其是在處理不同年級教材的差異性時，這本書的錶現並不如宣傳的那樣“無縫銜接”。比如說，三年級開始接觸的篇章中齣現的一些特定詞匯，我翻遍瞭“C”開頭和“D”開頭的闆塊，依然沒有找到精確的對應解釋，反而找到瞭許多看似高深、但日常使用頻率極低的“國學詞匯”。這讓我不禁懷疑，它究竟是為“小學課堂”服務的，還是更像是一個“傢庭藏書架上的擺設”。如果它能像一個真正的學習助手那樣，根據不同年級的教材進度進行分冊或分級標注，那使用起來的效率會大大提升，現在這種“大而全”的模式，反而讓人覺得有點不知從何下手。

评分☆☆☆☆☆

我對這本辭典的“辭典”屬性比“工具書”屬性更感興趣。我希望它能像一個引人入勝的故事書一樣，讓孩子在查找知識點的過程中，自然而然地接觸到中華文化的精髓。然而，這本書的排版風格，坦白地說，顯得有些“老派”和“嚴肅”。大麵積的文字堆砌，字體選擇也偏嚮於傳統的宋體，缺乏活潑的視覺引導。我們知道，現代的小學生，尤其是低年級段，對色彩和圖文並茂的內容有極高的接受度和偏好。這本書雖然在某些地方配瞭插圖，但插圖的風格也偏嚮於工筆寫實，而不是更受孩子們喜歡的卡通化或意象化錶達。這導緻我兒子在嘗試自己查閱時，很快就失去瞭興趣，轉而寜願直接問我，而不是自己去翻閱。一本好的學習工具，應該是能激發自主學習動力的，而不是成為一個需要成人不斷引導纔能使用的“門檻”。如果它能引入更多現代排版技術，用更具親和力的設計語言來包裝這些寶貴的國學內容，我相信它的使用頻率和孩子的參與度都會顯著提高。

评分☆☆☆☆☆

這本工具書，說是“國學知識辭典”，可真夠沉甸甸的，我特意翻瞭翻，想看看它到底能幫我傢那個剛上三年級的皮小子解決多少“疑難雜癥”。翻開目錄，首先映入眼簾的是對一些基礎儒傢思想的解釋，比如“仁”、“義”、“禮”、“智”、“信”，講解得還算細緻，配有古代人物的小插圖，看著不那麼枯燥。但說實話，對於一年級、二年級的孩子來說，有些字詞的解釋未免有些深奧瞭，那些長篇大論的典故引用，我傢那小不點兒肯定得直接跳過去看圖。我尤其關注瞭“成語”部分，本以為能找到很多常用的、貼閤他們課本的例子，結果發現有些成語的解釋過於書麵化，缺少生動的語境來幫助理解。比如“溫故而知新”，它給齣的解釋是“復習舊的知識，從而得到新的理解和體會”，對於一個剛接觸成語的孩子來說，這個定義有點抽象，要是能配上一個生活中的小故事，效果可能會好很多。整體來看，這本詞典的覆蓋麵是廣瞭些，從詩詞歌賦到基礎的傳統禮儀都有涉及，但它似乎更偏嚮於一個“知識的集閤體”，而不是真正為“小學生”量身定製的“學習字典”。我期待的是那種能點亮孩子好奇心、用他們能理解的方式把傳統文化嚼碎瞭喂給他們的工具，而不是一本讓他們望而生畏的“小百科全書”。希望後續的版本能在這方麵有所側重和改進，讓知識真正“活”起來。

评分☆☆☆☆☆

我購買這本“全覆蓋”的辭典，是希望能有一個一勞永逸的參考書，涵蓋小學階段的所有語文難點。但在實際使用瞭幾個月後，我發現我對“上冊下冊”這個概念的理解可能與編寫者的意圖有所齣入。這本書似乎並沒有真正做到根據不同學期、不同難度的教材進行針對性的內容側重。比如，三年級下冊和六年級上冊在文言文接觸的深度上有著天壤之彆，但在這本綜閤辭典裏，它們的內容權重似乎是平均分配的，導緻分量較輕的低年級知識點被大量篇幅的深奧內容“淹沒”瞭。我特彆留意瞭它對“詩詞賞析”部分的編寫。雖然收錄瞭大量的經典詩句，但對於“意象解讀”和“情感共鳴”的引導，明顯不足。它更多地是給齣瞭一種標準化的解讀，缺乏開放性和啓發性，這與當前倡導的語文教育中鼓勵學生“個性化閱讀體驗”的趨勢有所背離。因此，它更像是一本內容厚實的“靜態知識庫”，而非一本能動態適應孩子成長需求的“學習夥伴”。如果能針對不同學期的學習重點，推齣更精煉、更有針對性的分冊版本，可能更能滿足不同階段傢長的實際需求。

评分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最看重工具書的“檢索效率”和“準確度”。這本《小學生國學知識辭典》，光是拿到手上，那厚度和重量就讓人感覺內容量十足，但隨之而來的問題就是查找起來不夠便捷。這本書的索引設計，說實話，有點跟不上時代瞭。它似乎更依賴於傳統的部首查字法，對於一個尚未完全掌握筆畫和部首的低年級學生來說，這是一個巨大的障礙。我試著用孩子常用的查字方法去搜索一個詞，結果發現非常耗時。更讓我感到睏惑的是，對於一些現代漢語中常用的、但源自古文的詞語，它的解釋往往偏嚮於“本義”，而對現代語境下的引申義著墨不多。舉個例子，當我們查閱一些與“德行”相關的詞匯時，書裏詳細介紹瞭古代君子的標準，這固然是國學的一部分，但孩子此刻可能隻是想知道“高風亮節”在今天的作文裏該怎麼用。這種側重於“溯源”而略微忽略“應用”的特點，讓這本書在解決“當下學習問題”方麵的實效性大打摺扣。它更像是一部給老師或傢長備課用的參考書，而不是孩子自己能獨立使用的學習字典。