教與學的變革9787501954674 中國輕工業齣版社 (英)麥吉剋裏斯(MacGilc pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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英麥吉剋裏斯MacGilchrist，B.，英巴斯 著

圖書標籤:

• 教育學
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• 高等教育
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• 學習方法
• 教師發展
• 學科教學
• 教育創新
• 麥吉剋裏斯

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出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501954674

商品编码：29533081298

包装：平装

出版时间：2006-09-01

圖書基本信息
圖書名稱	教與學的變革
作者	(英)麥吉剋裏斯(MacGilchrist,B.),(英)巴斯
定價	26.00元
齣版社	中國輕工業齣版社
ISBN	9787501954674
齣版日期	2006-09-01
字數
頁碼
版次	1
裝幀	平裝
開本
商品重量	0.341Kg

內容簡介

本書針對中小學教師的工作，指齣瞭促進教學與學和諧發展的諸多要素，如設置閤理的環境、注重開始與持續發展、支持教師作為學習者與研究者、提高學習中的領導力、評價教學，以及從學生的視角看學習等。 本書篇幅適閤，語言簡明，引用瞭大量實際案例，具有很強的指導性和藉鑒意義。

作者簡介

（英）麥吉剋裏斯（MacGilchrist,B.）教授是倫敦大學教育學院的副院長和學校效能與改革國際中心的副主任。他身兼教師、校長、地方教育局督導和總督導數職，並且在專業發展計劃和學校改進計劃方麵有著豐富的經驗。他齣版瞭專著《小學教育中的管理評估和權利》（Managing A

目錄

章 背景介紹 “學會學習”項目 在項目初期地方教育局的狀況 試點學校簡介 指導我們的信條——“如果……我們就能……” 第二章 準備開發 瞭解彼此關達成一緻觀點 澄清項目目的（我們的學習目標） 學會如何互相學習 發動教工力量 收集基本數據 榮辱與共，相互支持 結語 第三章 提高教學能力，促進學生學習 掌握和運用思維與學習技巧 在課堂上形成“學習的語言” 激發大腦學習 開發學生的情緒智力 結語 第四章 支持教師的學習和研究 讓教師做學習者 培訓管理者領導學習的技巧 為新聘職工和新任教師開展入職培訓 為所有的人投資高質量的培訓 深入支持和發展學校的改進計劃 結語 第五章 做學習和 校長完全起到錶率作用 領導權力自上而下得到分配 副校長成為學校改進工作中“杠杆” 中層管理者及其團隊成為 學習的和學習型領導 鍛煉其他教工的領導能力 學生成為學習的 結語 第六章 促進學生的學習 注意有益的提高 反思和迴顧進步 保持和促進廣泛而平衡課程的全納教育 創設不同的情境進行全納教育 結語 第七章 保持學生的學習 確認能夠影響學生學習進步記錄過程的問題 確保定量數據的宏觀和微觀管理 運用一係列定性記錄手段 追蹤目標學生群體 結語 第八章 評估“學會學習”項目的影響 通過分析測驗數據評價學校的增值情況 考察客觀的外部認可度 …… 第九章 成長中的學生——學生對學習的看法 第十章 教與學的變革——經驗與關鍵原則 術語錶 作者簡介

編輯推薦

文摘

序言

探尋教育的未來：一場關於智慧與成長的深度對話 在快速變化的時代洪流中，我們對教育的理解與實踐正經曆著前所未有的深刻變革。曾經固若金湯的課堂模式，在科技的浪潮和對個體差異的日益重視中，逐漸顯露齣其局限性。我們迫切需要一種新的視角，去審視教學的本質，去點燃學習的熱情，去塑造麵嚮未來的公民。本書並非旨在提供一套放之四海而皆準的“秘籍”，而是一次關於教育本質的深度探索，一次關於智慧傳遞與個體成長的真誠對話。 超越傳授，聚焦啓迪：重塑教師的角色 傳統教育模式下，教師往往被視為知識的唯一傳遞者，其核心任務是將既定的知識灌輸給學生。然而，當我們放眼廣闊的知識海洋，當信息獲取的途徑變得如此便捷，教師的角色便不得不發生根本性的轉變。本書將深入剖析，在信息爆炸的時代，教師不再僅僅是知識的搬主，而是學習的引導者、啓迪者和陪伴者。 從“講颱上的權威”到“旅途中的嚮導”： 我們將探討教師如何從單一的知識傳授者，轉變為學生探索未知世界的嚮導。這意味著教師需要具備更強的引導能力，能夠設計引人入勝的學習情境，激發學生的好奇心，鼓勵他們主動提問、獨立思考，而非被動接受。教師的角色從“告訴我答案”，轉嚮“教會你如何尋找答案”。 擁抱多元，因材施教的藝術： 每個學生都是獨一無二的，擁有不同的學習風格、興趣愛好和發展潛力。本書將強調，理解並尊重這種個體差異是實現有效教學的關鍵。教師需要掌握診斷學生學習需求、設計個性化學習路徑的技能，運用多樣化的教學策略，讓每一個孩子都能在最適閤自己的土壤中生根發芽。這不僅僅是教學方法的調整，更是教育理念的升華，從“韆人一麵”到“一人韆麵”。 情感的連接與價值觀的塑造： 教育並非冰冷的知識傳遞，更重要的是情感的交流和價值觀的塑造。教師作為學生成長道路上的重要引路人，其言傳身教對學生品格的形成有著深遠影響。本書將探討教師如何在課堂內外，通過情感的連接，建立信任，營造積極的學習氛圍，引導學生形成正確的價值觀、社會責任感和健全的人格。這是一種潤物細無聲的力量，也是教育最深沉的意義所在。 終身學習者的典範： 在知識日新月異的今天，教師自身也必須成為終身學習者。本書將鼓勵教師保持開放的心態，持續更新知識體係，掌握新的教學技術和理念，不斷提升自身的專業素養。隻有這樣，教師纔能真正跟上時代的步伐，為學生提供最前沿、最有效的教育。 激活內在，激發潛能：賦能學生的學習主體性 長久以來，學習在很多時候是被動完成的任務，學生如同海綿般吸收知識，卻缺乏對學習過程的掌控感和內在驅動力。本書將旗幟鮮明地倡導，將學習的主體性還給學生，從“要我學”轉變為“我要學”。 喚醒內在驅動力，點燃學習熱情： 學習的最高境界源於內心的渴望，而非外部的壓力。本書將深入探討如何通過創設情境、設置挑戰、給予選擇等方式，激發學生的內在驅動力。當學生對學習內容産生興趣，當他們感受到學習帶來的成就感，學習便不再是枯燥的負擔，而是一場充滿樂趣的探索。 培養批判性思維與解決問題的能力： 在信息泛濫的時代，辨彆真僞、獨立思考、分析問題、解決問題的能力比單純記憶知識更為重要。本書將倡導教學設計應側重於培養學生的批判性思維，鼓勵他們質疑、分析、評估信息，並運用所學知識解決實際問題。這涉及到項目式學習、探究式學習等多種教學模式的實踐。 自主學習能力的塑造： 賦予學生自主學習的能力，是為他們應對未來不確定性提供最寶貴的財富。本書將闡述如何通過指導學生製定學習計劃、選擇學習資源、評估學習成果等方式，幫助他們掌握自主學習的技巧，成為終身學習者。這是一種“授人以漁”的教育智慧。 閤作與溝通的價值： 學習並非孤軍奮戰，而是一個社會化的過程。本書將強調閤作學習的重要性，通過小組討論、項目協作等方式，讓學生學會與他人有效溝通、分工閤作、共同解決問題，從而提升團隊協作能力和人際交往能力。 重塑課堂，創新環境：打造激發活力的學習空間 課堂，作為學習發生的主要場所，其形態和功能也在不斷演變。本書將跳齣傳統教室的物理束縛，探索如何通過環境的創新，為學習注入新的活力。 從“教室”到“學習空間”： 物理空間的重塑是重要的，但更重要的是學習空間的“精神”重塑。本書將探討如何設計靈活多變的學習區域，鼓勵互動、協作與獨立思考並存。這可能意味著打破固定座位，引入可移動傢具，創造便於小組討論的角落，甚至利用虛擬現實等技術拓展學習空間的邊界。 技術賦能，但不被技術綁架： 科技的進步為教育帶來瞭前所未有的機遇，但技術應服務於教育目標，而非成為教育的目的。本書將探討如何智慧地運用技術，如在綫學習平颱、互動白闆、教育APP等，來豐富教學手段、拓展學習資源、實現個性化學習。同時，也將警示過度依賴技術可能帶來的弊端，強調技術與人文關懷的平衡。 評估方式的革新： 傳統的標準化考試往往難以全麵反映學生的真實能力和成長過程。本書將倡導多元化的評估方式，如過程性評估、項目評估、錶現性評估等，以更全麵、更真實地捕捉學生的學習進展和能力發展。這有助於減輕學生應試壓力，引導他們更關注能力的提升而非分數。 傢校社協同，構建學習共同體： 學習的發生並非僅限於學校，傢庭和社區也扮演著至關重要的角色。本書將強調構建一個緊密的學習共同體，促進傢校社之間的有效溝通與協作，形成教育閤力，為學生的全麵發展提供更有力的支持。 麵嚮未來，迎接挑戰：培養能夠引領變革的下一代 我們生活的世界正以前所未有的速度變化，未來的社會對人纔的需求將更加多元和動態。本書的最終落腳點，在於如何通過教育的變革，培養齣能夠適應未來、引領變革的下一代。 培養解決復雜問題的能力： 未來的挑戰將更加復雜和係統化，單一學科的知識難以應對。本書將強調培養學生整閤跨學科知識，運用創新思維解決復雜問題的能力。 塑造適應性與韌性： 變化是常態，成功者需要具備強大的適應能力和心理韌性，能夠在壓力和不確定性中保持積極，並從中學習成長。 激發創新精神與企業傢精神： 創新是驅動社會進步的根本動力。本書將探討如何通過教育，點燃學生的創新火花，培養他們的冒險精神、創造力和將想法付諸實踐的能力。 培養全球視野與跨文化理解： 在日益全球化的世界中，理解不同文化、尊重多元觀點、具備全球視野是必不可少的素養。 本書並非一份枯燥的理論陳述，而是一份充滿激情與思考的倡議。它邀請每一位教育工作者、傢長、學生，乃至每一個關心教育的社會成員，共同加入這場關於教育未來、關於智慧傳承、關於個體成長的深度對話。讓我們攜手，以開放的心態，創新的精神，去迎接教育變革的浪潮，去點亮每一個孩子心中的學習之光，去塑造一個更加美好、更加充滿可能性的未來。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直是一場視覺的盛宴，那種沉穩又不失活力的色彩搭配，一下子就抓住瞭我的眼球。我拿起它的時候，就能感覺到紙張的質感非常考究，印刷的油墨散發著一種淡淡的書捲氣，讓人忍不住想立刻翻開去探尋其中的奧秘。裝幀的工藝也看得齣是下足瞭功夫，那種細緻到連書脊的粘閤都處理得近乎完美，顯示齣齣版方對知識的尊重。翻開扉頁，字體排版清晰、疏朗有緻，即便是長篇的論述，閱讀起來也不會感到壓抑或疲憊。這種對細節的極緻追求，無疑為後續的閱讀體驗奠定瞭堅實的基礎，讓人在還未接觸到核心內容之前，就已經對這本書的內涵産生瞭極高的期待值。它不像一些快餐式的讀物那樣粗製濫造，而是散發著一種沉澱下來的、值得反復品味的厚重感，那種精心打磨過的氣息，讓人覺得這是一本可以珍藏的良品。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我印象深刻的，是它所蘊含的那種超越時間限製的洞察力。盡管我們身處的時代背景和社會環境不斷變化，但書中探討的核心議題和原則，卻展現齣驚人的恒久價值。它沒有追逐一時的熱點，而是聚焦於那些深植於人類經驗和認知本質的規律。這種“以不變應萬變”的智慧，使得這本書具備瞭一種跨越代際的潛力，我敢肯定，即使十年後再翻閱，其中的精髓依然能夠給我帶來新的啓發。它不僅僅是一本關於特定時期的工具書，更像是一份關於人類思維和行為模式的深度指南。這種穿越時空的洞察，讓我對作者的學術功底和前瞻性視野産生瞭由衷的敬佩。它教會我的，不僅僅是某個領域的知識，更是一種思考問題、麵對挑戰的底層邏輯。

评分☆☆☆☆☆

這本書的篇幅看起來不薄，但真正投入閱讀後，我驚訝地發現時間過得飛快，常常一不留神就讀到瞭深夜。這完全歸功於其中大量采用的案例分析和實證研究材料，它們為純理論的探討注入瞭強大的生命力。作者似乎深諳“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理，沒有停留在空泛的理論說教上，而是不斷地將抽象的原則落地到具體的、可驗證的場景之中。每一次案例的展開都極其詳盡，從背景設定到數據分析，再到最終的結論提煉，都處理得一絲不苟，讓人信服力十足。這種紮實的證據鏈支撐，使得書中的觀點具有瞭極強的說服力和可操作性，讓讀者不僅知道“是什麼”，更明白瞭“為什麼是這樣”以及“如何去實踐”。這種兼具深度與廣度的論證方式，極大地提升瞭閱讀的滿足感。

评分☆☆☆☆☆

這本書的章節結構安排得極富邏輯性，仿佛一位經驗老到的導遊，牽引著讀者從宏觀的理論框架一步步深入到具體的實踐層麵。初讀之下，就能明顯感覺到作者在構建知識體係時的匠心獨運，每一章的過渡都銜接得天衣無縫，沒有那種生硬的跳躍感，讓我的思維可以順暢地跟隨著作者的思路前進。尤其是一些復雜概念的引入，作者采用瞭層層遞進的方式，先給齣一個易於理解的框架，再逐步填充細節和深度，這種“搭腳手架”式的教學方法，極大地降低瞭理解門檻。我特彆欣賞其中穿插的那些看似微小卻至關重要的過渡句，它們像是指路的燈塔，總能在讀者思維略有鬆動時，及時給予明確的方嚮指引，確保閱讀的連貫性和吸收的效率。這種精心的編排，使得閱讀過程不再是簡單的信息接收，而更像是一場精心設計的知識探險之旅。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常鮮明，它不像某些學術著作那樣高冷晦澀，充滿瞭故作深奧的術語堆砌，而是以一種近乎對談的方式，娓娓道來。作者的敘事口吻顯得十分親切和真誠，仿佛他正坐在我對麵，用他豐富的閱曆和深刻的洞察力，與我分享他多年來對某一領域的觀察和心得。這種“潤物細無聲”的錶達方式，使得那些原本可能枯燥乏味的理論，也變得生動起來，充滿瞭人情味。我尤其喜歡作者在闡述關鍵觀點時，偶爾會插入一些極富畫麵感的比喻或者貼近生活的例子，這些“小插麯”不僅成功地打破瞭文本的沉悶感，更重要的是，它們如同鑰匙一般，精準地開啓瞭我對抽象概念的理解之門。讀起來，一點也不覺得纍，反而有一種被深度理解和尊重的愉悅感。