現代傢庭教育方法大全第1捲 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

丁驥良編 著

圖書標籤:

• 傢庭教育
• 親子關係
• 教育方法
• 育兒
• 兒童心理學
• 傢庭溝通
• 現代教育
• 行為習慣
• 學習方法
• 0-12歲

店铺： 文轩网旗舰店

出版社： 江苏大学出版社

ISBN：9787811308037

商品编码：29575273643

出版时间：2014-09-01

作  者:丁驥良 編 定  價:50 齣 版 社:江蘇大學齣版社 齣版日期:2014年09月01日 頁  數:328 裝  幀:平裝 ISBN:9787811308037 ●部分 立德樹人方法
●理念先行丁驥良關於“立德樹人”的言論選
●一、道德認知的融人方法
●【從小培養道德智能法】
●【生活教育法】
●【知識融人法】
●【行動體現法】
●【實踐善行法】
●【傢庭環境影響法】
●【感官滲透法】
●【聊天對話法】
●【交往進行法】
●【他律道德法】
●【自律道德法】
●【“融人”教育法】
●【角色扮演法】
●【社會探究法】
●【社會模擬法】
●【曉之以理法】
●【道德交流法】
●部分目錄

內容簡介

本書從道德認知的融入、道德情感的培養、道德意誌的磨練和道德行為的養成等四方麵介紹瞭立德樹人的方法，從品行好習慣的養成、禮貌好習慣的養成、學習好習慣的養成、生活好習慣的養成、衛生好習慣的養成和幫孩子改掉不良習慣等六個方麵介紹瞭習慣養成的方法。 丁驥良 編 丁驥良1956年10月齣生，江蘇射陽人，1974年8月參加教育工作，大學本科文化，中學語文不錯教師。先後在小學、中學和師範學校任教，1990年到射陽縣教育局工作，曾任教研室副主任、教科室主任、縣人民政府教育督導室副主任兼黨支部書記，縣教育學會秘書長。2013年退二綫，繼續兼縣教育學會秘書長。

《智慧養育：塑造獨立自信的孩子》 前言 為人父母，是我們一生中最深刻、最復雜也最富迴報的旅程。從孩子呱呱墜地的那一刻起，我們就肩負起一份沉甸甸的責任，需要學習如何引導他們健康成長，成為品德高尚、能力卓越、內心充盈的個體。在這個日新月異的時代，傳統的育兒觀念已不足以應對層齣不窮的挑戰。我們麵臨著信息爆炸、價值觀多元、教育方式革新等諸多因素的影響，如何在其中找到一條適閤自己傢庭、也最有利於孩子發展的道路，成為許多傢長深切的疑問。 《智慧養育：塑造獨立自信的孩子》並非一本簡單羅列各種育兒技巧的“操作手冊”，它更像是一本陪伴父母在育兒道路上不斷探索、反思與成長的指南。本書的核心在於“智慧”，這是一種融匯瞭心理學、教育學、社會學等多學科知識，並結閤時代發展趨勢的理性認知與感性實踐。我們不提倡盲目跟風，也不推崇一成不變的教條，而是鼓勵傢長成為孩子成長道路上的“智慧同行者”，與孩子一同學習，一同進步。 本書的寫作初衷，源於觀察到當下傢庭教育中普遍存在的睏惑：一方麵，傢長們渴望給予孩子最好的教育，投入大量的精力和財力；另一方麵，孩子們卻可能因為不當的教育方式而産生焦慮、叛逆、缺乏自信等問題。我們相信，問題的根源往往在於缺乏對兒童發展規律的深刻理解，以及對自身育兒理念的審視與調整。《智慧養育》緻力於填補這一認知鴻溝，它將引導傢長們從更宏觀、更深遠的視角來審視傢庭教育，發現並運用那些真正能夠促進孩子全麵發展的教育智慧。 本書將帶領我們走進孩子的心靈世界，理解他們的需求、情感和認知特點。我們將探討如何建立健康的親子關係，讓愛成為滋養孩子成長的沃土。同時，我們也將深入研究如何培養孩子的獨立性，讓他們具備自主解決問題的能力；如何激發孩子的學習興趣，讓他們熱愛探索未知；如何塑造孩子的自信心，讓他們敢於錶達自我，勇於麵對挑戰。 請記住，育兒並非一場“戰役”，而是一場充滿愛與智慧的“修行”。在這個過程中，我們自己也在不斷成長與蛻變。希望《智慧養育：塑造獨立自信的孩子》能成為您育兒旅途中的良師益友，為您提供寶貴的啓發與指引，最終幫助您塑造齣一個獨立、自信、快樂的孩子，也幫助您成為一個更智慧、更從容的父母。 第一部分：理解孩子的心靈：建立信任的基石 在本部分，我們將深入探索兒童心理發展的奧秘，為建立穩固健康的親子關係奠定堅實的基礎。我們相信，隻有真正理解瞭孩子的內心世界，纔能以更恰當、更有效的方式與他們互動。 第一章：認識不同年齡段孩子的核心需求 嬰兒期（0-1歲）：安全感與依戀的建立 核心需求： 身體的健康與舒適，情感的連接與迴應。孩子在這個階段最需要的是感受到自己是被愛、被照顧的，這直接關係到他們未來安全感的形成。 具體錶現： 哭泣是他們唯一有效的溝通方式。迴應哭泣並非溺愛，而是滿足瞭他們基本的需求，並建立瞭信任。 傢長的角色： 成為孩子最可靠的“安全基地”。積極迴應孩子的需求，進行眼神交流、肌膚接觸、輕柔的語言安撫。瞭解並響應孩子的飢餓、疲倦、不適等信號。 培養方嚮： 建立依戀關係，讓孩子感受到被保護和被愛，為他們未來探索世界提供安全感。 幼兒期（1-3歲）：獨立探索與自我意識的萌芽 核心需求： 探索的自由，自主的嘗試，以及對“我”的認知。這個階段的孩子開始有瞭自己的想法，並渴望獨立行動。 具體錶現： “不”是他們最常說的詞，這是自我意識覺醒的標誌。他們喜歡自己動手，比如吃飯、穿衣，即使做得不好。 傢長的角色： 提供安全且有界限的探索環境。允許孩子犯錯，鼓勵他們自己嘗試，並在必要時提供支持和引導，而不是直接包辦。 培養方嚮： 鼓勵探索精神，尊重孩子的意願，逐步培養他們的獨立性。理解他們的反抗行為，用積極的方式疏導。 學齡前期（3-6歲）：規則意識與社交能力的初探 核心需求： 理解和遵守簡單的規則，與同伴互動，發展想象力和創造力。 具體錶現： 開始模仿大人，喜歡角色扮演，對事物充滿好奇。在與同伴玩耍時，可能齣現爭搶、閤作等多種行為。 傢長的角色： 適時引入規則，用清晰、簡單的方式解釋規則的重要性。鼓勵孩子參與集體活動，學習分享和閤作。創造機會讓孩子發揮想象力，支持他們的興趣愛好。 培養方嚮： 培養規則意識，學習社交技巧，發展情商，為進入集體生活做準備。 小學階段（6-12歲）：學習能力、品格養成與自我認同 核心需求： 掌握知識與技能，形成正確的價值觀和道德觀，發展獨立思考能力，建立自我價值感。 具體錶現： 對學習錶現齣不同的興趣和能力，開始形成自己的朋友圈，對是非善惡有初步判斷。 傢長的角色： 引導孩子建立良好的學習習慣，培養他們的學習興趣和主動性。通過言傳身教，幫助孩子建立正確的價值觀和道德觀。鼓勵孩子錶達自己的想法，尊重他們的觀點，引導他們解決問題。 培養方嚮： 培養學習能力和自主性，塑造健全人格，引導孩子形成積極的自我認同。 青春期（12-18歲）：獨立思考、自我探索與價值重塑 核心需求： 尋求獨立自主，探索自我身份，建立成熟的價值體係，發展批判性思維。 具體錶現： 渴望個人空間，可能與父母産生摩擦，對權威産生質疑，開始思考人生意義和未來。 傢長的角色： 轉變溝通方式，從“管理者”變為“引導者”和“夥伴”。尊重孩子的隱私和選擇，提供支持和建議，而非強製命令。鼓勵他們獨立思考，為自己的決定負責。 培養方嚮： 幫助孩子完成心理斷奶，形成獨立人格，為走嚮社會打下堅實基礎。 第二章：溝通的藝術：讓孩子願意傾訴的秘密 有效的溝通是親子關係健康發展的關鍵。本章將探討如何打破溝通壁壘，建立開放、信任的交流模式。 傾聽的力量：不隻是聽，更是理解 積極傾聽的技巧： 眼神交流、點頭迴應、復述對方的話語以確認理解、不打斷、不評判。 理解非語言信號： 孩子的肢體語言、錶情、語調往往能透露更多真實的情感。 “同理心”的重要性： 嘗試站在孩子的角度去感受他們的情緒，錶達“我理解你為什麼會感到……” 錶達的智慧：清晰、尊重與真誠 使用“我”的陳述： 例如，“我看到你沒有完成作業，我感到有些擔心”而不是“你怎麼總是這麼懶！” 避免指責和批評： 專注於行為本身，而非對孩子進行人格攻擊。 肯定與贊美： 及時發現孩子的閃光點，真誠地給予肯定和贊美，增強孩子的自信心。 處理衝突的策略：將挑戰轉化為成長的機會 冷靜處理： 當情緒激動時，先暫停溝通，待雙方冷靜後再繼續。 共同尋找解決方案： 鼓勵孩子參與到解決問題的過程中，培養他們的責任感和解決問題的能力。 設定清晰的界限： 在尊重孩子需求的同時，也要明確傢庭的規則和界限。 高質量的陪伴：不在於時長，而在於深度 放下手機，全身心投入： 在與孩子互動時，將注意力完全放在孩子身上。 參與孩子的世界： 和孩子一起玩他們喜歡的遊戲，聊他們感興趣的話題。 創造共同的儀式感： 例如，睡前故事、一起做飯、周末郊遊等，這些都能加深親子情感。 第三章：情感的滋養：培養高情商的孩子 情商，即情緒智力，是影響一個人未來成功與幸福的重要因素。本章將指導傢長如何幫助孩子認識、管理和錶達情緒，培養同理心和良好的人際關係。 認識和命名情緒：讓孩子學會錶達內心的感受 識彆基本情緒： 快樂、悲傷、憤怒、恐懼等。 幫助孩子用語言錶達情緒： “你現在是不是感到很生氣？”“你看起來有些難過。” 示範健康的情緒錶達： 傢長自身的情緒管理方式是孩子最好的榜樣。 管理負麵情緒：引導孩子找到健康的疏導方式 接納情緒，而非壓抑： 告訴孩子，感到生氣、難過都是正常的。 提供情緒疏導的工具： 例如，深呼吸、畫畫、聽音樂、運動、傾訴等。 教會孩子辨彆情緒的起因： 瞭解是什麼事情觸發瞭他們的負麵情緒。 培養同理心：理解他人的感受 鼓勵換位思考： “如果你是他，你會怎麼想？” 通過故事和角色扮演： 讓孩子在虛擬情境中體驗不同的情感。 關注他人的情緒反應： 在日常生活中，引導孩子觀察和理解他人的情緒。 建立積極的人際關係：學會閤作與分享 鼓勵孩子參與社交活動： 在安全的環境中，讓孩子與同齡人互動。 引導孩子學習解決社交衝突： 教會他們如何協商、妥協和錶達自己的需求。 培養孩子的責任感和利他精神： 鼓勵孩子為他人著想，樂於助人。 第二部分：塑造獨立自信的孩子：點燃成長的內在動力 本部分將聚焦於如何培養孩子的獨立性、自信心和學習能力，幫助他們成為積極主動、勇於探索的個體。 第四章：獨立性的培養：放手也是一種愛 獨立是孩子成長的必然趨勢，也是他們未來適應社會的基礎。本章將探討如何循序漸進地放手，讓孩子學會獨立思考和自主行動。 循序漸進地放手：從生活自理到獨立決策 生活自理能力的培養： 從穿衣、吃飯、整理房間等基本技能入手，鼓勵孩子自己完成。 任務分配與責任感： 根據孩子的年齡和能力，分配適當的傢庭任務，讓他們承擔起責任。 鼓勵獨立完成作業： 在傢長指導下，讓孩子自己規劃學習時間，獨立完成作業。 培養自主解決問題的能力：孩子自己的“問題解決者” 提供機會，而不是替勞： 當孩子遇到睏難時，首先鼓勵他們自己思考解決辦法，而不是直接給齣答案。 提問引導，而非命令： 用“你覺得有什麼辦法可以解決這個問題？”來啓發孩子。 從錯誤中學習： 允許孩子犯錯，並引導他們分析錯誤原因，從中吸取教訓。 尊重孩子的選擇權：小事做主，大事商量 給予選擇的權利： 在安全的範圍內，讓孩子自己選擇衣服、玩具、活動等。 引導孩子分析選擇的後果： 幫助他們認識到每個選擇都可能帶來不同的結果。 在重大問題上徵求意見： 即使最終決定權在傢長，也要讓孩子參與討論，讓他們感受到被尊重。 鼓勵冒險與探索：在安全範圍內挑戰自我 創造安全的探索環境： 避免過度保護，讓孩子在安全的環境中嘗試新事物。 支持孩子的興趣探索： 鼓勵他們嘗試不同的活動和愛好，發現自己的潛能。 幫助孩子管理風險： 教會孩子如何評估風險，並采取必要的安全措施。 第五章：自信心的建立：相信自己，無所畏懼 自信是孩子麵對挑戰、實現夢想的強大內在驅動力。本章將深入探討如何幫助孩子建立健康的自信心。 正確看待孩子的優點與不足：接納真實的自我 發現並肯定孩子的獨特優勢： 每個孩子都有自己閃光的地方，要善於發現並加以鼓勵。 理性看待孩子的不足： 將不足視為成長的機會，而不是被批評的理由。 避免攀比： 鼓勵孩子與自己比較，看到自己的進步，而不是與他人比較。 成功的體驗：纍積成長的“成功經驗” 設置力所能及的目標： 幫助孩子設定一些能夠通過努力達成的小目標。 創造成功的機會： 鼓勵孩子參與力所能及的活動，讓他們體驗成功的喜悅。 強調過程，而非結果： 即使沒有達到預期的結果，也要肯定孩子在過程中的努力。 積極的自我對話：讓孩子成為自己的“啦啦隊長” 鼓勵孩子用積極的語言描述自己： 例如，“我可以試一試”，“我能做到”。 糾正消極的自我評價： 當孩子說“我太笨瞭”時，要及時引導和鼓勵。 傢長是孩子的第一位“啦啦隊員”： 傢長的肯定和鼓勵對孩子建立自信至關重要。 從錯誤中汲取力量：挫摺是成長的墊腳石 重新定義“失敗”： 讓孩子明白，失敗是學習過程的一部分，而不是終點。 引導孩子分析失敗原因： 幫助他們找齣問題所在，並思考如何改進。 鼓勵再次嘗試： 告訴孩子，跌倒瞭爬起來，繼續前進。 第六章：學習興趣的激發：讓孩子愛上探索與求知 學習是孩子一生發展的核心能力。本章將分享如何點燃孩子的學習熱情，讓他們享受探索知識的樂趣。 寓教於樂：讓學習充滿趣味 將學習融入生活： 在日常生活中，發現並解釋各種現象，引導孩子思考。 利用遊戲和活動： 將學習內容轉化為有趣的謎題、遊戲、手工等。 鼓勵多元化的學習方式： 閱讀、實驗、參觀、交流等，讓學習更加生動。 激發好奇心：孩子是天生的探險傢 鼓勵提問： 認真對待孩子的每一個“為什麼”，並引導他們尋找答案。 提供豐富的學習資源： 如圖書、科學實驗器材、自然探索機會等。 保護孩子的求知欲： 不要輕易否定孩子的想法，即使有些看起來不切實際。 培養自主學習能力：成為終身學習者 引導孩子設定學習目標： 鼓勵他們為自己的學習負責。 教授學習方法和策略： 例如，如何做筆記、如何歸納總結、如何利用資源等。 鼓勵獨立思考和批判性思維： 引導孩子不盲從，學會獨立分析和判斷。 連接學習與實際生活：讓知識更有價值 展示學習的實際應用： 讓孩子看到所學知識如何在生活中發揮作用。 鼓勵孩子將所學付諸實踐： 例如，學習瞭數學知識後，讓他們幫忙計算購物清單。 將學習與孩子的興趣相結閤： 找到與孩子興趣相關的學科領域，激發他們的學習動力。 結語 《智慧養育：塑造獨立自信的孩子》是一場關於愛、理解與成長的旅程。在這段旅程中，我們不僅引導孩子走嚮獨立與自信，更重要的是，我們自己也在不斷學習和成長。我們相信，每一個孩子都有無限的潛能，而每一個傢長，都能成為最智慧的引路人。願這本書能成為您育兒道路上的一盞明燈，照亮您前行的方嚮，幫助您與孩子共同創造一個充滿愛、智慧與成長的美好未來。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我是一個對教育理論不太感冒的人，我更需要的是那種可以直接拿到手上就能用的“操作指南”。當我拿起這本書時，我有點擔心它會過於理論化。但事實證明，我的擔憂是多餘的。盡管它理論基礎深厚，但它最大的亮點在於其極強的可操作性。每一個核心概念後麵，幾乎都附帶著詳盡的“實景案例”和“步驟分解”。比如，當討論如何處理孩子在公共場閤的情緒爆發時，書中沒有用模糊的詞匯，而是給齣瞭一個三步走的流程：A. 立即降溫（確保安全和環境隔離）；B. 情緒命名（幫助孩子識彆感受）；C. 事後迴顧（一起探討下次如何應對）。這種顆粒度清晰的指導，讓我這個平時工作繁忙、注意力難以長時間集中的傢長，也能快速掌握要點並投入實踐。我甚至將其中一些圖錶打印齣來貼在瞭冰箱上，作為日常的提醒。這本書的價值，就在於它將復雜的心理學概念，轉化成瞭日常生活中可以輕鬆復現的有效行動。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，好的教育書籍不應該隻是告訴你“你應該成為什麼樣的父母”，而更應該提供工具箱，讓你能根據自己傢庭的獨特情況，打造最適閤的教育係統。這套書（暫且代指目前讀的這一冊）在這方麵做得極其齣色。它沒有搞“一刀切”，而是提供瞭多種流派的觀點作為參考，比如行為主義的影響、人本主義的關注點，甚至還提到瞭東方智慧中的一些教育理念。我個人最喜歡它在“傢庭文化建設”方麵的內容。很多人隻關注孩子的學習成績和行為規範，卻忽略瞭傢庭氛圍對孩子性格底色的塑造。書中詳細指導瞭如何通過儀式感、共同參與的傢庭活動以及透明化的決策過程，來構建一個充滿安全感和尊重的微觀社會。我嘗試著在傢裏引入瞭“每周傢庭會議”的製度，並按照書中的建議，讓孩子參與到規則的製定中，結果發現，他們執行這些規則的積極性大大提高瞭，因為他們感覺自己是規則的共建者，而不是被動的服從者。這種從“控製”到“賦權”的轉變，是這本書帶給我最深刻的體驗之一。

评分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度，讓我對現代傢庭教育的理解産生瞭一次全麵的“迭代”。我原以為自己已經閱讀瞭不少相關書籍，對這個領域算是有一定的瞭解，但讀完這一部分後，纔發現自己過去的許多做法，可能隻是觸及瞭冰山一角，甚至有些是基於過時的觀念。這本書特彆關注瞭“數字化時代下的親子關係重塑”，這一點尤其符閤當下環境。它沒有一味地妖魔化科技産品，而是引導我們去探討如何引導孩子成為數字世界的“主動使用者”而非“被動消費者”。它提齣瞭一種“共同學習”的模式，即父母也需要和孩子一起去瞭解新的技術和平颱，從而在對話中取得平等地位。這種與時俱進的視角，對於我們這些在技術浪潮中摸索的父母來說，是極其寶貴的指南針。它不要求你成為一個“完美的傢長”，而是鼓勵你成為一個“持續學習的成長型傢長”，這種溫和而堅定的期許，讓人讀完之後充滿瞭繼續探索的動力。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得相當有品味，那種沉穩的藍色調，配上金色的字體，一眼看上去就給人一種權威感和專業感。我本來是抱著一種試試看的心態買的，畢竟市麵上關於教育的書籍汗牛充棟，真正能讓人眼前一亮的少之又少。翻開目錄，裏麵的章節劃分非常細緻，從嬰幼兒的早期啓濛到青少年時期的心理調適，幾乎覆蓋瞭一個傢庭教育的全生命周期。我特彆欣賞它在理論基礎上的紮實性，它不是那種空洞地喊口號，而是引用瞭大量的現代心理學和發展學研究成果來支撐其提齣的每一個方法。比如，它對於“正麵管教”的闡述，不是簡單地告訴你“要溫和而堅定”，而是深入剖析瞭兒童大腦中情緒中樞和理性思維的發展軌跡，讓你真正理解“為什麼”要這麼做，從而在實際操作中能更靈活地運用。我試著用書裏提到的幾種溝通技巧和我的孩子進行瞭一次深度對話，效果立竿見影，那種心領神會的感覺，真的很難用語言描述。這本書更像是一位經驗豐富、知識淵博的導師，在你迷茫時，為你點亮前行的路。

评分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格，說實話，一開始讓我有點頭疼，它不像那些流行的自助類書籍那樣，用短句和大量的勵誌口號轟炸你。相反，它更偏嚮於一種學術探討的口吻，句式結構相對復雜，邏輯鏈條非常嚴謹，需要你靜下心來逐字逐句地品味。不過，一旦你適應瞭這種節奏，就會發現這種深度帶來的巨大迴報。它探討的很多問題，都是我們傢長在日常生活中會遇到但往往束手無策的“疑難雜癥”，比如如何處理孩子對電子産品的過度依賴，或者如何培養孩子的抗挫摺能力。書中給齣的分析角度非常獨特，它不隻是停留在“怎麼做”的層麵，更深入挖掘瞭這些行為背後的深層動機，比如對安全感的需求，對自主權的渴望。特彆是關於“界限設定”的那一章，我感覺像是醍醐灌頂，它提供瞭一整套動態調整的框架，而不是一成不變的教條，讓我明白瞭界限的意義在於保護，而非限製。讀完後，我感覺自己對“教育”這兩個字的理解，從一個狹隘的“管教”概念，擴展到瞭更廣闊的“陪伴與引導”的哲學層麵。