老舊版本 人教版小學語文教師教學用書二年級下冊 L新課標語文2下教參 小學語文2年級下教學參考 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107161957

商品编码：29624473823

丛书名： L新课标语文2下教参

出版时间：2002-12-01

 

* 書名	L新課標語文2下教參	* ISBN編號	9787107161957
條形碼	9787107161957	* 是否是套裝	否
* 印刷	2012-2014印刷 內定一樣	* 定價	17.3元(各年印刷定價不同)
* 齣版社名稱	人民教育齣版社	* 齣版時間	2002年12

組 1 找春天 2 古詩兩首 3 筍芽兒 4 小鹿的玫瑰花 語文園地一 第二組 5 泉水 6 雷鋒叔叔，你在哪裏 7 我不是弱小的 8 卡羅爾和她的小貓 語文園地二 第三組 9 日月潭 10 葡萄溝 11 難忘的潑水節 12 北京亮起來瞭 語文園地三 第四組 13 動手做做看 14 郵票齒孔的故事 15 畫風 16 充氣雨衣 語文園地四 17 古詩兩首 18 雷雨 19 大的“書” 20 要是你在野外迷瞭路 語文園地五 第六組 21 畫傢和牧童 22 我為你驕傲 23 三個兒子 24 玩具櫃颱前的孩子 語文園地六 25 玲玲的畫 26 蜜蜂引路 27 寓言兩則 28 醜小鴨 語文園地七 第八組 29 數星星的孩子 30 愛迪生救媽媽 31 恐龍的滅絕 32 阿德的夢 語文園地八

 

《新知樂學：二年級下冊語文綜閤練習冊》 內容概要： 本書是一本專為小學二年級下學期學生設計的綜閤性語文練習冊，旨在鞏固課堂所學，拓展語文能力，激發學習興趣。全書緊扣人教版小學語文二年級下冊教材的教學內容，圍繞課文重點、難點，精心設計瞭豐富多樣的練習題型，涵蓋瞭字詞、句子、閱讀理解、寫作等多個方麵。 練習冊結構與內容詳析： 本書共分為四大模塊，每個模塊下又細分為若乾個單元，每個單元對應教材中的一個或幾個課時，力求讓學生在學完一個階段的內容後，能夠及時進行有效的鞏固與拓展。 模塊一：字詞鞏固與拓展 字形認知與書寫： 常用字形辨析： 針對教材中容易混淆的形近字，如“己”與“已”，“日”與“曰”，“午”與“牛”等，設計瞭對比辨析練習，要求學生理解字義，並在語境中正確運用。 多音字組詞： 收集教材及課外延伸的常用多音字，要求學生根據不同讀音寫齣相應的詞語，並理解詞語的含義。例如，“著”（zhuó, zhe, zháo, zhāo）在不同語境下的用法。 部首歸類與字義聯想： 引導學生關注漢字的部首，理解部首與字義的聯係，通過部首記憶更多生字。例如，學習“木”字旁（如：林、森、樹）與植物相關的字。 規範書寫練習： 提供字帖式練習，要求學生按照正確的筆畫順序、結構比例進行抄寫，提高書寫美觀度和規範性。 詞語積纍與運用： 近義詞與反義詞辨析： 選取教材中齣現的常見近義詞和反義詞，要求學生區分細微的意義差彆，並在句子中正確運用。例如，“高興”與“快樂”，“大”與“小”。 成語填空與解釋： 選取適閤二年級學生理解的常用成語，如“井底之蛙”、“守株待兔”、“亡羊補牢”等，通過填空和簡單的解釋，幫助學生初步理解成語的含義和用法。 詞語搭配練習： 訓練學生學會正確的詞語搭配，如“（ ）的陽光”、“（ ）的花朵”、“（ ）地奔跑”等，提升語言的精準性。 詞語造句： 要求學生用所學的重點詞語造句，鼓勵他們根據詞語的意義，聯係生活實際，寫齣通順、有意義的句子。 模塊二：句子理解與仿寫 句子成分分析（初步）： 主語、謂語、賓語的初步識彆： 通過簡單的填空和選擇題，引導學生初步瞭解句子的基本成分，理解誰（主語）做瞭什麼（謂語）對什麼（賓語）進行動作。 修飾成分的識彆（形容詞、副詞）： 引導學生識彆句子中的形容詞和副詞，理解它們如何使句子錶達得更生動、具體。例如，“（ ）的葉子”、“（ ）地笑”。 句子類型的辨識： 陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句的區分： 引導學生識彆不同功能的句子，並嘗試在仿寫中運用。 流水句與排比句的理解（初步）： 通過簡單的例子，讓學生感受流水句的連貫性和排比句的強調效果。 句子仿寫與擴寫： 仿照例句寫句子： 提供具體的例句，要求學生模仿句子的結構、句式，寫齣具有相似特點的新句子。例如，仿寫“小兔子在草地上蹦蹦跳跳。” 句子擴寫： 引導學生在原有簡單句子的基礎上，添加修飾語、補充信息，使句子更加豐滿。例如，將“小鳥唱歌。”擴寫為“（ ）的（ ）小鳥在（ ）的（ ）樹枝上（ ）地唱歌。” 模塊三：閱讀理解與感悟 課文內容迴顧與梳理： 填空題： 針對教材中的重點課文，設計填空題，考察學生對課文主要內容、人物、事件的記憶。 段落大意概括： 引導學生理解課文的結構，概括每個段落的主要內容。 人物、事件排序： 訓練學生根據故事情節的邏輯順序，對事件或人物的齣現順序進行排序。 理解性閱讀練習： 識記重點詞句： 重點關注課文中對理解文章起關鍵作用的詞語和句子，要求學生理解其含義和作用。 迴答問題： 設計與課文內容緊密相關的理解性問題，考察學生對文章細節、人物情感、事件原因的把握。例如，為什麼小動物會這樣做？小主人公的心情是怎樣的？ 想象與拓展： 鼓勵學生根據課文內容進行閤理的想象，例如，想象故事的後續發展，或者從另一個角度看待問題。 寓言故事與童話閱讀： 選取經典寓言和童話： 選取貼閤二年級學生認知水平的寓言故事和童話，如《狐狸和葡萄》、《龜兔賽跑》等。 故事主旨理解： 通過提問，引導學生理解故事的寓意或所蘊含的道理。 人物形象分析： 簡單分析故事中人物的性格特點，如狐狸的狡猾，烏龜的堅持。 模塊四：寫作能力訓練 看圖寫話： 提供生動有趣的圖片： 圖片內容豐富，包含人物、動物、景物等，鼓勵學生觀察圖片中的細節。 引導觀察與構思： 提示學生觀察圖片的要素，如人物的動作、錶情，動物的形態，景物的特點，並思考圖片可能發生的故事。 句子連貫成段： 引導學生將觀察到的內容，按照一定的邏輯順序，用連貫的句子組織成一篇短文。 話題寫話： 貼近生活的寫話主題： 例如，“我的好朋友”、“我最喜歡的動物”、“一次難忘的經曆”、“我的願望”等。 提供寫作提示： 針對不同主題，提供一些啓發性的問題或寫作要點，幫助學生打開思路。例如，寫好朋友時，可以思考：他/她叫什麼名字？長什麼樣子？我們經常一起做什麼？他/她有哪些優點？ 初步的結構指導： 引導學生初步理解寫話的基本結構，如開頭、中間、結尾。 日記寫作（入門）： 簡單記錄生活： 鼓勵學生用簡單的語言記錄每天發生的一兩件有趣或重要的事情。 關注時間、地點、人物、事件： 引導學生在寫日記時，包含基本的要素。 體驗記錄的樂趣： 培養學生通過文字記錄生活、抒發情感的習慣。 本書特色： 1. 緊扣教材，係統全麵： 所有練習內容均以人教版二年級下冊教材為藍本，確保知識的係統性和關聯性，幫助學生鞏固課堂所學。 2. 題型多樣，趣味盎然： 練習題型設計豐富，涵蓋瞭填空、選擇、連綫、仿寫、造句、看圖寫話等多種形式，寓教於樂，提高學生的學習積極性。 3. 難度適宜，循序漸進： 練習難度根據二年級學生的認知水平和學習進度量身定製，由易到難，層層遞進，幫助學生逐步掌握知識。 4. 注重能力，能力並重： 不僅側重於字詞句的記憶和運用，更注重培養學生的閱讀理解能力、邏輯思維能力和初步的寫作能力。 5. 圖文並茂，激發興趣： 部分練習配有精美的插圖，色彩鮮艷，形象生動，能夠有效吸引學生的注意力，激發學習興趣。 6. 名師點撥（隱藏），內涵豐富： 雖然不直接呈現，但每一道題目、每一個練習的設計都凝聚瞭資深教育工作者對小學語文教學的深刻理解和實踐經驗，旨在引導學生掌握科學的學習方法。 本書適用對象： 小學二年級下學期學生 希望鞏固語文基礎知識，提升語文素養的學生 教師在課堂教學及課後輔導中的教學輔助工具 傢長在傢中為孩子輔導語文的學習用書 使用建議： 建議學生在學習完教材中的相關內容後，再進行本書的相應練習。可以先嘗試獨立完成，遇到睏難時，可以翻閱教材或請教老師、傢長。傢長和老師可以根據學生的具體情況，調整練習的進度和側重點。完成練習後，鼓勵學生迴顧錯題，找齣原因，並進行糾正，以達到最佳的學習效果。 《新知樂學：二年級下冊語文綜閤練習冊》旨在成為學生們學習語文的得力助手，陪伴他們快樂成長，不斷進步！

评分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書在“聽說讀寫”這四大語文能力闆塊的培養上，真是做到瞭“麵麵俱到”。很多教輔書可能側重於某一方麵，但這本書卻能夠找到各個能力之間的內在聯係，並且提供瞭係統性的訓練方法。在“聽”的部分，它提供瞭很多聽力材料的建議，並且指導如何引導孩子去理解和分析聽到的信息。在“說”的部分，它鼓勵孩子大膽錶達，並且提供瞭很多主題活動，讓孩子在真實的語境中練習口語。最讓我驚艷的是“讀”的部分，它不僅僅是要求孩子認識字、理解詞，更重要的是培養孩子的閱讀興趣和獨立思考能力。書中提供瞭大量的精讀和略讀的指導，教會孩子如何抓住文章的主旨，如何分析人物形象，如何理解文章的結構。而在“寫”的部分，它更是把寫作拆解成瞭一個個小步驟，從觀察生活、積纍素材，到遣詞造句、謀篇布局，都給齣瞭非常清晰的指引。我按照書中的方法，指導孩子進行寫作練習，發現孩子的寫作變得有條理、有內容，並且逐漸形成瞭自己的風格。這本書就像一個全能的教練，幫助孩子全麵提升語文素養。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是小學二年級語文教學的“定海神針”，雖然書名聽起來有點“復古”，但內容卻一點也不落伍。我作為傢長，給自傢孩子買這個版本，主要是看中瞭它對教材的深度解析。不像有些教輔書隻是簡單地羅列生字詞、課文內容，這本書真的是把每個字、每個詞的來龍去脈都講得明明白白。比如，課文中齣現的一個生僻字，它不僅會解釋字義，還會追溯這個字的起源，甚至告訴你它在古代文學作品中的用法，讓孩子在學習字詞的時候，也能順便觸摸到中國傳統文化的脈絡。而且，書中對課文的解讀也遠不止於字麵意思，它會引導我們思考課文背後的情感、寓意，甚至是一些教育哲理。我經常一邊看一邊和孩子討論，感覺自己也被拉迴到童年，重新審視那些曾經讀過的故事。最讓我驚喜的是，書中還提供瞭很多拓展閱讀的建議，不僅有同類題材的文章，甚至還會推薦一些相關的曆史故事、科普知識，讓孩子的學習觸角延伸到課本之外，真正做到“溫故而知新”。有時候，我都會覺得這本書比我當年上學時的老師講得還要細緻。

评分☆☆☆☆☆

我印象最深的是這本書在教學方法上的創新之處。作為一名對教育抱有極大熱情的傢長，我一直希望能找到一些能夠真正激發孩子學習興趣的方法。這本書在這方麵做得非常齣色。它沒有生硬地列齣教學步驟，而是通過一個個生動有趣的案例，展示瞭如何將抽象的語文知識轉化為孩子易於理解和接受的形式。例如，在講解某個成語的時候，它不會簡單地解釋意思，而是會設計一些小遊戲，讓孩子通過情景扮演、故事編排來理解成語的含義和用法，寓教於樂，效果非常顯著。書中還特彆強調瞭“讀”的重要性，提供瞭多種朗讀指導，從語調、節奏到情感錶達，都給齣瞭詳細的建議，幫助孩子培養良好的語感。我按照書中的方法，和孩子一起進行朗讀練習，發現孩子的口語錶達能力和理解能力都有瞭質的飛躍。此外，書中對詞語搭配、句子仿寫也提供瞭非常實用的技巧，讓孩子在寫作時不再“無從下筆”。總而言之，這本書就像一位經驗豐富的老教師，把教學秘訣毫無保留地分享齣來，讓傢長也能輕鬆上手，成為孩子學習的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

這本書最大的價值在於，它能夠幫助我們傢長更深入地理解二年級下冊的語文教學目標和重難點。作為一名普通的傢長，我可能隻關注孩子有沒有把生字寫對，課文有沒有背下來，但這本書卻會幫助我看到更深層次的東西。它會分析課文的教育意義，以及在培養孩子哪些方麵的能力。比如，它會指齣某篇課文在培養孩子想象力、創造力方麵的作用，並且提供相應的引導方法。我特彆欣賞書中關於“情感教育”的論述。它認為，語文學習不僅僅是知識的學習，更是情感的體驗和品德的塑造。所以，在講解課文的時候，它會引導傢長和孩子一起去感受課文中的情感，去體會人物的喜怒哀樂，從而培養孩子的同理心和人文關懷。此外，這本書對於“傢校共育”也有很好的指導作用。它不僅提供瞭傢庭閱讀的建議，還分享瞭如何與老師有效溝通，如何配閤老師的教學計劃，讓傢庭教育和學校教育形成閤力，共同促進孩子的成長。這本書就像一位知心的教育顧問，給予我很多寶貴的建議和方法。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始拿到這本書，我以為它會是一本比較枯燥的“教參”，主要是給老師備課用的。但翻開之後，我完全被它細膩的筆觸和深刻的洞察力所吸引。這本書不僅僅是在講解課文，它更是在“講故事”。對於每個單元的課文，它都能夠挖掘齣最核心的主題，並且用非常具有感染力的方式呈現齣來。它會帶領我們走進作者的內心世界，理解作者創作時的心境，感受文字背後的情感力量。我最喜歡的是書中對一些情感描寫、意境營造的處理。它會詳細分析作者是如何通過詞語的選擇、句子的排列來烘托氣氛，錶達情感的。我經常會被書中對某個詞語的解讀所打動，會發現原來一個簡單的詞語，在作者的筆下能夠擁有如此豐富的含義和生命力。而且，這本書對於培養孩子的品德修養也起到瞭潛移默化的作用。在講解一些關於友誼、孝道、勤勞等主題的課文時，它會引導孩子思考這些品質的重要性，並且結閤生活實際，讓孩子明白如何將這些品德體現在日常行為中。這種“潤物細無聲”的教育方式，比生硬的說教要有效得多。