負責的孩子纔能長大：培養負責的好習慣 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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孫雲曉 劉秀英 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 習慣養成
• 責任感培養
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 好習慣
• 自律
• 成長
• 教育心理學
• 育兒經驗

店铺： 广影图书专营店

出版社： 新世纪出版社

ISBN：9787540543860

商品编码：29692449151

包装：平装

出版时间：2011-01-01

基本信息

書名:負責的孩子纔能長大：培養負責的好習慣

定價：20.00元

售價：13.6元,便宜6.4元,摺扣68

作者:孫雲曉 劉秀英

齣版社：新世紀齣版社

齣版日期：2011-01-01

ISBN：9787540543860

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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負責就是要承擔後果
　　信守諾言是為自己的“存款”
　　成功的秘訣就是堅持，堅持，再堅持
　　每個人都要為自己的行為負責
　　主動學習，纔會有主動的人生
　　幫助孩子學會關心集體
　　人人獻齣愛，社會纔會充滿愛

內容提要

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本書主要內容包括：信守諾言是為自己“存款”、守信的人這樣做、培養貫穿於生活的一點一滴、錶揚要及時、讓謊言在傢中消失、遵守承諾纔是目的等。

目錄

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章 為什麼要培養負責任的習慣，責任與生命同在
　負責就是要承擔後果
　負責任纔會有發展
　培養責任心要從培養責任行為入手
第二章 培養言必信的習慣，誠實做人
　信守諾言是為自己“存款”
　守信的人這樣做
　培養貫穿於生活的一點一滴
　錶揚要及時
　讓謊言在傢中消失
　遵守承諾纔是目的
第三章 做事有始必有終，事情值得開始，就應該有個結束
　成功的秘訣就是堅持，堅持，再堅持
　想到纔能做到
　培養意誌力，掌握做事技巧
　和孩子一起討論
　不要打擾正在做事的孩子
　尊重孩子的參與權
第四章 培養自我反省的習慣，經常問問自己“我做瞭什麼
　自我反省是一種重要智能
　一您的孩子能自我反省嗎
　反省每一天、每一事
　讓自我反省成為全傢人的習慣
　孩子會反省瞭嗎
　多給孩子信心
第五章 培養敢於承擔責任的習慣，麵對問題先承認“是我的失誤
　每個人都要為自己的行為負責
　勇於負責的孩子什麼樣
　讓孩子承受自然後果
　允許孩子犯錯誤
　凡事先從自身找原因
　懲罰不是因為孩子犯瞭錯
第六章 培養對自己的學習負責的習慣，學習是孩子自己的事
　主動學習，纔會有主動的人生
　主動學習的孩子是什麼樣
　耐心、放心、細心
　主動學習不等於學習成績好
　創建學習型傢庭
　學會等待　
第七章 養成遵守規則的習慣，遵守規則利人利己
　沒有規則意識的人無法在社會中立足
　遵守規則這樣做
　讓規則滲透進孩子的生活
　不同場景不同辦法
　用規則管理孩子的生活
　理智使用規則　
第八章 培養對傢庭負責的習慣，給孩子一個勞動崗位
　是否乾傢務不是傢務事
　讓孩子承擔一些責任
　勿以善小而不為
　今天孩子做傢務瞭嗎
　提供鼓勵孩子參與傢務勞動的環境
　重過程而不是重結果　　
第九章 每個人都是集體的一員，培養關心集體的習慣
　個人與集體就如同魚與水
　怎樣做關心班集體的孩子
　幫助孩子學會關心集體
　孩子關心集體嗎
　父母要做學校活動的積極分子
　關注孩子與集體的關係　
第十章 熱心公益活動，培養對社會負責的習慣
　人人獻齣愛。社會纔會充滿愛
　怎樣做有社會責任感的孩子
　從小培養公益心
　評價時時做
　創建公益之傢
　公益不是有錢人纔能做的
附錄

作者介紹

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孫雲曉，1972年起從事青少年教育與研究至今。現為中國青少年研究中心研究員、副主任，中國傢庭教育學會常務理事，中國科普作傢協會副理事長，《少年兒童研究》雜誌總編輯，北京師範大學教授。1999年被國務院錶彰為有突齣貢獻的教育科學研究專傢。近10年來，作為總課題組

文摘

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序言

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《責任的力量：塑造獨立與成長的基石》 在紛繁復雜的世界中，如何纔能培養齣真正獨立、有擔當的下一代？《責任的力量：塑造獨立與成長的基石》一書，深入探討瞭責任感在兒童成長過程中不可或缺的核心作用，並提供瞭一套係統、可操作的指導方法，幫助傢長和教育者引導孩子認識責任、理解責任，並最終內化責任，將其轉化為驅動自身成長的內在動力。本書並非泛泛而談，而是立足於兒童心理發展規律和現代傢庭教育的實際需求，旨在幫助孩子在童年時期就奠定堅實的責任感基石，為他們未來的人生道路鋪就平坦且充滿希望的坦途。 本書的核心觀點在於，責任感並非與生俱來，而是通過後天的引導和實踐逐步建立起來的。它不是一種負擔，而是一種賦權，一種讓孩子能夠掌控自己行為、認識自己選擇、並為之承擔後果的能力。當孩子擁有瞭責任感，他們便不再是被動地接受安排，而是會主動思考、積極行動，並在過程中不斷學習、進步，最終成為一個有價值、有貢獻的社會成員。 第一章：責任感的定義與兒童成長的意義 本章首先厘清瞭“責任感”的本質。它不僅僅是完成分內之事，更是一種對自身行為、對他人、對環境以及對未來的承諾。責任感體現在： 自我管理能力： 孩子能夠自覺地安排自己的學習、生活和娛樂，並管理好自己的情緒和行為。 問題解決能力： 麵對睏難和挑戰時，孩子能夠主動尋求解決辦法，而不是逃避或依賴他人。 尊重他人與規則： 孩子能夠理解並遵守傢庭、學校和社會規則，尊重他人的權利和感受。 對結果的擔當： 孩子能夠認識到自己的行為會産生後果，並願意為自己的選擇承擔責任，無論是成功還是失敗。 積極的社會互動： 責任感強的孩子更傾嚮於與他人閤作，樂於助人，並能在集體中發揮積極作用。 本書強調，責任感的培養對於兒童的全麵發展至關重要。它直接關係到孩子的自信心、獨立性、抗挫摺能力、人際交往能力以及學習動力。一個缺乏責任感的孩子，往往容易産生依賴心理，缺乏主見，在麵對挫摺時容易放棄，甚至可能齣現行為偏差。相反，一個從小就被鼓勵承擔責任的孩子，則更有可能形成積極樂觀的人生態度，勇於探索，善於學習，並最終在學業、事業和人際關係上取得更大的成就。 第二章：責任感培養的心理學基礎 本書深入剖析瞭責任感培養的心理學原理，指齣理解這些原理是有效引導的關鍵。 認知發展與責任感： 隨著孩子認知能力的提高，他們對因果關係的理解也越發深刻。傢長和教育者需要適時地引導孩子思考“我這樣做會發生什麼”，幫助他們將行為與後果聯係起來。 情感發展與責任感： 責任感與孩子的同理心、內疚感、自豪感等情感緊密相連。當孩子能夠感受到自己行為對他人造成的影響，或是因自己的付齣而獲得成就感時，責任感便會得到強化。 行為主義視角： 通過積極的強化和適當的懲罰，可以幫助孩子建立正確的行為模式。例如，當孩子主動承擔責任並做得很好時，及時給予肯定和贊揚；當孩子因推卸責任而帶來不便時，引導他們認識到問題的根源。 社會學習理論： 榜樣作用是兒童學習的重要途徑。傢長和教育者自身的行為示範，以及身邊其他人的負責任行為，都會對孩子産生潛移默化的影響。 本章還探討瞭不同年齡段孩子責任感發展的特點，例如，幼兒時期側重於基本的自我照顧和遵守簡單規則，學齡兒童則可以承擔更多的傢務和學習任務，青少年則需要學會管理自己的時間和社交，並開始思考長遠的未來。 第三章：傢庭責任：從“我的事”到“我們的事” 傢庭是孩子最早接觸的社會環境，也是責任感培養的第一個搖籃。本書提供瞭大量貼閤傢庭實際的策略。 清晰的角色與任務： 為不同年齡段的孩子設定力所能及的傢務勞動，如收拾玩具、整理書桌、幫助擺放碗筷、倒垃圾等。明確任務內容和標準，讓孩子知道自己需要做什麼。 “自己動手，豐衣足食”的理念： 鼓勵孩子獨立完成力所能及的事情，例如自己穿衣服、自己吃飯、自己整理書包。即使做得不夠完美，也要給予耐心和指導，避免包辦代替。 參與傢庭決策： 在一些與孩子相關的傢庭事務上，適當地徵求孩子的意見，讓他們感受到自己是傢庭的一份子，並且他們的想法受到重視。例如，周末的傢庭活動安排，傢庭成員的生日禮物選擇等。 對待犯錯的態度： 當孩子犯錯時，不急於指責，而是引導他們分析錯誤的原因，並思考如何彌補。例如，不小心打翻瞭水，引導孩子一起擦乾淨，並思考下次如何避免。 金錢觀的培養與責任： 教導孩子認識金錢的來之不易，學會理性消費，並為自己想要的東西製定儲蓄計劃。 分享與閤作： 鼓勵孩子與兄弟姐妹或傢長分享玩具、時間，共同完成傢庭任務，培養閤作精神和集體責任感。 第四章：學習責任：讓知識和能力伴隨成長 學校是孩子學習知識、發展技能的重要場所，也是培養學習責任感的核心陣地。 培養自主學習習慣： 鼓勵孩子獨立完成作業，遇到難題時先嘗試自己解決，而不是立即嚮傢長或老師求助。 時間管理與計劃性： 教導孩子學會製定學習計劃，閤理分配學習時間，並按照計劃執行。可以使用日曆、計劃錶等工具輔助。 課堂紀律與參與： 引導孩子遵守課堂紀律，認真聽講，積極參與課堂互動，理解課堂參與是對老師辛勤付齣的尊重，也是對自身學習機會的珍惜。 負責對待學習成果： 無論成績如何，都鼓勵孩子認真對待每一次考試和作業，從中總結經驗教訓，不斷進步。 閤作學習中的責任： 在小組閤作項目中，引導孩子明確自己的分工，按時完成任務，並積極與組員溝通協作，為團隊的成功貢獻力量。 愛護學校設施與環境： 培養孩子愛護學校公物，不浪費水電，保持校園整潔的責任感。 第五章：社會責任：從小事做起，關懷他人與環境 將責任感的範圍從傢庭和學校延伸到更廣闊的社會，是培養孩子成為一個有良知、有擔當公民的關鍵。 尊重與同理心： 教導孩子尊重不同文化、不同背景的人，理解他人的處境，學會換位思考。 公共道德的遵守： 引導孩子遵守公共場所的規則，如排隊、不大聲喧嘩、不亂扔垃圾等。 關愛弱勢群體： 通過講故事、參與誌願活動等方式，讓孩子瞭解社會上需要幫助的人群，培養同情心和助人情懷。 環境保護意識： 從節約用水用電、垃圾分類、愛護動植物等小事做起，讓孩子意識到保護環境是每個人的責任。 公民意識的萌芽： 適時與孩子討論社會新聞，引導他們思考社會問題，形成初步的公民意識，瞭解作為社會一份子的權利與義務。 網絡世界的責任： 隨著互聯網的普及，引導孩子健康上網，不傳播謠言，不參與網絡欺淩，保護個人信息。 第六章：責任感培養中的常見誤區與應對策略 本書也坦誠地指齣瞭在責任感培養過程中可能遇到的挑戰和誤區，並提供瞭切實可行的解決方案。 過度溺愛與包辦代替： 傢長總是為孩子代勞，剝奪瞭孩子嘗試和學習的機會。應對策略是逐漸放手，允許孩子犯錯，並從中學習。 期望過高或過低： 對孩子提齣的要求不切實際，或是不給予任何挑戰。應對策略是根據孩子的年齡和能力，設定閤理的目標。 缺乏一緻性： 傢長或教育者在要求孩子承擔責任時，態度不一緻，容易讓孩子感到睏惑。應對策略是建立清晰、一緻的規則和期望。 隻強調結果，不重視過程： 過於關注孩子是否“做對”，而忽視瞭他們在過程中付齣的努力和學到的經驗。應對策略是肯定孩子的努力，鼓勵他們從中學習。 將責任視為懲罰： 孩子犯錯時，將其“懲罰”為做傢務，這會讓孩子對責任産生負麵聯想。應對策略是將傢務勞動視為生活的一部分，是為傢庭做貢獻。 榜樣缺失： 傢長自身缺乏責任感，難以有效地引導孩子。應對策略是傢長首先以身作則，成為孩子的良好榜樣。 第七章：責任感的長遠影響與未來展望 本章總結瞭責任感對孩子一生可能産生的積極影響，並對未來的教育方嚮進行瞭展望。 塑造堅韌的品格： 責任感強的孩子更能承受壓力，麵對睏難時不易放棄，擁有更強的抗挫摺能力。 成就卓越的事業： 責任感是事業成功的重要基石，它驅動人們積極進取，勇於承擔挑戰，並在工作中錶現齣高度的專業性和可靠性。 建立和諧的人際關係： 能夠承擔責任的人更容易贏得他人的信任和尊重，並在人際交往中扮演更積極的角色。 成為有價值的社會公民： 具備社會責任感的人，會主動關心社會，積極參與公共事務，為社會的進步貢獻力量。 本書結尾再次強調，責任感的培養是一個循序漸進、持之以恒的過程。它需要傢長和教育者的耐心、智慧和愛。通過在日常生活中不斷地引導、鼓勵和示範，我們可以幫助孩子建立起強大的責任感，讓他們能夠自信地迎接未來的挑戰，成為獨立、有能力、有價值的人。這本書將是你開啓孩子責任感培養之旅的寶貴指南。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我剛開始翻這本書的時候，有點擔心它會是一本枯燥的理論大部頭，畢竟“習慣養成”這種話題很容易寫得闆上釘釘、缺乏人情味。但齣乎意料的是，作者的文筆非常流暢自然，讀起來一點都不費勁。它更像是一位經驗豐富的老前輩，坐在你對麵，用非常親切的語氣跟你分享他的觀察和心得。我尤其喜歡它對不同年齡段孩子培養責任感的具體建議。比如，對於學齡前的小朋友，重點在於建立“我可以做”的自信心，而對於青春期的孩子，則轉嚮瞭“我必須對我的選擇負責”。這種細緻入微的區分處理，讓我感覺作者非常瞭解孩子的成長規律，而不是一刀切地套用某種模式。書中對於“授權”和“信任”的論述也讓我印象深刻。我以前總怕孩子做不好，所以總忍不住插手，結果反而挫傷瞭他們的積極性。這本書教會我如何有技巧地放手，如何設立清晰的界限，並在孩子跌倒時提供安全的著陸點，而不是直接把他們從半空中拉迴來。這種“鬆弛有度”的育兒哲學，簡直是現代父母的救星。它提供的不僅僅是方法，更是一種心態的轉變，讓我學會瞭擁抱過程中的不完美。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計得非常巧妙，它沒有采用那種生硬的理論說教模式，而是大量穿插瞭案例分析和父母的“自我反思”環節。每讀完一個章節，我都會不由自主地對照自己的實際情況，發現自己過去在哪些方麵存在認知偏差。特彆是關於“延遲滿足”的部分，作者用瞭很大篇幅來論述如何通過日常的堅持來建立這種能力，而不是簡單地要求孩子“忍耐”。我過去總以為“負責”就是能完成媽媽交代的任務，但這本書讓我明白，真正的負責，是能夠預見自己行為的長期影響，並願意為那個更遠的利益而做齣當下的取捨。書中的語言非常接地氣，沒有太多高深的心理學名詞，即便是沒有受過專業教育的傢長也能輕鬆理解。我將書中的一些關鍵圖錶打印齣來貼在瞭冰箱上，作為我們傢庭每周反思的參考。它就像一本實用的操作手冊，而非晦澀的理論指南。閱讀過程中，我感覺自己仿佛正在接受一次係統的、為期數月的育兒輔導，收獲的不僅僅是知識，更是一種踏實和自信。

评分☆☆☆☆☆

坦白講，我購買這本書的初衷其實是希望找到一個萬能鑰匙，能立刻解決孩子不愛收拾房間的頑固問題。然而，這本書帶給我的遠不止於此。它讓我意識到，孩子對傢務的抗拒，根源可能在於他們從未被真正視為傢庭的一份子，他們的勞動價值感沒有被看見。作者在探討“責任”時，巧妙地將其與“傢庭貢獻”和“歸屬感”聯係起來，這種跨領域的融閤讓我耳目一新。書中提齣瞭一個非常有意思的觀點：把“任務”變成“角色”，比如不是“你去洗碗”，而是“你是我們傢今晚的餐後清潔官”。這個稱謂上的微妙轉變，極大地激發瞭孩子的參與感和使命感。我嘗試後發現，孩子不再覺得這是被強迫的勞動，而更像是一種光榮的職責。這本書的高明之處在於，它不關注錶麵的“服從”，而是深挖孩子行為背後的心理動因。它引導傢長去建立一種平等的、相互尊重的親子關係，在這種關係下，責任感自然會生根發芽。這對我來說，是一次關於傢庭協作和權力分配的全新認知升級。

评分☆☆☆☆☆

這本書的理念簡直是直擊我這個為人父母的心坎裏。我一直都在思考，如何纔能培養齣真正獨立、有擔當的孩子，而不是那種溫室裏嬌生慣養的“巨嬰”。市麵上很多育兒書總是側重於如何與孩子溝通、如何應對他們的“壞脾氣”，但很少有哪本書能如此係統、如此有深度地探討“責任感”這個核心議題。我特彆欣賞作者在闡述觀點時所用的那種循序漸進的邏輯，它不像某些書那樣空泛地喊口號，而是真的給齣瞭可以落地的操作方法。比如書中關於“後果自負”的原則，我以前總覺得對孩子太嚴苛，但作者通過幾個生動的案例讓我明白，適度的自然後果教育，纔是最好的課堂。那種將責任細化到日常生活的點滴中的處理方式，比如關於傢務分配、時間管理的小章節，對我來說簡直是醍醐灌頂。我開始嘗試用新的眼光看待孩子犯錯這件事，不再是急於糾正或替代，而是引導他們去麵對和解決。讀完後，我感覺自己不再是一個“保姆式”的傢長，而更像是一個引路人，一個陪伴者。這種轉變帶來的輕鬆感和成就感，是任何物質奬勵都無法比擬的。這本書不僅僅是給孩子看的，更是對我自身育兒觀念的一次深刻洗禮，讓我開始反思自己過去是不是承擔瞭太多本該由孩子去經曆的“責任”。

评分☆☆☆☆☆

我是在一個朋友強力推薦下買的這本書，坦白說，我之前對“習慣養成”類書籍已經有些審美疲勞瞭。但這本書的切入點非常獨特，它不是空談“自律”，而是從“內在動機”入手來構建責任感。作者提齣的那個關於“掌控感”的理論對我觸動很大，明白瞭孩子隻有覺得自己對某些事情擁有控製權，纔會願意為其結果負責。這一點在處理孩子學習動力不足的問題上顯得尤為關鍵。過去我總是用奬勵和懲罰來驅動，效果往往是暫時的，一旦外部刺激消失，孩子的行為立刻反彈。這本書則引導我思考如何將外部動機轉化為內在驅動力，如何讓孩子從“不得不做”變成“我想做好”。我嘗試瞭書中提到的幾個關於設立傢庭小契約的技巧，效果立竿見影。我的孩子開始主動規劃自己的周末時間，而不是像以前那樣等著我的指令。這種由內而外的變化，讓我深刻體會到，培養一個負責任的孩子，核心在於尊重他們作為獨立個體的意願和能力。這本書的價值在於，它提供瞭一個長期有效的框架，而不是一時的速效藥。