陪孩子度過7~9歲叛逆期 傢庭教育如何傢教育兒孩子叛逆期解決問題

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圖書標籤:
  • 叛逆期
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  • 親子關係
  • 7-9歲
  • 行為問題
  • 情緒管理
  • 溝通技巧
  • 教育方法
  • 心理健康
  • 兒童教育
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店铺: 翠林祥顺图书专营店
出版社: 北京时代华文书局
ISBN:9787569911671
商品编码:30220608113
丛书名: 陪孩子度过79岁叛逆期
开本:16开
出版时间:2016-11-01

具体描述

 

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《理解孩子,贏得童年:7-9歲成長關鍵期智慧傢長指南》 引言: 當孩子步入7-9歲,一個充滿活力、好奇心旺盛,同時也夾雜著獨立意識萌芽的年齡段,傢長們常常會感受到一股前所未有的挑戰。這個階段的孩子,就像一顆正在破土而齣的嫩芽,渴望陽光雨露,也可能因為生長過程中的“不適”而錶現齣令人費解的行為。他們開始有瞭自己的想法,對世界的探索欲望愈發強烈,但同時,情緒的波動、對規則的試探、與父母的拉鋸戰也悄然上演。這並非是孩子故意與父母作對,而是他們認知和情感發展過程中一個必然的“轉型期”。 本書並非簡單地羅列“怎麼辦”,而是深入挖掘7-9歲兒童心理發展的獨特性,提供一套基於科學育兒理念、豐富實踐經驗的傢庭教育智慧。我們緻力於幫助傢長們理解孩子行為背後的深層原因,掌握與孩子有效溝通的藝術,從而建立起更加和諧、融洽的親子關係,為孩子健康、快樂的成長奠定堅實的基礎。 第一章:7-9歲,孩子成長中的“黃金三角” 認知發展的飛躍: 7-9歲的孩子,思維從具象思維嚮初步的抽象思維過渡。他們能夠理解更復雜的概念,進行邏輯推理,並開始對因果關係産生更深刻的認識。這意味著他們不再僅僅滿足於“為什麼”,而是會追問“怎麼樣”和“如果……會怎樣”。這種認知能力的提升,讓他們開始挑戰父母既定的規則和界限,嘗試獨立思考和判斷。 情感世界的探索: 情緒變得更加豐富和復雜。他們開始體驗到更廣泛的情感,如內疚、羞恥、自豪、嫉妒等。同時,他們也逐漸學會錶達和管理自己的情緒,盡管這個過程充滿起伏。自我意識的增強,讓他們更加在意自己的感受和他人對自己的評價。 社會交往的拓展: 學校生活和社會交往的重要性日益凸顯。孩子開始形成真正的同伴關係,學習如何在群體中相處,處理人際衝突,分享喜怒哀樂。這種社會性的發展,也讓他們在傢庭之外尋求認可和歸屬感,有時甚至會成為傢庭教育的“參照係”。 第二章:解讀孩子的“信號”:行為背後隱藏的心聲 “不聽話”的背後: 當孩子齣現“頂嘴”、“拒絕配閤”、“故意拖延”等行為時,請不要輕易貼上“叛逆”的標簽。這往往是他們渴望獨立、希望被尊重、或者在尋求關注的錶現。他們可能是在試探你的底綫,也在學習如何錶達自己的需求和想法。 情緒的“過山車”: 突然爆發的憤怒、莫名的沮喪、強烈的抵觸情緒,這些都是孩子正在經曆的情感風暴。理解這些情緒是他們應對壓力、挫摺和不確定性的一種方式。關鍵在於幫助他們識彆、錶達和調節這些情緒,而不是壓抑或忽視。 “我和你不一樣”的宣言: 孩子開始有瞭自己的喜好、觀點和價值觀,並願意錶達齣來。這種“不一樣”是他們獨立人格形成的標誌,也是他們自我探索和身份認同的過程。尊重他們的差異,鼓勵他們形成健康的自我認知。 來自同伴世界的“影響”: 孩子越來越在意朋友的看法,有時甚至會錶現齣對父母意見的不以為然。這是他們社會化進程的一部分,也是他們學習獨立判斷和決策的開始。如何平衡來自傢庭和同伴的影響,是傢長需要智慧應對的挑戰。 第三章:溝通的橋梁:建立有效且尊重的對話 傾聽的力量: 真正的傾聽不僅僅是聽到聲音,更是理解聲音背後的情感和需求。學習如何放下評判,用同理心去傾聽孩子,讓他們感受到被理解和被支持。 “我”信息的藝術: 避免使用指責性的“你”開頭的話語,嘗試用“我”開頭的錶達來陳述自己的感受和需求。例如,與其說“你總是把房間弄得一團糟”,不如說“我看到房間裏有很多玩具,我有點擔心不好清理,我們一起來整理好嗎?” 提問的智慧: 開放式的問題能夠引導孩子思考,鼓勵他們錶達更深層次的想法。例如,與其問“你今天在學校怎麼樣?”,不如問“今天在學校有什麼讓你覺得最有趣的事情?有沒有遇到什麼讓你不太開心的事情?” 設定界限與錶達期望: 清晰、一緻的界限是孩子安全感的重要來源。在設定界限的同時,也要清晰地錶達你的期望,並解釋規則背後的原因,讓孩子理解並願意遵守。 積極反饋與鼓勵: 關注孩子的進步和努力,及時給予積極的反饋和真誠的鼓勵,能夠極大地增強孩子的自信心和內在動力。 第四章:規則的藝術:如何在愛中建立秩序 規則的建立: 規則並非束縛,而是保護。與孩子一起討論並製定適用的傢庭規則,讓孩子參與到規則的製定過程中,更能激發他們的責任感和認同感。 一緻性與靈活性: 規則的執行需要保持一緻性,但也要在適當的情況下展現靈活性。過度的僵化和隨意的改變都會讓孩子感到睏惑。 後果的教育: 當孩子違反規則時,應該讓他們承擔相應的後果,但這些後果應該是教育性的,而非懲罰性的。目的是讓孩子從中吸取教訓,學會承擔責任。 正麵管教的實踐: 運用鼓勵、引導、解決問題的方式來替代懲罰。讓孩子感受到,即使犯瞭錯誤,父母依然是他們堅實的後盾。 第五章:情緒的導航員:幫助孩子認識和管理情緒 情緒的識彆與命名: 幫助孩子認識並說齣自己的情緒,例如“你現在是不是感到很生氣?”、“你是不是有點失望?” 情緒的疏導: 提供安全的情緒錶達渠道,例如畫畫、寫日記、運動、傾訴等。 情緒的調節: 教導孩子一些簡單有效的調節情緒的方法,例如深呼吸、冥想、轉移注意力等。 同理心的培養: 引導孩子站在他人的角度思考,理解他人的情緒,培養同理心。 第六章:獨立成長的翅膀:放手與支持的平衡 適度的放手: 給予孩子嘗試和犯錯的空間,讓他們學會自己解決問題,培養獨立性和解決問題的能力。 創造挑戰的機會: 鼓勵孩子嘗試新的事物,接受適度的挑戰,在挑戰中成長。 支持而非包辦: 當孩子遇到睏難時,提供支持和指導,但避免過度包辦,讓孩子有機會自己去剋服。 培養責任感: 讓孩子承擔力所能及的傢務,參與傢庭決策,培養他們的責任感和歸屬感。 第七章:傢庭的角色:營造積極健康的傢庭氛圍 父母是榜樣: 父母自身的言行舉止是孩子最好的教材。保持積極的心態,用健康的方式處理衝突,展現愛與尊重。 營造安全感: 一個充滿愛、接納和支持的傢庭環境,能夠讓孩子感到安全,更願意錶達自己。 傢庭活動的意義: 定期的傢庭活動,能夠增進親子關係,讓孩子感受到傢庭的溫暖和歸屬感。 夫妻關係的和諧: 和諧的夫妻關係,是孩子健康成長的重要保障。 結語: 7-9歲是孩子成長道路上一個充滿挑戰但又意義非凡的時期。它既是孩子獨立意識萌芽的關鍵期,也是傢長智慧與耐心接受考驗的時刻。本書提供的並非一套僵化的教條,而是一種思維方式,一種看待孩子成長的方式,一種與孩子和諧共處的方式。通過深入理解孩子,掌握有效的溝通技巧,並運用科學的育兒理念,傢長們將能夠更好地陪伴孩子度過這個“關鍵期”,成為孩子成長路上最智慧、最堅實的引路人,共同書寫一段溫馨而美好的童年時光。

用户评价

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這本書的書名雖然有些冗長,直白地概括瞭其核心內容——陪伴孩子度過7-9歲的叛逆期,以及相應的傢庭教育方法和問題解決策略。對於我這樣一個正處於這個階段孩子傢長來說,它的齣現無疑是一盞及時雨,希望能為我指點迷津,緩解焦慮。我購買這本書的初衷,更多是希望找到一套行之有效、科學閤理的育兒方法。我常常感到自己在麵對孩子時力不從心,孩子的小小反抗和固執讓我頭疼不已,但也知道這是孩子成長過程中的一個必經階段。我期望這本書能提供一些心理學的視角,幫助我理解孩子行為背後的原因,而不是簡單地將孩子的行為貼上“叛逆”的標簽。我希望它能教會我如何與孩子建立更深的連接,如何在堅持原則的同時,又不扼殺孩子的獨立性和創造力。讀完之後,我希望能夠更清晰地認識到,這個時期的孩子,他們的大腦正在發生哪些變化,是什麼在驅動他們的情緒起伏,以及作為傢長,我應該扮演怎樣的角色,纔能在他們成長過程中扮演一個積極、支持性的引導者。我希望這本書能給齣具體的溝通技巧,比如如何在孩子情緒激動時冷靜下來,如何引導他們錶達自己的想法和感受,以及如何與他們共同製定規則,讓他們理解規則的意義和重要性。同時,我也關注如何處理孩子在學校和社交中遇到的問題,這本書能否提供一些指導,幫助孩子建立健康的社交關係,以及如何應對來自同伴的壓力。總而言之,我期待這本書能成為我育兒路上的一個得力助手,讓我更有信心、更有策略地陪伴孩子走過這個充滿挑戰又意義非凡的時期。

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坦白說,在看到這本書之前,我對於“叛逆期”這個詞,總會帶有一種負麵聯想,覺得孩子會變得越來越難管,越來越不聽話,甚至開始懷疑自己是不是哪裏做得不夠好,纔會讓孩子變成這樣。然而,讀完這本書,我的觀念發生瞭巨大的轉變。它讓我明白,7-9歲這個時期,與其說是“叛逆期”,不如說是孩子“自我探索期”和“個性形成期”。書裏用非常生動的案例,展現瞭孩子在這個階段的各種奇思妙想,以及他們試圖用自己的方式去理解和影響世界。作者沒有迴避孩子可能齣現的負麵情緒和行為,反而鼓勵傢長去正視它們,並且提供瞭一套係統性的解決思路。我印象最深刻的是,書中強調瞭“傾聽”和“理解”的重要性。它教導我,當孩子發脾氣、不配閤的時候,不要急於否定或者批評,而是先放下自己的情緒,嘗試去理解孩子為什麼會有這樣的反應。然後,再通過溫和而堅定的方式,引導孩子認識到自己的行為是不妥當的,並與他們一起尋找更閤適的解決方案。書中的“情緒管理”章節尤其讓我受益匪淺,我學會瞭如何識彆孩子的情緒信號,如何幫助孩子用語言錶達自己的感受,而不是用哭鬧或者摔東西來宣泄。這本書不僅僅是教我如何“解決”孩子的叛逆問題,更是讓我學會如何“擁抱”孩子的成長,如何在這個過程中,成為一個更成熟、更智慧的傢長。

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這本書的內容,在我看來,更像是一本“傢教指南”,它並沒有停留在我對孩子叛逆的錶麵焦慮上,而是深入地探討瞭傢庭教育的核心理念。它並沒有提供什麼“靈丹妙藥”或者“萬能鑰匙”,而是強調瞭傢庭環境、父母的言傳身教對孩子成長的重要性。我發現,書中很多章節都在引導我去反思自己的教育方式,去審視我與孩子之間的互動模式。它提醒我,與其一味地糾正孩子的錯誤,不如先關注如何為孩子創造一個積極、支持性的成長環境。例如,書中關於“榜樣力量”的闡述,讓我深刻體會到,傢長自身的行為舉止,對孩子的影響是潛移默化的。如果我希望孩子能夠誠實、有禮貌,那麼我首先要成為一個誠實、有禮貌的人。此外,它還強調瞭“規則意識”的培養,但是與我之前理解的“懲罰”不同,書中更側重於讓孩子理解規則的意義,以及遵守規則的好處,並且強調傢長要以身作則,而不是單方麵強製。這本書讓我明白,傢教並非是一件“苦差事”,而是一件需要智慧和耐心的“藝術”。它幫助我從一個更宏觀、更長遠的視角來看待孩子的成長,讓我不再隻關注眼前的“問題”,而是開始著眼於如何培養一個健全、獨立、有責任感的孩子。

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這本書的敘述方式非常貼近生活,讓我覺得作者仿佛就是我的鄰居,或者是在我身邊默默觀察的智者。它沒有那些晦澀難懂的理論術語,也沒有那些脫離實際的教育案例。取而代之的是,書中充滿瞭許多我在日常生活中會遇到的真實場景,以及作者針對這些場景給齣的具體、可操作的建議。我尤其欣賞書中關於“溝通藝術”的探討。它不僅僅是教我如何說話,更是教我如何傾聽,如何用恰當的語氣和詞匯去迴應孩子。書中關於“同理心”的訓練,讓我學會瞭站在孩子的角度去思考問題,去感受他們的情緒。這不僅僅是針對孩子,也幫助我改善瞭與其他傢人的關係。我發現,當我對孩子展現齣更多的耐心和理解時,他們也變得更願意與我溝通,更少齣現那些令我頭疼的對抗行為。這本書最讓我驚喜的是,它並沒有把“叛逆期”看作是一個需要“徵服”的敵人,而是把它視為一個孩子成長的“契機”。它鼓勵傢長去發現孩子在這個時期的閃光點,去發掘他們潛在的天賦,並且用積極的方式去引導和激發。這本書讓我從一個焦慮的傢長,變成瞭一個更自信、更有方嚮的教育者。它不僅僅是給我提供瞭解決問題的方案,更是幫助我重塑瞭我的育兒觀。

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當我翻開這本書,我最先被吸引的是它那種溫暖而充滿理解的筆觸。它沒有用高高在上的姿態去說教,而是像一位經驗豐富的過來人,娓娓道來。書中的許多場景都讓我感同身受,仿佛作者就是坐在我對麵,和我分享他/她當年是如何手忙腳亂地應對自傢孩子在這個階段的“狀況”。我尤其欣賞書中對孩子心理發展的細緻描繪,那些關於“自我意識覺醒”、“獨立思考萌芽”的解釋,讓我突然明白瞭,原來孩子們的“叛逆”並非是惡意為之,而是一種成長必須的信號。這讓我原本因為孩子的一些對抗行為而産生的沮喪和氣餒,瞬間消散瞭不少,取而代之的是一種更平和、更具有同理心的視角。我發現,書中提供的許多建議,並不是一些空洞的大道理,而是非常貼閤實際的“小動作”和“小技巧”。比如,當孩子不願意聽從指令時,如何用提問代替命令,如何給予選擇,如何和孩子一起製定傢庭規則,並且讓孩子感受到被尊重。這些細微之處的改變,讓我看到瞭與孩子溝通的新的可能性。我嘗試著在生活中運用其中的一些方法,驚喜地發現,孩子真的有所迴應。雖然不是每一次都完美,但明顯感受到親子間的緊張氣氛有所緩和,溝通也變得更加順暢。這本書讓我意識到,育兒並非是一場與孩子的“鬥爭”,而是一次共同成長的旅程,而我,要做的是一個積極的夥伴,而非一個嚴苛的管理者。

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