第 1章 基本元素
1.1 睁开眼睛，我们看到了什么？ 012
1.2 点元素 015
1.2.1 形态变化 015
1.2.2 转换 015
1.2.3 你中有我，我中有你 016
1.2.4 从哪里能观察到点元素？ 016
1.3 线元素 018
1.3.1 形态变化 018
1.3.2 转换 018
1.3.3 工具带来变化 019
1.3.4 两棵用线描绘的树 020
1.3.5 从哪里能观察到线元素？ 020
1.4 面元素 021
1.4.1 形态变化 021
1.4.2 转换 021
1.4.3 平面国 022
1.4.4 结合点线面三元素，能画成什么样子？ 024
1.4.5 从哪里能观察到面元素？ 025
1.5 体元素 026
1.5.1 维度─二维世界 026
1.5.2 维度─一维和零维世界 027
1.5.3 维度─三维世界 028
1.5.4 球柱方锥 029
1.5.5 旋转与分解 030
1.5.6 综合实验 032
1.5.7 从哪里能观察到体元素？ 032
1.6 形状 033
1.6.1 画面 033
1.6.2 投射 034
1.6.3 北斗七星的启示 035
1.6.4 分形 037
1.7 总结 038
第 2章 形式
2.1 形状（shape）与形式（form） 040
2.2 形式与内容 042
2.3 形式影响情感 044
2.4 隐性结构 046
2.5 整体与部分 048
2.6 总结 049
第3章 平衡
3.1 为什么要追求平衡？ 052
3.2 对称平衡与非对称平衡 054
3.3 实现平衡的第 一大要素—重量 056
3.3.1 位置 057
3.3.2 空间 061
3.3.3 大小 061
3.3.4 对比 062
3.3.5 内在兴趣 063
3.3.6 孤立 065
3.3.7 形态 066
3.3.8 维度 066
3.3.9 常识 067
3.3.10 指引 068
3.4 实现平衡的第二大要素—方向 071
3.4.1 方向变化的方式 072
1. 主动方式—对象自身具有的方向变化 072
2. 被动方式—吸引与排斥 073
3.4.2 两种极端状态 075
3.4.3 方向变化的对抗方案 077
3.4.4 康定斯基的观点 082
1. 沿对角线方向运动 082
2. 沿水平或垂直方向运动 086
3.5 综合实验 088
3.6 总结 091
第4章 简洁
4.1 人眼偏爱于识别简洁的形式 094
4.2 何种形式更显得简洁？ 096
4.2.1 形态本身的简洁 096
4.2.2 易于识别的部分 097
4.2.3 有秩序的排列与组合 099
4.3 简洁的必要性 102
4.4 结合格式塔心理学 104
4.4.1 图与地（figure and ground） 104
4.4.2 对称性（symmetry） 106
4.4.3 相似性（similarity） 107
1. 形态相似 107
2. 大小相似 107
3. 方向相似 108
4. 色彩相似 108
5. 明度相似 108
4.4.4 邻近性（proximity） 110
4.4.5 连续性（continuity） 112
4.4.6 封闭性（closure） 117
4.4.7 实验 118
4.5 综合实验—结合平衡与简洁原理 120
4.5.1 《跳蚤》 120
4.5.2 《马》 122
4.5.3 《虎》 123
4.5.4 《人》 124
4.6 总结 126
第5章 力
5.1 回顾 128
5.2 动力从哪里体现？ 132
5.2.1 倾斜 132
5.2.2 变形 137
5.2.3 重量差异 138
5.2.4 情景暗示 141
5.2.5 静中之动 142
5.3 主体 143
5.3.1 突显 145
1. 用形状对比来突显主体 145
2. 用空间关系来突显主体 146
3. 用疏密对比来突显主体 147
4. 用颜色对比来突显主体 148
5.3.2 指引 149
5.4 视角 151
5.5 抽象 159
5.6 熵 167
5.7 总结 171
关于构图的小建议 171
1. 避免松散 171
2. 避免僵硬 172
3. 避免碰撞 173
第6章 实践
6.1 为什么你的课堂作业进展特别缓慢？ 176
6.2 15套任务 179
6.2.1 任务1: 拼接 179
6.2.2 任务2: 联想 184
6.2.3 任务3: 组合 190
6.2.4 任务4: 互动 193
6.2.5 任务5: 强化特性 196
6.2.6 任务6: 符号化 204
6.2.7 任务7: 具体转抽象 208
6.2.8 任务8: 墨迹练习 215
6.2.9 任务9: 抽象转具体 220
6.2.10 任务10: 因与果 229
6.2.11 任务11: 同一个框架引申出的不同含义 235
6.2.12 任务12: 将情节完整化 239
6.2.13 任务13: 赠她( 他) 一个世界 250
6.2.14 任务14: 给观者带来启示 257
6.2.15 任务15: 作茧自缚—置之死地而后生 270
6.3 结语 278
致谢 279
参考文献 280
· · · · · · (收起)
1.1 睁开眼睛，我们看到了什么？ 012
1.2 点元素 015
1.2.1 形态变化 015
1.2.2 转换 015
1.2.3 你中有我，我中有你 016
1.2.4 从哪里能观察到点元素？ 016
1.3 线元素 018
1.3.1 形态变化 018
1.3.2 转换 018
1.3.3 工具带来变化 019
1.3.4 两棵用线描绘的树 020
1.3.5 从哪里能观察到线元素？ 020
1.4 面元素 021
1.4.1 形态变化 021
1.4.2 转换 021
1.4.3 平面国 022
1.4.4 结合点线面三元素，能画成什么样子？ 024
1.4.5 从哪里能观察到面元素？ 025
1.5 体元素 026
1.5.1 维度─二维世界 026
1.5.2 维度─一维和零维世界 027
1.5.3 维度─三维世界 028
1.5.4 球柱方锥 029
1.5.5 旋转与分解 030
1.5.6 综合实验 032
1.5.7 从哪里能观察到体元素？ 032
1.6 形状 033
1.6.1 画面 033
1.6.2 投射 034
1.6.3 北斗七星的启示 035
1.6.4 分形 037
1.7 总结 038
第 2章 形式
2.1 形状（shape）与形式（form） 040
2.2 形式与内容 042
2.3 形式影响情感 044
2.4 隐性结构 046
2.5 整体与部分 048
2.6 总结 049
第3章 平衡
3.1 为什么要追求平衡？ 052
3.2 对称平衡与非对称平衡 054
3.3 实现平衡的第 一大要素—重量 056
3.3.1 位置 057
3.3.2 空间 061
3.3.3 大小 061
3.3.4 对比 062
3.3.5 内在兴趣 063
3.3.6 孤立 065
3.3.7 形态 066
3.3.8 维度 066
3.3.9 常识 067
3.3.10 指引 068
3.4 实现平衡的第二大要素—方向 071
3.4.1 方向变化的方式 072
1. 主动方式—对象自身具有的方向变化 072
2. 被动方式—吸引与排斥 073
3.4.2 两种极端状态 075
3.4.3 方向变化的对抗方案 077
3.4.4 康定斯基的观点 082
1. 沿对角线方向运动 082
2. 沿水平或垂直方向运动 086
3.5 综合实验 088
3.6 总结 091
第4章 简洁
4.1 人眼偏爱于识别简洁的形式 094
4.2 何种形式更显得简洁？ 096
4.2.1 形态本身的简洁 096
4.2.2 易于识别的部分 097
4.2.3 有秩序的排列与组合 099
4.3 简洁的必要性 102
4.4 结合格式塔心理学 104
4.4.1 图与地（figure and ground） 104
4.4.2 对称性（symmetry） 106
4.4.3 相似性（similarity） 107
1. 形态相似 107
2. 大小相似 107
3. 方向相似 108
4. 色彩相似 108
5. 明度相似 108
4.4.4 邻近性（proximity） 110
4.4.5 连续性（continuity） 112
4.4.6 封闭性（closure） 117
4.4.7 实验 118
4.5 综合实验—结合平衡与简洁原理 120
4.5.1 《跳蚤》 120
4.5.2 《马》 122
4.5.3 《虎》 123
4.5.4 《人》 124
4.6 总结 126
第5章 力
5.1 回顾 128
5.2 动力从哪里体现？ 132
5.2.1 倾斜 132
5.2.2 变形 137
5.2.3 重量差异 138
5.2.4 情景暗示 141
5.2.5 静中之动 142
5.3 主体 143
5.3.1 突显 145
1. 用形状对比来突显主体 145
2. 用空间关系来突显主体 146
3. 用疏密对比来突显主体 147
4. 用颜色对比来突显主体 148
5.3.2 指引 149
5.4 视角 151
5.5 抽象 159
5.6 熵 167
5.7 总结 171
关于构图的小建议 171
1. 避免松散 171
2. 避免僵硬 172
3. 避免碰撞 173
第6章 实践
6.1 为什么你的课堂作业进展特别缓慢？ 176
6.2 15套任务 179
6.2.1 任务1: 拼接 179
6.2.2 任务2: 联想 184
6.2.3 任务3: 组合 190
6.2.4 任务4: 互动 193
6.2.5 任务5: 强化特性 196
6.2.6 任务6: 符号化 204
6.2.7 任务7: 具体转抽象 208
6.2.8 任务8: 墨迹练习 215
6.2.9 任务9: 抽象转具体 220
6.2.10 任务10: 因与果 229
6.2.11 任务11: 同一个框架引申出的不同含义 235
6.2.12 任务12: 将情节完整化 239
6.2.13 任务13: 赠她( 他) 一个世界 250
6.2.14 任务14: 给观者带来启示 257
6.2.15 任务15: 作茧自缚—置之死地而后生 270
6.3 结语 278
致谢 279
参考文献 280
· · · · · · (收起)
具体描述
《想象力：構圖與創作思維》從點、綫、麵、體等基本元素開始，講解瞭如何發揮想象力，並且應用各種創作理論將想象實現成作品。本書的內容體係完整，強調抽象思維的重要性，關注精神感受對創作過程所起的關鍵作用，通過大量繪畫案例對基本元素、形式、平衡、簡潔和力進行分析，整理成易於讀者學習的知識體係。在*後一章設置瞭大量的練習，讓讀者在學習瞭前麵的知識後立刻進行針對性練習，進一步掌握所學的知識點。
《想象力：構圖與創作思維》適閤想要發揮想象力進行創作的插畫師和愛好者閱讀，也適閤相關專業的學生和培訓班作為教材。
用户评价
评分
##非常有实用性的一本书。
评分 评分 评分##内容实用~推荐购买的！
评分 评分##是市面上为数不多的从视觉原理着手，并且提供一套包括训练模式的方法论的教程，不像市面上许多教材只作案例剖析和提供绘画步骤。对创作思维的养成很有好处。
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