致谢
前言
第一章 抗拒知识
我们是否越发抗拒事实？
什么是知识？
证据
怀疑
否定信念的理由
抗拒知识
第二章 事实
事实虚无主义
对我来说是真的？
社会建构
特朗普时代的后现代主义
半杯水
这很复杂……
第三章 扭曲的思维
理性动物
为什么我们会相信奇谈怪论？
确认偏误
政治动机性推理
该如何解释我们的认知扭曲？
顽固与逆火效应
第四章 谎言、假新闻与宣传鼓动
语言与谎言
谎言
我们为什么说谎？
知识与互联网
假新闻
怀疑的方法
阴谋论
虚假信息与专权国家
第五章 学校里的知识和批判性思维
瑞典学校系统的衰落
教育中的建构主义
学校研究和意识形态
建构主义的知识观
民主的知识观？
理解与批判性思维
第六章 我们能做什么？
完美风暴
批判性思考
信任专家
辩论与事实核查
总结：我们能做什么？
参考文献
· · · · · · (收起)
具体描述
【編輯推薦】
★真確認識世界所需的思想工具包。哲學的思辨，心理學、社會學的研究，有時事，有實例，助你避開認知偏誤、識彆虛假信息的陷阱、抵擋煽動和操縱。
★瑞典學院院士、斯德哥爾摩理論哲學教授，以哲學傢的明晰、教育者的關懷，將學院中的理論思辨轉化為後真相時代中捍衛知識的武器。
★讓瑞典公眾看到哲學和哲學傢在公共事務中的價值，引發熱議，成為瑞典11萬高中生手中的公民素養之書。該書在瑞典齣版兩年後，作者躋身瑞典學院18位終身院士之列。
★全球關注，學者推崇，被翻譯成德語、韓語、中文、丹麥語等近10種語言版本。
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【內容簡介】
後真相時代，捍衛知識就是捍衛我們自己。
在這個時代，人們說，一切都視乎你怎麼解讀，如果有人跟你講真理是客觀的，那就是在把他們的解讀強加給你；人們說，沒有對錯，隻有你看到的事實和我看到的另類事實；人們說，科學理論也會齣錯，專傢也會密謀掩蓋事實，所以你想要相信什麼，就隻管去信；還有人說，知識太容易得到，已經不再重要，有立場、會辯論纔重要……在一片嘈雜中，我們太容易忘記人類的生存有多麼依賴知識。
是時候起來為知識而戰瞭。在這場戰鬥中，哲學會很有用。瑞典學院院士、理論哲學教授奧薩·維剋福什告訴你怎樣對知識的敵人施加精準的打擊。我們得先從基礎開始，弄清知識、真理、信念、證據、事實到底是什麼。然後，我們去看看是什麼樣的心理機製讓我們無視擺在眼前的知識，反而去相信奇談怪論。而如果我們看明阻擋知識的外在機製，也就能知道該怎樣防禦煽動者的謊言。
尋求和獲取知識，不是單打獨鬥的學術事業，而是需要大傢一起來協作的公共事務。當我們負起責任去檢驗自己的信念、去尋找證據，我們也就為迴歸事實、追尋真理的共同事業加上瞭一份力量。
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【名人推薦】
★維剋福什是瑞典數一數二的哲學傢，她用這本見解深刻又明晰易懂的書嚮我們介紹瞭該如何看待知識，如何抵擋“後真相”鼓吹者對知識的攻擊。
——斯蒂芬·萊萬多夫斯基（Stephan Lewandowsky）
布裏斯托爾大學認知心理學係主任
★維剋福什的這本書結閤瞭哲學、心理學、社會學的洞見，文風輕盈機敏，對當前睏境的分析很有啓發性。上佳的作品。
——保羅·博格西昂（Paul Boghossian）
紐約大學教授，《對知識的恐懼》作者
★維剋福什是我們時代的重要教育傢。大傢都應該來讀這本書。
——比約恩·奧瓦爾斯（Björn Ulvaeus）
文化企業傢，阿巴閤唱團成員
用户评价
##大抵是一些常识。关于瑞典构建主义教育模式的反思与批评值得注意，这种理念这几年在国内也挺火的，甚至被许多儿童教育专家奉为圭臬。
评分##左翼风格明显,批川普大成者.何尝不是一种另类事实呢?不过在鱼龙混杂的后信息时代,主张的独立理性的思辨能力还是不错的.
评分##这本书的知识浓度还是非常高的，涉及知识本身的一些基础问题，适合慢慢咀嚼，但是到最后两章提到批判性思维的时候觉得有些离谱，我其实理解作者所指责的“建构主义”，因为不重视基础知识和一些常识的普及，会带来一系列问题，以至于人们没办法建立一个合理的批判坐标，最终变得走向“后真相”，但是其实这种批判与建构主义对传统权威式的批判并不冲突，知识的确就带有权力的性质，尽信专家就行了吗，我想“专家”这个词范围根本太大以至于，其实无法建立一种普遍的论述的。
评分##在现在这年头儿，不要被随便带节奏也是一种能力。心定则神定。
评分##对知识与事实的解释认识论小白友好～
评分##在现在这年头儿，不要被随便带节奏也是一种能力。心定则神定。
评分##从第一章开始就带有针对性的反川普，很怀疑笔者的动机。其次个人觉得，知识引导人学会怀疑，信念促使人坚定选择，没有信念的知识是游离的。我们看到的事实往往是包装过的，或是管中窥豹。往往事实并不是非黑即白，所以主观的攻击或臆断、泄愤都毫无意义。按理说学术类读物应该保持严谨和客观，而本书显然不具备。
评分##人们总是倾向于相信自己想相信的东西，新闻的目的不是中立而是客观，建构主义的新教育理念真的好吗……对于关于社会现象的看法，提供了一些新的思路，还是很有启迪。不过就想书中自己讲的，那这本书所陈述的信念、证据就是正确的吗？
评分##最大的启发，就是对于以建构主义为核心的学生中心主义的教学法的批判。
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