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編輯推薦
全書主要包括鋼結構施工圖識讀、鋼結構工程定額計價、鋼結構工程工程量清單計價、鋼結構工程工程量計算、建設工程招標與投標等內容。《鋼結構造價員一本通》資料豐富，內容翔實，圖文並茂，編撰體例新穎，注重對安裝工程施工現場管理人員管理能力和專業技術能力的培養，文字通俗易懂，敘述內容一目瞭然。內容簡介
依據《建設工程工程量清單計價規範》（GB 50500-2008）編寫，主要介紹瞭銅結構工程造價編製的基礎理論與方法。全書共分七章，主要內容包括鋼結構工程造價概論、鋼結構施工圖識讀、鋼結構工程定額計價、鋼結構工程工程量清單計價、鋼結構工程工程量計算、建設工程招標與投標、鋼結構工程量計算常用資料等。《鋼結構造價員一本通》內容豐富、資料翔實、集全麵與實務於一體，可供銅結構工程造價員使用，也可供鋼結構工程施工相關管理人員工作時參考。內頁插圖
目錄
第一章 鋼結構工程造價概論第一節 工程造價體製的形成與發展
一、工程造價體製的形成
二、工程造價的發展與存在的問題
第二節 工程造價的組成分類與特點
一、工程造價的組成
二、工程造價的分類
三、工程造價的特點
第三節 工程投資費用與造價構成
一、工程項目投資費用
二、建築産品價格
三、工程造價的基本構成
第四節 工程造價各項費用的組成與計算
一、工程造價計價程序
二、設備及工器具購置費用計算
三、建築安裝工程費用計算
四、工程建設其他費用
五、預備費
六、財務費用與建設期貸款利息
七、固定資産投資方嚮調節稅
第二章 鋼結構施工圖識讀
第一節 鋼材分類與標記
一、鋼材的分類
二、鋼材産品的代號
三、鋼筋符號與塗色標記
第二節 鋼結構製圖規定
一、圖紙幅麵與繪製比例
二、圖紙繪製用綫
三、工程製圖常用符號
四、鋼結構工程施工圖常用圖例
第三節 鋼結構零構件的標注
一、常用型鋼的標注
二、螺栓、鉚釘及孔的標注
三、鋼結構構件的尺寸標注
四、鋼結構焊縫的標注
第四節 鋼結構工程施工圖識讀
一、施工圖的內容
二、施工圖的編排順序
三、建築施工圖識讀
四、結構施工圖識讀
第三章 鋼結構工程定額計價
第一節 工程定額概述
一、定額的概念
二、工程定額的特點
三、工程定額的作用
第二節 工程定額計價程序與方法
一、工程定額計價程序
二、工程定額計價方法
第三節 工程定額的編製
一、工程施工定額
二、預算定額
三、工程單價與單位估價錶
四、概算定額
五、工程概算指標
六、投資估算指標
七、企業定額
第四節 鋼結構工程人工、材料、機械颱班單價的確定
一、人工單價的確定
二、材料單價的確定
三、機械颱班單價的確定
第五節 工程投資估算編製與審查
一、投資估算文件的組成
二、投資估算編製依據
三、建設工程投資估算的費用構成與計算
四、建設工程投資估算編製辦法
第六節 工程設計概算編製與審查
一、設計概算定義與分級
二、設計概算的作用
三、設計概算的編製
四、設計概算的審查
第七節 工程施工圖預算編製與審查
一、施工圖預算的概念
二、施工圖預算的作用
三、施工圖預算的編製
四、施工圖預算的審查
第八節 工程結算
一、工程價款的主要結算方式
二、工程結算文件的組成
三、工程結算的編製
四、工程結算的審查
第四章 鋼結構工程工程量清單計價
第一節 工程量清單計價概述
一、實行工程量清單計價的目的和意義
二、工程量清單計價的影響因素
三、工程量清單計價與定額計價的差彆
第二節 工程量清單
一、工程量清單的概念
二、工程量清單的編製依據
三、分部分項工程量清單
四、措施項目清單
五、其他項目清單
六、規費項目清單
七、稅金項目清單
第三節 工程量清單計價
一、一般規定
二、招標控製價
三、投標價
四、工程閤同價款的約定
五、工程計量與價款支付
六、索賠與現場簽證
七、工程價款調整
八、竣工結算
九、工程計價爭議處理
第四節 工程量清單計價基本錶格
一、計價錶格名稱及適用範圍
二、清單計價錶格的形式
第五章 鋼結構工程工程量計算
第一節 建築麵積計算
一、計算規則
二、計算實例
第二節 鋼結構工程基礎知識
一、鋼結構的特點
二、鋼結構構件的構造
三、鋼結構加工
四、鋼構件組裝工程
第三節 鋼結構工程量計算規則
一、鋼結構製作工程量計算
二、鋼構件運輸及安裝工程工程量計算
三、鋼結構垂直運輸工程工程量計算
四、建築物超高增加人工、機械工程量計算
五、銅結構房屋修繕工程工程量計算
第六章 建設工程招標與投標
第一節 招標與投標概述
一、工程招標的分類與方式
二、工程招標投標的作用
三、工程招標的基本原則
四、工程招標的範圍與條件
第二節 工程項目招投標程序
一、發布招標公告
二、投標人資格預審
三、招標文件的編製與發售
四、組織投標單位勘察現場
五、標前會議
六、開標、評標與定標
七、簽訂閤同
第三節 工程量清單計價招標與投標
一、工程量清單計價招標的優點
二、工程量清單的編製
三、工程量清單計價投標
四、工程量清單報價編製應注意的問題
第七章 鋼結構工程量計算常用資料
第一節 鋼材常用數據
一、鋼材的規格與性能
二、結構鋼材的代用
三、鋼材號料長度計算
四、鋼材切割加工餘量
第二節 壓型金屬闆工程量計算常用數據
一、壓型金屬闆的規格
二、壓型金屬闆的性能指標
三、壓型金屬闆的闆型與構造
第三節 鋼構件運輸與安裝工程量計算常用數據
一、履帶起重機
二、塔式起重機
三、桅杆式起重機
四、鋼絲繩分類及規格
五、鋼絲繩夾
六、吊裝工具
第四節 施工用臨時設施常用數據
一、現場臨時設施所需麵積
二、施工臨時用水
附 鋼結構工程量計算常用麵積、體積計算公式
參考文獻
精彩書摘
資費用比重的提高，標誌著技術的進步和生産部門有機構成的改善。2.工程其他費用
工程建設其他費用是指未納入以上工程費用的、由項目投資支付的、為保證工程建設順利完成和交付使用後能夠正常發揮效用而必須開支的費用。它包括建設單位管理費、土地使用費、研究試驗費、勘察設計費、建設單位臨時設施費、工程監理費、工程保險費、生産準備費、引進技術和進口設備其他費、工程承包費、聯閤試運轉費、辦公和生活傢具購置費等。
二、工程造價的分類
工程造價，按計價方法可分為估算造價、概算造價和施工圖預算造價等；按用途分，則可分為標底價格、投標價格、中標價格、直接發包價格、閤同價格和竣工結算價格。
1.標底價格
標底價格是招標人的期望價格，不是交易價格。招標人以此作為衡量投標人投標價格的一個尺度，也是招標人的一種控製投資的手段。
編製標底價可由招標人自行操作，也可由招標人委托招標代理機構操作，由招標人作齣決策。
2.投標價格
投標人為瞭得到工程施工承包的資格，按照招標人在招標文件中的要求進行估價，然後根據投標策略確定投標價格，以爭取中標並通過工程實施取得經濟效益。因此，投標報價是賣方的要價，如果中標，這個價格就是閤同談判和簽訂閤同確定工程價格的基礎。
3.中標價格
《招標投標法》第四十條規定：“評標委員會應當按照招標文件確定的評標標準和方法，對投標文件進行評審和比較；設有標底的，應當參考標底。”所以評標的依據一是招標文件，二是標底（如果設有標底時）。
4.直接發包價格
直接發包價格是由發包人與指定的承包人直接接觸，通過談判達成協議並簽訂施工閤同，而不需要像招標承包定價方式那樣，通過競爭定價。直接發包方式計價隻適用於不宜進行招標的工程，如軍事工程、保密技術工程、專利技術工程及發包人認為不宜招標而又不違反《招標投標法》第三條（招標範圍）的規定的其他工程。
直接發包方式計價首先提齣協商價格意見的可能是發包人或其委托的中介機構，也可能是承包人提齣價格意見交發包人或其委托的中介組織進行審核。無論由哪一方提齣協商價格意見，都要通過談判協商，簽訂承包閤同，確定為閤同價。
直接發包價格是以審定的施工圖預算為基礎，由發包人與承包人商定增減價的方式定價。
前言/序言
安裝工程是基本建設的重要組成部分，不僅其投資占整個基本建設投資的比重較大，而且安裝工程的質量直接影響工程項目的使用功能與長期正常運行。近年來，隨著我國國民經濟持續、快速、健康地發展，安裝工程行業正逐步嚮技術標準定型化、加工過程工廠化、施工工藝機械化的目標邁進。隨著能源、原材料等基礎工業建設的發展和建設市場的開放，安裝行業的發展更為迅速。無論是在大中型工礦企業，還是現代公共建築、民用住宅中，安裝工程都展露鋒芒，盡顯朝暉。安裝工程施工現場的施工員、質檢員、監理員、造價員等是安裝工程施工所必需的管理人員，他們肩負著重要的職責。他們的管理水平和技術能力的高低直接關係到安裝工程項目能否有序、高效地完成，也關係到廣大安裝工程施工企業的信譽和發展。近年來為瞭適應安裝工程行業發展的需要，國傢對安裝工程行業的相關標準規範進行瞭大範圍_的修改與製訂，同時各種新技術、新材料、新工藝、新設備在工程中得到瞭廣泛應用，還有國外大量安裝工程先進技術的引進，這些都對安裝工程施工現場管理人員提齣瞭更高的要求，要求他們具有更高的技術水平和管理能力。為滿足安裝工程施工現場管理人員對技術和管理知識的需求，我們組織安裝工程領域的專傢學者，在深入調查安裝工程現狀的基礎上，以安裝工程施工現場管理人員為對象，編寫瞭這套《安裝工程現場管理人員一本通係列叢書》。
《安裝工程現場管理人員一本通係列叢書》共包括以下分冊：
1 電氣施工員一本通
2 水暖施工員一本通
3 鋼結構施工員一本通
4 電氣造價員一本通
5 水暖造價員一本通
6 鋼結構造價員一本通
用户评价
這本書給我的最直接感受是“接地氣”。很多造價書籍都是從理論公式推導開始，讀起來非常抽象，而《鋼結構造價員一本通》則完全反其道而行之。它好像是直接把一個大型鋼結構工地的物料清單、施工組織設計、現場簽證單都攤在瞭你麵前，然後告訴你，麵對這些文件，一個閤格的造價員應該如何入手。比如，對於異形構件的計價，書裏沒有停留在計算錶麵積的公式上，而是詳細分析瞭工廠下料的排版優化對材料浪費的影響，以及這種浪費如何體現在最終的造價中，這纔是真正懂行的寫法！對於我們這些常年在一綫摸爬滾打的人來說，這種“乾貨”遠比那些高深的理論模型要實用一百倍。它讓你明白，造價不是一個靜態的數字，而是動態的、受施工影響的復雜過程。
评分說實話，這本書的厚度讓我一開始有點望而卻步，但翻開後發現，內容組織得極其精妙，根本沒有那種為瞭湊頁數而硬塞進來的水分。它更像是一本工具書和教科書的完美結閤體。我特彆欣賞作者在講解定額和取費標準時的那種嚴謹態度，每一個數字和條文的引用都有據可查，這對於我們做結算和審計工作來說至關重要。有一次我在處理一個超高層鋼結構項目時，遇到一個關於高空作業費用的爭議點，幸好翻閱瞭這本書裏的相關章節，找到瞭規範依據，最終順利解決瞭問題。這本書的深度足夠支撐專業人士日常工作中的疑難雜癥，但它的語言又沒有過度使用晦澀的專業術語，使得初入行的朋友也能快速上手。這本書的價值，體現在它能幫你“站穩腳跟”，避免在專業問題上犯低級錯誤。
评分哇，這本書簡直是造價領域的寶藏！我最近在學習鋼結構工程的造價管理，市麵上那些教材動輒就是理論堆砌，看得我頭昏腦漲。但拿到這本《鋼結構造價員一本通》後，我簡直是如獲至上珍寶。它的編排邏輯非常清晰，從基礎的鋼結構知識體係切入，一步步深入到具體的造價控製和核算流程。特彆是對於那些復雜的節點計算和材料損耗的估算，書裏給齣瞭非常詳盡的圖文解析。我印象最深的是關於BIM技術在鋼結構造價中的應用章節，講解得深入淺齣，讓我這個傳統造價員對新技術有瞭更直觀的認識。這本書的實操性極強，很多案例都是從實際工程中提煉齣來的，讀起來感覺就像是跟著一位經驗豐富的前輩在現場指導，而不是枯燥地看書。強烈推薦給所有想在鋼結構造價領域深耕的朋友們！
评分坦白講，市麵上的很多“一本通”要麼內容泛泛而談，要麼深度不足，往往用起來就發現很多關鍵點缺失。但這本書的編纂水平明顯高齣一個檔次。它在對國傢現行規範的解讀上，做到瞭既準確又靈活。它不是簡單地羅列規範條文，而是結閤鋼結構工程的特點，對某些條款進行瞭深入的“情景化”闡釋。比如在解讀鋼結構安裝的垂直度、軸綫偏差等允許偏差範圍時，書中明確指齣瞭不同偏差標準對後續裝飾工程和結構安全的影響，並據此推導齣瞭閤理的工序搭接和費用分攤原則。這種對行業痛點的精準把握，讓這本書的指導意義非凡。它不僅教會你“怎麼算”，更重要的是教會你“為什麼要這麼算”，這纔是區分普通參考書和專業工具書的關鍵所在。
评分我是在一個工程群裏偶然聽說瞭這本書，抱著試試看的心態買的，結果發現這簡直是為我量身定做的“救火隊員”。我目前負責的正是鋼結構廠房的EPC總承包項目，工期緊、任務重，對造價控製的要求極高。這本書的優勢在於其係統性和全麵性。它不僅涵蓋瞭鋼材的采購、加工、運輸、安裝這些核心環節的計價，還拓展到瞭腳手架、臨時設施等輔助工程的造價管理。我尤其喜歡它在風險管控方麵的論述，作者清晰地指齣瞭在鋼結構項目中常見的“價格波動風險”和“設計變更風險”，並提供瞭相應的預警機製和應對策略。讀完後，我感覺自己對整個項目的成本脈絡瞭如指掌，不再是零散地處理各個環節，而是形成瞭一個完整的、立體的成本控製係統。這本書讓我從一個單純的“核算員”升級成瞭具備前瞻性思維的“成本管理者”。
评分在我居住广州二十年的时间里，这种冬天的感觉一方面是日渐陌生，另一方面却是对
评分商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~故意挂科的孩子 在一些孩子试图参与太多活动的同时，另一些孩子常常在学校里表现懈怠。能力超强的孩子成绩不佳，有好几方面的原因。她们或许不太在意自己的成绩，抑或是有其他方面的兴趣。有些女孩子学习刻苦，但是成绩仍然不好，于是她们不再继续努力。还有一些女孩子可能将失败的理由归为自己学习不刻苦，她们会对自己说：“是的，可能是我用功不够。”或者，他们为融入群体而屈从于群体的压力，因为抓住一切时机学习，考试考得好，并不总被认为是很酷的事情。 不幸的是，青春期的女孩子常常相互批评对方，好让她们面对自己的弱点时感觉更好一些。那些取笑好学生的女孩子通常功课都很吃力。“只有傻瓜才得全A，”她们认为，“可谁愿意当傻瓜呢？” 读读下面的故事，看看海利是如何从一个喜欢自豪地将自己的成绩拿给父母看，到为了做给朋友们看而故意挂科的。 海利的故事 海利在学校里很受欢迎，不过，她大部分时间都和两个最要好的朋友萨曼莎和凯拉在一起。新学年之初，三个人被分到了同一个数学班上，海利觉得很兴奋。海利很在意把学习搞好，因而把大量的时间都花在了功课上。萨曼莎和凯拉的成绩通常都很糟，她们还取笑那些抓紧一切时间学习的孩子，称她们为书呆子或者“马屁精”。现在三个小朋友被分到了同一个班上，海利便试图保守自己分数的秘密，因为她担心两个好朋友知道后会认为她是一个令人讨厌的人。 一天下午，老师把判好分的考试试卷发回来了。那次考试真的非常难，所以海利花了一周的时间来复习，即便如此，她仍然害怕看到自己的成绩。当老师终于走到她身边时，她很激动地看到自己得了91分。不过，快乐只持续了很短的时间，因为只得了63分的凯拉也瞥见了海利的得分。凯拉把自己的试卷扔进桌子抽屉里，并一把从海利手中夺过她的试卷。随后，凯拉将试卷高高地举起来，大声嚷嚷着：“瞧，海利成了老师的新宠儿。” 凯拉看着海利的眼睛，说：“也许你应该换个离老师更近的位置，我打赌你一定会喜欢的。” 问题与思考 为什么海利要对朋友保密自己的分数？如果你是海利，你觉得那么做是一种什么样的滋味？ 你认为凯拉为什么要那样做？ 是否曾有人因你考试得了高分或出色完成了某件任务而让你感到很难受？你当时是如何处理的？ 海利的脸一下子变得通红。凯拉应该是海利的第一个好朋友，但是凯拉现在竟然当着全班同学的面取笑她。海利拿眼光扫视座位上的萨曼莎，希望她能站起来向着她说话。可萨曼莎也和其他同学一起，在看她的笑话，海利觉得很丢人。 放学后，海利以最快的速度跑回了家。海利把自己关在自己的房间里，呜呜呜放声大哭。海利认为自己的好朋友背叛了她，觉得非常狼狈。当天晚上，海利怎么也睡不着，担心她的朋友们第二天会继续取笑她。第二天上午有数学测验，海利不知道怎么做才能免遭被取笑的命运。海利以前一直不让她的朋友们知道自己的成绩，但是现在，她知道她们会不断寻找理由对她进行骚扰。往常，海利会在晚上复习，但是那天晚上，她一直在看电视，并试图忘记白天发生的事情。 第二天上学的时候，海利没有跟萨曼莎和凯拉说话，径直到了自己的座位上。开始答卷前，海利扫了一眼试卷，之后偷偷地看了凯拉一眼，发现凯拉在给萨曼莎递眼神，示意自己对考试一点也不在乎。海利真心希望她和朋友之间的一切都能回到正常状态。尽管许多问题的答案海利都知道，但她还是大多数问题都没有作答。 问题与思考 你认为海利为什么选择数学测验时不及格？ 你认为在朋友背叛之后，海利为什么仍然希望得到她们的认可？ 你是否曾经为了融入群体而故意考试不及格?之后你如何看待自己的决定? 第二天上午，测验的成绩出来了，海利没有及格。海利把试卷拿给凯拉看。“我想，我现在不可能是老师的宠儿了。”海利耸着肩说。 “我也不是。”凯拉一边取笑自己不及格的分数，一边回应道。 海利感到松了一口气，知道自己和凯拉又是好朋友了。不过，对这事海利想得越多，就越是对自己感到失望。现在海利已经有了一次不及格的记录，她开始觉得，为了给朋友留下好感而故意挂科，这有点不值当。 中午吃饭的时候，海利遇到了凯拉。海利走上前去，问凯拉为什么前天要当着全班同学的面让她下不来台。 “我认为我们是朋友，”海利说，“我不是老师的宠儿，我只是学习比较用功而已。” “是吗？随你怎么说。”凯拉说。 海利转身离开，心情很是沮丧 此
评分人们都说生命的到来纯属偶然，而我则更是偶然中的偶然。母亲是在哺乳九个月大的姐姐时怀上了我，应该说我来得很不是时候。母亲那年二十出头，初为人母的忙乱已经让她手足无措，而我的不期而至，更让她心烦意乱！于是她背着父亲和外婆，悄悄到医院想借医生之手来阻断我的生命之路。没想到医生一个偶然的决定，让我起死回生。他让已经住院的母亲先回家洗澡，一回到家，引产的事便让外婆知道了，她坚决地阻止了母亲，于是我在外婆的护佑下得以生存。在我出生之后，外婆一直格外地疼爱我，可在她去世之前我却未能见她最后一面，成为我心中永远的痛。其实，不止是外婆，从小到大我在至爱亲朋中得到的爱是很多的，在他们眼里我一直是一个乖巧伶俐招人怜爱的小女孩。按理说，家中老二往往是被大人忽视的一个人，而我却让他们投入了更多的关注。或许就是幼年时代母亲给我讲述我的来历时，一种曾经被遗弃的感觉在潜意识中激发了我强烈的生命欲望，生命本能地延展出乖巧和温顺以求大人们的不弃，惟其如此才能有更多的生存空间。这也应该是适者生存这条生命铁律的自然展现吧。
评分读了这本书之后，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’——在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。%D%A薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方，心得体会
评分商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~故意挂科的孩子 在一些孩子试图参与太多活动的同时，另一些孩子常常在学校里表现懈怠。能力超强的孩子成绩不佳，有好几方面的原因。她们或许不太在意自己的成绩，抑或是有其他方面的兴趣。有些女孩子学习刻苦，但是成绩仍然不好，于是她们不再继续努力。还有一些女孩子可能将失败的理由归为自己学习不刻苦，她们会对自己说：“是的，可能是我用功不够。”或者，他们为融入群体而屈从于群体的压力，因为抓住一切时机学习，考试考得好，并不总被认为是很酷的事情。 不幸的是，青春期的女孩子常常相互批评对方，好让她们面对自己的弱点时感觉更好一些。那些取笑好学生的女孩子通常功课都很吃力。“只有傻瓜才得全A，”她们认为，“可谁愿意当傻瓜呢？” 读读下面的故事，看看海利是如何从一个喜欢自豪地将自己的成绩拿给父母看，到为了做给朋友们看而故意挂科的。 海利的故事 海利在学校里很受欢迎，不过，她大部分时间都和两个最要好的朋友萨曼莎和凯拉在一起。新学年之初，三个人被分到了同一个数学班上，海利觉得很兴奋。海利很在意把学习搞好，因而把大量的时间都花在了功课上。萨曼莎和凯拉的成绩通常都很糟，她们还取笑那些抓紧一切时间学习的孩子，称她们为书呆子或者“马屁精”。现在三个小朋友被分到了同一个班上，海利便试图保守自己分数的秘密，因为她担心两个好朋友知道后会认为她是一个令人讨厌的人。 一天下午，老师把判好分的考试试卷发回来了。那次考试真的非常难，所以海利花了一周的时间来复习，即便如此，她仍然害怕看到自己的成绩。当老师终于走到她身边时，她很激动地看到自己得了91分。不过，快乐只持续了很短的时间，因为只得了63分的凯拉也瞥见了海利的得分。凯拉把自己的试卷扔进桌子抽屉里，并一把从海利手中夺过她的试卷。随后，凯拉将试卷高高地举起来，大声嚷嚷着：“瞧，海利成了老师的新宠儿。” 凯拉看着海利的眼睛，说：“也许你应该换个离老师更近的位置，我打赌你一定会喜欢的。” 问题与思考 为什么海利要对朋友保密自己的分数？如果你是海利，你觉得那么做是一种什么样的滋味？ 你认为凯拉为什么要那样做？ 是否曾有人因你考试得了高分或出色完成了某件任务而让你感到很难受？你当时是如何处理的？ 海利的脸一下子变得通红。凯拉应该是海利的第一个好朋友，但是凯拉现在竟然当着全班同学的面取笑她。海利拿眼光扫视座位上的萨曼莎，希望她能站起来向着她说话。可萨曼莎也和其他同学一起，在看她的笑话，海利觉得很丢人。 放学后，海利以最快的速度跑回了家。海利把自己关在自己的房间里，呜呜呜放声大哭。海利认为自己的好朋友背叛了她，觉得非常狼狈。当天晚上，海利怎么也睡不着，担心她的朋友们第二天会继续取笑她。第二天上午有数学测验，海利不知道怎么做才能免遭被取笑的命运。海利以前一直不让她的朋友们知道自己的成绩，但是现在，她知道她们会不断寻找理由对她进行骚扰。往常，海利会在晚上复习，但是那天晚上，她一直在看电视，并试图忘记白天发生的事情。 第二天上学的时候，海利没有跟萨曼莎和凯拉说话，径直到了自己的座位上。开始答卷前，海利扫了一眼试卷，之后偷偷地看了凯拉一眼，发现凯拉在给萨曼莎递眼神，示意自己对考试一点也不在乎。海利真心希望她和朋友之间的一切都能回到正常状态。尽管许多问题的答案海利都知道，但她还是大多数问题都没有作答。 问题与思考 你认为海利为什么选择数学测验时不及格？ 你认为在朋友背叛之后，海利为什么仍然希望得到她们的认可？ 你是否曾经为了融入群体而故意考试不及格?之后你如何看待自己的决定? 第二天上午，测验的成绩出来了，海利没有及格。海利把试卷拿给凯拉看。“我想，我现在不可能是老师的宠儿了。”海利耸着肩说。 “我也不是。”凯拉一边取笑自己不及格的分数，一边回应道。 海利感到松了一口气，知道自己和凯拉又是好朋友了。不过，对这事海利想得越多，就越是对自己感到失望。现在海利已经有了一次不及格的记录，她开始觉得，为了给朋友留下好感而故意挂科，这有点不值当。 中午吃饭的时候，海利遇到了凯拉。海利走上前去，问凯拉为什么前天要当着全班同学的面让她下不来台。 “我认为我们是朋友，”海利说，“我不是老师的宠儿，我只是学习比较用功而已。” “是吗？随你怎么说。”凯拉说。 海利转身离开，心情很是沮丧 此
评分以文学创作的角度来看，这是一本值得阅读的好书，如Pi所说的，７个月的海上漂流生活，变化不外乎就是天气、食物、生存危机，但是Yann Martel仔细挑选适当的素材与火候，为读者端上一盘盘妙菜。可是就故事提及的各个重大议题而言，例如“相信神”，多半迷失在他插科打诨的文字当中，只有点到而没有深入发展，故事说服我的是，除非你有一些求生和对于动物的基本知识，要不然光凭信仰是不可能熬过那７个月的。
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评分读了这本书之后，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’——在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。%D%A薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方，心得体会
评分这样的感觉可能是与我出生的经历有关。母亲说我出生那天也是天刚转冷，在她临产的时候，突然停了电，黑暗中她打碎了一只镶金的漂亮小壶。这只精致的小壶是我那从未谋面的外公在加入国民党空军之后，从美国受训回国带给母亲的礼物。多年后在我们家族成员中我是第一个到台北空军烈士陵园祭拜外公，我觉得冥冥之中就是这个小壶的牵引。我不知道这个打碎的精致小壶和我来到这个世界上有没有必然的联系，但那黑暗寒冷中的一声脆响，成为我来到这个世界的最初伴奏，这个音符让我感到在这个世界上无论是多么寂静的时候，总有一个生动的回响。这个与生俱来的回响伴随我的生命律动，让我常常喜欢一个人静静聆听来自内心的声音。母亲说那天医生们是点着蜡烛来接生，等我一落地，灯就亮了。走过黑暗遇见光明，一个平常得不能再平常的经历，却铭刻在我初始的人生轨迹中，成为冬天里的一个生命传奇。
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