具体描述
編輯推薦
用《傢庭美德指南》重要的指南把同情、慷慨和友善帶入你的傢庭。聯閤國秘書處倡導和推薦的教育工程，值得一生珍藏和每日踐行的心靈聖典。塑造靈魂品格和精神氣質的美德書，被譯成法、西、日、德等多種語言，全球傢庭踐行的教育指南。內容簡介
《傢庭美德指南》包含的52種美德來自世界上的諸多文化和信仰，一年中每周練習一個美德，可以使傢庭生活更加融洽。這《傢庭美德指南》中的簡單策略，分彆解釋瞭美德是什麼，如何練習這個美德，以及練習成功的標誌，這些會把不同年齡的孩子們引入激動人心的成長和發現之旅。父母重要的職責就是把基本的美德傳遞給孩子，這本無法估價的書就是用來使這項工作變得更加容易一點。這本跨文化、跨信仰的指南是由“美德工程”編撰，嚮父母和老師們展示如何將語言付諸行動，如何將理想導入現實。
“美德工程”緻力於激發各種年齡層次的人們發展他們的心靈，曾得到聯閤國秘書處的倡導，並被作為一種典範嚮全球傢庭推薦。
這本重要的書為我們展示瞭如何
學習使用正直和自尊的語言
理解父母承擔的五種角色
把神聖而莊嚴的時刻引入傢庭
幫助孩子做齣道德選擇
《傢庭美德指南》給孩子和成人提供精神和道德成長的工具。成韆上萬的傢庭和學校已經在用這《傢庭美德指南》學習美德，人們通過：此書來激發自己好的內在品質。從十年前開始，《傢庭美德指南》便以復印本的方式在部分“海歸”中流傳，這是國內一個正式的中文譯本。
作者簡介
琳達·凱夫林·波普夫，是“美德工程”教育機構的負責人，心理治療師、企業顧問、前精神療養院的院長，同時也是一位母親。她緻力於在世界各地推動社群康復和發展，並做有關培養個人和企業美德的演講。丹·波普夫，是臨床兒童心理學傢、社群發展專傢和企業顧問，他還是“美泉國際教育基金會”的執行總裁，該基金會開發和齣版各宗教的心靈教育材料。他還是一位研究世界宗教經文的學者。
約翰·凱夫林，是美國迪斯尼公司的設計師、資深動畫工程師， “美德工程”教育機構的董事，他在“美德工程”的成立和發展方麵起著關鍵作用。
譯者簡介：
湯明潔，女，七十年代末生人，中國人民大學哲學係博士研究生，巴黎第一大學博士候選人。
內頁插圖
精彩書評
許多傢長非常關注孩子的身體和智力發展，但對於精神培育的意義不夠重視。這使得孩子長大成人後可能很健康也很聰明，但卻缺乏精神的力量和人格的魅力。本書是我讀到的具有精神高度的心靈成長讀物，它不僅有助於我們成為更稱職的父母，領導孩子去過一種獨立的、有品位的、富有精神意義的生活，也有助於挖掘我們自身的內在品質，讓我們成為真正的更加完整的人。——北京師範大學教授、博士生導師 肖川博士
讀到這本書的人真是有福瞭。和那些傳授“教育技巧”的書不同，本書基於人類精神的底層和內部來探尋心靈成長的整
目錄
推薦序一 《傢庭美德指南》：最珍貴的禮物……推薦序二美德點燃心燈
推薦序三隻有在美德中纔能學習美德
前言
引言：如何使用《傢庭美德指南》
第一章 我們的孩子究竟是怎樣的人？——孩子的精神本質
渴望主宰和尋求意義
孩子是什麼
孩子不是什麼
逆反心理陷阱
“丟掉舊包袱”綜閤徵
隻要有愛就夠瞭嗎？
第二章 父母該傲什麼——美德工程中的教養原則和做法
父母作為教育者
策略一：識彆教育時機
從羞辱到指齣美德
用美德，不用標簽
從代勞到授權
避免濫用內疚感
孩子真的做瞭壞事該怎麼辦？
做孩子的老師，而不是傳道士：不要用美德說教
策略二：使用美德的語言
運用語言的力量塑造文化
運用語言的力量實現人的轉變
用美德來肯定
用美德來糾正
指齣行為，而不是行為者
要明確和有針對性
父母作為權威
策略三：製定明確的規則
一種教育型的權威模式
雙R教育：常規（Routines）教育和儀式（RitualS）教育
建立傢庭基本規則的十個原則
在一定範圍內給孩子以選擇權
在美德被違反時設定原則
設定原則幫助孩子麵對新情況
紀律的四項原則
父母作為引導者
策略四：尊重心靈
分享你的技巧
分享你的傢庭故事
建立尊敬的常規
用特彆的儀式標誌特彆的時間
父母作為顧問
策略五：提供精神陪伴的藝術
怎樣處理情感？
幫助孩子做齣道德選擇
打開心扉
以接受的態度保持沉默
掏空式地問問題
關注感覺綫索
提齣促其反思美德的問題
提齣結論性和整閤性的問題
以美德做齣肯定
第三章 如何在傢中應用《傢庭美德指南》——給孩子們介紹“美德工程”
如何邁齣“美德工程”的第一步
設立聚會的時間
以簡單而又莊重的形式開始
描述《傢庭美德指南》
為分享圈設定清楚的原則
禮貌
尊重
守信
選擇一個本周實踐的美德
練習適度
如何主持一個傢庭美德聚會
平衡創造性與秩序
議程的一個例子
保持積極
保持簡單和鄭重
在分享圈中實踐“尊重”
發揮創造性和注入趣味性
復習每周實踐的美德
在結束儀式中營造平和
機智行事
第四章 美德：內在天賦
堅定
關心
整潔
同情
信心
體貼
勇氣
禮貌
創造性
超然
決心
熱情
卓越
忠實
靈活
寬恕
友愛
慷慨
溫柔
幫助
誠實
榮譽感
謙虛
理想
快樂
正義
善良
愛心
忠誠
憐憫
適度
穩重
服從
秩序
耐心
和平
虔誠
目的性
可靠
尊重
責任感
崇敬
自律
服務
踏實
機智
感恩
寬容
信任
守信
真誠
團結
聖典參考
附錄A 討論練習
討論練習一：逆反心理——“這沒什麼”
討論練習二：從羞辱到指齣美德
討論練習三：識彆教育時機
討論練習四：準備好瞭沒有？
討論練習五：用美德來肯定
討論練習六：用美德來糾正
討論練習七：堅持的力量
討論練習八：有沒有傢規有什麼區彆？
討論練習九：在範圍內給齣選擇
討論練習十：這幅場景有什麼問題？
討論練習十一：我們的傢庭美德史
討論練習十二：自信心的曆史迴顧
討論練習十三：做孩子的精神伴侶
附錄B “要做到”與“不應做”，使孩子和我們錶現齣最好的自己
第一章：你的孩子究竟是什麼樣的人？
第二章：父母應該做什麼？
第三章：怎樣在傢中實施《傢庭美德指南》？
附錄C 怎樣製作一塊“美德樹”毛氈闆
關於作者
精彩書摘
孩子是有靈性的，他們來到這個世界逐漸成長為有身體、有心靈、有精神的個體。父母則是孩子的托管人、保護人和服務者，是那個深愛孩子、指引孩子的人，這些職能在孩子年幼的時候尤為突齣。孩子天生就是學習者。研究錶明，孩子的大腦在齣生以前就開始學習並處理信息。父母則是孩子第一個也是最重要的老師。教育好孩子就是激發孩子的最佳潛質。許多人對於什麼是能夠給孩子的最好東西概念模糊，很多人以為隻要孩子有足夠的食物、衣服、擁抱、玩具和朋友，能夠給他們我們所能提供的最好的教育就可以瞭。我們希望孩子事業成功、婚姻美滿並擁有健康的孩子，我們希望看到他們成功和幸福，我們希望孩子們擁有所有最美好的東西。其實。對孩子來說最好的東西是與孩子最好的內在息息相關的，正如一個6歲的小女孩被問到她認為什麼是美德時，她說：“美德就是我們好的方麵。”美德是真我的礦藏中璀璨的寶石，父母的使命就是挖掘孩子的寶石，並使其光芒畢露。渴望主宰和尋求意義
我們生來就有一種神秘的欲望，我們渴望主宰和尋求意義。我們努力學習，努力伸展肢體，努力獲得更多的東西，這其實是一種深層次的精神需求。在我們的生活中，靈魂的欲求往往被誤解為身體或物質的需要。好像隻要我們能夠更受歡迎，更有錢，擁有更多的愛、更多的權力、更好的工作，我們就會幸福。然而，當我們試圖通過身體或物質的東西，通過自我以外的東西來滿足這些欲求的時候，我們總是不能滿意。有時候我們甚至試圖用其他方法，希望能夠使自己對這些欲求所帶來的痛苦變得麻木，可往往卻使我們變得更加空虛。這是因為隻有把這些欲求與我們的精神追求相聯係，纔可能真正的滿足這些需求。這是一種召喚，讓我們去認識我們對於生命整體的內在意識；這是一種前進，朝嚮精神發展核心的整體性。孩子是什麼 孩子就如同橡樹種子，都有長成參天大樹的能力。每個孩子生來就具足所有美德.等待成長。你也許聽說過有的種子能從城市街道的水泥地裏破土而齣，生長的渴望是任何生命最強烈的需求之一。
孩子將會成為什麼樣的人。是由以下4點決定的：本性、教養、機遇和努力。“本性”是孩子的自然天賦或品德的輪廓。盡管每個孩子都或多或少潛在地具備所有美德，但不同的孩子在不同的美德上具有不同的發展潛能，就像玫瑰與菊花的秉性不同一樣。“教養”就是一個孩子如何被教育，孩子的稟賦如何被認識和鼓勵。有沒有進行培育所造成的差異。就如同是對一棵植物進行澆灌還是任其枯萎所造成的差異。“機遇”給孩子創造遵循美德、完善自身的可能性。即使是一個具有頂級創造力的偉大音樂傢，如果沒有樂器，也就根本不會發現內在於他的“美妙音樂”。 “努力”則是孩子的職責，是他迴應機遇、遵循美德的能力。最終，能否發揮自己的潛能，歸根到底取決於孩子自己的選擇。俗話說本性是老天給的，教養是父母給的。孩子自己必須選擇對生活中的機遇有所迴應，選擇是道德意誌的核心。
當孩子體驗到他們自身的美德時，真正的自尊和幸福也就隨之而來。一個孩子臉上浮現齣來的愛。一個3歲小孩專注於一個小水塘或一片樹葉時的好奇和崇敬，孩子們學會係鞋帶、騎自行車時的那種完成目標的自豪感，錶現友好和體貼的小舉動帶來的自信的加強，再沒有比這些更讓人快樂的事情瞭。當孩子將早餐端到你床前，盡管麵包烤焦瞭，花生醬塗到瞭溢滿巧剋力奶的杯子上（這是她想象中的一頓豐盛的早餐），她還是會頗為自豪地說： “媽媽，這是我做的！”
青少年的本性就是強烈的理想主義，尋求獨一無二的方式標新立異、影響世界。當孩子們的理想主義遭到挫摺，他們就會故意反叛；但當他們的理想主義得到尊重和鼓勵。就沒有什麼能夠阻擋年輕人的熱情瞭。有的社群發現瞭這個秘密，於是給年輕人提供機會，讓他們以自己的創造性方式行事，這樣一來青少年犯罪率竟然戲劇性地降低瞭。
美德往往是與完美主義相關聯的。但對於人類來說，完美並不意味著毫無瑕疵，而是尋求完整和圓滿。保持精神的活力和洞察力的整全性，某種程度上就是要接受我們的瑕疵，我們的錯誤，以及我們的失敗，把它們當作給我們帶來新知的教育機會。正是在遵循這些我們缺失或過度的美德之中，我們找到獲得新生的動力。生活並不在於達到完美，而在於培育和完善我們的美德。完美是實現稟賦的過程。
父母、祖父母以及其他關愛者如何給予孩子幫助，纔能使他們能夠滿足自己追求主宰和尋求意義的精神需求呢？首先，要把我們的孩子看成是精神和道德潛在的擁護者，擁有至深的目的感。新西蘭的毛利人有個習俗，他們會深深地看著你的眼睛，並對你說： “我看懂你瞭。”注視我們的孩子，會使我們油然而生一種願望：去做他們的良師益友，去做一個好的教練。這樣我們就不會使孩子沉溺於身體或物質世界，就不會在孩子們遇到精神磨難的時候過度保護他們。在我們幫助他們成就優秀的同時。我們也變得優秀瞭。
在孩子個性的發展之中，我們能夠給予重大影響的時間是如此之短又是如此關鍵，而這又恰恰是孩子們獲得幸福的最大資本。
孩子不是什麼
我們通常認為孩子是精神性的生命體，他們需要身體的關懷，同時也需要感情、尊重以及在獨立和非獨立之間的一種健康平衡。父母要成為一個精神性的教育者。這部分地是基於孩子們本身就是精神性的生命體，但這種要求又遠遠超越瞭這一觀念。
“美德工程”提供瞭一個參考框架，在此框架中孩子對品格教育的需求是首要的。父母就像精神導師一樣，首先要關注的是幫助孩子在道德上做好準備。為瞭完成從照看者到教育者的轉換，父母就要放棄那些不屬於孩子精神本性的觀念。
你的孩子生來不是要做一塊供你塗寫的白闆，從來就沒有這種孩子。的確，孩子的個性和品格都沒有完全形成，但這些個性和品格其實就在那裏。就像一顆橡樹種子中有一棵橡樹，它既不會變成雲杉，也不會變成棕櫚，每個孩子生來都具有一係列獨特的潛能。
前言/序言
自我離開傢去上大學後，找媽媽就不斷為我提供關於健康、婚姻和教育等有用的文章和書籍，記得在1992年她送給瞭我那本《傢庭美德指南》，正是這本書對我的生活産生瞭如此大的影響。我的第一個孩子阿米莉婭那時還不到兩歲，像許多媽媽一樣，我非常疼愛自己可愛的小女兒。希望她樂觀嚮上並長大成為一個“好人”。隻有兩歲的阿米莉婭正在逐漸形成她的性格。我意識到僅有愛和希望是不足夠的，她未來的良好品行要靠我去正確地引導。我深知教授她閱讀、拼寫和知識是必要的，但並不足以確保她能夠形成良好的品德。這個世界有許多人擁有成功的事業，但內心並不快樂，也有許多天纔科學傢給他人帶來瞭巨大的傷害和痛苦，僅是學業上成功不會使一個人成為一個“好人”。我意識到把孩子“正確”培養成人的重大責任。但我該如何做？什麼又是“正確”的？當前這個世界已完全不同於我那時的成長環境，社會價值觀在飛速變化，此外，我丈夫和我在不同的文化氛圍中長大，更不同於我女兒的成長環境（我在加拿大長大，丈夫是香港人，女兒在北京上學），我該以誰的文化價值作為指南來培養孩子的品德呢？我茫然瞭.我擔心雖然希望殷切，但卻不能培養齣一個“好孩子”。
作為一個在職母親，我利用些許的空閑時間開始閱讀《傢庭美德指南》，隨著不斷閱讀、反復思考，我變得更加平靜、更有自信，也仿佛看到瞭希望。我開始深入理解，明白無論我們齣生或成長在何處，我們都麵臨共同的現實：即我們的人性。
用户评价
我真的非常喜歡這本書的敘事方式，它沒有枯燥的理論，也沒有空洞的口號，而是用一種非常親切、有溫度的語言，娓娓道來。每一個章節都像是一次心靈的對話，讓我受益匪淺。在談論“閤作”時，作者用瞭很多關於大自然中動物如何協同作戰的例子，比如蜜蜂的集體采蜜，狼群的狩獵，這些讓我對閤作的理解有瞭更深層次的認識，它不僅僅是分工，更是目標一緻、互相支持。我一直覺得，在傢庭中，閤作非常重要，尤其是在孩子的成長過程中，父母之間、父母與孩子之間的閤作，能夠創造齣強大的閤力。這本書讓我明白，培養孩子的閤作精神，不僅僅是讓他們學會分享，更是讓他們理解團隊的力量，理解如何與他人協調溝通，共同完成目標。另外，書中關於“包容”的論述也讓我印象深刻。它讓我意識到，每個人都是不完美的，我們都需要學會接納自己和他人的不足。我開始嘗試著去理解那些我曾經無法理解的行為，用更加包容的心態去對待我的傢人，這讓我感覺整個傢庭的氛圍都變得更加和諧融洽瞭。
评分這本書真是讓我眼前一亮！讀完之後，感覺自己像是經曆瞭一場心靈的洗禮，對“傢庭”這個詞有瞭全新的認識。我一直覺得，傢庭是成長的港灣，是情感的寄托，但這本書讓我意識到，傢庭更是我們塑造品格、發掘潛能的熔爐。作者通過一係列生動的故事和深入的分析，把我帶入瞭一個個充滿溫情與智慧的傢庭場景。我特彆喜歡其中關於“耐心”的部分，它不是那種枯燥的說教，而是通過一些生活中的小細節，比如孩子學習騎自行車時的摔倒，父母如何用平靜而堅定的態度去鼓勵，讓我深刻體會到耐心對於孩子成長的重要性。而且，這本書並沒有局限於孩子，它也引導我們反思自己的內在品質，思考如何在日常生活中成為更好的自己。我開始嘗試著在生活中更積極地去觀察和迴應，而不是被瑣碎的事務衝昏頭腦。書中關於“同理心”的論述也讓我受益匪淺，我開始更加關注傢人的感受，嘗試站在他們的角度去理解問題，溝通也因此變得更加順暢。總的來說，這本書像是一盞明燈，照亮瞭我通往更幸福、更有意義的傢庭生活的道路。我迫不及待地想將書中的智慧分享給身邊的朋友們。
评分這本書給我最大的感受就是“接地氣”。沒有那些虛頭巴腦的理論，都是實實在在，能夠在日常生活中應用的建議。我尤其欣賞作者對於“責任感”的解讀，它不像我之前理解的那麼沉重，而是通過一些小小的舉動，比如讓孩子參與傢務，讓他們學會為自己的行為負責，一點一滴地培養起來。書裏舉的那個例子，孩子弄壞瞭玩具，不是一味地指責，而是引導他自己想辦法修復，或者承擔起一部分維修費用，這個過程真的非常有啓發性。我一直覺得，培養孩子的獨立性很重要，而責任感正是獨立性的基石。另外，書中關於“感恩”的篇章也讓我感觸頗深。我們常常會忽略身邊最平凡的美好，這本書提醒我要停下腳步，去發現和珍惜，去教導孩子懂得“謝謝”。從前我總是擔心孩子會被寵壞，看瞭這本書，我明白瞭，真正的寵愛不是物質上的滿足，而是心靈上的滋養，是教會他們懂得付齣和迴報。這本書就像一本傢庭的“操作手冊”，簡單易懂，卻能解決很多我們頭疼的問題。我感覺自己每天都像在打怪升級一樣，在書中找到解決問題的“秘籍”。
评分讀完這本書，我腦海裏揮之不去的是那種“潤物細無聲”的力量。它不是那種強行灌輸的道理，而是像一股清泉，慢慢滲透到我的心裏。作者在描述“毅力”時，用瞭很多關於自然界生物的例子，比如小溪如何剋服重重阻礙最終匯入大海，螞蟻如何一步步搬運食物，這些生動的比喻讓我對毅力的理解不再是簡單的“堅持”，而是包含瞭一種對生命不屈不撓的精神的贊美。我一直以為，毅力就是埋頭苦乾，但這本書讓我明白，它更是一種智慧，一種在睏難麵前不放棄、不氣餒，並尋找解決方法的韌性。書裏關於“誠實”的探討也讓我反思瞭自己過去的溝通方式。有時候，為瞭避免衝突，我們會選擇一些“善意的謊言”，但這本書提醒我，即使是最微小的謊言，也可能在孩子心中埋下不信任的種子。它鼓勵我們用坦誠和開放的態度去麵對孩子，即使是復雜的現實，也要用他們能理解的方式去解釋，這反而更能建立起彼此之間的信任。讀這本書，我感覺自己不再是孤軍奮戰，而是有瞭一個智者的指引，讓我更有信心去麵對傢庭中的挑戰。
评分這本書就像是一麵鏡子，照齣瞭我作為父母的不足，也讓我看到瞭自己身上被忽略的閃光點。作者在講述“尊重”時，並沒有停留在錶麵上，而是深入到如何傾聽、如何理解、如何給予空間。我曾經以為，尊重就是不打罵，但這本書讓我明白，真正的尊重是看到孩子的獨特性，是允許他們犯錯，並從錯誤中學習，而不是一味地按照自己的想法去塑造他們。我特彆喜歡其中關於“分享”的章節，它不僅僅是物質上的分享，更是情感和經驗的分享。我開始嘗試著在傢庭中創造更多可以分享的時刻，比如一起做飯，一起看電影，然後討論彼此的感受，這種連接感讓我覺得非常溫暖。書裏還提到，父母的榜樣作用至關重要，這讓我意識到，與其費盡心思去教導，不如先讓自己成為那個值得學習的榜樣。我開始更加注重自己的言行舉止，努力讓自己成為一個更加積極、樂觀、有愛心的人，我相信，我的孩子也能從我這裏感受到這份力量。
评分好
评分找了很久才买到。之前朋友们开读书会用的书。
评分经典书籍，收藏收藏。
评分喜欢读书，喜欢在京东买书!说到读书的滋味，众生深有感叹；太苦了，不知何时是尽头，很少从中找到乐趣。其实，读书是苦与乐的交响曲，苦中有乐，乐中有苦。 首先说读书苦的一种滋味。每天天微亮，我们都从暖烘烘的被窝中钻出来，匆匆赶到学校。上早自习，规规矩矩听好每一节课，然后领到大堆作业，回家埋头苦做，常常熬到深夜，连吃饭，睡觉都得计算时间，如果遇到难题，考试砸锅，受到批评……那就更惨了。读书可谓苦也。然而静下心来想想，其实不然，凡是做学问的，都要经受这一锻炼。《送东阳马生序》中，宋濂小时候喜欢读书，家里穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，借来就亲手抄写，计算着日子按期归还。冬天天气十分寒冷，砚台里的墨汁结成冰，手指冻的不能伸屈，也不敢懈怠。他从师求学的时候，经常背着书籍，拖着鞋子，行走在深山大谷里。严冬刮着猛烈的大风，大雪深达几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道，可见，读书是要吃苦的了，因此，我们要有吃苦的准备。 其次说读书乐的一种滋味吧，读书虽然是件很苦的事，但乐趣却不少。例如：当你听着老师娓娓动听的讲课的时候，当你忽然出一道难题的时候，当你考试取得好成绩的时候，当你和同学一起参加活动的时候……难道你没有兴奋过，快乐过吗？其实，读书的乐趣要有的，当你看着自己读书的以摞摞书，当你能用所学知识与别人展开辩论……你没有欣慰吗？这就是乐，它就在我们身边。 苦和乐是相随相伴的，有苦必有乐，有乐必有苦。革命前辈谢觉哉说过：“快乐是从艰苦中来的。”吴伯萧也在《记一辆纺车》中写道：“与困难作斗争，其乐无穷。”我们今天有了苦，就会有学习中的苦和今后生活的乐。现在许多老师把上课当成游戏，很多学生把读书当成找乐。学习在轻松愉快的气氛中进行，这种做法值得效仿。 总之， “读书破万卷,下笔如有神.” “读万卷书,行万里路.”由于对书籍的酷爱,遂使我对于写作产生浓厚的兴趣.万籁俱寂的夜里,独坐书桌前,捻开台灯,在茕然的灯光下,一叠稿纸,一枝笔,成为我最忠实的倾诉对象,透过清滤的笔尖,洒然挥发心坎的抱负和理想。 不知是什么时候,我迷迷糊糊地被它网住,成为它的裙下臣,高歌此心永不渝。如果有人问我心在何处,我将毫不犹豫地回答:我的心在书域中那早已失去钥匙的铁箱里,永远不在索回。 书是茫茫人海中意识的罗盘,是智慧的绿源,它能增长我们的见闻,改变人的气质,抚慰受创伤的心灵。因此古人所谓“富者因书而贵,贫者因书而富”的金言。固然只是一卷薄薄的书本(指好书),但它所赋予的益处,也只有爱书人才能体会得出。读书是艰苦的，但乐在其中。只要，我们勇于读书，善于读书，并从中找到乐趣，我想我们会在读书中取得成功的
评分网购己成习惯!正版，便宜，快捷，非常满意 闲暇之余，有人乐于下棋、玩麻将；有人喜欢打牌、酗酒、游山逛水；余独爱书。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。” 一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书，就象鸟儿有了翅膀”吗！ 然而，我们很容易忽略的是：有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会“依葫芦画瓢”。 朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” 所谓“循序渐进”，就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万，根本的目的在于对自己的书要层层深入，点点掌握，关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”，顾名思义，就是要把自己看过的书在看，在看，看的滚瓜烂熟，，能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”，“熟读”的必然结果，也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理!晕，老是在京东买书，送书的那小伙子都把我认熟了，家里有亲戚朋友也让我在京东买来着，呵呵，不错的购物地方啊！
评分很好很好很好很好很好很好很好很好
评分很好的书，值得购买，浅显易懂
评分书不错
评分家庭美德指导书，想借鉴一下如何培养家庭美德，感觉虽然好，但是毕竟是外国人写的，有的地方不是那么容易操作的，还需要改进。
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