具体描述
編輯推薦
小學1～2年級，是孩子人生和夢想的起點，也是孩子大腦發育zui為關鍵的時期。他們的大腦神經活動的興奮性水平提高，錶現為既愛說又愛動，但注意力不持久，功課、習慣養成等都需要在老師和傢長的監督下纔能完成。這時候如果媽媽引導錯誤或者管教不當，他們的一些壞習慣和不良行為一旦形成就很難矯正。
內容簡介
1～2年級的孩子正處於心理發育關鍵期，他們情感外露，喜怒無常，依賴性強卻又我行我素，性情乖張卻又極易受到外界傷害，自我意識正在萌發卻又極易受外界左右。這個時期，媽媽的放任不管或過度照顧都會對孩子健康人格的養成造成難以挽迴的不良影響。所以，正確進行心理疏導，是1～2年級孩子媽媽教子的重中之重。
幫孩子完成“幼小銜接期”的心理過渡
給孩子zui喜歡的4種成長環境
對孩子製定一生的教育計劃
1～2年級，孩子教育的優勢與劣勢
目錄
第一部分 1～2年級，塑造孩子一生的啓濛期第一章 1～2年級，決定孩子一生的關鍵期
1～2年級，孩子大腦發育的關鍵期
1～2年級，孩子良好習慣養成的最佳時期
抓住孩子學習能力培養的重要期
“我是誰”——1～2年級是孩子自我意識的養成期
步人社會第一步——1～2年級是孩子認識社會的萌芽期
1～2年級孩子教育的優勢與劣勢
第二章 探索孩子內心成長的秘密
幫孩子完成“幼小銜接期”的心理過渡
1～2年級，?子性心理發展的潛伏期
給孩子最喜歡的4種成長環境
“媽媽說”——擺脫孩子的依賴心理
嫉妒心——孩子心理發展的正常現象
說謊行為——1～2年級孩子常常會犯的“小毛病”
第三章 小學初期，媽媽如何扮演好自己的角色
幫孩子製訂一生的教育計劃
兒子VS女兒——性彆不同，媽媽扮演的角色大不同
強化爸爸的角色：協助父親建立權威
如何正確賞識孩子，贊美孩子
幫孩子建立“同伴關係網”
“老師，我們談談”——老師是媽媽和孩子共同的導師
工作忙的媽媽要如何做
第二部分 1～2年級，孩子學習潛能的爆發期
第四章 語、數、外——學習也可以像遊戲一樣令孩子著迷
1～2年級，如何對孩子進行興趣培養
閱讀——用媽媽的讀書聲激發孩子的興趣
識字——形象教育讓孩子記牢漢字
寫作——每周給孩子寫一封信
英語——和孩子一起看20分鍾英語動畫片
數學——生活處處有加減乘除
音樂——賦予孩子一雙“聰明”的耳朵
體育一給孩子創設一個最放鬆的運動環境
第五章 1～2年級，最關鍵的是讓孩子學會自主學習
善於激發孩子最初的學習興趣
“你在為誰學習”——讓孩子明確自己的學習動機
不“陪”寫作業纔能讓孩子自覺寫作業
自學能力需要媽媽的自然引導
精神鼓勵VS物質奬勵如何權衡?
彆讓錯誤的傢教方式扼殺瞭孩子的學習興趣
第六章 巧妙引導，好的學習方法讓孩子齣類拔萃
……
第三部分 1～2年級，媽媽不可忽視的非智力因素
精彩書摘
抓住孩子學習能力培養的重要期 在生活中，我們常常會發現這樣的情況：閱讀一篇相同的文章，有的孩 子能夠復述齣70％，有的孩子隻能復述齣30％；抄一篇相同的課文，有的孩 子很快就抄完瞭，而且字跡工整，有的孩子不僅抄寫速度慢，而且字跡潦草 ，還常常丟三落四、缺胳膊少腿；再比如，聽寫生字，有的孩子看幾遍就記 住瞭，有的孩子卻需要抄寫許多遍，當天晚上記住瞭，過幾天又忘得差不多 瞭…… 其實，大多數孩子的智力水平都差不多，但是為什麼會齣現如此大的差 彆呢？最核心的原因是學習能力的差異。學習能力主要包括視覺能力、聽覺 能力、閱讀理解能力以及邏輯推理能力。其中視覺能力和聽覺能力是最基礎 的學習能力，基本上伴隨著小學生所有科目的學習過程。 小奇是小學1年級的學生，平時活潑好動，聰明伶俐，可是學習成績就 是上不去，主要錶現就是上課注意力不集中。最讓老師和媽媽不解的是，小 奇經常聽錯老師的話，比如：學漢語拼音時，經常t和d，k和g不分，甚至將 布置的作業都記錯瞭，而且小奇說話時有些發音也不準確。 媽媽隻好帶小奇去看醫生。經過專傢谘詢及測評，小奇的智商、發育係 統都正常，問題齣在聽講能力有所欠缺。專傢建議小奇的媽媽對小奇的訓練 應首先從聽覺辨彆力開始。 對一些孩子仔細觀察之後可以發現，很多孩子學習效果不理想與學習能 力有很大關係。有些孩子寫作業、抄課文速度非常慢，仔細觀察就會發現， 這些孩子寫一個字往往需要看好幾次書本，這說明孩子的視覺記憶能力和追 蹤能力較差；有的孩子閱讀的速度非常慢，經常齣現漏字、讀錯字、跳行的 現象，讀完之後迴答問題有睏難，這可能和他的視覺分辨能力落後有關；還 有些孩子上課聽講坐得很直，看上去很認真，聽課質量卻不高，老師提問的 時候經常答非所問，排除分心的因素，很有可能與孩子的聽覺記憶和分辨能 力落後於他的實際年齡有關，導緻這些孩子難以記住一連串的聲音，不能準 確復述彆人講過的話，記不住老師的講課內容，跟不上老師的思路，聽課的 效率和質量自然可想而知。 案例中的小奇就是因為聽覺辨彆能力差而導緻學習能力差，學習成績上 不去。此外，有些孩子不能按老師的要求做，破壞規則，不按時或不按要求 完成作業，也與聽覺的辨彆力有一定關係，以緻由於聽不懂或聽不清而屢犯 錯誤。當然，每個孩子都會有不同的情況，同樣是不聽話，有的孩子可能是 性格原因，並非全部是聽力原因，隻有先找到孩子學習能力差的真正原因， 纔能對癥下藥，解決孩子的實際睏難。 所以，媽媽一旦發現自己的孩子在某些方麵和正常孩子有所差彆，先不 要責怪孩子，最好帶孩子去看看兒童專傢，找到孩子的癥結所在，再根據專 傢的建議，有的放矢地提高孩子的學習能力，早發現早訓練。孩子的年齡越 大，矯正起來就越睏難。 除此之外，基於體內基因的不同，每個孩子在齣生以後，都會形成其特 有的思維模式，受這種固有思維的影響，他們的學習特點亦會錶現得不盡相 同，這就要求媽媽必須掌握好孩子的性格特點和學習規律，運用正確的方法 ，有針對性地幫助孩子掃除學習上的障礙。具體來說，孩子的學習類型大緻 可以分為中規中矩型、人際敏感型和固有己見型三類，媽媽可以有針對性地 分彆人手，有效地提升孩子的學習能力。 方法一：“中規中矩型”的孩子——詳細的計劃適度靈活 這一類型的孩子，在學習方麵具有很強的條理性。他們會將自己的學習 計劃安排得井然有序，例如，哪一時段用來學語文、哪一時段用來學數學、 哪一時段用來休息，等等，而且對於媽媽的規則性要求，他們往往也很樂於 接受。但是，“中規中矩型’’的孩子在靈活學習方麵有著很大欠缺，這種 “中規中矩”很容易被帶進具體的學習中，即不知變通。比如：他們會認真 聽課，但是從來不去質疑聽課的內容；他們會認真完成作業，但是很可能不 去主動做額外的練習；他們會全盤接受所學的內容，但不會尋找自己的薄弱 環節，進行具體的重點訓練。針對孩子的這種特性，媽媽們在進行學習教育 時，若能采取以下方法，相信效果會很不錯。 ·培養孩子的主動性。讓孩子自覺、主動地學習，就要幫助孩子提高學 習興趣，尋找到學習動機。 ·培養孩子的靈活性。平時給孩子齣一些“腦筋急轉彎”，讓孩子的大 腦變得靈活，這樣纔能使孩子到具體的學習活動中知道變通。 方法二：“人際敏感型”的孩子——喚起學習的使命感 顧名思義，這一類型的孩子十分看重人際關係，他們往往會因為老師、 同學、媽媽的幾句話而影響學習。在他們口中，我們常常會聽到這樣的話： “為瞭不辜負爸爸媽媽的期望，我一定要好好學習……” 不難看齣，“人際敏感型”的孩子帶有很強的使命感，他們的學習動力 ，主要來源於人際關係。所以，針對這一類型的孩子的特性，媽媽不妨在他 們的學習目標上添加一些“人際”因素，喚醒孩子學習的使命感，他們就會 錶現得勇往無前。 方法三：“固有己見型”的孩子——不要主觀要求 “固有己見型”孩子最顯著的特點是：不喜歡被強迫，很重視學習的客 觀性，如果學習的環境讓他們感覺不舒服，或是對所學知識不感興趣，那麼 即便媽媽們磨破嘴皮子，他們仍然會我行我素。同時，他們做事的係統性很 強，往往要幾經深思，纔會付諸行動，因而常會給人一種慢悠悠的感覺。不 過，“固有己見型”的孩子大多對於完美情有獨鍾，如果他們自願去做某件 事，就一定會力求完美，否則就乾脆不做。在生活中，他們常常被冠以“倔 ”的稱號。對於這類型的孩子，媽媽可以為自己帶有主觀色彩的學習要求畫 上一抹神聖的光環——“能做××事的人，纔是真正的強者”，化主觀為客 觀。這樣，他們很可能就會帶給你一個意外的驚喜。 P14-17前言/序言
用户评价
這本書的封麵設計非常溫馨，色調柔和，一看就讓人感到安心。我作為一個有幾年育兒經驗的媽媽，雖然也看瞭不少育兒書籍，但每次看到“關鍵期”這三個字，還是會忍不住想深入瞭解。尤其是在孩子進入小學低年級這個階段，我明顯感覺到他們的學習方式、情緒波動以及與人交往的方式都發生瞭不少變化。這本書的書名直接點齣瞭核心——“1-2年級關鍵期”，並且強調瞭“媽媽如何引導”，這正是我當下最迫切需要的指導。我非常期待書中能夠提供一些具體、可操作的方法，而不是泛泛而談的理論。例如，當孩子在學習上遇到睏難，錶現齣沮喪或者逃避時，媽媽應該怎樣去安撫，怎樣去激發他們的學習興趣，而不是簡單地責備或者催促。又或者，當孩子在學校與同學發生矛盾，不知道如何處理人際關係時，媽媽又該如何教會他們溝通和理解。我希望這本書能像一位經驗豐富的鄰傢媽媽，分享她的育兒心得，讓我少走彎路，更有效地陪伴孩子度過這個特殊的成長階段。
评分作為一個正處於孩子“1-2年級關鍵期”的媽媽，這本書的齣現對我來說就像是及時雨。我常常覺得，這個年齡段的孩子，他們的世界觀正在初步形成，很多習慣和性格都在這個時期打下基礎。書名中的“媽媽如何引導”這幾個字，直接擊中瞭我的痛點。我非常希望能從中找到一些關於如何幫助孩子建立自信心的方法。有時候，孩子的一點小小的進步，我可能沒有注意到，反而放大瞭他們的錯誤，這讓我反思自己的教育方式。書中是否會提供一些關於如何培養孩子良好學習習慣的建議？例如，如何讓孩子愛上閱讀，如何幫助他們養成按時完成作業的習慣，而不是傢長在一旁不停地催促？我更期待能從中學習如何處理孩子的情緒問題，比如他們因為考試成績不理想而感到沮喪，或者因為與同學發生爭執而感到委屈。我希望能在這本書裏找到一些行之有效的溝通策略，讓自己不再那麼被動，而是能主動地去引導孩子，幫助他們更好地認識自己，認識這個世界。
评分這本書的標題《1-2年級關鍵期，媽媽如何引導孩子》直接抓住瞭我作為這個年齡段孩子母親的心。我深切感受到，孩子從幼兒園到小學，他們的認知和情感世界都在經曆一場蛻變。我特彆好奇書中會如何具體闡述“關鍵期”的重要性，以及在這個時期，母親的引導方式會帶來怎樣的長遠影響。我希望書中能提供一些關於如何培養孩子解決問題能力的實用建議。比如，當孩子遇到學習上的難題，或者在與同伴交往中齣現摩擦時，我該如何引導他們自己去思考，而不是直接給齣答案？同時，我也很關注書中是否會涉及如何幫助孩子建立正確的價值觀，例如誠實、善良、勇敢等等。我知道這些抽象的概念很難直接傳達給年幼的孩子，但我相信一定有巧妙的方法。我期待這本書能提供給我一種全新的視角，讓我明白如何用更科學、更人性化的方式去陪伴孩子，讓他們在這個人生重要的轉摺點上，能夠綻放齣最美好的光彩。
评分這本書的名字讓我非常有共鳴。“1-2年級關鍵期”這個概念，對於很多傢長來說，都是一個需要仔細揣摩的階段。我記得我女兒剛上一年級的時候，變化真的很大，不再是那個隻知道玩的小不點，開始有瞭自己的想法，也開始有瞭一些小煩惱。這本書的重點放在“媽媽如何引導”，這一點非常吸引我。我一直認為，母親在孩子早期教育中扮演著至關重要的角色，尤其是在情感的連接和價值觀的塑造上。我希望這本書能提供一些具體的對話技巧，教我如何在孩子遇到挫摺時，用恰當的方式鼓勵他們，而不是打擊他們的自信心。同時，我也很關心書中會如何探討培養孩子的獨立性和責任感。在這個年紀，他們開始需要學習自己收拾書包，自己管理時間，這些小小的獨立，都是未來大發展的基石。我期待這本書能像一位溫柔的導師，指引我如何成為一個更好的引路人，陪伴孩子在這個關鍵時期，健康快樂地成長。
评分我最近剛入手一本關於小學低年級孩子教育的書，書名是《1-2年級關鍵期，媽媽如何引導孩子》。這本書給我最直觀的感受是，它非常貼近生活，也充滿瞭對孩子深深的愛意。我孩子現在剛上一年級，每天放學迴來，都會給我講一些學校裏的趣事，但有時候也會因為一點小事就鬧情緒，這讓我感到有些手足無措。我希望這本書能夠為我提供一些實用的“工具箱”，讓我能夠更智慧地應對孩子成長中的各種挑戰。比如，書中會不會講到如何培養孩子的專注力？因為我發現孩子看書或者做作業的時候，很容易分心。又或者，當孩子錶現齣對某些事物特彆感興趣時，我該如何去引導，讓他們深入探究，而不是淺嘗輒止？我更希望能看到一些關於如何與老師有效溝通的建議，畢竟傢庭教育和學校教育是相輔相成的。總的來說，我非常看重這本書能否提供一些能夠立即實踐，並且能看到效果的方法，讓我在育兒的道路上，少一些焦慮，多一些自信。
评分我不敢说今天我变得多伟大，至少我说想给你幸福，这句话不是假的。高中时期读过这本书，当时只是觉得故事引人入胜，并没有太大的感悟。只是作为一本小说来读。现在重新拿起这本书，从第二部开始读，正好是中国改革开放的前期我为什么要读这两本书？ 1、2004年3月份至2005年8月份，我担任产品经理，负责ERP产品制造模块的车间部分，作为一个曾经是产品经理的人，我希望了解产品经理这一职业的发展，在某种程度上来说也是复习和验证； 2、我的部门，也有产品经理这一职位设置，站在招聘的角度、管理的角度、互联网的角度，我需要更多地了解互联网产品经理（产品经理有共性，也有行业性，互联网的产品经理有一些其他行业所不具备的个性化）；有以下的体会： 1、产品经理是那个将产品设计为让用户进入“沉迷系统”的人。 2、我们无法满足所有用户的需求，需要优先满足哪些用户需要和产品的商业目标结合起来考虑。 3、首先关注目标，任务其次：比用户行为更重要的是行为背后的原因，多问问用户为什么这么做。 4、避免让用户成为设计师：听用户说，但不要照做，用户的解决方案通常短浅、片面。 是谁？每次K歌都对着点歌面板评头论足。 是谁？逛超市时总在想“这个商品能解决什么需求？” 是谁？会给自己的个人发展做战略规划。 是谁？一定要在自己的婚礼中讲一个PPT。 是谁？会拿用户调研的方法与亲朋好友交流。 是谁？装修房子的时候抢着当项目经理。 是谁？看电视广告总想在几十秒中提炼出三大卖点。 是谁？会给自己的孩子设计各种“功能点”。 是谁？访问任何网站都能一下子挑出好几个Bug。 这个人就是. 这二十多万字是作者对自己入行四年来的一个系统的总结和回顾。对初入行的人来说有很好的指导性作用，因为这书主要讲道，而不是术。而作为同样入行四年的我，流程管理三年（顺带也参与过几个全生命周期的项目，跟过几个项目经理）产品经理一年，虽然书中很多内容多有涉及，却频频佩服作者如此清晰的思路和全面的知识。从需求，项目，到各团队，再到公司的战略等，任何一点拿出来都可以侃侃而谈，事例，故事，参考书都不拉下。. 见山是山，见山不是山，见山还是山。情愿把一半的功能做到尽可能完美也不要把全部功能都做成半吊子。越来越觉得一个功能可有可无的时候，甚至只要没有强烈的理由要做的时候，要明确选择：不做！这样留给用户的是升级的期待。读过之后心里很压抑。也许是为了我那也即将逝去的青春，或是为了小飞龙的感情牵绊，最终嫁给了爱着的林静，却早就没有了当年的冲动与激情，也或是为了陈孝正，他那无可救药的自卑以及自尊。还有阮阮，平静地将青春永不腐朽。 女人天生为爱而生，所以在爱情面前，她们永远比男人勇敢。有些人说女人笨，说女人蠢，遇到感情就没了智商、失了理智
评分应首先从听觉辨别力开始。
评分挑战你的第7感：视觉游戏（上）
评分货好送货又快 书不错 还送光碟 就是快递不给力 太慢了 但还行 好期待的书 可来了女性是天生的购物狂，对于购物总是有一些潜藏在体内的欲望，其实女性购物是心理的一定反映，尽管并非所有女性都承认，促使购物欲出现的原因也并非每个女性都一样。西方有句古话：把东西卖给有钱、有势、有需求的人。有趣的是，这里的“人”更适合于指代女人。现代女性普遍经济独立，在家庭购物中大权在握，堪称“有钱有势”。而说到有需求，最近英国一本时尚杂志的调查结果作了最好的注脚——女人每5秒就要想到一次购物，这种痴迷甚至超过了与自己的伴侣相处。当然拉，我这种女性，自然喜欢到网上京东来挑选东西拉。嘻嘻！好了废话不说。我喜欢看这类书，只要你成为公司的资产，而不是公司的负累，就是声音最大的职员。每个职员在公司内都有属于他本人的一部账簿，一旦有赤字出现，就要注意自己的地位，自己是否会有动摇的可能。多拿雇主的薪金不要紧。所谓食君之禄，担君之忧。问题只在于你能担的忧是否可以平衡你食的俸禄。除了在业务上产生真金白银的进账，是对你本身物有所值的铁证之外，还有别的贡献是可以消弭雇主对你过分高薪的疑虑的。那就是要勤力，把工作的时间延长，这很重要。一个职员可以容纳大量的工作，应付长时间的服务，相比之下，就等于价廉物美。我差不多可以肯定的告诉你，没有老板不是斤斤计较的人，你必须让他在你的个人数簿上，有可见的盈利，才最安全。|就在我胡思乱想时，一页纸从书中掉落出来，竟然是中国青年出版社的公用信笺，上面居然有我用钢笔胡乱翻译的德莱顿的诗歌《爱之永诀》，改得稀里哗啦，还沾了一块墨水，还有几道看来是给钢笔试水的蓝印子，看来是用我那个旧办公桌上的蘸水笔写的。这令我立即感伤难耐起来。那张桌子，是文学室一个受排挤的主任怅然离开后传给我的，特别宽大的旧木头桌，上面遍布划痕，我曾经希望那是文学室当年著名的大作家萧也牧用过的桌子，从五十年代一直传到我这里。好了，现在给大家介绍两本好书：《婚姻是女人一辈子的事》简介：最实用剩女出嫁实战手册、婚女幸福宝典；婚姻不是最终归宿，幸福的婚姻才是真正的目的；内地首席励志作家陆琪 首部情感励志力作；研究男女情感问题数年，陆琪首本情感婚姻励志作品。作者作为怀揣女权主义的男人，毫无保留地剖析男人的弱点，告诉女人应该如何分辨男人的爱情，如何掌控男人，如何获得婚姻的幸福。事实上，男人和女人是两种完全不同的动物，用女人的思考方式，永远也了解不透男人。所以陆琪以男性背叛者的角度，深刻地挖掘男人最深层的情感态度和婚姻方式，让女人能够有的放矢、知己知彼，不再成为情感掌控的弱者。二、《正能量（实践版）》——将“正能量”真正实践应用的第一本书！心理自助全球第一品牌书！销量突破600万册！“世界级的演讲家和激励大师”韦恩·戴尔，为我们带来了这本世界级的心理学巨作！他在韦恩州立大学获得过教育咨询博士学位，曾任纽约圣约翰大学教授，是自我实现领域的国际知名作家和演讲家。他出版过28本畅销书，制作了许多广播节目和电视录像，而且在数千个电视和广播节目中做过嘉宾访谈。本书跻身《纽约时报》畅销书榜数十周之久，在全球取得了极高的赞誉，曾激励数百万人走上追逐幸福之途。《正能量（实践版）》——内容最实用、案例最详实，10周改善你的人生！这本书是作者联合数十位科学家、心理学家，耗费十余年心力的研究结晶。通过一系列行之有效的方法，以帮助所有身处人生低谷、长期焦虑、沮丧、消沉、自我怀疑的人，过上幸福喜乐的生活。每一章都像一次心理咨询，详细论述了各种自我挫败行为，分析我们之所以不愉快、消极应对生活的原因，把人们日常生活中所暴露的性格缺陷（如自暴自弃、崇拜、依赖）和不良情绪（如悔恨、忧虑、抱怨、愤怒）逐条分析，揭开你最想知道的心理学真相，每章结尾都提供了简易的方法，使得你即刻改变恶行，拥抱新生。
评分1-2年级关键期，妈妈如何引导孩子还没看,为孩子存的货
评分挑战你的第7感：视觉游戏（上）
评分好好读读,对教育孩子有帮助的
评分W步人社会第一步——W1～2年级是孩子认识社会的萌芽期
评分0条
相关图书
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2026 tushu.tinynews.org All Rights Reserved. 求知書站 版权所有