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編輯推薦

　　本書是關於社會研究方法的好的指南性著作，是的社會研究方法論教材。
　　——英國社會學學會網
　　本書的優勢在於，它涵蓋瞭社會研究的所有重要領域，具有實用性、前瞻性，是社會科學領域的學生學習社會研究方法的理想指南，也是社會研究實踐人員必備的指導資料。
　　——英國埃塞剋斯大學John Scott

內容簡介

　　《社會研究問題、方法與過程》係統介紹瞭社會研究領域中各種重要的理論與方法，清晰地闡明瞭理解社會關係的基本要素，詳盡探討瞭從理論視野及研究方法兩方麵考察社會關係的新進路，以及研究過程中的價值觀、客觀性、研究倫理等重要問題，全麵展現瞭社會研究領域的新進展。
　　《社會研究問題、方法與過程》分為上下兩編，上編介紹瞭社會研究中的重要論題與理論視野，下編介紹瞭社會研究的主要方法及研究過程。全書章節安排邏輯嚴謹，寫作風格清晰準確，每章設置有反思性問題及擴展閱讀材料，對教師教學和學生溫習均具實用價值。
　　《社會研究問題、方法與過程》是社會科學領域的本科生、研究生學習社會研究方法的理想教材，同時也是社會研究實踐人員必備的理論參考資料。

作者簡介

　　迪姆·梅（Tim May），英國薩爾福德大學（universityofSalfold）社會學教授。他的主要著作包括（<緩刑：政治、政策與實踐》（1991）和《定位社會理論》（1996）。他與馬爾科姆·威廉斯（MalcolmWilliams）閤著有《社會研究哲學導論》（1996），與齊格濛特·鮑曼（Zygmunt Bauman）閤著有《通過社會學去思考》（2001）。他還與人閤編過“闡釋田野：民族誌的報告》（1993）、“與罪犯共事：問題、語境與結果》（1996）、《理解社會世界》（1998），並編有《定性研究：實踐問題國際指南》（2002）。

目錄

導論
上編 社會研究中的諸種問題
第一章 社會科學研究的理論視野
社會研究中的思想流派
女權主義與研究
本章小結
問題與思考
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第二章 社會理論與社會研究
社會理論與社會研究的關係
情境化社會理論與研究
本章小結
問題與思考
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第三章 研究過程中的價值觀與倫理
價值觀與社會研究
倫理及其與社會研究的關係
本章小結
問題與思考
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下編 社會研究的方法
第四章 官方統計：話題與資源
官方統計的起源
犯罪統計的社會建構
官方統計：各種爭論
本章小結
問題與思考
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第五章 社會調查：從設計到分析
調查方法的原理
抽樣
調查開展的步驟
態度量錶
問捲分析
批判性視角中的調查
科技與調查的前景
本章小結
問題與思考
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第六章 訪談：方法與過程
社會研究中的訪談
在社會研究中開展訪談
訪談分析
訪談中的問題
本章小結
問題與思考
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第七章 參與觀察：理論與實踐
參與觀察與社會研究
參與觀察的實踐
觀察的分析
撰寫民族誌
參與觀察中的問題
個案研究
本章小結
問題與思考
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第八章 文獻研究：發掘與證物
文獻在社會研究中的地位
文獻研究的過程
文獻分析
文獻研究中的問題
本章小結
問題與思考
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第九章 比較研究：潛力與問題
全球化與比較社會研究
跨國研究的過程
比較研究的潛力
比較研究中的問題
潛力與問題：總結
本章小結
問題與思考
推薦閱讀書目
參考書目
英漢譯名對照錶
英漢術語對照錶

精彩書摘

　　最後，也有一些人已經從一種觀念轉移開來一一這種觀念認為，訪談會告訴研究者關於人們所參與的（一個實證主義為導嚮的立場）行為和事件的“真相”。或者研究是為瞭說明人們慣常用以參與和解釋事件及關係的言談方式與其地位之間的關係（一個以現實主義為導嚮的立場）。簡單地說，那種認為存在著某種超越於人們的陳述的東西的假定被拋棄瞭。相反．要考察的是規律性和陳述的特徵。吉爾伯特（Gilbert）和穆爾凱（Mulkay 1984）運用過這種方法來研究科學傢們的陳述。這一點轉嚮瞭民族誌方法學的視角，即強調人們在錶現其言談方式的時候在“做”什麼。因此，重點就在於陳述怎樣成為證明、責備等方麵的。那麼，現在我們就打開瞭一個被稱做是對話分析的研究領域。
　　盡管以上所談的被作為“話語分析”（discourse analysis）的形式而提及過（wetherell and Potter 1988），但它確實需要與其他許多可以被放到這一寬泛的標題之下的方法區分開來，例如，批判性話語分析（Fairclough1995）、敘事研究（Lieblichetal．1998）以及社會一心理學方法（Willing1999）。它還需要和受後結構主義者啓發的工作區彆開來，在後結構主義那裏，重點在於話語是怎樣建構作為客體的主體的。而在這裏，分析的重點則已經超越瞭言淡本身的錶現，而是轉移到這些話語是怎樣為現實領域安排秩序的，其中具有超越於言說者所理解和意指的那些反彈或迴響（repercussion）。這些話語的後果是，它們利用自身建立交流渠道的能力可能會使得某些聲音沉默，而隻是許可某些特定的人以某些特殊的方式言說（參見wetherell and Potter 1988）。這說明，對這些“權力網絡”（circuit of power）的關注（Clegg 1989；May 1994）並不必然就意味著會采用後結構主義的方法論，盡管各種不同的視角有一種潛在的可能被整閤成為一種想象性的認識社會世界的方法（G．Miller 1997）。

前言/序言

　　我非常高興得知本書已成功授權再版。很多人曾經在他們的評論和書信中非常支持地贊同和認可本書的目的、結構、文體風格和內容。許多學生、教師和研究人員也同樣發現本書非常全麵，易於理解和接受。因此，我懷著某種惶恐的心情著手開始第二版的寫作。
　　和所有著述一樣，這本書也有它自身的局限和長處。然而，當根據那些批判性評價而試圖修正任何錯誤和疏漏時，各種齣版評價混雜在一起，其中也不乏溢美之辭，這關係到它可能的讀者。所有人都一緻認為本書的目標在於大學本科生，還錶明它也適閤研究生。我還發現，當某些老師視之為“教材”的同時，他們經常參閱本書以更新當前的思維方式，甚至還從中摘引以證明或拓展自己的調查研究。
　　盡管在心裏記著這些，然而我從何處開始呢？最終，我還是決定本書的結構將保持原樣，並且可以在不同的層次上進行閱讀。我認為我所需要做的就是對每一章的內容進行增補，總體上是為瞭給有關研究過程的觀念以更多的正當性，特彆是關於其實踐的方方麵麵。有瞭這些決定，所有的章節都得到瞭修訂和擴展，而且，我還在每一章的後麵增加瞭供讀者進一步閱讀的參考書目。
　　當進行到有關問捲的章節，從我開始著手通過問捲設計步驟、實施和分析進行第一手的調查研究，到現在已經曆時五年瞭。這倒並非反映齣多少方法論的優先性，而是說．這意味著一個人在他學術生涯的早些年所經曆的那些潮起潮落以及從事大規模調查研究所需要付齣的代價。非常簡單，你並不是處在一個可以拒絕適閤你的各種機會的處境當中，並且這些機會還更多地關涉到研究實踐的性質的諸方麵。因此，盡管我曾經做過調查研究方案方麵的谘詢顧問，但馬爾科姆·威廉斯，一位經驗豐富的定量研究學者，我曾經在幾個場閤一起工作的朋友，非常友善地同意幫助我擴展和修訂這些章節。

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前半部分是作者獨立完成，後半部分有與人閤著。

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