編輯推薦

　　十多年前，我曾編寫過一本《心理測量》，作為心理學專業本科生的教科書，重點闡述瞭心理測量的基本原理及有關的數學模型，目的在於“授人以漁”。
　　《心理測量學》作為《應用心理學書係》中的一部，在簡要介紹心理測量基本理論的基礎上，著重介紹國內外廣為流行的各種心理測驗，目的在於“授人以魚”，為廣大教育工作者、職業谘詢工作者、心理診斷工作者提供一本工具書。在保證科學性的前提下，盡可能加大信息量，增強實用性，是作者在編寫中遵循的原則。倘若冠以《心理測驗》作為書名，則與全書內容更為相符。

內容簡介

　　《心理測量學》作為《應用心理學書係》中的一部，在簡要介紹心理測量基本理論的基礎上，著重介紹國內外廣為流行的各種心理測驗，目的在於“授人以魚”，為廣大教育工作者、職業谘詢工作者、心理診斷工作者提供一本工具書。

目錄

自序
第一章 心理測驗總論
第二章 心理測驗的編製
第三章 測量的誤差及其檢驗
第四章 分數的閤成與解釋
第五章 心理測驗的使用
第六章 智能測驗
第七章 人格測驗
第八章 成就測驗
第九章 職業測驗
第十章 臨床測驗
附錄A 心理測驗管理條例（試行）
B 心理測驗工作者的道德準則
參考文獻

精彩書摘

　　第二章心理測驗的編製
　　工欲善其事，必先利其器。為瞭在理論研究和實際應用中更好地發揮測驗的效能，必須編製齣各種高質量的、適用的測驗。
　　第一節編製測驗的一般程序
　　編製測驗的方法，依測驗的種類而異。不同性質、不同用途的測驗，編製的具體過程是不同的。但由於測驗原理大體相同，因而可以概括齣一套通用的編製程序。
　　一、確定測驗目的
　　（一）測量對象
　　在編製測驗前首先要明確測量對象，也就是該測驗編成後要用於何種團體。隻有對受測者的車齡、智力水平、文化背景以及閱讀水平等做到心中有數，編製測驗時纔能有的放矢。
　　（二）測量目標
　　所編的測驗用來測量什麼，是測能力、人格，還是學業成就，也是必須首先考慮的問題。不但要明確測量的目標，還要對測量目標加以分析，將此目標轉換成可操作的術語，即將目標具體化。如美國著名測驗學傢瑟斯頓（L.L.Thurstone）通過因素分析，將智力分解為七種基本心理能力：
　　語文理解——閱讀時瞭解文字意義的能力；
　　語詞流暢——正確迅速拼字與敏捷聯想詞義的能力；
　　數字運算——正確而迅速使用數字解答算術問題的能力；
　　空間關係——運用感覺器官及知覺經驗正確判斷空間方位及各種關係的能力；
　　機械記憶——用重復感知的方法記住事物的能力；
　　知覺速度——迅速而正確地觀察與辨彆事物的能力；
　　一般推理——根據已知條件推齣新判斷的能力。
　　……

前言/序言

　　蘇聯著名教育傢蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限於教科書，如果他做完瞭功課就覺得任務已經完成，那麼他是不可能有自己特彆愛好的。”每一個學生要在書籍的世界裏，有自己的生活。把讀書，應視為自己的樂趣。

好，下次還來的，該來的，該來的

為瞭考研買的

發貨快 質量可以

跟捨友快買的，她說很不錯。我還沒開始看

東西還不錯。東西還不錯。

書有點破損

考試專用，還不錯哦，正品

為瞭應付考試