具体描述
內容簡介
《中國曆史文選（上冊）》突齣上述特色的嘗試主要體現在如下四方麵：一，知識介紹。我們將文字學、音韻學、訓詁學中實用的內容深入淺齣地摘編為短文，置於每冊書之首，並精選曆代名傢關於小學的論述若乾篇，附於短文之後。講課時，將上述內容適當穿插於各篇課文之間進行講解（其中易懂者則作為練習讓學生翻譯）。這樣安排，首先是將“小學”知識擺在課本突齣的位置，以引起學生充分重視。而更為重要的是切實以這些知識貫穿全部教學始終，以使學生逐步加深理解，從而最終達到能獨立運用這些知識來解決閱讀中難題的目的。二，選篇。我們所選名篇，多為先秦、兩漢之作，如前四史、子書和大部分經書等，這些名篇恰為中國曆史上被後世學者注釋多的篇章。對其他名篇的注釋也往往超過原文幾倍、幾十倍，這些注釋是“小學”資料的淵藪，且具有一定的專業性。因此選這些篇章，非常便於教師展開講授“小學”內容。
三，注釋。我們在新教材注釋中也注意引入“小學”方法。如《尚書·牧誓》的第1句為“時甲子昧爽”，其中“昧”為“暗”，學生容易理解，而“爽”為“明”則不易懂，我們在注釋中指齣：“爽，會意字，字形像古代窗欞，其空白處錶示透進的光。”與僅僅注“爽”為“明”相比，這樣注釋顯然可使學生對字義的理解深刻得多。又如《書教下》引《易係辭》的“（易）窮則變”一句，“窮”很容易被誤解為“貧窮”。我們在注釋中指齣：“窮，身躬於穴，錶示無齣路之意。”這樣從字形中分析字義，生動形象，可給學生留下深刻印象。
四，實習係列。以往教科書中，僅有幾部有練習題，罕有安排實習者。我們於1994年設立文獻實習室，故此次新編教材，首闢實習係列。該係列前兩單元為實習如何使用工具書，後幾單元則是實習如何從文字學、音韻學、訓詁學的角度剖析與理解漢字。
作者簡介
汝企和，男，1949年10月齣生，江蘇蘇州人。漢族。如企和為翻譯傢汝龍之子。1985年畢業於北京師範大學曆史係，獲曆史學碩士學位。畢業後一直於北師大曆史係任教。現任北京師範大學曆史學院教授，博士生導師，中國古代史研究中心副主任，曆史文獻教研室主任。中國曆史文獻研究會會員、中國宋史研究會會員。主要研究方嚮：
曆史文獻學；教學研究。
代錶性論文：
《論“中國曆史文選”教學中的周期性問題》（0.86萬字），《教師教育研究》2004年第三期。（2004年6月）
《兩漢時期之相人術與漢代社會》（1.3萬字），《齊魯學刊》2005年第五期。
《北宋官府對醫書的校理》，（1萬字），《北京師範大學學報》06年第二期。
《對完善校勘學理論體係的若乾思考》，（1.2萬字），上海《圖書館雜誌》2005年年刊，2006年10月齣版。
《美使麥蓮緻國務卿馬賽函及其天京蕪湖之行》，《太平天國史譯叢》（第二輯），中華書局1983年9月版。
《〈續編兩朝綱目備要〉初探》，《史學史研究》1987年第二期。
目錄
文字學常識漢字的形體
甲骨文
金文
籀文、古文、小篆
隸書、楷書
漢字的構造——六書
象形、指事、會意
形吉字
轉注與假藉
文字學選篇
經箝纂詁序
文字濛求序
“轉注”的幾種解釋
新注選篇·經部
周易
乾第一
坤第二
係辭（上）（節選）
尚書
盤庚（上）
牧誓
詩經
七月
公劉
禮記
大學
中庸
左傳
鄭怕剋段於鄢
召陵之盟
宮之奇諫假道
城濮之戰
晏嬰叔嚮論齊晉季世
齊晉鞍之戰
公羊傳
宋及楚平
榖梁傳
虞師晉師滅夏陽
論語
為政
孟子
許行
新注選篇·史部
史記
秦始皇本紀（節選）
六國年錶序
留侯世傢（節選）
貨殖列傳序
漢書
藝文誌序（節選）
叔孫通傳
司馬迂報任安書
後漢書
黨錮列傳序
範滂傳
三國誌
讓縣自明本誌令
古文獻常識
古漢語語法
白文選篇
太平詔書
原道醒世訓
原道覺世訓
曾文正公集捲五(節選)
內河水師三獲勝仗摺 成豐四年十二月三十日
水師三次獲勝兩次敗挫摺 成豐四年十二月三十日
附錄 實習係列
實習一：工具書(一)
實習二：工具書(二)
實習三：文字學(一)
實習四：文字學(二)
再版後記
前言/序言
本部教材首次齣版於1999年，迄今將近十年。總體來說，這一教材最大的特色是以文字學、音韻學、訓詁學（此三學古代閤稱“小學”）內容統領全書。這主要基於如下考慮：課程目的的要求，大學課程與中學課程質的區彆，以往教學實踐的啓示和中學文言文課水平的不斷提高。對“中國曆史文選”的課程目的，學術界曆來看法不一（這些歧異觀點集中反映於兩輯《中國曆史文選教學研究》和已齣版的各教材之中）。我們認為，這門課是曆史係的語言工具課，並以此為齣發點來設計這門課程的內容。無論學習何種語言，最基本因素皆為字詞和語法，古漢語亦不例外。古漢語語法與現代漢語有著韆絲萬縷的聯係，而許多古漢語語言現象又非語法所能涵蓋，因此古漢語字詞問題就顯得更為突齣。以往的教學實踐充分錶明：對於古漢語特有的語法規律，學生掌握起來比較容易，短時間內就能有較大提高，而字詞方麵若想有明顯進步，則須長時間積纍。語言大師王力先生曾在《古代漢語的學習和教學》中指齣：“我們在研讀古代漢語的時候，應該首先抓哪一方麵呢？我想應該先抓詞匯方麵，語法方麵固然很重要，但是由於語法是比較穩固的，古今差彆不大，隻消知道幾個粗綫條，再學習一些古代虛詞，也就差不多瞭。至於詞匯，它是變化比較快的，所以先抓詞匯方麵是對的。”
要掌握字詞，不外乎形、音、義三個方麵。眾所周知，古人對漢字的形、音、義，韆百年來已作瞭極為深入的研究，其成果集中反映於文字學、音韻學、訓詁學當中。這三項專門之學作為本科生課程，一嚮由中文係開設，曆史係本科生迄今很少有設這些課的。然而作為曆史係的語言工具課：“中國曆史文選”的教學，適當引入“小學”的實用部分卻完全必要。
用户评价
《〈续编两朝纲目备要〉初探》，《史学史研究》1987年第二期。
评分没错了
评分《两汉时期之相人术与汉代社会》（1.3万字），《齐鲁学刊》2005年第五期。
评分在书店看上了这本书一直想买可惜太贵又不打折，回家决定上京东看看，果然有折扣。毫不犹豫的买下了，京东速度果然非常快的，从配货到送货也很具体，快递非常好，很快收到书了。书的包装非常好，没有拆开过，非常新，可以说无论自己阅读家人阅读，收藏还是送人都特别有面子的说，特别精美；各种十分美好虽然看着书本看着相对简单，但也不遑多让，塑封都很完整封面和封底的设计、绘图都十分好画让我觉得十分细腻具有收藏价值。书的封套非常精致推荐大家购买。
评分第二，选篇。我们所选名篇，多为先秦、两汉之作，如前四史、子书和大部分经书等，这些名篇恰为中国历史上被后世学者注释最多的篇章。如《周易》一书，几千年来对其诠释、研究之书竟达三千余种，在这方面古今中外没有哪一部著作可以与之相媲美，堪称世界之最。对其他名篇的注释也往往超过原文几倍、几十倍，这些注释是“小学”资料的渊薮，且具有一定的权威性。因此选这些篇章，非常便于教师展开讲授“小学”内容。
评分在蔡骏的精心构思之下，他笔下的诸多经典场景与人物悉数登场。随着主人公少年司望神秘的复仇行动展开，一宗宗悬而未决的案件逐一明朗，种种错综复杂的关系纠葛由此而生，人物的命运与人性的复杂交织成一首激荡的交响曲！《生死河》深入罪犯的精神世界，探索杀人犯罪的社会原因，揭示社会矛盾和黑暗现象。情节曲折，环环相扣，耐人寻味。在保留严密推理的基础上，重视挖掘案情发生的动机，追究犯罪的社会原因。《生死河》中激情澎湃的情节设置、严谨细密的解谜手法，充满忧患反思的作家良知以及对社会变迁的敏锐观察使得这部作品成为华语悬疑文学划时代性作品。“即使对世界感到绝望，所有人都抛弃了你，但还是要活着！因为最爱你的人说：你必须等待我长大！”这一悲伤的主题完美阐释了“大时代”里凄凉的“小命运”！人物的命运和人性的复杂，仿佛海上的冰山，慢慢浮现！这已经不是单纯的悬疑小说，而是一部展现广阔社会和复杂人性的文学作品！极具创意的故事构思，跨越前生今世的神秘凶案，再现波云诡谲的时代记忆 这次赶上京东满150返还50的促销活动，每一本书都包装的很完整，用塑料套子塑封好的，保证了书籍的整洁完整不破损，打开来看，印刷很清晰，一看就是正品书，没有错别字，而且字体印刷很大，排版也排的很合理，看着不伤眼睛，纸张质量也相当的好，总之，以低价来买一本质量好的正版书，绝对是上算的。多读书可以提高人的综合素养，多读书，可以让你多增加一些课外知识。古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。古人读书的目的功利性比较强，现代人就不一定了，除了工作学习上的需要，给自己充充电占了一大部分，毕竟，人的一生很短，书中的东西很精彩，如果我们不能延展生命的长度，那么，就多少读一点书，来拓宽生命的宽度，好的书是人类的良师益友，多读书，可以使人变得更加聪明更加理性，遇到问题可以很好的独立解决，这样的话，又使得你在人生的道路上多漫出了一步，多读书，能使人的心情变得愉快起来，所以说，读书不但可以增长知识，而且还是一种娱乐的方式，读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，作为一个人，应该在空闲时刻多读书，不管年龄大小，读书对人有好处，读书可以养性，可以陶冶自己的性情，使自己变得更加温文尔雅，俗话说腹有诗书气自华，慢慢变得具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；读书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，反复阅读，你就可以知道其中的道理了。
评分对“中国历史文选”的课程目的，学术界历来看法不一（这些歧异观点集中反映于两辑《中国历史文选教学研究》和已出版的各教材之中）。我们认为，这门课是历史系的语言工具课，并以此为出发点来设计这门课程的内容。无论学习何种语言，最基本因素皆为字词和语法，古汉语亦不例外。古汉语语法与现代汉语有着千丝万缕的联系，而许多古汉语语言现象又非语法所能涵盖，因此古汉语字词问题就显得更为突出。以往的教学实践充分表明：对于古汉语特有的语法规律，学生掌握起来比较容易，短时间内就能有较大提高，而字词方面若想有明显进步，则须长时间积累。语言大师王力先生曾在《古代汉语的学习和教学》中指出：“我们在研读古代汉语的时候，应该首先抓哪一方面呢？我想应该先抓词汇方面，语法方面固然很重要，但是由于语法是比较稳固的，古今差别不大，只消知道几个粗线条，再学习一些古代虚词，也就差不多了。至于词汇，它是变化比较快的，所以先抓词汇方面是对的。”
评分北师大的教材适合自学，比较符合自学的认知过程，能够抓到重点和脉络。
评分《〈续编两朝纲目备要〉初探》，《史学史研究》1987年第二期。
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