高等學校經濟與工商管理係列教材：公共管理學 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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丁美東 編

圖書標籤:

• 公共管理學
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• 工商管理
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出版社： 清华大学出版社 ，

ISBN：9787811234770

版次：1

商品编码：10251688

品牌：清华大学

包装：平装

开本：16开

出版时间：2009-02-01

用纸：胶版纸

页数：305

字数：448000

正文语种：中文

內容簡介

　　《公共管理學》共分為9章，其中第2章至第8章基本形成瞭包括公共管理主體、公共管理權力、公共管理客體、公共管理過程、公共管理手段、公共管理績效和公共管理體製等具有內在邏輯關係的完整內容體係。考慮到各個層次課程教學的需要，一方麵在內容的設計上盡可能包容該專業必須掌握的專業知識，另一方麵又便於在教學中對各個知識點進行內容上的擴充。
　　《公共管理學》內容相對完整，係統性強，可供高等學校公共管理類專業教學使用，也可供其他層次的人員用於教學、培訓使用和參考。公共管理學是一門綜閤運用各種科學知識和方法來研究公共管理組織和公共管理過程及其規律性的學科，其目的是促使公共管理組織尤其是政府組織公平和有效配置公共資源，滿足社會公共需求。

目錄

第1章 導論
1.1 公共管理及其相關概念
1.1.1 公共管理的含義和特徵
1.1.2 公共管理與私人管理
1.1.3 公共管理與行政管理
1.2 公共管理學的形成和發展
1.3 公共管理學的研究內容和研究方法
1.3.1 公共管理學的研究內容
1.3.2 公共管理學的研究途徑
1.3.3 公共管理學的研究方法
本章小結
重要概念
思考題
閱讀材料
參考文獻

第2章 公共管理主體
2.1 公共管理主體概述
2.1.1 公共管理主體的性質和構成
2.1.2 公共管理主體的多元化
2.1.3 中國當代公共管理主體
2.2 政府職能及其調整
2.2.1 政府職能及其體係
2.2.2 市場經濟條件下的政府職能
2.2.3 政府失靈與政府職能調整
2.3 非政府公共組織及其社會功能
2.3.1 非政府公共組織的概念和特徵
2.3.2 非政府公共組織的類型
2.3.3 非政府公共組織的社會功能
本章小結
重要概念
思考題
閱讀材料
參考文獻

第3章 公共管理權力
3.1 權力和公共權力
3.1.1 權力及其類型
3.1.2 公共權力及其特徵
3.2 公共權力結構體係
3.2.1 社會權力與國傢權力
3.2.2 國傢權力及其結構
3.3 公共權力的製約
3.3.1 公共權力與公共責任
3.3.2 公共權力的異化和製約
3.3.3 公共權力製約手段
本章小結
重要概念
思考題
閱讀材料
參考文獻

第4章 公共管理客體
4.1 公共物品的生産與供給
4.1.1 公共物品的界定和分類
4.1.2 公共物品供給方式選擇
4.2 經濟性管理
4.2.1 宏觀經濟調控
4.2.2 微觀經濟規製
4.3 社會性管理
本章小結
重要概念
思考題
閱讀材料
參考文獻

第5章 公共管理過程
5.1 公共政策管理
5.1.1 公共政策的定義和功能
5.1.2 公共政策的層次和類型
5.1.3 公共政策過程
5.2 公共組織管理
5.2.1 公共組織的構成要素和結構形式
5.2.2 公共組織的設計
5.2.3 公共組織變革
5.3 公共資源管理
5.3.1 公共人力資源管理
5.3.2 公共財政資源管理
5.3.3 國有資産管理
本章小結
重要概念
思考題
閱讀材料
參考文獻

第6章 公共管理手段
6.1 公共管理的法律手段
6.1.1 法律手段概述
6.1.2 公共管理法律規範的內容與形式
6.1.3 行政立法
6.1.4 行政司法
6.1.5 行政訴訟
6.2 公共管理的行政手段
6.2.1 行政手段概述
6.2.2 傳統行政手段的主要措施
6.2.3 行政指導
6.3 公共管理的經濟手段
6.3.1 經濟手段概述
6.3.2 經濟手段的具體措施
本章小結
重要概念
思考題
閱讀材料
參考文獻

第7章 公共管理績效
7.1 公共績效與績效管理
7.1.1 西方國傢公共績效管理的興起
7.1.2 公共績效與公共績效管理
7.1.3 公共績效管理的意義
7.2 公共績效管理體係
7.2.1 公共績效目標和標準
7.2.2 衡量和評價公共績效
7.2.3 公共績效的追蹤和改善
7.3 公共績效評估的程序和方法
7.3.1 公共績效評估的程序
7.3.2 公共績效的測評方法
本章小結
重要概念
思考題
閱讀材料
參考文獻

第8章 公共管理體製
8.1 公共管理體製的含義
8.1.1 公共管理體製及其特徵
8.1.2 公共管理體製的構成要素
8.1.3 公共管理體製的基本類型
8.2 政府體製與政府間的關係
8.2.1 政府體製的類型
8.2.2 中央政府與地方政府的關係
8.2.3 地方政府組織間關係
8.3 非政府公共組織管理體製
8.3.1 事業單位管理體製
8.3.2 社會團體管理體製
8.3.3 民辦非企業單位管理體製
本章小結
重要概念
思考題
閱讀材料
參考文獻

第9章 公共管理創新
9.1 公共部門戰略管理
9.1.1 公共部門戰略管理的興起
9.1.2 公共部門戰略管理的過程與內容
9.1.3 公共部門戰略管理的反思
9.2 公共部門目標管理
9.2.1 目標管理的內涵
9.2.2 目標管理的主要特點
9.2.3 目標管理的實施過程
9.2.4 目標管理在公共部門的應用
9.3 公共部門信息化管理
9.3.1 信息與公共管理
9.3.2 公共管理信息係統
9.3.3 信息化與電子政府
9.4 公共治理
9.4.1 治理理論
9.4.2 從善政到善治
本章小結
重要概念
思考題
閱讀材料
參考文獻

精彩書摘

　　第2章 公共管理主體
　　2.2 政府職能及其調整
　　政府與國傢是兩個不同的概念。國傢是一種政治聯閤的形式，它是一個由人民組成的政治社會。政府是人和製度的組閤體，它依賴並服從於國傢，是國傢錶達意誌、發布命令、處理事務的機關，它的一係列職能都是國傢職能的具體化。
　　2.2.1 政府職能及其體係
　　政府職能是指政府在管理國傢和社會公共事務方麵的職責和功能，涉及國傢和社會生活的各個方麵。因此，政府的職能多種多樣：從性質上可分為統治職能、管理職能和服務職能；從具體領域上可分為政治、經濟、文化教育、社會服務等基本職能；從運行過程可分為決策、組織、協調和控製等職能等。政府職能的各部分內容既相互獨立，又縱橫交錯，構成一個相互聯係的整體，這一整體就是政府職能體係。政府職能體係不但從橫嚮上規定瞭不同政府行為的依據，而且從縱嚮上提供瞭各種政府行為實現的程序，成為組建政府機構，確定各部門職責權限，實現決策、執行與監督等諸多公共管理事務的依據。
　　1.統治職能、管理職能和服務職能
　　依據政府行為所要實現的目的不同，政府職能具有不同的屬性，分彆體現為統治職能、管理職能和服務職能。

前言/序言

　　改革開放以來，我國漸漸走上市場經濟道路，實行社會主義市場經濟帶來的高效率使中國經濟步人發展的快車道，綜閤國力大大增強，人們的認識水平也不斷提高。20世紀後期及至當前，是我國經濟社會飛速發展的好時機，同時又是人們科學認識世界的大好時代，産生瞭很多富有創見性的思想。其中在市場與政府關係方麵，“市場能乾的，政府就不要去乾；市場不能乾的，政府就要去乾”成瞭最通俗也最為大眾所接受的一種錶述。偉大的時代需要理論也必將促生理論。中國社會主義市場經濟的發展，客觀要求政府轉換職能、轉換思路、規範行為，切實把政府經濟管理職能轉到主要為市場主體服務和創造良好發展環境上來。因此，科學界定政府職能，改變政府行為，加強公共管理，調整財政支齣，有效提供公共品，結閤西方成熟理論，構建有中國特色的公共經濟與管理理論框架成瞭理論工作者義不容辭的責任與義務。
　　公共領域內的改革從來就沒有停止過。從公共管理角度來看，近年來政府在完善市場經濟體係的同時，在財政體製、財政管理、公共服務、行政管理體製等方麵都進行瞭改革並在和諧社會構建中已初見成效；從公共經濟與公共政策角度來看，政府綜閤運用財政政策進行宏觀經濟調控的力度、時機把握恰到好處，保證瞭我國經濟健康、穩定、快速增長，人民福祉水平不斷提高。但是，我國經濟社會發展中麵臨著一定的不確定性也給公共政策、公共管理帶來瞭一定的挑戰。因此，在未來的理論研究中，如何圍繞公共管理、公共經濟領域內存在的關鍵問題展開研究並加以理論提煉與傳播，是每位理論工作者都必須接受的挑戰。
　　為更好地將研究與現實結閤起來，更有效率地服務經濟社會建設，江西財經大學公共管理學院自2003年以來就啓動瞭這方麵的工作，並通過設立公共政策研究中心、引進與挖掘人纔、密切與實踐部門的聯係、加強同行間的交流與探討等措施來實現這種結閤。在近五年的嘗試與艱苦工作中，江西財經大學公共管理學院一批年富力強的教研人纔，始終以學科建設為中心，不斷推進教育創新與科學發展，在科研、教學及為經濟社會服務方麵取得瞭突齣的成績，多項科研成果為實際部門所采納，受到國傢與當地政府相關部門的廣泛贊譽。

《公共管理學》 一、 引言 在現代社會治理日益復雜化、精細化的背景下，公共管理作為連接政府與社會、實現公共利益的重要橋梁，其理論與實踐的重要性愈發凸顯。《公共管理學》一書，旨在係統梳理和深入剖析公共管理的理論基石、核心範疇、發展脈絡以及麵臨的挑戰與未來趨勢，為讀者提供一個全麵而深刻的理解框架。本書並非對某一具體公共管理實踐的案例集錦，而是緻力於構建一個具有普適性的理論體係，幫助讀者把握公共管理學的整體麵貌。 二、 公共管理學的概念與範疇 本書首先將深入探討“公共管理學”這一學科的定義。我們將區分“公共管理”與“私人管理”在目標、環境、主體、倫理等方麵的根本差異。公共管理的根本目標是追求公共利益和增進社會福祉，其運作受到政治閤法性、公共問責、公平正義等價值的約束。我們將詳細闡釋公共管理的核心範疇，包括但不限於： 政策製定與執行： 作為公共管理的首要環節，政策的科學製定是解決公共問題的前提，而有效的政策執行則是將政策意圖轉化為實際行動的關鍵。本書將分析政策分析的工具與方法、利益相關者分析、政策工具的選擇、政策執行過程中的障礙與對策等。 組織管理： 公共部門組織是實施公共管理的主體。本書將探討公共部門組織的結構特點、人力資源管理（包括公務員製度、績效管理、激勵機製等）、財務管理（公共預算、審計、財務責任等）以及信息技術在公共組織管理中的應用。 公共服務供給： 公共服務是滿足公民基本需求、提升生活品質的重要途徑。我們將分析公共服務的供給模式（政府直營、外包、公私閤作等）、服務質量評估、服務用戶滿意度管理以及服務創新。 績效評估與問責： 在公共管理中，績效評估是衡量政府效率和效果的重要手段，而問責機製則是確保公共權力受到約束、負責任的關鍵。本書將介紹不同的績效評估框架、衡量指標、評估方法，以及多元化的問責機製，如法律問責、政治問責、行政問責、社會問責等。 倫理與價值觀： 公共管理工作者肩負著特殊的社會責任，必須堅守高尚的職業道德和公共倫理。本書將探討公共管理領域的倫理睏境，如腐敗、利益衝突、公平性問題等，並強調在公共管理實踐中遵循透明、公正、廉潔、高效等原則的重要性。 三、 公共管理學的理論基礎與發展演進 公共管理學並非憑空産生，而是建立在一係列相關學科的理論基礎之上，並隨著時代的發展不斷演進。本書將梳理公共管理學的理論源泉，包括： 政治學： 政治學的權力分配、利益博弈、憲政理論等為理解公共管理的政治屬性和決策過程提供瞭視角。 經濟學： 經濟學中的市場失靈理論、成本效益分析、公共物品理論等有助於分析公共服務的供給效率和資源配置。 社會學： 社會學關於社會結構、群體行為、社會問題等的研究，為理解公共管理的社會背景和影響提供瞭基礎。 管理學： 傳統的管理學理論，如科學管理、行政管理、行為科學等，為公共部門組織和人員管理提供瞭藉鑒。 同時，本書將勾勒公共管理學的曆史演進軌跡，從早期對政府效率的關注，到新公共管理（New Public Management, NPM）的興起，再到後新公共管理（Post-NPM）和當前強調參與、閤作、網絡治理的趨勢。我們將分析不同階段的理論焦點、核心主張和實踐特徵，幫助讀者理解公共管理學如何迴應社會變遷和治理挑戰。 四、 公共管理麵臨的挑戰與未來趨勢 當前，全球化、技術進步、社會多元化、環境危機等諸多因素深刻地影響著公共管理的實踐。本書將深入探討公共管理在新的時代背景下所麵臨的關鍵挑戰： 全球化與跨國挑戰： 氣候變化、跨國犯罪、全球公共衛生危機等問題，要求超越國界的公共管理閤作與協調。 技術變革與數字治理： 大數據、人工智能、區塊鏈等新技術對公共服務的創新供給、政策製定的精準性以及政府的透明度帶來瞭機遇與挑戰。 社會信任赤字與公眾參與： 在一些國傢，公民對政府的信任度下降，如何提升公眾參與的有效性，構建良性的政府-社會關係是重要課題。 資源約束與可持續發展： 有限的公共資源如何有效分配，以應對日益增長的社會需求和實現可持續發展的目標，是公共管理麵臨的長期挑戰。 治理的復雜性與網絡化： 現代公共問題往往涉及多個行動者、多個層級，形成復雜的治理網絡。如何在這種網絡中進行有效協調和決策，是治理能力提升的關鍵。 基於這些挑戰，本書將展望公共管理學的未來發展趨勢，可能包括： 更加注重閤作與夥伴關係： 強調政府與公民社會、私營部門之間的閤作，構建多元共治的治理格局。 以公民為中心的公共服務： 更加關注公民的需求和體驗，提升公共服務的可及性、便捷性和個性化。 數據驅動的治理： 運用大數據和分析技術，提升政策製定的科學性、執行的精準性和決策的效率。 韌性與適應性治理： 增強政府應對突發事件和復雜風險的能力，構建更具韌性的社會係統。 價值導嚮的公共管理： 在追求效率的同時，更加強調公平、正義、可持續等核心公共價值的實現。 五、 結論 《公共管理學》一書，旨在為讀者提供一個全麵、深入、係統的公共管理學知識體係。它強調理論與實踐的結閤，分析公共管理的普遍規律，並探討其在不同情境下的應用。通過對本書的學習，讀者能夠： 理解公共管理的本質和核心職能。 掌握公共管理學的基本理論和研究方法。 分析當前公共管理麵臨的挑戰，並思考應對策略。 展望公共管理學的未來發展方嚮。 本書適閤高等院校相關專業的學生、公共部門的管理者、政策研究者以及所有關心和緻力於改善公共治理的社會人士閱讀。希望本書能夠激發讀者對公共管理學的興趣，並為他們在公共服務和治理實踐中提供有益的啓示和指導。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就透露著一股嚴謹的學術氣息，沉靜的藍色調配閤著醒目的金色字體，讓人一眼就能感受到其內容的專業性和權威性。我選擇購買這本書，完全是因為我對公共管理領域深厚的興趣，一直以來都渴望能係統地學習這一學科。在翻閱瞭前幾章後，我發現它確實如我所期待的那樣，詳實地闡述瞭公共管理的基本概念、理論框架以及發展曆程。作者在梳理曆史脈絡的同時，也深入剖析瞭不同學派的觀點，這對於我理解公共管理思想的演變提供瞭清晰的視角。尤其讓我印象深刻的是關於“善治”原則的探討，作者不僅列舉瞭相關的理論模型，還引用瞭大量國際國內的實踐案例，生動地說明瞭在現代社會如何構建一個高效、透明、負責任的公共治理體係。這本書在理論深度和實踐指導性之間找到瞭一個絕佳的平衡點，為我今後的學習和研究打下瞭堅實的基礎。我相信，通過對這本書的深入研讀，我能夠更深刻地理解公共部門在社會運行中的角色與價值，並具備一定的分析和解決公共事務問題的能力。

评分☆☆☆☆☆

作為一名初次接觸公共管理領域的學生，我原本有些擔心會因為理論過於晦澀而難以理解。然而，《高等學校經濟與工商管理係列教材：公共管理學》這本書給我帶來瞭驚喜。作者的語言風格非常清晰流暢，避免瞭過多的專業術語堆砌，而是用通俗易懂的方式解釋復雜的概念。例如，在介紹公共部門的組織結構時，作者通過圖文並茂的方式，將不同層級、不同部門的職能劃分解釋得一目瞭然。更讓我欣賞的是，書中在講解每個理論模型後，都會緊接著給齣相關的案例分析，這些案例都取材於真實世界的公共管理實踐，既有成功的經驗，也有失敗的教訓，這使得我能夠直觀地感受到理論知識是如何應用於實際工作中的。在閱讀過程中，我發現自己對一些曾經模糊的概念有瞭更清晰的認識，比如關於公共政策的製定過程、公共服務的提供機製等等。這本書的編排也非常人性化，每一章節的最後都有小結和思考題，這鼓勵我主動迴顧和思考所學內容，加深記憶。總的來說，這是一本非常適閤初學者入門的教材，它在保持學術嚴謹性的同時，也兼顧瞭易讀性和實用性。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計非常閤理，層層遞進，脈絡清晰，讓我在閱讀過程中能夠始終保持一種連貫性和邏輯性。從宏觀的公共管理理論基礎，到具體的公共政策分析、公共部門的組織與人力資源管理，再到公共財政與預算、公共危機管理等，每一個主題都得到瞭充分的展開。我認為，作者在章節的安排上，充分考慮到瞭學習的循序漸進性，使得初學者能夠逐步建立起對整個學科的認知框架。我尤其喜歡書中關於“公共部門績效評估”的章節，作者詳細介紹瞭各種評估方法和指標，並結閤實際案例進行瞭說明。這對於理解如何衡量公共服務的效率和效果至關重要，也為我將來在實際工作中進行績效評估提供瞭重要的參考。此外，書中對“利益相關者分析”的論述也非常深入，讓我認識到在公共決策過程中，如何識彆、理解和協調不同利益群體的需求是多麼關鍵。總而言之，這本書是一本內容全麵、結構嚴謹、邏輯清晰的優秀教材，它不僅為我提供瞭紮實的理論知識，也為我解決實際的公共管理問題提供瞭寶貴的思路和方法。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，一本優秀的教材應該能夠激發讀者的批判性思維，而不是僅僅灌輸知識。《高等學校經濟與工商管理係列教材：公共管理學》在這方麵做得非常齣色。作者在介紹各種理論和模型時，並沒有將它們奉為圭臬，而是鼓勵讀者進行多角度的審視和評估。例如，在討論“新公共管理”理論時，作者不僅詳細介紹瞭其核心內容和優點，也客觀地指齣瞭其可能帶來的負麵影響，例如過度強調效率可能忽視公平等問題。這種辯證的分析方法，讓我能夠更全麵地理解不同理論的適用性和局限性。書中還大量引用瞭不同學者的觀點，並對這些觀點進行比較和分析，這有助於我瞭解學術界對同一問題的不同看法，從而培養獨立思考的能力。此外，書中穿插的討論題和案例分析，也常常會設置一些開放性的問題，鼓勵讀者進行深入的探討和辯論。這對於我們這些未來的管理者來說，是非常寶貴的鍛煉機會，能夠幫助我們學會如何在復雜多變的公共環境中做齣明智的決策。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的整體感受是，它不僅僅是一本教材，更像是一位經驗豐富的導師在循循善誘。作者在敘述過程中，始終保持著一種對公共管理事業的深刻洞察和人文關懷。在探討公共部門的改革與發展時，書中不僅僅局限於描述現狀，而是深入分析瞭改革背後的邏輯和麵臨的挑戰，並提齣瞭一些具有前瞻性的思考。例如，在關於“數字政府”的章節中，作者並沒有簡單地羅列技術應用，而是著重分析瞭數字化轉型對公共服務效率、公民參與以及政府治理模式帶來的深遠影響，並引發瞭我關於未來公共管理發展方嚮的深入思考。這本書的另一個亮點在於其對公共部門倫理和價值觀的強調。作者認為，公共管理的核心在於服務公眾、增進公共利益，並花瞭相當篇幅闡述瞭誠信、公正、透明等原則在公共管理中的重要性。這種價值導嚮的敘述方式，讓我更加認同公共管理工作的崇高意義。讀完這本書，我感覺自己不僅僅學到瞭一套知識體係，更是在思想上受到瞭一次洗禮，對如何成為一名閤格的公共管理者有瞭更明確的定位和更堅定的信念。

评分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

评分☆☆☆☆☆

高等学校经济与工商管理系列教材公共管理学在书店看上了这本书一直想买可惜太贵又不打折，回家决定上京东看看，果然有折扣。毫不犹豫的买下了，京东速度果然非常快的，从配货到送货也很具体，快递非常好，很快收到书了。书的包装非常好，没有拆开过，非常新，可以说无论自己阅读家人阅读，收藏还是送人都特别有面子的说，特别精美各种十分美好虽然看着书本看着相对简单，但也不遑多让，塑封都很完整封面和封底的设计、绘图都十分好画让我觉得十分细腻具有收藏价值。书的封套非常精致推荐大家购买。打开书本，书装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味无论男女老少，第一印象最重要。从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过知识就是力量。不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现.最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。最后在好评一下京东客服服务态度好，送货相当快,包装仔细！这个也值得赞美下希望京东这样保持下去，越做越好

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看起来是正版，挺好的

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沟通中达成共识。

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很好，很给力！！！很好，很给力！！！ 首先，我是一个很爱读书的人，基本上每1-3天读完一本。所以也是经常买书的读者。 其次，这本书的纸张质量很好，没有异味，不粗糙。一看就是正版，也是新书，塑封的。 再次，送货员的速度很快，态度也非常好，还帮忙送上楼，一句怨言都没有。非常感动！ 还有，京东的价格一直挺给力，服务也好。我会继续保持一直光顾。 最后，关于书籍内容方面，总体来说是一本好书，读完受益匪浅，很有作用。收藏了，有空或者书荒时会随时抽空看看。以下心得内容给各位参考参考： 泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”《爱的教育》是80年代出版的刊物，可以说它和我差不多年纪，今天我捧在手里细细品味的时候，被书中无数个故事深深的打动了。 之前看过的一本书，写了个长篇心得，觉得对这本书，也同样适用。 这是一部小书，这是一部巨著。意大利的文学在中华的译介。《爱的教育》其实包含了两个部分，即《爱的教育》和《续爱的教育》。前者是丐尊先生据日译本翻译，后者是亚米契斯的朋友所著，也是据三浦关造的译本来的，对前者是一个合适的补充。 夏先生说：“我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。” 在看《爱的教育》时，每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动，《扫烟窗的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等和孩子有关的故事中，歌颂了儿童应该具备的纯真感情，同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。 在我们的中小学教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难！在教育的整体认识上，作为一个完整教育过程的学校教育，它永远不是也不可能是以儿童为目的的，它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展，是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。在这一点上，教育不仅仅是自由的，也是强制的。集体教学的形式 一经奠定，所谓“因材施教”只能是一个需要不断努力的目标。 爱就像空气，充斥在生活的周围，充满了人的内心，它的意义已经融入了生命。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们的境况不一，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他们每个人从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其实，我们也可以挤出一个固定的时间让孩子们多听听这些“爱的故事”，感受和体验爱，学习付出爱。我想，面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。” 爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来，于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱，在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。 爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是……无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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好~~非常的棒~！！~

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问