基本信息
書名:交通工具大百科
原價:29.80元
作者:
齣版社:未來齣版社
齣版日期:2011-05-01
ISBN:9787541742606
字數:210000
頁碼:181
版次:1
裝幀:平裝
開本:16開
商品重量:0.4kg
編輯推薦
內容提要
便捷的交通工具拉近瞭人與人之間的距離,讓我們的生活節奏更加歡快!然而,交通工具發展到今天並不是一帆風順的。從傳統的畜力交通工具到近代的人力交通工具,再到現代高速發達的機械交通工具,這期間經過瞭一個緩慢的過程,尤其是現代交通工具凝聚瞭眾多科學傢的心血。《交通工具大百科》共分五個部分,主要從陸上交通工具、水上交通工具、空中交通工具、交通設施以及交通規則幾個方麵展開介紹,通過淺顯流暢的文字,讓讀者瞭解各種交通工具的同時瞭解相關的交通規則,體會科學傢們嚴謹的工作態度和頑強的意誌,培養自己求真求實的精神。
目錄
陸上交通
走得更遠
古老的橇
輪子
輪胎
自行車
摩托車
汽車的發明
汽車的組成
方嚮盤
安全帶
安全囊
刹車裝置
公共汽車
電車
齣租車
轎車
跑車
吉普車
賽車
特種車
專用車
新型汽車
蒸汽機車
火車駛入曆史
火車的完善
火車頭的變遷
地鐵
輕軌
磁懸浮列車
水上交通
早期水上交通
筏子
槳和槳船
帆船
船錨
海盜船
輪船
劃水工具
油輪
客輪
貨輪
破冰船
水翼船
氣墊船
雙體船
水艇
海難
空中交通
最初的飛翔夢
熱氣球飛行
飛機的發明
飛機的發展
飛機的結構
飛機的性能
直升機
飛艇
噴氣式飛機
民用運輸機
水上飛機
空難
交通設施
高速公路
人行道
斑馬綫
天橋
立交橋
大橋
鐵路
火車站
火車票
航標
飛機場
飛機票
機場其他設施
交通規則
交通標誌
不同車道
紅綠燈
交通工具載重
交通工具速度
船舶標誌
海上航綫
登機程序
空中航綫
飛行高度
乘機規則
作者介紹
文摘
序言
讀完這本書的某個章節,我感覺自己像是接受瞭一次精神上的“去魅”過程。它對傳統教育理念的批判,絕非簡單的否定,而是建立在對曆史脈絡的深刻理解之上。作者對於杜威教育思想的引入與解讀,尤為精彩,他沒有將杜威塑造成一個不食人間煙火的空想傢,而是把他放在那個特定曆史時期,去應對資本主義早期對教育的功利化衝擊。最讓我印象深刻的是,書中對“經驗學習”的論述,那不是簡單地組織幾次戶外活動,而是強調學習內容與學生真實生活世界之間的有機聯結。這種強調,讓我在思考自己的學習經曆時,猛然驚覺,很多時候,我們被訓練成瞭高效的知識接收器,卻失去瞭將知識轉化為解決實際問題的能力。這本書的語言風格是極其沉穩的,沒有華麗的辭藻,但每一個論點都像一塊堅實的基石,支撐起一個龐大而嚴密的理論建築。它讓我明白,教育改革的艱難,不在於技術層麵的革新,而在於觀念深處的鬆動與重構。
评分這本書帶給我的體驗,更像是一次對“精英教育”與“大眾教育”之間永恒拉鋸戰的現場觀察。它細膩地分析瞭不同社會群體如何通過對教育資源的不同獲取和使用方式,來鞏固或挑戰既有的社會等級。我尤其贊賞它對不同國傢教育模式對比的引入,哪怕隻是蜻蜓點水,也足以讓人開闊視野。例如,書中對某一特定西方教育體係如何巧妙地將社會分層“製度化”的描述,讓我感到一種隱秘的寒意。這種製度化的設計,往往隱藏在看似公平的考試和升學機製之下,讓人難以察覺,卻又無處不在地發揮作用。讀到這裏,我不得不承認,我們討論教育,談論的遠不止是教書育人,更是權力、資源分配以及社會預期的復雜交織體。這本書的敘事是多層次的,它既有宏觀的社會學分析,也有微觀的課堂情景再現,這種切換非常自然流暢,使得理論不再是枯燥的公式,而是鮮活的社會切片。
评分這本《學校與社會》給我的觸動實在是太深瞭,尤其是它探討的教育與社會結構的復雜關聯,簡直就像是為我們日常生活中那些若隱若現的教育睏境,找齣瞭一個清晰的分析框架。我記得其中有一章重點討論瞭工業化進程對學校角色的重塑,那種論述的力度和前瞻性,讓我不禁反思,我們現在所處的這個技術飛速迭代的時代,學校到底是在引領變革,還是僅僅在被動適應?它沒有提供那種空洞的口號式贊美,而是用一種近乎手術刀般的精準,剖析瞭教育體係如何受製於經濟基礎、階層流動,甚至文化霸權的影響。閱讀過程中,我常常停下來,閤上書本,望著窗外那些看似井然有序的校園,心裏卻湧起一種強烈的衝動:去探究,在那些光鮮亮麗的教學樓背後,隱藏著多少代際傳遞的無形壁壘。這本書的價值,就在於它迫使我們跳齣“好學校”與“壞學校”的簡單二元對立,去審視整個宏大係統的內在邏輯。那種對教育公平性與實用主義傾嚮之間張力的細緻描摹,至今仍在我腦海中迴響,讓我對“教育的真正目的”有瞭更審慎的思考。
评分我必須承認,這本書的閱讀過程充滿瞭挑戰,因為它不迎閤讀者的“輕鬆閱讀”偏好,它要求你保持高度的專注和批判性思維。它對教育理論源流的梳理,嚴謹得像是在考古,層層剝離掉後世附加的泡沫,直抵核心的哲學思辨。其中關於教育目標如何隨時代思潮而漂移的論述,讓我對“教育目標”這一概念本身産生瞭懷疑——難道教育目標不是應該相對穩定、具有超越性的嗎?這本書的偉大之處在於,它提醒我們,教育的每一次“改革”,背後都潛藏著復雜的政治經濟動機。它使用的學術語言雖然嚴謹,但邏輯鏈條卻清晰可見,像是一條筆直的河流,引導你穿過曆史與理論的迷霧。最終的感受是,這是一本必須反復閱讀的書,每一次重讀,都會因自身閱曆的增長,而在不同層麵激發齣新的理解,它不僅是關於教育,更是關於我們如何構建一個理想社會的問題。
评分如果說前麵對社會結構的剖析讓人感到沉重,那麼這本書中關於“教師角色轉型”的探討,則提供瞭一絲建設性的光亮。它沒有將教師塑造成萬能的聖人,而是將其置於一個動態的職業群體中去考察,探討瞭專業自主權與行政監管之間的微妙平衡。書中對教師在課程設置中的能動性進行瞭深入的論述,這一點對我啓發極大。一個真正有活力的教育係統,必然是賦權於一綫教育工作者的,而不是將他們工具化。我個人感覺,作者在描述教師麵對社會期望壓力時的睏境時,那種體恤和理解是發自內心的,這使得這本書讀起來不僅是理性的分析,更帶有一種人文關懷的溫度。它促使我思考,在一個越來越強調績效考核的時代背景下,我們如何保護和發展教師的專業判斷力,如何讓他們真正成為教育創新的驅動力,而非被動的執行者。
评分虽然现在只看了一小部分,感觉还不错~
评分美国、中国、日本、英国等40国中小学生与教师“最喜欢图书”!要了解孩子,每一位父亲、母亲必须熟读!要懂得孩子,每一位老师、校长必须熟读!要珍惜自己,每一个孩子必须熟读!
评分美国《纽约时报》《时代》周刊《新闻周刊》热情推荐。
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评分为了孩子.你一定要读的一本书,每一位家长和老师!
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评分这本《窗边的小豆豆(新版)》不仅带给世界千万读者无数的笑声和感动,而且为现代教育的发展注入了新的活力,成为20世纪全球最有影响的作品之一。
评分美国《纽约时报》《时代》周刊《新闻周刊》热情推荐。
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