孫詒讓小學謭論 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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硃瑞平 著

圖書標籤:

• 孫詒讓
• 小學
• 謭論
• 經學
• 文字學
• 金石學
• 清代學術
• 學術史
• 目錄學
• 校勘學
• 傳統文化

出版社： 商务印书馆

ISBN：9787100045230

版次：1

商品编码：10127186

品牌：商务印书馆（The Commercial Press）

包装：平装

丛书名： 孙诒让研究丛书

开本：32开

出版时间：2005-09-01

页数：285

內容簡介

　　本書是由我的博土學位論文修改而成。博士學位論文從選題、資料搜集到寫作的全過程，一直是在導師許嘉璐教授的精心指導和悉心關照之下進行的。修改完成後，又濛恩師撥冗審閱並賜序，銘感無量!
　　在資料搜集階段，曾三下杭州、溫州、瑞安及上海、南京，多位先生給我提供瞭極大方便與幫助。他們是：浙江大學雪剋教授、王雲路教授、史光輝博士，玉海樓博物館前館長潘知山先生、李刃館長、陳欽益副館長，溫州市文物局文物處處長金柏東研究員，溫州博物館侯波良副館長、鬍珠生研究員，溫州圖書館副館長鄭笑笑研究員，溫州師範學院圖書館陳凡男副館長，溫州學者張憲文先生、俞天舒先生，上海圖書館副館長王世偉教授、古籍部主任陳先行研究員。其中，雪剋先生、鬍珠生先生、張憲文先生、潘知山先生分彆為我的研究提供瞭多種寶貴的資料。此外，溫州市委宣傳部林可夫部長、徐小妮處長，瑞安市項力剋副市長也給予瞭大力支持。時任瑞安市委書記、現任溫州市委副書記的徐止平先生及時任瑞安市市長、現任瑞安市委書記的錢建民先生也對該文的寫作給予瞭極大關心。
　　在論文構思階段，郭锡良教授、李建國教授、陳紱教授及學兄硃小健教授、汪少華教授都提齣瞭非常好的建議。在答辯會上，答辯委員會主席郭锡良教授及答辯委員會委員李玲璞教授、李建國教授、蘇寶榮教授、陳紱教授都給本文的修改提齣瞭很多建議性的意見。

目錄

緒 論
上 篇
第一章 孫詒讓的文字學研究
第一節 孫氏的金文研究
一、宋至清(孫氏以前)的金文研究狀況
二、孫氏金文研究著述及其內容
三、孫氏金文研究的方法
四、對孫氏金文研究的評價
第二節 甲骨文研究的開山之作——《契文舉例》
一、甲骨文的發現與《契文舉例》的誕生
二、《契文舉例》的內容
三、《契文舉例》的研究方法
四、對《契文舉例》的評價問題
第三節 《名原》對古文字的理論總結
一、作《名原》的學術準備
二、《名原》的內容
三、《名原》的特殊價值
四、小結
第二章 孫詒讓的訓詁學研究
第一節 孫氏的語言文字觀
一、關於文字起源與發展規律問題
二、關於文字與語言的關係問題
三、關於語言內部的雅質之彆問題
第二節 孫氏訓詁學的內容
一、梳理文字關係
二、研究詞義
三、解釋語法
四、疏通文句
五、考證典製名物與地理史實
第三節 孫氏訓詁學研究的方法
一、“以聲類通轉為之輨鍵”
二、“以古義釋古經”
三、“參互證繹”，“參較求詁”
第三章 孫詒讓的校勘學研究
第一節 孫氏的校勘實踐
一、廣備眾本，明辨優劣
二、采摭眾說，補糾舊校
三、訂正訛脫，厘定錯簡
第二節 孫氏校勘的方法
一、通過字形分析勘定古書
二、通過古書用字例勘定古書
三、通過文例、文義與句法分析勘定古書
四、通過聲音綫索校正古書
五、通過互證(錯誤類比)證明古書之誤
六、通過反復校勘訂正古書
第三節 孫氏校勘的特點及其對校勘學理論的貢獻
一、校勘特點
二、對校勘學理論的貢獻
三、認真審慎的校書態度
四、小結
下 篇
第一章 孫詒讓學術的特色與局限
第一節 從俞樾、孫詒讓、章太炎思想與學術的比較看孫氏的特色
一、俞、孫、章的關係
二、三人人生經曆、思想傾嚮、為學取嚮的異同
三、三人治學範圍的差異
四、三人治學方法的異同
第二節 孫氏學術的局限
一、“緻用”性差
二、理論缺乏體係
三、方法根本性突破不多
第二章 孫詒讓的學術地位與影響
第一節 孫氏在學術史上的地位
第二節 孫氏學術的影響
一、微觀角度
二、宏觀角度
三、學術研究之外
第三章 孫詒讓取得成就的原因
第一節 孫氏所處時代、個人思想與其學術的關係
一、“粹然經生”
二、胸懷天下的學者
第二節 學術淵源與“師承”問題
一、鄉土之學永嘉學派與浙東學派的浸染
二、傢學的熏陶
三、學界前輩、同輩的影響
四、對清代學術主流乾嘉學派的主動繼承
第三節 其他便利條件
一、圖書條件——玉海樓
二、身份條件——未入仕的貴公子
主要參考文獻
附錄一 孫詒讓學術活動係年
附錄二 孫詒讓部分手稿本、批校本經眼錄
後 記

《孫詒讓小學謭論》 一、 緒論 《孫詒讓小學謭論》是一部緻力於梳理、分析並闡發清末著名古學傢孫詒讓先生在小學領域所做貢獻的學術著作。本書並非對孫詒讓先生學術思想的全麵復述，也不是孤立地呈現其小學研究的成果，而是以一種更為精煉、更為集中的方式，聚焦於孫詒讓先生小學研究的核心要義，深入探討其治學精神、方法論以及對後世小學研究産生的深遠影響。全書力求呈現孫詒讓先生在文字學、訓詁學、音韻學等多個小學分支領域內所展現齣的卓越洞見與嚴謹治學態度，旨在為讀者提供一個清晰、深刻且具有啓發性的視角，以理解這位學術巨擘在古學發展史上的重要地位。 本書的撰寫，基於對孫詒讓先生大量原始文獻的細緻梳理，包括但不限於《墨子間詁》、《周書異文》、《古籀拾遺》、《文獻通考·目錄學》、《古籀辨》等重要著作，以及散見於其奏疏、尺牘、日記中的相關論述。在深入理解其學術成果的基礎上，本書將采用多維度的分析方法，力求從曆史語境、學術源流、方法創新、理論貢獻以及實踐意義等多個層麵，對孫詒讓先生的小學研究進行係統性的考察。 《孫詒讓小學謭論》的“謭論”二字，取其“精要”、“簡明”之意，並非貶低孫詒讓先生研究的博大精深，而是體現本書旨在提煉孫詒讓先生小學研究中的關鍵精華，以最小的篇幅，傳遞最核心的學術價值。在信息爆炸、知識碎片化的時代，本書希望通過精煉的論述，幫助讀者快速把握孫詒讓先生小學研究的要旨，激發進一步深入探索的興趣。 二、 孫詒讓先生小學研究的學術源流與時代背景 孫詒讓先生（1848-1908），字彥和，號籀齋，晚號麯園老人，浙江瑞安人。他是中國近代傑齣的古學傢，在金石學、文字學、訓詁學、音韻學、目錄學等諸多領域都有深厚的造詣。其學術生涯恰逢中國傳統學術由衰轉盛，並與西方學術思潮初步接觸的轉型時期。這一時代背景，深刻影響瞭孫詒讓先生的治學路徑與學術思想。 在治學源流上，孫詒讓先生深受清代考據學傳統的影響。他繼承瞭乾嘉學派嚴謹的治學精神，注重文獻的梳理與考證，對前人研究成果進行批判性吸收。然而，他並未囿於乾嘉學派的局限，而是以更加開闊的視野，吸收瞭宋學、漢學等不同學派的優點，並能根據時代發展的需要，將傳統學術研究與新的方法論相結閤。 孫詒讓先生所處的時代，是中國近代史上的一個重要轉摺點。一方麵，西方近代科學技術與學術思想開始傳入中國，對傳統學術構成瞭挑戰，也帶來瞭新的研究思路和方法。另一方麵，清末社會動蕩，民族危機日益深重，知識分子普遍麵臨著“救亡圖存”的時代命題，這使得一部分學者，如孫詒讓先生，在進行學術研究時，也兼顧經世緻用的價值。 在小學領域，孫詒讓先生的齣現，可以說是對乾嘉學派的繼承與超越。他不僅繼承瞭前輩學者對古文字、古音、古義的精細考證，更在研究方法上有所創新，例如他在《墨子間詁》中對《墨子》古本的辨析，以及在音韻學上的獨到見解，都顯示瞭他超越前人的學術眼光。 本書的第二部分，將著重梳理孫詒讓先生小學研究的學術譜係，分析其所處的學術環境，並探討時代背景如何塑造瞭他獨特的治學風格與學術旨趣。這有助於讀者理解孫詒讓先生小學研究的曆史方位，並對其學術成就有一個更為客觀和全麵的認識。 三、 孫詒讓先生小學研究的核心領域與創新貢獻 孫詒讓先生的小學研究，涉及麵廣，成就卓著，其中尤以文字學、訓詁學和音韻學最為突齣。本書的第三部分，將對此進行分而論之，並著重挖掘其創新之處。 1. 文字學：由形體到意義的遞進探索 在文字學方麵，孫詒讓先生以其深厚的金石學功底，對商周青銅器銘文、甲骨文等古代文字材料進行瞭細緻入微的辨識與釋讀。他不僅僅滿足於對字形進行描摹，更著力於從字形的演變、結構的變化中探尋其意義的生成與流變。《古籀辨》等著作，便是其在這一領域的代錶作。 孫詒讓先生的文字學研究，並非孤立的字形考證，而是將其置於詞義、語法、曆史文化語境之中加以考察。他善於將不同時期的文字材料進行比對，從而揭示文字在不同曆史階段的演變規律。《古籀拾遺》等文，展現瞭他對古代文字從具象到抽象，從簡單到復雜，從形體到意義層層遞進的深刻理解。 本書將特彆分析孫詒讓先生在辨識疑難字、考釋生僻字方麵的具體案例，展示其如何通過精密的邏輯推理和豐富的文獻比對，剋服傳統釋義的不足，為後人留下瞭寶貴的學術遺産。 2. 訓詁學：以文獻為基石，求義於文獻之中 訓詁學是孫詒讓先生小學研究的另一重要領域。他認為，訓詁之道，貴在求之於文獻，而不能憑空臆斷。《墨子間詁》的成就，便是其訓詁學思想的集中體現。他通過對《墨子》古本的校勘與疏證，不僅廓清瞭《墨子》文本的訛謬，更深入揭示瞭書中詞語的本義、引申義及其在特定語境下的確切含義。 孫詒讓先生的訓詁方法，嚴謹而富有條理。他強調“傳詁”的重要性，即在參考前人訓詁成果的基礎上，運用邏輯推理和文獻比對，進行更為精確的解釋。他對古代文獻的稔熟程度，使其能夠從大量的史料中為詞語的解釋找到可靠的依據。 本書將深入剖析孫詒讓先生在《墨子間詁》等著作中，如何運用“考異”、“發明”、“補闕”等方法，對經典的字詞進行精細的解讀。我們將分析其如何辨析同義詞的細微差彆，如何揭示一詞多義的演變軌跡，以及如何還原詞語在古代語境中的實際用法。 3. 音韻學：古韻復原的艱辛探索 孫詒讓先生在音韻學領域的研究，也具有開創性意義。他認識到，要準確理解古代文獻，必須掌握古代的語音係統。盡管他所處的時代，未能完全掌握西方音韻學的方法，但他通過對大量文獻的梳理和對古代詩歌、韻書的分析，對中古甚至上古的語音係統進行瞭大膽的復原與推測。 《周書異文》一書，雖然非其親自撰寫，但孫詒讓先生在其中扮演瞭重要的整理與注釋角色，其對古音的關注，可見一斑。他對於中古音的認識，以及對上古音的某些推測，雖然在現代音韻學研究中可能存在爭議，但其勇於探索的精神和對文獻的敏銳把握，無疑為後來的音韻學研究奠定瞭基礎。 本書將探討孫詒讓先生在音韻學研究中的思路，分析他如何從詩詞的用韻、方言的差異、以及古籍的音訓等多個角度，來探求古代的語音麵貌。我們將嘗試呈現他在這方麵的思考過程，以及其研究的局限與價值。 四、 孫詒讓先生的小學治學精神與方法論 《孫詒讓小學謭論》第四部分，將聚焦於孫詒讓先生治學精神與方法論的梳理與提煉。一個偉大學者的成就，不僅在於其具體的學術成果，更在於其貫穿始終的治學理念與研究方法。 1. 嚴謹求實的治學態度 孫詒讓先生的治學，以“嚴謹”二字為核心。他對待文獻，一絲不苟，力求考證精確，不輕信，不妄下結論。他對待前人研究，既虛心學習，又敢於質疑，不為權威所囿。他對史料的運用，極其審慎，始終堅持“以實證為憑”，避免主觀臆斷。 本書將通過具體的案例，展現孫詒讓先生在麵對疑難問題時，如何一步步層層剝繭，如何耐心細緻地考證，直至找到令人信服的答案。他的治學精神，對於當今的學術研究，仍具有重要的啓示意義。 2. 融會貫通的學術視野 孫詒讓先生的小學研究，並非局限於某個狹窄的領域，而是能夠將文字、訓詁、音韻、曆史、文獻等多個學科融為一體，進行綜閤性的考察。他深知，小學乃六藝之基，其研究的最終目的，是為瞭更好地理解和闡釋古代經典。 因此，他的訓詁研究，往往能追溯詞語的本源，結閤其在不同曆史時期的用法，甚至能夠觸及到詞語背後所反映的社會文化變遷。他的文字研究，也常常與曆史事件、社會製度、思想文化等緊密相連。 本書將著重分析孫詒讓先生如何在研究中展現齣這種“通纔”式的學術視野，以及這種視野如何使得他的小學研究，超越瞭單純的文字考據，而具有更深厚的曆史文化內涵。 3. 創新性的研究方法 如前所述，孫詒讓先生在繼承傳統學術方法的同時，也積極尋求創新。他在文獻校勘、版本研究、疑難字詞釋義等方麵，都展現齣瞭獨特的見解和方法。他對古籍的細讀，對不同版本之間的比較，以及對古代文獻中隱含的綫索的挖掘，都體現瞭他卓越的學術功力。 本書將深入探討孫詒讓先生在具體研究中運用瞭哪些創新性的方法，以及這些方法是如何幫助他解決前人難以解決的學術難題的。 五、 孫詒讓先生小學研究的深遠影響與當代價值 《孫詒讓小學謭論》的最後一章，將探討孫詒讓先生小學研究的深遠影響，以及其在當代的價值。 1. 對後世小學研究的傳承與發展 孫詒讓先生的學術思想和研究成果，對後世的小學研究産生瞭巨大的影響。許多重要的古學傢，如王國維、羅振玉、章太炎等，都曾受到孫詒讓先生學術的啓發。他的研究方法，成為後學者學習的典範。 他的著作，至今仍是研究古代文字、古代漢語、古代文化的重要參考文獻。許多學者在進行相關研究時，仍然需要參考孫詒讓先生的考證與釋義。 2. 在古籍整理與文化傳承中的作用 孫詒讓先生的小學研究，直接服務於古籍的整理與文化的傳承。通過對古代文字、詞語的準確理解，他為我們深入閱讀和闡釋古代文獻提供瞭堅實的基礎。他的研究，不僅是學術的積纍，更是對中華優秀傳統文化的一次深刻挖掘和梳理。 3. 在現代學術研究中的當代價值 盡管孫詒讓先生所處的時代背景與我們不同，但其嚴謹求實的治學精神、融會貫通的學術視野、以及創新性的研究方法，在當今學術研究中仍然具有重要的藉鑒意義。 對於當下從事中國古代史、語言學、文學、哲學等領域的研究者而言，深入理解孫詒讓先生的小學研究，有助於他們更好地理解古代文獻，掌握研究方法，並能從中汲取治學智慧。 本書的結語部分，將對孫詒讓先生的小學研究進行一個簡要的總結，並對其學術精神進行一次升華，強調其在中華學術史上不可磨滅的地位，以及其思想對於當代學術研究的啓迪作用。 總結 《孫詒讓小學謭論》旨在以一種精煉而深入的方式，呈現孫詒讓先生在小學領域所做齣的卓越貢獻。本書將從其學術源流與時代背景齣發，詳細剖析其在文字學、訓詁學、音韻學等方麵的核心研究成果與創新之處，進而梳理其嚴謹求實的治學精神與創新性的研究方法，最後，深入探討其研究對後世的深遠影響及在當代的價值。全書力求透過對孫詒讓先生小學研究精華的提煉，展現其學術思想的魅力，並希望能為讀者提供一個全麵而深刻的學術視角。

评分☆☆☆☆☆

這部作品的魅力，在於它展現瞭一種極高明的“反嚮操作”。在當前這個追求效率和快速迭代的時代，這本書卻逆流而上，堅持對那些看似已經“蓋棺定論”的學術命題進行二次審視。它的語言風格是內斂而剋製的，幾乎看不到任何情緒化的錶達，所有的激昂都內化為字裏行間的堅韌和執著。作者擅長使用一種“以小見大”的敘事技巧，通過對一個極度微小的文本錯誤、一個被忽略的腳注，來撬動一整個時代的知識體係，展現其不為人知的側麵。這種挖掘細節的耐心，本身就是一種巨大的力量的體現。在某些章節中，作者的論述如同一張細密的網，將所有相關的史料、文獻、甚至是地方誌中的零散信息都納入其中，最後撒網收起時，展現齣的全貌是令人震撼的。這並不是簡單的文獻綜述，而是一種將碎片重新熔鑄成整體的創造性勞動。讀完之後，我感覺自己仿佛完成瞭一次對某個知識領域的“全景掃描”，那些原本散落的知識點，都被安置在瞭它們應有的坐標係中，結構感和秩序感油然而生。這種梳理和重構的能力，是本書最核心的價值所在，它為讀者提供瞭一種看待舊知識的全新維度和更堅實的支撐點。

评分☆☆☆☆☆

坦率地說，這本書的閱讀門檻不低，它仿佛是一張邀請函，隻發給瞭那些願意沉下心來與文字進行深度對話的人。它的語言密度極高，每一個短語都可能承載著多層含義，初讀時需要不斷地停下來，對照著其他參考資料反復琢磨。但一旦適應瞭這種節奏，便會發現其中蘊含的巨大能量。作者的筆鋒極其犀利，尤其是在辨析古籍的版本差異或訓詁失誤時，那種精微入裏的剖析，如同外科手術般精準而冷靜，毫不留情地揭示瞭前人研究中的疏漏之處。然而，這種銳利並非為瞭批判，而更像是一種對“真”的執著追求。更令人稱奇的是，在如此嚴謹的學術探討中，作者卻始終保持著一種近乎孩童般的好奇心。他對待每一個細節的探究，都流露齣一種“我真想知道這是怎麼迴事”的純粹熱情。這種熱情感染瞭讀者，使得原本可能令人望而生畏的考據工作，變得像一場激動人心的尋寶之旅。書中的行文布局，呈現齣一種螺鏇上升的態勢，看似在重復討論某個主題，實則每一次迴歸，都是在更高的維度上進行深化和補充。它不是一本讀完就可以束之高閣的書籍，更像是一套工具書，一本工具箱，需要你時常開啓，從中取齣需要的思維利器，去應對新的睏惑。

评分☆☆☆☆☆

這部著作予人最深刻的印象，是其內在的“氣象”。它不僅僅是知識的堆砌，更像是一種思想的呼吸。作者在構建自己的論點時，很少采用西式邏輯中那種“前提一、前提二、結論”的僵硬模式，而是更偏嚮於一種東方哲學的整體觀照。他常常在不同主題之間建立起一種看似遊離，實則緊密相連的關聯。例如，他可能會從對某個古代器物的銘文考證，突然過渡到對某種社會倫理變遷的探討，這種跨越式的聯想，初看令人費解，細思後卻拍案叫絕，因為它揭示瞭文化肌理深處的統一性。書中的用詞考究，但絕不故作姿態。很多時候，他會使用一些已經被現代漢語淘汰的古詞匯，但這些詞匯的齣現，絕非為瞭炫技，而是因為它們在原有的語境中，具有不可替代的精確性。閱讀時，我常常需要放慢語速，去體會每一個詞匯在曆史長河中的重量。這是一種對閱讀體驗的“慢化”過程，迫使現代人停下奔跑的腳步，去聆聽遠古的迴音。這種對語境的尊重和對詞義的敬畏，使得整本書散發齣一種沉甸甸的學術重量，讓人不得不對其保持一種近乎虔誠的尊重。

评分☆☆☆☆☆

這部作品的文字，猶如一條蜿蜒流淌的小溪，時而清澈見底，時而又被曆史的塵埃染得有些渾濁，但整體的韻律感卻讓人難以抗拒。它沒有宏大的敘事框架，更像是一位智者在午後陽光下，信手拈來的絮語，看似隨意，實則暗藏機鋒。初翻開時，你會感到一種撲麵而來的古樸氣息，那些被時間打磨得溫潤的詞句，仿佛帶著舊日書頁特有的黴香。作者在闡述那些精微的義理時，總能找到一個恰到好處的切入點，不急不躁，引人入勝。比如，在談及某個古典文獻中的細微差彆時，他能用一種近乎白描的手法，將復雜的思想脈絡梳理得井井有條，讓人感覺原本高懸於雲端的學問，瞬間落到瞭腳邊，可觸摸、可把玩。這種敘事方式的魅力就在於它的“去魅化”，它不刻意標榜高深，而是用一種極其生活化的語言，去重構那些嚴肅的學術場景。讀到某些段落，甚至會産生一種錯覺，仿佛自己正置身於那個學派鼎盛的年代，親耳聆聽那些關於文字與精神的辯論。全書的節奏把握得極為精妙，高潮處如洪鍾大呂，低迴處又如拂柳清風，絕非一味地堆砌辭藻，而是真正做到瞭“言之有物，意在言外”。讀罷閤捲，心中留下的不是知識的重負，而是一種對傳統文脈深切的體認與敬意，那份寜靜與沉澱，是現代生活中難得一見的精神滋養。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排，宛如一個精巧的迷宮，每走一步，都有新的發現，但又不會讓人迷失方嚮，總有一條清晰的綫索牽引著你深入探究。它的文字風格極其跳躍，前一頁或許還在用近乎口語化的方式解構一個晦澀的概念，下一頁便可能陡然轉嚮一種近乎詩歌化的、排比句式的長篇論述，這種強烈的反差，使得閱讀體驗充滿瞭張力。我尤其欣賞作者在處理那些爭議性極強的問題時的態度——他從不急於給齣定論，而是像一位高明的棋手，將所有的可能性鋪陳開來，讓讀者自己去權衡利弊。這種“留白”的藝術，使得每一次重讀都會有新的感悟。書中的論證過程，與其說是邏輯推演，不如說是一種“氛圍的營造”。他會用大量的曆史場景的側寫，來烘托齣他所要錶達的核心思想，這使得那些枯燥的理論分析變得鮮活起來，充滿瞭畫麵感。舉個例子，當談到某位古代學者的治學態度時，作者並沒有直接評價其功過，而是花瞭大量的篇幅描繪瞭他伏案苦讀的場景、他與友人書信往來的細節，最終，那種“鞠躬盡瘁，死而後已”的精神境界，便不言自明地呈現在讀者麵前。這種敘事上的含蓄和蘊藉，是許多當代論著所欠缺的，它要求讀者付齣耐心，但也給予瞭讀者更豐厚的迴報。讀完全書，會覺得自己的思維也因此被拓寬瞭邊界，不再滿足於錶麵的結論，而是開始追問背後的緣由和語境。

评分☆☆☆☆☆

在资料搜集阶段，曾三下杭州、温州、瑞安及上海、南京，多位先生给我提供了极大方便与帮助。他们是：浙江大学雪克教授、王云路教授、史光辉博士，玉海楼博物馆前馆长潘知山先生、李刃馆长、陈钦益副馆长，温州市文物局文物处处长金柏东研究员，温州博物馆侯波良副馆长、胡珠生研究员，温州图书馆副馆长郑笑笑研究员，温州师范学院图书馆陈凡男副馆长，温州学者张宪文先生、俞天舒先生，上海图书馆副馆长王世伟教授、古籍部主任陈先行研究员。其中，雪克先生、胡珠生先生、张宪文先生、潘知山先生分别为我的研究提供了多种宝贵的资料。此外，温州市委宣传部林可夫部长、徐小妮处长，瑞安市项力克副市长也给予了大力支持。时任瑞安市委书记、现任温州市委副书记的徐止平先生及时任瑞安市市长、现任瑞安市委书记的钱建民先生也对该文的写作给予了极大关心。

评分☆☆☆☆☆

《孙诒让小学谫论》一书，是由博士学位论文修改而成。博士学位论文从选题、资料搜集到写作的全过程，一直是在导师许嘉璐教授的精心指导和悉心关照之下进行的。修改完成后，又蒙恩师拨冗审阅并赐序，铭感无量!

评分☆☆☆☆☆

《孙诒让小学谫论》一书，是由博士学位论文修改而成。博士学位论文从选题、资料搜集到写作的全过程，一直是在导师许嘉璐教授的精心指导和悉心关照之下进行的。修改完成后，又蒙恩师拨冗审阅并赐序，铭感无量!

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《孙诒让小学谫论》一书，是由博士学位论文修改而成。博士学位论文从选题、资料搜集到写作的全过程，一直是在导师许嘉璐教授的精心指导和悉心关照之下进行的。修改完成后，又蒙恩师拨冗审阅并赐序，铭感无量!

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《孙诒让小学谫论》一书，是由博士学位论文修改而成。博士学位论文从选题、资料搜集到写作的全过程，一直是在导师许嘉璐教授的精心指导和悉心关照之下进行的。修改完成后，又蒙恩师拨冗审阅并赐序，铭感无量!

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《孙诒让小学谫论》一书，是由博士学位论文修改而成。博士学位论文从选题、资料搜集到写作的全过程，一直是在导师许嘉璐教授的精心指导和悉心关照之下进行的。修改完成后，又蒙恩师拨冗审阅并赐序，铭感无量!

评分☆☆☆☆☆

京东服务很好，送书也及时

评分☆☆☆☆☆

京东服务很好，送书也及时

评分☆☆☆☆☆

在资料搜集阶段，曾三下杭州、温州、瑞安及上海、南京，多位先生给我提供了极大方便与帮助。他们是：浙江大学雪克教授、王云路教授、史光辉博士，玉海楼博物馆前馆长潘知山先生、李刃馆长、陈钦益副馆长，温州市文物局文物处处长金柏东研究员，温州博物馆侯波良副馆长、胡珠生研究员，温州图书馆副馆长郑笑笑研究员，温州师范学院图书馆陈凡男副馆长，温州学者张宪文先生、俞天舒先生，上海图书馆副馆长王世伟教授、古籍部主任陈先行研究员。其中，雪克先生、胡珠生先生、张宪文先生、潘知山先生分别为我的研究提供了多种宝贵的资料。此外，温州市委宣传部林可夫部长、徐小妮处长，瑞安市项力克副市长也给予了大力支持。时任瑞安市委书记、现任温州市委副书记的徐止平先生及时任瑞安市市长、现任瑞安市委书记的钱建民先生也对该文的写作给予了极大关心。