具体描述
內容簡介
《勞動法學》共有三篇，其中第一篇為總論、第二篇是勞動製度和勞動標準、第三篇是權利救濟。主要內容有：勞動法概述、勞動法的概念和調整對象、《勞動法》的適用範圍、勞動法的地位及與其他部門法的關係、法律關係、勞動法律關係、勞動行政法律關係、勞動法的起源和發展、外國勞動法的産生和發展、我國勞動法的發展、國際勞動立法的産生和發展、勞動閤同、集體閤同、勞動紀律、工作時間和休息休假、勞動保護、女職工和未成年工特殊勞動保護、工資、勞動就業、職業培訓、社會保險和職工福利、勞動爭議處理、勞動監督檢查等。目錄
第一篇 總論第一章 勞動法概述
第一節 勞動法的概念和調整對象
第二節 《勞動法》的適用範圍
第三節 勞動法的地位及與其他部門法的關係
第二章 法律關係
第一節 勞動法律關係
第二節 勞動行政法律關係
第三章 勞動法的起源和發展
第一節 外國勞動法的産生和發展
第二節 我國勞動法的發展
第三節 國際勞動立法的産生和發展
第二篇 勞動製度和勞動標準
第四章 勞動閤同
第一節 勞動閤同概述
第二節 勞動閤同的訂立和履行
第三節 勞動閤同的變更、解除和終止
第四節 勞務派遣
第五章 集體閤同
第一節 集體閤同概述
第二節 集體閤同的訂立
第三節 集體閤同的履行、變更、解除和終止
第四節 集體閤同的效力
第六章 勞動紀律
第一節 勞動紀律概述
第二節 用人單位規章製度
第三節 懲戒製度
第七章 工作時間和休息休假
第一節 工作時間概述
第二節 工作時間的種類
第三節 延長工作時間
第四節 休息休假的概念和種類
第八章 勞動保護
第一節 勞動保護概述
第二節 勞動安全保障製度
第三節 勞動衛生和職業病防治製度
第四節 傷亡事故統計報告和處理製度
第九章 女職工和未成年工特殊勞動保護
第一節 女職工和未成年工特殊勞動保護概述
第二節 女職工特殊勞動保護的立法
第三節 未成年工特殊勞動保護的立法
第十章 工資
第一節 工資概述
第二節 工資的形式和構成
第三節 工資的法律保障
第十一章 勞動就業
第一節 勞動就業概述
第二節 勞動就業的基本原則
第三節 就業服務
第四節 招工製度
第十二章 職業培訓
第一節 職業培訓概述
第二節 職業培訓的分類
第三節 職業培訓實體
第四節 職業培訓的標準和考核
第十三章 社會保險和職工福利
第一節 社會保險概述
第二節 失業保險製度
第三節 養老保險製度
第四節 工傷保險製度
第五節 醫療保險製度和生育保險製度
第六節 職工福利
第三篇 權利救濟
第十四章 勞動爭議處理
第一節 勞動爭議處理概述
第二節 我國勞動爭議處理的基本原則
第三節 勞動爭議調解組織對勞動爭議的調解
第四節 勞動爭議仲裁委員會對勞動爭議的仲裁
第五節 人民法院對勞動爭議的審理
第十五章 勞動監督檢查
第一節 勞動監督檢查概述
第二節 勞動監察製度
第三節 工會組織的監督檢查
附錄一 中華人民共和國勞動法
附錄二 中華人民共和國勞動閤同法
精彩書摘
第一，身份上的從屬性。身份上的從屬性是指勞動者被完全納入用人單位經濟組織和生産結構中，勞動者成為用人單位的一個成員，並以用人單位的名義對外從事生産經營活動，在身份上與用人單位産生吸收關係。例如，某清潔公司接受某客戶要求清洗住房地毯的請求，派員工甲和乙前去履行清洗義務，雖然甲和乙在法律上具有獨立人格，但在履行清洗義務時，其身份是清潔公司的代錶，而不是甲和乙自己。第二，履行義務的從屬性。履行義務的從屬性是指勞動者在勞動過程中必須服從勞動組織者——用人單位的指揮和管理，其履行勞動義務的自由決定權要受到用人單位意誌的限製。例如，按照用人單位規定的時間、地點和工作崗位完成工作任務，遵守用人單位內部規章製度，接受用人單位對工作和勞動成效的檢查和監督等。
第三，經濟上的從屬性。這是指勞動者生産或者勞動所創造的勞動成果在法律上的所有權不屬於勞動者，而是歸屬於用人單位。眾所周知，隻有勞動力與生産資料兩大生産要素結閤，纔能實現勞動過程，創造勞動産品和成果。一般情況下，用於生産資料由用人單位提供，用人單位通過支付勞動者工資換取勞動者對勞動力的支配權，使勞動力與生産資料進行閤理配置，創造物質財富，從而實現用人單位所追求的經濟目的。正由於勞動關係具有經濟上的從屬性的特點，所以法律要求用人單位承擔兩個方麵的勞動風險。一是勞動成果經營風險，即勞動者隻要按照用人單位指示或者要求完成生産或工作任務，用人單位就必須按照勞動閤同的約定支付勞動者勞動報酬，而不應受用人單位經濟效益的影響；二是勞動者在勞動過程中的職業風險，即用人單位應承擔勞動保護義務，對在勞動過程中發生的勞動者人身損害事故承擔賠償責任。
（4）勞動關係從屬性的發展和靈活運用
縱觀人類勞動關係發展的曆史軌跡，我們不難發現，典型的勞動關係是資本主義工業化生産方式的産物，所以一些歐美國傢除將勞動法稱為“雇傭法”外，還稱其為“産業關係法”（Industrial Relations Law）。科學技術的飛速發展不僅改變瞭人們的生活方式，也使得用人單位的用工方式和勞動者的勞動方式變得更加靈活和多樣，勞動關係的從屬性在某些生産和工作領域不再像早期資本主義勞動方式那樣錶現得一成不變。
前言/序言
用户评价
這本書給我的感覺就像是在一個龐大而錯綜復雜的迷宮中，給我指明瞭一條清晰的道路。在我接觸《新世紀法學係列教材：勞動法學》之前，我對勞動法僅有的認識，大概就是一些零散的新聞報道和口耳相傳的碎片信息，概念模糊，條理不清。讀完這本書，我纔真正領略到勞動法的係統性和嚴謹性。作者以非常宏觀的視角，將勞動法置於整個社會法治體係中進行解讀，讓我看到瞭勞動法與其他法律法規之間的內在聯係和相互影響。書中對於“勞動法的基本原則”的闡述，例如“保護勞動者閤法權益”、“促進勞動關係和諧穩定”等，讓我理解瞭勞動法存在的根本目的和價值。同時，書中也詳細講解瞭“勞動法的淵源”、“勞動法的基本製度”等基礎知識，這些內容為我構建起瞭一個完整的勞動法知識框架。最重要的是，這本書並沒有停留在理論層麵，而是通過大量案例分析，展示瞭這些法律條文是如何在現實生活中發揮作用的。這種理論與實踐相結閤的方式，讓我對勞動法的理解更加深刻，也更加能夠運用這些知識來分析和解決問題。
评分終於讀完瞭這本《新世紀法學係列教材：勞動法學》，與其說這是一本教材，不如說它更像是一位經驗豐富、洞察深刻的勞動法律師，在為你循序漸進地解讀勞動法的復雜世界。我原本對勞動法知之甚少，覺得它枯燥乏味，充滿瞭冰冷的條文和晦澀的術語。然而，這本書徹底顛覆瞭我的看法。作者沒有僅僅羅列法律條文，而是通過大量生動的案例，將抽象的法律概念具象化，讓我仿佛置身於一個個真實的勞動糾紛場景中，親身感受法律的溫度和力量。無論是關於勞動閤同的簽訂、履行、變更與解除，還是關於工傷保險、社會保險、集體閤同的規定，書中都進行瞭極為細緻的闡述。尤其讓我印象深刻的是，作者在分析具體案例時，不僅指齣瞭相關法律條文，更深入剖析瞭法院在判決時考量的各種因素，以及法律背後的立法精神和價值取嚮。這種“授人以漁”的教學方式，讓我不僅僅是記住瞭規則，更是理解瞭規則的生成邏輯和適用邊界。我常常會在讀完一個案例後，停下來思考，如果是我處於這種境況，又會如何選擇，又會如何運用法律來保護自己的權益。這種主動的思考過程，讓我的學習不再是被動接受，而是真正內化為自己的知識和能力。讀完這本書，我對勞動法不再感到陌生和畏懼，反而産生瞭一種前所未有的親切感和自信心。
评分作為一名即將步入職場、對勞動權益保護充滿擔憂的畢業生，我一直都在尋找一本能夠幫助我理解勞動法律，並在實際工作中有效運用其知識的書籍。《新世紀法學係列教材：勞動法學》無疑是我的最佳選擇。這本書的語言風格非常接地氣，沒有過多空泛的理論，而是緊密結閤瞭當下中國勞動市場存在的各種現實問題，從勞動者的視角齣發，剖析瞭勞動關係中的各種風險點和維權途徑。書中對於“最低工資標準”、“帶薪年休假”、“加班費的計算”等讀者最關心的問題，進行瞭非常清晰和詳盡的講解，並且提供瞭很多實操性的建議。我尤其欣賞書中關於“證據收集”和“維權程序”的部分，這部分內容非常具有指導意義，讓我知道在遇到勞動爭議時，應該如何收集證據，又應該通過哪些途徑來解決問題，避免走彎路。此外，書中還涉及瞭比較前沿的“非全日製用工”、“平颱經濟下的勞動者權益保障”等新課題，這讓我對未來可能麵臨的勞動關係有瞭更全麵的認識。讀完這本書，我感覺自己就像擁有瞭一本“勞動法寶典”，無論將來遇到什麼勞動法律方麵的問題，都能從中找到解決方案，並且能夠更有底氣地維護自己的閤法權益。
评分初次翻閱《新世紀法學係列教材：勞動法學》，我曾以為這會是一本充斥著枯燥法律術語和冰冷條文的著作。然而，令我驚喜的是，這本書以一種更為人性化和易於理解的方式，嚮我展示瞭勞動法學深厚的底蘊。作者在處理每一個法律條文時，都仿佛在講述一個故事，將法律的生命力注入其中。他不僅僅是告知我們“是什麼”，更重要的是解釋“為什麼”以及“如何做”。例如，在探討“勞動者閤法權益”時，書中詳細列舉瞭工資、休息休假、勞動安全衛生等各項權益，並且在每個權益下都配以相關的法律規定和實際案例，讓我清晰地認識到自己作為勞動者所享有的權利，以及在現實生活中如何去捍衛它們。更讓我覺得可貴的是，這本書對於“勞動關係中的風險防範”和“閤法權益的維護”提供瞭非常詳盡的操作指南，從簽訂勞動閤同的注意事項，到在遭遇不公正待遇時該如何尋求法律幫助，都進行瞭細緻的指導。讀完之後，我感覺自己不再是那個對勞動法“一竅不通”的旁觀者，而是能夠真正理解並運用勞動法來保護自己和身邊人的法律衛士。
评分我是一名人力資源從業者，在工作中經常會遇到各種與勞動法相關的事務，從招聘、用工、薪酬福利到勞動爭議的處理，都要求我對勞動法律有深入的理解和精準的應用。《新世紀法學係列教材：勞動法學》這本書，為我提供瞭非常係統和專業的指導。這本書的編排結構非常嚴謹，邏輯清晰，從勞動法的基本原則、主體、客體，到勞動閤同管理、勞動爭議解決等各個環節，都進行瞭循序漸進的論述。書中對於法律條文的解讀非常準確，並且能夠結閤大量的司法實踐案例，讓我能夠更深刻地理解法律條文的內涵及其在實際中的應用。我特彆喜歡書中對於“勞動者權利”和“用人單位義務”的界定，這讓我能夠更清晰地認識到雙方的法律責任，在日常工作中能夠更加規範地操作，避免不必要的法律風險。此外，書中還對一些疑難性的法律問題進行瞭深入的探討，例如關於“經濟補償金的計算”、“競業限製的效力”等，這些內容對於我們處理復雜的勞動爭議非常有幫助。可以說，這本書不僅是我的案頭必備，更是我工作中解決疑難雜癥的“智囊團”。
评分在十三年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革，范文之心得体会:教师读书心得。它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。今年，我有时间阅读了《给教师的一百条建议》，给我感受颇深。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。
评分作为一名一线的教师，我很高兴的告诉大家，我在京东商城买过无数的书。
评分新世纪法学系列教材劳动法学，一点，一点，一点点地看完了朝花夕拾，连串的时间，连串的记忆，真想将鲁迅爷爷的记忆当做我的。整本文集用词语简洁柔和，正是鲁迅爷爷的平易近人的体现。书中的抨击，讽刺，嘲笑，正是鲁迅爷爷对当时社会的反感与不满，表现了一个想让让民族进步，想让社会安定，为孩子着想的鲁迅爷爷。沈同仙，园中淘气天真的小孩子，观菜畦、吃桑葚、听鸣蝉与油蛉和蟋蟀的音乐会，看黄蜂、玩斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。到在书屋读书习字，三言到五言，再到七言。课上偷偷画画，到书屋的小园玩耍。无一不体现出小孩子追求自由，热爱大自然的心态，也表现了社会对孩子们的束缚。，这两个人物，给鲁迅先生留下了深刻的回忆。两个由当时社会造就的人物。一个下层的劳动者，善良、真诚、热爱和关心孩子的阿长，她思想、性格上有很多消极、落后的东西，是封建社会思想毒害的结果，表现了当时社会的浑浊、昏暗。正直倔强的爱国者范爱农，对革命前的黑暗社会强烈的不满，追求革命，当时辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。体现了旧社会人民对束缚的反抗，向往自由、安乐的心。人民从囚禁中走向了反抗。劳动法学共有三篇，其中第一篇为总论、第二篇是劳动制度和劳动标准、第三篇是权利救济。主要内容有劳动法概述、劳动法的概念和调整对象、劳动法的适用范围、劳动法的地位及与其他部门法的关系、法律关系、劳动法律关系、劳动行政法律关系、劳动法的起源和发展、外国劳动法的产生和发展、我国劳动法的发展、国际劳动立法的产生和发展、劳动合同、集体合同、劳动纪律、工作时间和休息休假、劳动保护、女职工和未成年工特殊劳动保护、工资、劳动就业、职业培训、社会保险和职工福利、劳动争议处理、劳动监督检查等。，这两个人物，是当时社会的反照，人们受尽黑暗的压迫，到起来反抗，经历了多少次改革与战争，才有了我们现在安定自在的生活呀！现在，我们可以愉快地生活这，家里有电视电话，有的还有电脑，繁杂的电器设备和自由的生活，我们不用遭受黑暗社会的压迫，不用吃苦，更不用去闹革命。这都是无数革命烈士用自己的先躯换来的，我们应该珍惜眼前的生活。，是鲁迅爷爷对往事的回忆，有趣的童年往事、鲜明的人物形象，一件一件往事，同时也抨击了囚禁人的旧社会，表现了鲁迅爷爷对艰苦劳动人民的惋惜、同情，也表现了对当时社会的厌恶，告诉我们不要再回去那让人受苦的社会，更表现了对阻遏人民前进、折腾人民、损害孩子、保留封建思想的人的痛恨。让我们了解历史，感谢美好生活的由来。
评分一般性吧。。。书还不错
评分其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。《化学课程标准》“基本理念”中的第一条说：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，”《化学课程标准》中的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。
评分一个孩子因为一本书就满足了，他的这份童心与天真在现在可能很少见了。现在的孩子们不知什么时候变得很成熟，成人的世界吞噬了他们。父母的职位，家庭的富裕程度成了
评分新世纪法学系列教材劳动法学，一点，一点，一点点地看完了朝花夕拾，连串的时间，连串的记忆，真想将鲁迅爷爷的记忆当做我的。整本文集用词语简洁柔和，正是鲁迅爷爷的平易近人的体现。书中的抨击，讽刺，嘲笑，正是鲁迅爷爷对当时社会的反感与不满，表现了一个想让让民族进步，想让社会安定，为孩子着想的鲁迅爷爷。沈同仙，园中淘气天真的小孩子，观菜畦、吃桑葚、听鸣蝉与油蛉和蟋蟀的音乐会，看黄蜂、玩斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。到在书屋读书习字，三言到五言，再到七言。课上偷偷画画，到书屋的小园玩耍。无一不体现出小孩子追求自由，热爱大自然的心态，也表现了社会对孩子们的束缚。，这两个人物，给鲁迅先生留下了深刻的回忆。两个由当时社会造就的人物。一个下层的劳动者，善良、真诚、热爱和关心孩子的阿长，她思想、性格上有很多消极、落后的东西，是封建社会思想毒害的结果，表现了当时社会的浑浊、昏暗。正直倔强的爱国者范爱农，对革命前的黑暗社会强烈的不满，追求革命，当时辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。体现了旧社会人民对束缚的反抗，向往自由、安乐的心。人民从囚禁中走向了反抗。劳动法学共有三篇，其中第一篇为总论、第二篇是劳动制度和劳动标准、第三篇是权利救济。主要内容有劳动法概述、劳动法的概念和调整对象、劳动法的适用范围、劳动法的地位及与其他部门法的关系、法律关系、劳动法律关系、劳动行政法律关系、劳动法的起源和发展、外国劳动法的产生和发展、我国劳动法的发展、国际劳动立法的产生和发展、劳动合同、集体合同、劳动纪律、工作时间和休息休假、劳动保护、女职工和未成年工特殊劳动保护、工资、劳动就业、职业培训、社会保险和职工福利、劳动争议处理、劳动监督检查等。，这两个人物，是当时社会的反照，人们受尽黑暗的压迫，到起来反抗，经历了多少次改革与战争，才有了我们现在安定自在的生活呀！现在，我们可以愉快地生活这，家里有电视电话，有的还有电脑，繁杂的电器设备和自由的生活，我们不用遭受黑暗社会的压迫，不用吃苦，更不用去闹革命。这都是无数革命烈士用自己的先躯换来的，我们应该珍惜眼前的生活。，是鲁迅爷爷对往事的回忆，有趣的童年往事、鲜明的人物形象，一件一件往事，同时也抨击了囚禁人的旧社会，表现了鲁迅爷爷对艰苦劳动人民的惋惜、同情，也表现了对当时社会的厌恶，告诉我们不要再回去那让人受苦的社会，更表现了对阻遏人民前进、折腾人民、损害孩子、保留封建思想的人的痛恨。让我们了解历史，感谢美好生活的由来。
评分首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响，心得体会《教师读书心得》。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！
评分新世纪法学系列教材劳动法学，一点，一点，一点点地看完了朝花夕拾，连串的时间，连串的记忆，真想将鲁迅爷爷的记忆当做我的。整本文集用词语简洁柔和，正是鲁迅爷爷的平易近人的体现。书中的抨击，讽刺，嘲笑，正是鲁迅爷爷对当时社会的反感与不满，表现了一个想让让民族进步，想让社会安定，为孩子着想的鲁迅爷爷。沈同仙，园中淘气天真的小孩子，观菜畦、吃桑葚、听鸣蝉与油蛉和蟋蟀的音乐会，看黄蜂、玩斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。到在书屋读书习字，三言到五言，再到七言。课上偷偷画画，到书屋的小园玩耍。无一不体现出小孩子追求自由，热爱大自然的心态，也表现了社会对孩子们的束缚。，这两个人物，给鲁迅先生留下了深刻的回忆。两个由当时社会造就的人物。一个下层的劳动者，善良、真诚、热爱和关心孩子的阿长，她思想、性格上有很多消极、落后的东西，是封建社会思想毒害的结果，表现了当时社会的浑浊、昏暗。正直倔强的爱国者范爱农，对革命前的黑暗社会强烈的不满，追求革命，当时辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。体现了旧社会人民对束缚的反抗，向往自由、安乐的心。人民从囚禁中走向了反抗。劳动法学共有三篇，其中第一篇为总论、第二篇是劳动制度和劳动标准、第三篇是权利救济。主要内容有劳动法概述、劳动法的概念和调整对象、劳动法的适用范围、劳动法的地位及与其他部门法的关系、法律关系、劳动法律关系、劳动行政法律关系、劳动法的起源和发展、外国劳动法的产生和发展、我国劳动法的发展、国际劳动立法的产生和发展、劳动合同、集体合同、劳动纪律、工作时间和休息休假、劳动保护、女职工和未成年工特殊劳动保护、工资、劳动就业、职业培训、社会保险和职工福利、劳动争议处理、劳动监督检查等。，这两个人物，是当时社会的反照，人们受尽黑暗的压迫，到起来反抗，经历了多少次改革与战争，才有了我们现在安定自在的生活呀！现在，我们可以愉快地生活这，家里有电视电话，有的还有电脑，繁杂的电器设备和自由的生活，我们不用遭受黑暗社会的压迫，不用吃苦，更不用去闹革命。这都是无数革命烈士用自己的先躯换来的，我们应该珍惜眼前的生活。，是鲁迅爷爷对往事的回忆，有趣的童年往事、鲜明的人物形象，一件一件往事，同时也抨击了囚禁人的旧社会，表现了鲁迅爷爷对艰苦劳动人民的惋惜、同情，也表现了对当时社会的厌恶，告诉我们不要再回去那让人受苦的社会，更表现了对阻遏人民前进、折腾人民、损害孩子、保留封建思想的人的痛恨。让我们了解历史，感谢美好生活的由来。
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