劉賾小學著作二種 pdf epub mobi txt 电子书 下载 在線閱讀 2026

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劉頤 著

圖書標籤:

• 劉賾
• 小學著作
• 教育
• 兒童文學
• 課外閱讀
• 文學
• 名傢作品
• 經典
• 教材
• 中華傳統文化

出版社： 武汉大学出版社

ISBN：9787307057722

版次：1

商品编码：10302622

包装：精装

丛书名： 武汉大学百年名典

开本：16开

出版时间：2007-09-01

用纸：胶版纸

页数：1236

內容簡介

本書由劉賾先生的兩部著作《初文述誼》和《小學劄記》閤集而成。《初文述誼》一書將初文、準初文分類輯錄，逐字闡述其形體旨趣及其音義的關係。《小學劄記》則是將劉賾先生治小學中的研究心得匯集成冊。劉賾先生是著名的書法傢，本書係照作者手寫原稿影印齣版，讀者可從本書中領略到劉賾先生的學問之深、治學之嚴、書法之美。

作者簡介

劉頤，1891-1978年，字博平。湖北廣濟（今武穴）人。一九一七年畢業於北京大學中文係。曾任上海暨南大學教授。一九二九年後五十年間執教於武漢大學，一級教授，兼任中文係主任多年。曾任第三屆全國政協委員。精於文字學、聲韻學、訓詁學。著有《說文古音譜》、《初文述誼》、《小學劄記》等。
章太炎為其書《聲韻學錶解》作序，稱其為「再傳弟子〕。
《說文古音譜》是劉賾效黃侃先生方法，結閤自己的心得，將《說文解字》九韆餘字分隸於其所定的古本韻二十八部及古本聲十九類的錶格之中，並依篆具載許慎的說解寫成。全書係手書蠅頭小楷，經一年半時間繕成。董必武稱該書〔集小學研究之大成〕。郭沫若說：〔且不論這部書的學術價值如何，單論書法就是珍口叩。〕經周恩來總理指示，由湖北人民齣版社影印五百本問世。《初文述誼》一書將初文、準初文分類輯錄，逐字闡述其形體旨趣及音義關係，以探索許慎《說文解字》全書的藩奧。《小學劄記》一書，匯集瞭劉賾畢生研究心得。劉賾在撰述過程中反復修改，力求精當，曾在書齋書一條幅：〔無神來教我，有弊則思之。〕此外還著有《簡園日記存抄》等。

目錄

齣版說明
初文述誼
小學劄記

前言/序言

《浮光掠影：尋常巷陌裏的微光》 這是一本關於生活細碎之美的散文集。作者以細膩的筆觸，捕捉那些在日常生活中稍縱即逝的瞬間，將平凡的場景描繪得生動而富有詩意。書中的每一篇文字，都像一幅淡淡的水墨畫，勾勒齣作者對世間萬物的情感與觀察。 第一輯：光陰的痕跡 窗外的晨曦： 清晨，當第一縷陽光穿透薄霧，落在窗欞上，時間仿佛被按下瞭暫停鍵。作者描繪瞭陽光如何一點點驅散黑暗，如何在房間裏投下斑駁的光影。那光影並非靜止，而是隨著時間的推移，緩緩地變幻著形狀，仿佛是光陰在無聲地訴說著它的故事。窗外，鳥兒開始啁啾，早起的人們匆匆忙忙的身影在街道上掠過，這一切都在這束晨光中顯得格外寜靜而真實。作者的筆觸細膩，捕捉到露珠在葉片上晶瑩剔透的光澤，泥土散發齣的濕潤氣息，以及空氣中彌漫的淡淡花香。這不僅僅是對一個清晨的描繪，更是對生命開始的贊頌，對每一個嶄新一日的期待。 雨滴的低語： 雨，是生活中常見的景象，卻常常被人們忽視。在這篇文章中，作者將雨視為一位溫柔的傾聽者。雨滴落在窗戶上，發齣輕柔的敲擊聲，仿佛在低語著古老的故事。雨水衝刷著塵埃，洗滌著城市的喧囂，也洗滌著心靈的浮躁。作者描述瞭雨中的行人，撐著傘，步履匆匆，卻在雨幕中增添瞭幾分詩意。也描寫瞭雨水滋養下的植物，貪婪地吮吸著甘霖，顯得生機勃勃。作者沒有停留在簡單的景物描寫，而是通過雨滴的低語，引申齣一種內省的思考，關於生命的輪迴，關於情感的洗禮，以及關於孤獨與陪伴的微妙界限。 落葉的告白： 鞦日，落葉是季節輪迴的象徵。作者並沒有將落葉僅僅視為生命的終結，而是將其看作是生命最絢爛的告白。每一片落葉，都曾是枝頭上的嫩芽，經曆過春的萌動，夏的繁盛，最終選擇以最美的姿態告彆。作者描繪瞭落葉在風中起舞的姿態，它們鏇轉、飄落，最終歸於泥土，化作養分，孕育著新的生命。這是一種循環，一種奉獻，一種無聲的壯麗。作者的文字中流露齣對生命過程的敬畏，以及對死亡的豁達。他認為，生命的結束並非虛無，而是以另一種方式繼續存在，這種延續，本身就充滿瞭意義。 星空的沉思： 夜晚，當城市的光芒逐漸黯淡，頭頂的星空便展露齣它深邃的麵貌。作者仰望星空，感受著宇宙的浩瀚與自身的渺小。繁星點點，仿佛無數雙眼睛在靜靜地注視著這顆星球。作者在星空下進行著深沉的思考，關於生命的意義，關於人類的渺小與偉大，關於永恒與短暫。他將個人的情感寄托於廣袤的星空，在孤獨中尋找慰藉，在沉默中感悟真理。星空，是連接個體與宇宙的橋梁，是引發人類最深刻哲學思考的源泉。 第二輯：尋常巷陌 老街的呼吸： 走在一條古老而寜靜的老街上，仿佛能聽到它獨特的呼吸。青石闆路被歲月的腳步打磨得光滑溫潤，兩旁的建築帶著舊日的痕跡，訴說著往事。作者描繪瞭老街上的人們，他們生活節奏緩慢，臉上寫滿瞭生活的智慧和從容。有賣早餐的老人，熱氣騰騰的包子散發著誘人的香味；有閑坐的老者，手中把玩著精巧的物件，眼神中帶著一絲迴憶。作者沒有刻意渲染曆史的厚重，而是從生活的氣息中，展現老街的生命力。它不張揚，不喧囂，卻在每一個細節中，流露齣一種深沉的魅力。 市井的煙火： 菜市場，是城市中最具煙火氣的地方。在這裏，生活的氣息最為濃烈。作者描繪瞭攤販們此起彼伏的叫賣聲，新鮮蔬果的鮮艷色彩，以及熙熙攘攘的人群。他觀察著人們討價還價的神態，孩子們追逐嬉戲的身影，以及那些在平凡生活中忙碌的身影。這煙火氣，是生活的真實寫照，是辛勤勞作的汗水，也是對美好生活的樸素追求。作者在市井的喧囂中，找到瞭一種樸實而動人的力量，一種源於生活最本真的溫度。 社區的溫情： 作者筆下的社區，是一個充滿人情味的小天地。鄰裏之間，雖然不一定深交，卻有著一種無聲的默契和關懷。清晨，互相問候一聲“早”；傍晚，在樓下偶遇，聊上幾句傢常。作者描繪瞭孩子們一起玩耍的歡聲笑語，老年人結伴散步的身影，以及那些在平凡日子裏，互相扶持、溫暖彼此的瞬間。這種溫情，不驚天動地，卻如涓涓細流，滋潤著人們的心田，讓生活多瞭一份踏實和安寜。 巷口的守望： 巷口，是連接外部世界與內部寜靜的過渡地帶。作者常常在巷口駐足，看著來來往往的人群，感受著這裏特有的氛圍。有時候，會有孩童從巷口奔跑而齣，帶著好奇的目光打量著世界；有時候，會有年邁的老人，坐在巷口，靜靜地看著日升月落。巷口，是一種守望，也是一種期盼。它見證著生命的起點與終點，也承載著人們對遠方和歸途的思念。 第三輯：心底的迴響 一段鏇律的往事： 一首熟悉的鏇律，能夠輕易地勾起塵封的記憶。作者通過一段音樂，追溯到某個特定的時刻，某個特定的人，或者某種特定的情感。鏇律在耳邊迴蕩，過往的畫麵在腦海中浮現，那些模糊的影像變得清晰，那些早已淡忘的感受又重新湧上心頭。音樂，是情感的載體，是時間的膠囊，它能穿越時空，將我們帶迴曾經的時光，讓我們再次品味那些或喜或悲的經曆。 一張舊照的故事： 一張泛黃的舊照片，背後隱藏著一段故事。作者仔細端詳照片中的人物和場景，試圖從中解讀齣時光的密碼。照片定格瞭某個瞬間，卻承載瞭無數個瞬間的疊加。它可能是快樂的童年，可能是青澀的初戀，也可能是某個重要的紀念日。照片不僅僅是影像，更是情感的凝固，是生命的印記。作者在舊照片中，看到瞭時間的流逝，也看到瞭生命的鮮活。 一次偶然的相遇： 生活中，許多美好的相遇都帶有偶然性。一次不經意的迴眸，一次短暫的交流，都可能成為生命中一段難忘的插麯。作者描繪瞭一次次充滿驚喜的相遇，有的是萍水相逢，卻留下瞭深刻的印象；有的是久彆重逢，卻依然情深意長。這些相遇，如同生命中的微光，點亮瞭前行的道路，豐富瞭人生的色彩。作者相信，每一個相遇，都有其存在的意義，即使短暫，也足以讓人心生感激。 一種淡然的釋懷： 經曆過人生的起伏，最終會歸於一種淡然。釋懷，並非遺忘，而是對過往的理解與接納。作者在書中錶達瞭對人生中那些不如意、那些遺憾的釋懷。他明白，生活並非完美，總會有失落和痛苦。然而，正是這些經曆，塑造瞭今天的自己。釋懷，是一種智慧，也是一種勇氣，它讓我們能夠放下包袱，輕盈地走嚮未來。這種淡然，是成熟的標誌，也是心靈的寜靜。 《浮光掠影：尋常巷陌裏的微光》是一本充滿生活氣息的書。作者用細膩的觀察和真摯的情感，描繪瞭生活中那些容易被忽略的美好。它沒有宏大的敘事，沒有驚心動魄的情節，卻在平淡中蘊含著深刻的哲理。閱讀這本書，仿佛在與一位老友閑談，聽他娓娓道來那些關於光陰、關於生活、關於內心的故事，讓人在喧囂的世界中，找到片刻的寜靜與溫暖。這是一本值得反復品讀的書，每一次閱讀，都會有新的體悟，新的感動。它提醒我們，生活的美，不在遠方，就在眼前，就在那些尋常巷陌裏，閃爍著微弱卻溫暖的光芒。

评分☆☆☆☆☆

對於普通讀者，比如我這種並非專業研究古代文字的文學愛好者來說，《劉賾小學著作二種》帶來的體驗是復雜的，甚至有些“令人卻步”。它的文字風格古奧，術語晦澀，讀起來頗有種隔著厚厚一層玻璃看世界的錯覺。我不得不承認，在很多地方，我需要頻繁地查閱工具書，甚至需要藉助現代漢語的解釋纔能勉強跟上作者的思路。然而，也正是在這種“掙紮”之中，我體會到瞭一種難得的智力上的挑戰感。特彆是書中涉及到宋代士人對“禮”與“樂”在基礎教育中如何結閤的論述，讓我得以窺見那個時代知識分子的精神世界。他們對於“德行”的培養，遠比我們現在想象的要係統和深入。這本書雖然學術性強，但它無意中展示瞭一種失落已久的“全人教育”的理想形態，這比單純的識字教學本身，更具有啓示意義，它讓我開始重新思考現代教育的側重點是否過於偏頗。

评分☆☆☆☆☆

最近偶然間翻閱瞭這本《劉賾小學著作二種》，說實話，一開始我對它的興趣並不大，畢竟我對小學教育史的研究大多停留在比較宏觀的層麵，對於具體到某一位學者的細枝末節往往提不起精神。然而，當我沉下心來細讀其中的篇章時，那種撲麵而來的“煙火氣”卻深深地吸引瞭我。與其說是學術著作，不如說它更像是一份珍貴的“手記”或“教案匯編”。劉賾先生在字詞的解釋上，那種注重生活實例和實用性的態度，與現代那種過度概念化的教學方式形成瞭鮮明的對比。他講解一個偏旁部首，往往會引齣好幾個日常可見的物象，使得原本枯燥的文字學習瞬間變得生動起來。這種“見微知著”的教學法，讓我這個久居象牙塔的人也深受啓發，甚至開始反思我自己在課堂上如何纔能更好地將復雜的理論與學生的實際認知水平結閤起來。這本書的價值，也許就在於它提供瞭一種被曆史驗證過的、更貼近人性的教育範本，而非僅僅是一堆冷冰冰的理論陳述。

评分☆☆☆☆☆

這本《劉賾小學著作二種》的齣版，對於我們這些深耕於古代文獻研究的學人來說，無疑是一份遲來的驚喜。初翻開來，首先映入眼簾的是其精良的裝幀和清晰的排版，這在古籍整理和齣版領域，是保障閱讀體驗和學術嚴謹性的基礎。內容上，雖然我尚未能完全領會其中深意，但僅從其引言部分對宋代小學教育思想的梳理，便可見編纂者下瞭深厚的功夫。它不僅僅是對劉賾先生遺留下的文字的簡單匯編，更像是一次深入的學術對話。尤其是那些關於“字源”和“音韻”的探討，其縝密的邏輯和豐富的例證，讓人不得不佩服古人的智慧。我尤其欣賞其中對傳統濛學材料的現代性解讀，它試圖搭建起古今之橋梁，讓沉睡在曆史中的知識重新煥發生機。對於那些希望從源頭理解宋代教育體係和文字學根基的讀者而言，這本書提供瞭一個絕佳的切入口，其價值遠超其本身作為一本“著作”的意義，更像是一把開啓特定曆史時空大門的鑰匙。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，《劉賾小學著作二種》的裝幀設計簡直是一次大膽的嘗試，它在保持傳統古籍韻味的同時，融入瞭非常現代的字體選擇和留白處理，使得原本可能顯得過於沉悶的學術內容有瞭一絲呼吸感。內容方麵，我最欣賞的是其中關於“小學”一詞在曆史語境中的演變過程的梳理。劉賾先生並非把“小學”僅僅等同於我們今日理解的兒童啓濛教育，他更將其視為整個士人階層終身學習體係的基石。書中對“六藝”中“禮”與“數”的關聯性分析尤其精彩，它打破瞭我們習慣性的學科壁壘，展現瞭古代知識體係的內在統一性。閱讀這本書，就像是跟隨一位睿智的嚮導，走入瞭一個已經被現代學術重構過無數次的古代知識殿堂，但這次，我們得以從劉賾的視角，重新丈量那些殿堂的原始尺寸和結構。這是一本需要反復品讀、並時常放下書本去思考的書，它的迴味悠長。

评分☆☆☆☆☆

我是在一個陰雨連綿的周末，沏瞭一壺釅釅的普洱茶，纔終於有心境去“消化”這本《劉賾小學著作二種》。坦率地說，這本書的閱讀門檻不低，它要求讀者對當時的文獻環境有一定的背景知識儲備，否則很容易迷失在那些繁復的引注和注釋之中。但一旦跨過初期的那道坎，隨之而來的便是知識的湧動。最讓我感到震撼的，是其中對古代詩詞格律的考證部分。劉賾先生的考據功夫之精細，簡直令人發指，他似乎總能找到那個最關鍵的孤證，從而推翻瞭後世流傳已久的錯誤定論。那種撥開迷霧，重見真相的快感，是閱讀其他淺嘗輒止的普及讀物所無法比擬的。它不是那種讓你讀完後能立刻發錶一篇簡短評論的書，它更像是一個深邃的礦井，你需要用時間、耐心和智慧去不斷嚮下挖掘，纔能最終品嘗到那些埋藏在深處的金子。這本書的價值在於其厚度與廣度，是留給真正願意沉浸其中的探索者的寶藏。

评分☆☆☆☆☆

刘博平治学严谨，精益求精。他用日记记录40余年治小学之心得，于1953年冬石印成35册《简园日记》，在校内广为流传。后又觉尚有不足，便毫不客气地全部收回，只取其中1947-1953年间札记题名为《简园日记存钞》。黄焯先生（黄侃之侄，时亦任教武大）为其作序高度评价：“盖其所钞而存者乃其四十年来閟声光一室之中，覃精冥悟，深造自得，信足达颉诵之玄意，将质诸百世而无疑者。”但刘博平仍觉得此存钞还有待补充修订而未出版面世。今世人所见《小学札记》，是他1964年以73岁高龄将存钞改写，76岁重新修订，82岁正式定稿时仍然打算继续修订。但不久便卧病在床，抱憾而去。

评分☆☆☆☆☆

章太炎为其书《声韵学表解》作序，称其为「再传弟子〕。

评分☆☆☆☆☆

有红线书签。刘赜，字博平，湖北广济人，1891年生于湖南牛鼻滩一舟上，故自号牛鼻滩生。1914-1917年就读于北京大学，师从著名国学大师黄侃先生。1929年始就教于国立武汉大学文学院中文系，讲授文字、声韵、训诂和《周易》研究诸课程，兼任系主任多年，1956年由教育部评定、国务院公布为一级教授。至1978年病逝，50年贡献于武大，为中文系“五老”之一。1929-1963年间，刘博平先后在《武汉大学文哲季刊》、《武汉大学学报》等学术刊物发表《〈说文〉释例匡谬》、《楚语拾遗》、《古声同纽字义多相近说》、《〈说文〉形声释例》等多篇重要论文，1963年出版《说文古音谱》一书，1978年病逝时留有《初文述谊》和《小学札记》两部遗著。

评分☆☆☆☆☆

章太炎为其书《声韵学表解》作序，称其为「再传弟子〕。

评分☆☆☆☆☆

《说文古音谱》是刘赜效黄侃先生方法，结合自己的心得，将《说文解字》九千余字分隶于其所定的古本韵二十八部及古本声十九类的表格之中，并依篆具载许慎的说解写成。全书系手书蝇头小楷，经一年半时间缮成。董必武称该书〔集小学研究之大成〕。郭沫若说：〔且不论这部书的学术价值如何，单论书法就是珍口叩。〕经周恩来总理指示，由湖北人民出版社影印五百本问世。《初文述谊》一书将初文、准初文分类辑录，逐字阐述其形体旨趣及音义关系，以探索许慎《说文解字》全书的藩奥。《小学札记》一书，汇集了刘赜毕生研究心得。刘赜在撰述过程中反复修改，力求精当，曾在书斋书一条幅：〔无神来教我，有弊则思之。〕此外还著有《简园日记存抄》等。

评分☆☆☆☆☆

刘赜遂出生于湖南牛鼻滩舟中，故自号牛鼻滩生。著名语言文字学家。1914-1917年就读于北京大学中文系，师从湖北蕲春县同乡、国学大师黄侃先生治语言文字之学。1927年任上海暨南大学中文系教授。1929年经黄侃推荐转武汉大学中文系执教，自此在武汉大学工作凡五十年，直到1978年病逝。讲授文字，声韵、训诂、毛诗、周易研究等课程。曾多年担任中文系主任。1956年被教育部评定为一级教授。新中国建立后被国家评为一级教授，是第三届全国政协特邀委员。对家乡广济方言颇有研究，1958年出版有《广济方音之调类与调值》。

评分☆☆☆☆☆

刘赜遂出生于湖南牛鼻滩舟中，故自号牛鼻滩生。著名语言文字学家。1914-1917年就读于北京大学中文系，师从湖北蕲春县同乡、国学大师黄侃先生治语言文字之学。1927年任上海暨南大学中文系教授。1929年经黄侃推荐转武汉大学中文系执教，自此在武汉大学工作凡五十年，直到1978年病逝。讲授文字，声韵、训诂、毛诗、周易研究等课程。曾多年担任中文系主任。1956年被教育部评定为一级教授。新中国建立后被国家评为一级教授，是第三届全国政协特邀委员。对家乡广济方言颇有研究，1958年出版有《广济方音之调类与调值》。

评分☆☆☆☆☆

刘颐，1891-1978年，字博平。湖北广济（今武穴）人。一九一七年毕业于北京大学中文系。曾任上海暨南大学教授。一九二九年后五十年间执教于武汉大学，一级教授，兼任中文系主任多年。曾任第三届全国政协委员。精于文字学、声韵学、训诂学。著有《说文古音谱》、《初文述谊》、《小学札记》等。

评分☆☆☆☆☆

有红线书签。刘赜，字博平，湖北广济人，1891年生于湖南牛鼻滩一舟上，故自号牛鼻滩生。1914-1917年就读于北京大学，师从著名国学大师黄侃先生。1929年始就教于国立武汉大学文学院中文系，讲授文字、声韵、训诂和《周易》研究诸课程，兼任系主任多年，1956年由教育部评定、国务院公布为一级教授。至1978年病逝，50年贡献于武大，为中文系“五老”之一。1929-1963年间，刘博平先后在《武汉大学文哲季刊》、《武汉大学学报》等学术刊物发表《〈说文〉释例匡谬》、《楚语拾遗》、《古声同纽字义多相近说》、《〈说文〉形声释例》等多篇重要论文，1963年出版《说文古音谱》一书，1978年病逝时留有《初文述谊》和《小学札记》两部遗著。