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內容簡介

　　 《少數民族大學生國傢認同教育創新研究》是在國傢民委課題（《少數民族大學生國傢認同教育創新研究［項目編號GM-2009-002］“）研究的基礎上創作完成的。在齣版之前，國傢民委黨組成員、副主任吳仕民同誌提齣重要修改建議；課題的立項和完成，得到瞭國傢民委黨組成員、辦公廳主任陳改戶同誌，國傢民委政策研究室主任金星華同誌，國傢民委政策研究室科研處處長樸永日同誌等的大力支持。對於領導的關懷和指導，謹在此緻以崇高的敬意和衷心的感謝！
　　 本課題論證和《少數民族大學生國傢認同教育創新研究》寫作提綱由陳達雲同誌設計提齣；課題組全體成員分專題進行瞭較為係統的調查研究和探討，並於2010年元月形成一稿；隨後陳達雲先後三次主持對書稿進行討論研究、修改補充，進一步完善；2010年6月形成定稿。各章撰寫分工如下：一、二、三章由陳達雲同誌撰寫；第四、五、六章由吳開鬆同誌撰寫；第七、八章由李紅同誌撰寫，第九、十、十一章由李俊傑同誌撰寫。全書最後由陳達雲進行統稿。研究生解誌蘋負責瞭課題問捲調查與數據分析。

目錄

前言
摘要
第一章 國傢認同及相關概念的界定
一、認同
二、民族認同
三、族群認同
四、國傢認同
五、大學教育
六、一般性認同危機産生的原因
七、認同研究的方法介紹

第二章 少數民族大學生國傢認同教育研究意義及現狀
一、國傢認同教育是愛國主義教育的核心內容
二、加強少數民族大學生國傢認同教育的現實意義
三、國外相關研究述評
四、國內相關研究述評

第三章 國傢認同教育實踐研究及啓示
一、新加坡國傢認同教育的主要措施
二、迴歸後香港中小學的國民教育
三、加、澳、美、蘇國傢認同教育比較
四、我國從民族認同到國傢認同實踐及存在的問題
五、國傢認同教育實踐啓示

第四章 少數民族大學生國傢認同的調查狀況
一、研究目的
二、研究假設
三、研究對象
四、國傢認同測量維度確定
五、研究程序和步驟
……
第五章 少數民族大學生國傢認同的調查
第六章 分析討論
第七章 高校在培養少數民族大學生國傢認同意識方麵的現狀
第八章 提高少數民族大學生國傢認同意識的國傢戰略
第九章 提高少數民族大學生國傢認同意識的社會策略
第十章 高等院校提高少數民族大學生國傢認同意識的對策
第十一章 民族院校提升少數民族大學生國傢認同感的具體途徑
參考文獻
後記

精彩書摘

少數民族大學生國傢認同教育的目標是基於對少數民族大學生國傢認同現狀的瞭解和影響因素的把握，有針對性地改善目前高校在培養少數民族大學生國傢認同意識上的不足，使少數民族大學生自身能健康成長，並有力地促進民族團結和國傢統一發展。
當前少數民族大學生的國傢認同意識總體上比較高，並且大部分少數民族大學生的國傢認同與民族認同處於良性發展狀態，在外民族介入的情況下，大部分少數民族大學生的國傢認同意識高於民族認同意識，但是也有小部分的少數民族大學生存在偏激的認同傾嚮，即過多地或過高地認同於本民族，甚至超過認同於國傢。少數民族大學生的國傢認同在大一至大四階段不存在年齡顯著差異，但存在性彆的差異，女生的國傢認同意識顯著高於男生。
少數民族大學生的國傢認同意識受到傢庭、學校、社會等多方麵的影響。其中就傢庭因素而言少數民族大學生的傢庭收入、父親職業對少數民族大學生的國傢認同意識有顯著影響，父母的教育水平、傢庭所在地以及母親的職業對少數民族大學生的國傢認同意識影響不明顯。就學校因素而言，大學開設的課程、校園文化、人際交往對少數民族大學生的國傢認同意識有影響，其中對大學開設的課程越認同，國傢認同意識越高；校園文化越豐富，國傢認同意識越高；人際交往廣泛能更好地融人大學生活，國傢認同程度越高。就社會方麵的因素而言，影響少數民族大學生國傢認同意識的因素包括全球化的潮流、網絡、新聞媒體等。
少數民族大學生的國傢認同與其行為傾嚮具有顯著相關性，並且高國傢認同與良好行為傾嚮相一緻，低國傢認同與消極行為傾嚮相一緻。
提高少數民族大學生國傢認同意識是一個宏大的係統工程，亟需構建全方位的國傢認同教育體係，需要建立國傢、社會、學校、傢庭教育相結閤的聯動教育機製。國傢認同的重塑，主要包括意識形態的主導、政治運行的公正、國傢治理的績效、公民認同教育的普及等方麵。社會層麵應以文化認同為著力點提升少數民族大學生國傢認同意識，因為文化認同與民族認同、國傢認同相互依附。文化認同和民族認同作為國傢認同的兩個重要層麵和主要內容，構成國傢認同中最為持久與穩定的部分。隻有構建起有效的民族認同和文化認同，國傢認同纔具有根基和前提。目前高校在培養少數民族大學生國傢認同意識上存在諸如課程設置不閤理、校園文化不夠特色、管理者認識不足等問題。因此，高校應從完善課程設置、重塑校園文化、改革管理方式等方麵人手，積極有效地培養少數民族大學生的國傢認同意識。

前言/序言

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