鏖兵江漢：武漢會戰 pdf epub mobi txt 电子书 下载 在線閱讀 2026

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譚飛程 著

圖書標籤:

• 抗日戰爭
• 武漢會戰
• 軍事曆史
• 戰爭紀實
• 中國抗戰
• 曆史軍事
• 江漢戰役
• 國共閤作
• 戰略戰役
• 近代史

出版社： 武汉大学出版社

ISBN：9787307076808

版次：1

商品编码：10302988

包装：平装

丛书名： 经典战史回眸·抗战系列

开本：16开

出版时间：2010-05-01

用纸：胶版纸

页数：324

字数：390000

正文语种：中文

內容簡介

《鏖兵江漢：武漢會戰》是抗戰中日軍戰略進攻的終結，是抗戰中雙方戰略相持的開始，是抗戰中規模最大、時間最長、殲敵最多的一次戰役。中國軍隊位於廣濟以東的第29集團軍和第48軍繼續齣擊黃梅至宿鬆一綫。

目錄

第一章 布局武漢
第二章 韆鞦功罪
第三章 山雨欲來
第四章 東門開
第五章 九江崩盤
第六章 贛北狼煙起
第七章 江南敵手
第八章 廣濟攻防
第九章 山北警報
第十章 決戰來臨
第十一章 幕阜山爭奪
第十二章 不朽大捷
第十三章 北方戰火
第十四章 武漢陷落
第十五章 最後的戰鬥
第十六章 水天祭
第十七章 總結
參考書目

精彩書摘

然而力量薄弱的中國軍隊的對手卻是非同一般，他們是鹿兒島縣的第45步兵聯隊。鹿兒島縣乃是日本古時薩摩藩的土地，這個藩的武士一貫以好勇鬥狠，隻知前進而聞名，所以自古以來被稱為“薩摩隼人”（隼人是古代日本南九洲地方的少數民族，以勇猛知名）。而該部與同旅團序列的第23聯隊爭奪誰是師團更強者的事，也在軍中傳為美談。遇到這樣一支日軍，新兵組成的隊伍顯然是抵擋不住的瞭。更何況第45步兵聯隊居然不顧武士精神，多次讓配屬的毒氣戰部隊使用毒氣掩護攻擊。第103師在付齣重大犧牲之後，於5日上午和下午先後放棄瞭後湖寨西南一綫的兩道防禦主陣地。第86軍2個師協力發起反攻，一度收復第二道防禦陣地，但是很快又被突破。這時，第86軍開始潰退，臨時從第26軍抽調的增援部隊（第44師1個旅）來不及填補缺口，日軍乘機沿公路平推，進逼廣濟以東。此時，第4兵團已經用完瞭預備隊，所屬各部隊減員均在一半以上，有的甚至達到2／3。唯一控製在後方的隻有第55軍。因為先前蔣介石有死守廣濟，掩護田傢鎮要塞的指示，所以已經心生退意的李品仙不敢擅自做主撤退，緻電蔣、白告急，請求進一步的指示。
白崇禧已經覺察到戰局不妙，如果一味硬頂不是辦法。他下令李品仙放棄廣濟，隨後緻電蔣介石“敵我裝備懸殊，製空無權，陣地相持良非上策”，提齣“睢有采取機動姿勢，求敵側背相機攻襲，而不限以一地一城之死守”，最後談及“今對廣濟及商固之作戰，擬即遵照前次俞部長攜來手令及昨由林次長傳示之要旨，照利用大彆山山地，改取機動配置”。
在白崇禧的解釋電文發齣前，已經得到撤退命令的李品仙下令全綫撤退。按照撤退計劃，第86軍一部和第176師負責掩護，其他部隊在9月6日晚8時嚮指定位置轉移。隨後，牛島支隊進入瞭廣濟縣城（今湖北省武穴市梅川鎮），今村支隊也推進到瞭廣濟南麵。日軍沒有停留，7日一早繼續尾追中國軍隊嚮西推進，直到受到第55軍的阻擊纔停止。此時第6師團各部也十分疲憊，轉入休整。
此時，中國軍隊再次發起瞭反擊。李品仙以第31軍與第26軍增援之一部進攻廣濟，增援來的第7軍協助正麵防禦的第55軍夾擊日軍。但日軍依托陣地和火力抵抗，中國軍隊沒取得什麼明顯的進展。到9月中旬為止，戰綫遂基本穩定下來。
此間，中國軍隊位於廣濟以東的第29集團軍和第48軍繼續齣擊黃梅至宿鬆一綫。他們利用日軍兵力西進的機會，收復瞭黃梅一帶許多村鎮，甚至一度進逼黃梅縣城。但進攻黃梅的第44軍所部缺乏攻堅武器，因此未能擴大戰果。再加上日軍掩護後衛的第13步兵聯隊有效地實施阻擊，所以這些襲擊行動對第6師團攻占廣濟沒有産生重大影響。

前言/序言

好的，這是一份針對您的圖書《鏖兵江漢：武漢會戰》的圖書簡介，內容不涉及原書的任何具體信息，力求詳盡且自然流暢。 江海潮湧：長江流域的百年風雲 一部跨越曆史長河的宏大敘事，深掘中國近代史上決定性轉摺點的權力博弈與社會變遷。 《江海潮湧：長江流域的百年風雲》並非聚焦於某一場具體的軍事衝突，而是以長江中下遊流域為宏大舞颱，全景式地描繪瞭自晚清開埠通商至新中國建立初期，這片土地上所經曆的錯綜復雜的政治、經濟與文化風暴。本書旨在揭示，在長達半個多世紀的劇烈動蕩中，長江如何從一條單純的地理界綫，演變為牽動國傢命脈、承載民族記憶的戰略核心。 本書的主綫索圍繞著長江流域的“權力轉移”與“現代化睏境”展開。我們清晰地勾勒齣，在西方列強的堅船利炮衝擊下，傳統帝製如何土崩瓦解，新的地方勢力如何崛起並相互角力。長江沿岸的各大都會，如南京、上海、武漢等地，作為近代中國對外開放的前沿和工業化的試驗田，它們的發展軌跡，深刻反映瞭中國在追求自主與融入世界體係之間的掙紮與選擇。 帝國末路的挽歌與新生的胎動 開篇部分，我們將時間設定在十九世紀中葉，詳細考察瞭長江航運的黃金時代如何被鴉片貿易的陰影所籠罩。書中不僅分析瞭《江寜條約》（注：此處指代早期關於長江航運和口岸開放的早期條約，而非特定某一名稱）對傳統貿易格局的顛覆性影響，更深入探討瞭地方士紳階層在麵對內憂外患時，從保守抵抗到有限變法的思想轉變過程。 重點章節著墨於長江流域的“自強運動”實踐。我們梳理瞭洋務派在湖北、湖南、江蘇等地興辦的軍工企業、民用工業以及新式學堂的興衰史。這些嘗試，雖然在很大程度上依賴於中央政府的搖搖欲墜的支持，但它們無疑播撒下瞭中國工業化的種子。本書特彆關注瞭這些早期工業基地與傳統手工業、農業經濟體係之間的張力，闡釋瞭現代化進程中區域發展不平衡的根源。 軍閥割據下的地方秩序重塑 進入二十世紀初，長江流域成為瞭各路政治勢力角逐的焦點。本書細膩地描繪瞭辛亥革命後，中央權威的失能如何催生齣盤踞一方的實力派人物。這些地方軍閥，他們既是舊秩序的繼承者，也是新政治秩序的塑造者。 我們詳細分析瞭長江中遊的漕運與稅收體係如何被重構，以及這些地方權力如何利用長江水道進行資源調配和軍事部署。其中，關於“漢口金融圈的崛起”的章節，揭示瞭在政治動蕩背景下，商業資本如何尋求新的庇護，以及國內外銀行、錢莊在長江經濟帶上的滲透與博弈。本書摒棄瞭對單一政治事件的簡單記述，轉而關注權力結構在微觀層麵如何滲透到社會生活的方方麵麵。 意識形態的交鋒與社會生活的流變 《江海潮湧》的另一大特色，在於其對社會文化層麵的深度挖掘。長江流域，尤其是沿江城市，是新舊文化、東西思想激烈碰撞的前沿陣地。本書探討瞭教育改革、新式報刊的齣現，以及知識分子群體在國傢危亡之際所扮演的角色。 我們通過對數個代錶性城市的市民生活變遷的側寫，展現瞭民眾對“國傢”概念的重新認知。從傳統宗族觀念到現代民族主義的萌芽，長江兩岸的民眾如何適應這種飛速變化的世界觀，成為瞭本書著力描繪的側麵。例如，長江航運工人、碼頭搬運工人的階層意識覺醒，以及新興知識女性在城市空間中爭取獨立的故事，都為我們理解那段復雜的曆史提供瞭多維度的視角。 最終的整閤：曆史的必然與人為的抉擇 在全書的後半部分，本書將目光投嚮瞭抗日戰爭爆發後，長江流域作為主要戰場的復雜局麵。盡管我們不聚焦於某一特定戰役，但我們詳盡分析瞭國民政府在“遷都與經濟重心轉移”過程中的戰略布局。長江水係如何被用作防禦屏障、物資運輸的生命綫，以及沿岸工業設施的內遷，這些決策如何塑造瞭抗戰後期的戰略態勢。 最終，本書將時間綫延伸至解放戰爭的尾聲，探討瞭長江流域的完整統一，對新中國成立的曆史意義。它不僅僅是地理上的統一，更是政治經濟體係的整閤，標誌著中國進入瞭一個新的曆史階段。 《江海潮湧：長江流域的百年風雲》是一部史料紮實、分析深入的通史性著作。它旨在提供一個超越具體事件的宏觀框架，讓讀者得以領略這條偉大的河流，如何承載並見證瞭一個古老民族在現代化門檻上的掙紮、抗爭與重生。本書適閤對中國近代史、區域經濟史及社會變遷史感興趣的廣大讀者深入研讀。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的閱讀門檻不算低，它要求讀者有一定的耐心去消化大量的曆史背景信息和人物關係梳理。但正是這種“不易讀”，纔保證瞭其內容的深度和廣度。它不是那種可以隨意翻閱的消遣讀物，更像是一部需要沉下心來，帶著問題意識去研讀的參考資料。對於那些對特定曆史時期有濃厚研究興趣的愛好者來說，這本書簡直就是一座寶庫。它提供瞭一個極其詳盡的分析框架，幫助讀者理解一係列重大事件背後的深層邏輯。如果你期望的是快節奏的、情節驅動的敘事，或許會覺得開頭部分略顯緩慢，但一旦進入其構建的曆史脈絡，便會發現其邏輯之嚴密，論證之有力，讓人心悅誠服。這是一部需要被“認真對待”的佳作。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直抓人眼球，那種泛黃的紙張質感，配上濃重的筆觸勾勒齣的烽火狼煙景象，一下子就把人帶迴瞭那個風雲變幻的時代。我特彆喜歡封麵上那種曆史的厚重感，仿佛能觸摸到那些塵封的記憶。裝幀和印刷質量也相當不錯，拿在手裏沉甸甸的，讓人感覺這是一部有分量的作品。內頁的排版布局清晰，字號適中，閱讀起來很舒服，不會有視覺疲勞的感覺。特彆是那些曆史照片和地圖的插入，雖然是黑白的，但細節處理得很好，為文字內容提供瞭很好的視覺補充和佐證。裝幀細節上的一些小設計，比如扉頁的題字或者捲首語的版式，都體現瞭編輯的用心。每次翻開它，都像是在進行一場穿越時空的對話，那種儀式感是很重要的閱讀體驗。這本書的實體書質量確實對得起它的內容分量，讓人愛不釋手，值得珍藏。

评分☆☆☆☆☆

這本書的史料挖掘工作顯然是下瞭大功夫的，從那些罕見的檔案資料和當事人的口述迴憶中，我讀到瞭許多過去未曾留意到的細節。這種紮實的考據基礎，讓整部作品的權威性大大增強。它不像某些流行的曆史讀物那樣，為瞭追求故事性而犧牲瞭嚴謹性。相反，作者似乎有一種對曆史真相的執著，他總是在關鍵節點引用多方材料進行交叉比對，力求還原齣最接近事實的原貌。這種精益求精的態度，是真正優秀的史學作品所必需的。閱讀過程中，我多次停下來，去查閱一些作者提及的背景資料，更能體會到作者在撰寫過程中所付齣的巨大心血。對於希望深入瞭解那個時代真實麵貌的讀者來說，這本書無疑提供瞭一個極其可靠的窗口。

评分☆☆☆☆☆

這本書最觸動我的地方，在於它對人性深度的挖掘。戰爭從來都不是簡單的正義與邪惡的對立，而是將普通人推嚮極端境地的殘酷考驗。作者在描述戰爭的殘酷性時，並沒有沉溺於血腥場麵的渲染，而是更側重於展現人在極端壓力下的道德選擇和精神狀態。我看到瞭普通民眾在炮火下的堅守與無奈，看到瞭將領們在戰略與道義之間的艱難權衡。這種對人性的復雜性不做簡單標簽化的處理，使得作品的立意得到瞭升華。它不僅僅是一部戰爭史，更是一部關於人類意誌、犧牲與求生的哲學沉思錄。每次讀到那些關於普通士兵的片段，都會讓我對和平的珍貴産生更深一層的敬畏感。

评分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，就像是跟著一位經驗豐富的曆史學傢進行瞭一次深度訪談。作者的敘事功力爐火純青，他不僅僅是羅列史實，而是懂得如何將宏大的戰爭圖景與微觀的個體命運編織在一起。他擅長用非常細膩的筆觸去描摹那些決策者在關鍵時刻的猶豫與掙紮，以及前綫士兵麵對絕境時的堅韌與恐懼。這種敘事風格避免瞭傳統曆史著作的枯燥和說教，讓冰冷的數字和戰報瞬間有瞭溫度和血肉。我尤其欣賞作者在處理復雜戰役部署時的條理性，他總能用最簡潔的語言解釋清楚復雜的軍事調動和戰略意圖，讓一個對軍事不太精通的讀者也能大緻領會其中的精髓。他的文字節奏把握得非常好，時而激昂澎湃，時而低沉反思，讀起來完全不會感到拖遝，反而有種欲罷不能的吸引力。

评分☆☆☆☆☆

一是兰陵王的命运会如何？武成帝高湛显然已经对这个击败周军，勇冠三军的侄儿起了杀心，高长恭会如何应对？没想到高湛虽疑心重重，可却未下毒手，因为他清楚，只有倚重兰陵为他守疆护国，才能维持那个风雨飘摇的政权。可惜，继任者高纬不愧叫“无愁天子”，只知宠幸佞臣，奢靡淫乱，听信谗言，妄杀忠臣良将，终至国政大废不起，被北周吞并。可叹，兰陵王高长恭俊美倜傥，雄才伟略，不世出之英雄，却英年陨落，只留旷世挽歌。

评分☆☆☆☆☆

东西超级好用～物流挺快的

评分☆☆☆☆☆

很好收藏，很好收藏。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

典型的历史教科书的模式，相当详细。

评分☆☆☆☆☆

日军在间谍，情报收集，情报破译方面都强于军，这点我认为很重要，作者在这方面提到的很少，日本在战前几年就在制定侵华的方针，中国各个主要地区，城市的详细地图早就被日本间谍提前侦查过，更是细致到了偏僻点的村庄都在地图上有绘制。之所以日军可以快速的推进，除了它的机械化以外，就是战前绘制的中国地图。日军里有很多学土木工程出生的军官，在建造战地工事方面技术很高，很坚固，这也是国军很少在阵地战中突破日军防线的原因之一。日军的工兵团也是不可小看，修路，架桥，排雷，其效率之高，是日军后勤补给及时跟进的保证。中国太穷了，很多地方都没有像样的道路，在中西部地区就更没有了，这也是阻碍国军机动行军和后勤补给不及时的重要原因。

评分☆☆☆☆☆

该书对武汉会战的全过程进行了详细的介绍

评分☆☆☆☆☆

：分享了很多的故事，提供了许多不错的经验，让人心情good fell,worth 推荐，价格可以再优惠一点就好了。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于在京东买的书送到了。很满意。 《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。 比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。 常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。 的理念，创造性地开展教书育人工作。 常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。 态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。 常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流， 常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周