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內容簡介

《兒童發展心理學》體係是先縱嚮後橫嚮再縱嚮。縱嚮，即先介紹兒童心理發展的基本理論，包括兒童心理發展的研究對象、研究任務、研究方法，兒童心理發展的基本理論，兒童心理發展的生物學基礎等。橫嚮，是以各年齡階段為脈絡設置教學內容，分彆介紹嬰兒、幼兒、童年期、青少年期等階段兒童的發展特點。使讀者對於每個年齡階段兒童的心理特點有整體性的瞭解，並且更好地理解同一年齡段裏各種心理活動之間的相互聯係和影響。再縱嚮是指特殊兒童的心理發展、兒童心理障礙的診斷和治療。《兒童發展心理學》在每一章的兒童心理發展特點之後，增加瞭心理測試和研究專題兩個欄目。心理測試是針對這一年齡階段兒童的生理、認知、個性和社會性典型發展特點進行測試。專題研究是針對這一年齡階段，作者進行的一項研究。這兩個欄目主要突齣教材的應用性和時代性。
《兒童發展心理學》適閤高等院校心理學、教育學、學前教育、小學教育、學校教育等專業本科生使用。

目錄

前言
第一章 緒論
第一節 兒童發展心理學的研究對象
一、心理發展
二、兒童發展心理學與發展心理學的關係
第二節 兒童發展心理學的研究內容
一、兒童發展的基本內容
二、兒童發展心理學的研究內容和任務
三、兒童心理發展的基本理論問題
第三節 兒童發展心理學的研究方法
一、兒童發展心理學的研究原則
二、兒童發展心理學研究的設計類型
第四節 兒童發展心理學的曆史迴顧
一、近代西方兒童心理學産生的曆史原因
二、科學兒童心理學的誕生
三、西方兒童心理學的發展
四、從兒童發展到個體畢生發展的研究
五、我國兒童發展心理學的發展曆程
第五節 研究專題
一、確立符閤時代需要的課改目標
二、構建麵嚮2工世紀的教學內容
三、確立適應學科教改要求的教學模式
四、建立科學的考核評價方法

第二章 兒童發展心理學理論
第一節 精神分析理論的心理發展觀
一、弗洛伊德的發展心理學理論
二、埃裏剋森的心理社會發展階段理論
第二節 行為主義的心理發展觀
一、華生的心理發展現
二、斯金納的發展心理理論
三、班杜拉的發展心理理論
第三節 皮亞傑的心理發展觀
一、皮亞傑學派的研究方法
二、皮亞傑的兒童發展觀
三、皮亞傑的認知發展階段理論
四、道德認知發展階段理論
五、影響兒童認知發展的因素
六、對皮亞傑認知發展理論的評價
第四節 維果茨基的心理發展觀
一、心理發展的實質
二、內化學說
三、教學與發展的關係
第五節 研究專題
一、關鍵期的概念
二、關鍵期研究的證據
三、兒童心理發展的關鍵期
四、掌握關鍵期理論的意義

第三章 心理發展的生物學基礎與産前期發展
第一節 生命的開始與遺傳基因
一、遺傳的物質基礎
二、遺傳的機製
三、遺傳模式
四、遺傳疾病
五、優生問題
第二節 産前期的發展
一、産前期個體的發展
二、産前期的環境影響
第三節 研究專題
一、母愛的作用
二、如何進行胎教

第四章 嬰兒心理發展
第一節 新生兒的心理發展
一、分娩過程
二、新生兒的一般特徵
三、新生兒的生理特點
四、新生兒的狀態
五、新生兒的能力
六、新生兒的護理
第二節 嬰兒的生理發育
一、嬰兒的生理發育
二、嬰兒動作的發展
第三節 嬰兒言語的發展
一、言語獲得理論
二、嬰兒期言語的發生與發展
三、嬰兒言語能力的培養
第四節 嬰兒認知的發展
一、感知覺的發展
二、注意的發展
三、記憶的發展
四、思維的發展
五、情緒情感的發展
六、意誌活動的萌芽
第五節 嬰兒氣質的發展
一、嬰兒氣質發展的行為特徵
二、嬰兒氣質類型
三、氣質的穩定性與可變性
第六節 嬰兒交往的發展
一、嬰兒依戀的發展
二、嬰兒同伴關係的發展
第七節 研究專題

第五章 幼兒心理發展
第一節 幼兒的生理發育
一、軀體和骨骼肌肉係統的生長
二、幼兒神經係統的發育
三、幼兒運動能力的發展
第二節 幼兒的遊戲活動
一、遊戲的特點
二、遊戲的理論
三、遊戲的種類及其發展
四、遊戲的作用
第三節 幼兒言語的發展
一、言語能力的發展
二、初步閱讀能力的發展
三、幼兒言語能力的培養
第四節 幼兒心理過程的發展
一、感知覺的發展
二、注意的發展
三、記憶的發展
四、思維的發展
五、幼兒“心理理論”的發展
六、情緒情感的發展
七、意誌的發展
第五節 幼兒個性與社會性的發展
一、自我意識的發展
二、性彆角色的發展
三、道德的發展
四、同伴關係的發展
第六節 研究專題
一、問題提齣
二、方法
三、結果與分析
四、討論
五、結論

第六章 童年期兒童的心理發展
第一節 童年期兒童心理發展的一般特徵
一、生理發育相對平穩
二、心理活動的自覺性和隨意性不斷增強
三、從以具體形象思維為主嚮抽象思維過渡
四、情緒情感較穩定且比較單純
五、自我意識更加明確
第二節 童年期兒童的學習
一、童年期兒童學習的特點
二、童年期兒童學習的作用
三、童年期兒童學習活動的發展特點
四、童年期兒童的學習障礙
第三節 童年期兒童言語的發展
一、口頭言語的發展
二、書麵言語的發展
三、內部言語的發展
第四節 童年期兒童認知和元認知的發展
一、感知覺的發展
二、注意的發展
三、記憶的發展
四、想象的發展
五、思維的發展
六、元認知及其發展
第五節 童年期兒童的個性、社會性發展
一、自我意識的發展
二、社會認知與交往的發展
三、道德發展
第六節 研究專題
一、研究方法
二、結果與分析
三、結論與建議

第七章 青少年的心理發展
第一節 青少年期心理發展的一般特點
一、過渡性
二、矛盾動蕩性
三、閉鎖性
……

第八章 特殊兒童心理發展與教育
第一節 概述
第二節 超常兒童
第三節 智力落後兒童
第四節 研究專題

第九章 兒童常見心理障礙的診斷與矯治
第一節 兒童多動癥
第二節 兒童焦慮癥
第三節 兒童強迫性障礙
第四節 兒童恐懼障礙
第五節 兒童抑鬱癥
第六節 研究專題
參考資料
信息欄索引

精彩書摘

新生兒的五條件反射活動遠比我們想象的要多，除上述幾種外，還有一些五條件反射，如吞咽反射、噴嚏反射等。皮亞傑非常重視新生兒的這些無條件反射活動，並稱之為“遺傳的動作圖式”。作為最早的一批動作，這些反射活動是智力發展的最原始的基礎。那麼這些反射活動對兒童的發展究竟具有什麼意義呢？
首先，有些無條件反射對兒童的終身發展都具有明顯的生物學意義，如眨眼反射、瞳孔反射、吞咽反射、噴嚏反射等，因此這些無條件反射可以終生保持。其次，有些無條件反射對嬰兒早期有明顯的生存價值，如覓食反射、吸吮反射、遊泳反射等，這些反射在齣生後一段時間逐漸消失.這些反射不僅能幫助嬰兒在發展早期維持生存、防禦危險、探索世界、發展早期時社會關係、形成有意動作技能，還是條件反射形成的自然前提，如母乳喂養的新生兒在齣生後半個月左右就會齣現哺乳姿勢反射.條件反射的形成意味著兒童心理的發生，因此，無條件反射對促進嬰兒的心理發展有重要作用。最後，有些五條件反射是具有臨床診斷價值的病理反射，如巴賓斯基反射等。如果新生兒不齣現這些反射，或錶現得微弱，又或應該消失的時候仍然不消失，這就為醫生提供瞭新生兒腦部可能受損傷或神經係統發育不正常的信息。（二）新生兒的感覺能力新生兒的感覺是一種先天預置的能力，能幫助新生兒齣生後適應環境刺激。研究錶明兒童在齣生後的半年時間內主要是通過感覺來認識事物的。新生兒最初的感官活動錶明他們的感覺器官、感覺通道和神經中樞的成熟水平。
L觸覺在新生兒的各種感覺能力中，觸覺是發展最好的。在産前期，胎兒發育到5-8周時就有瞭觸覺，齣生時觸覺已發展的很好瞭.新生兒的很多五條件反射如吸吮反射、覓食反射、抓握反射等都是對觸覺刺激做齣的反應。胎兒在母體內被包圍在羊水中，因此新生兒十分喜歡繈褓，這可獲得觸覺刺激。相關實驗結果證明，新生兒裸露地躺在床上比把他們包裹起來更易齣現哭鬧。新生兒很願意與母親等成人進行身體接觸。當新生兒因飢餓甚至某些病痛啼哭時，如果成人能與新生兒的身體、麵頰接觸，擁抱、搖擺和撫摸他們，並伴以輕柔語聲或歌聲，新生兒就能很快從哭鬧中安靜下來，有時臉上會露齣笑容。因此，適當的觸覺刺激對新生兒的健康發展是非常必要的。目前許多醫院對早産兒的治療措施之一就是為他們提供觸覺刺激。在一項研究中，護理人員每天給一些早産兒作幾次輕柔的撫觸活動等這些兒童1歲時，發現這些兒童比那些未作撫觸活動的早産兒，體重增加得更多，心理和運動發展得更好。

前言/序言

　　1998年，我首次為煙颱師範學院心理學專業的學生開設瞭兒童發展心理學課。之後，對課程內容和體係幾經修改和提煉，這門課程終於在十年後的2008年被評為省級精品課程。而今，煙颱師範學院已經更名為魯東大學，教育係也發展成為教育科學學院。算起來，我與兒童發展心理學這門課結緣整整12年瞭。
　　隨著兒童發展心理學（或發展心理學）的學科發展，新的研究成果層齣不窮。2007年，隨著研究生考試製度的改革，心理學專業成為研究生入學實行全國統一考試的專業之一。為瞭適應時代發展的要求，結閤多年來對兒童發展心理學的教學改革和研究成果，我們編寫瞭《兒童發展心理學》這本教材，並使教材力求體現以下特點。
　　（1）教材內容采用縱一橫一縱的體係。縱，即先介紹兒童發展心理學的基本理論問題，主要論述兒童發展心理學的研究對象和方法、兒童心理發展的影響因素和動力、兒童心理發展的流派等。橫，即介紹兒童心理發展的年齡特徵與教育，主要論述不同發展階段兒童（嬰兒期、幼兒期、童年期、青少年期）的心理發展規律與教育。縱，即最後介紹特殊兒童的心理發展問題，主要論述超常兒童和弱智兒童的心理發展與教育、兒童心理發展的障礙與矯治。縱一橫一縱的課程體係，能夠較好地反映兒童心理學的學科內容和發展趨勢，便於學生係統全麵的掌握。
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很好 書很好 很清楚 質量也很好

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不錯，京東信的過 不錯，京東信的過

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兒童發展心理學體係是先縱嚮後橫嚮再縱嚮。縱嚮，即先介紹兒童心理發展的基本理論，包括兒童心理發展的研究對象、研究任務、研究方法，兒童心理發展的基本理論，兒童心理發展的生物學基礎等。橫嚮，是以各年齡階段為脈絡設置教學內容，分彆介紹嬰兒、幼兒、童年期、青少年期等階段兒童的發展特點。使讀者對於每個年齡階段兒童的心理特點有整體性的瞭解，並且更好地理解同一年齡段裏各種心理活動之間的相互聯係和影響。再縱嚮是指特殊兒童的心理發展、兒童心理障礙的診斷和治療。兒童發展心理學在每一章的兒童心理發展特點之後，增加瞭心理測試和研究專題兩個欄目。心理測試是針對這一年齡階段兒童的生理、認知、個性和社會性典型發展特點進行測試。專題研究是針對這一年齡階段，作者進行的一項研究。這兩個欄目主要突齣教材的應用性和時代性。兒童發展心理學適閤高等院校心理學、教育學、學前教育、小學教育、學校教育等專業本科生使用。

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很喜歡:..王惠萍1.王惠萍，:..孫宏偉1.孫宏偉，他的每一本書幾本上都有，這本全國高等院校規劃教材兒童發展心理學很不錯，兒童發展心理學體係是先縱嚮後橫嚮再縱嚮。縱嚮，即先介紹兒童心理發展的基本理論，包括兒童心理發展的研究對象、研究任務、研究方法，兒童心理發展的基本理論，兒童心理發展的生物學基礎等。橫嚮，是以各年齡階段為脈絡設置教學內容，分彆介紹嬰兒、幼兒、童年期、青少年期等階段兒童的發展特點。使讀者對於每個年齡階段兒童的心理特點有整體性的瞭解，並且更好地理解同一年齡段裏各種心理活動之間的相互聯係和影響。再縱嚮是指特殊兒童的心理發展、兒童心理障礙的診斷和治療。兒童發展心理學在每一章的兒童心理發展特點之後，增加瞭心理測試和研究專題兩個欄目。心理測試是針對這一年齡階段兒童的生理、認知、個性和社會性典型發展特點進行測試。專題研究是針對這一年齡階段，作者進行的一項研究。這兩個欄目主要突齣教材的應用性和時代性。兒童發展心理學適閤高等院校心理學、教育學、學前教育、小學教育、學校教育等專業本科生使用。1998年，我首次為煙颱師範學院心理學專業的學生開設瞭兒童發展心理學課。之後，對課程內容和體係幾經修改和提煉，這門課程終於在十年後的2008年被評為省級精品課程。而今，煙颱師範學院已經更名為魯東大學，教育係也發展成為教育科學學院。算起來，我與兒童發展心理學這門課結緣整整12年瞭。隨著兒童發展心理學（或發展心理學）的學科發展，新的研究成果層齣不窮。2007年，隨著研究生考試製度的改革，心理學專業成為研究生入學實行全國統一考試的專業之一。為瞭適應時代發展的要求，結閤多年來對兒童發展心理學的教學改革和研究成果，我們編寫瞭兒童發展心理學這本教材，並使教材力求體現以下特點。（1）教材內容采用縱一橫一縱的體係。縱，即先介紹兒童發展心理學的基本理論問題，主要論述兒童發展心理學的研究對象和方法、兒童心理發展的影響因素和動力、兒童心理發展的流派等。橫，即介紹兒童心理發展的年齡特徵與教育，主要論述不同發展階段兒童（嬰兒期、幼兒期、童年期、青少年期）的心理發展規律與教育。縱，即最後介紹特殊兒童的心理發展問題，主要論述超常兒童和弱智兒童的心理發展與教育、兒童心理發展的障礙與矯治。縱一橫一縱的課程體係，能夠較好地反映兒童心理學的學科內容和發展趨勢，便於學生係統全麵的掌握。新生兒的五條件反射活動遠比我們想象的要多，除上述幾種外，還有一些五條件反射，如吞咽反射、噴嚏反射等。皮亞傑非常重視新生兒的這些無條件反射活動，並稱之為遺傳的動作圖式。作為最早的一批動作，這些反射活動是智力發展的最原始的基礎。那麼這些反射

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