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編輯推薦

　　 打開平凡生命體驗到對美的感知之大門。“藝術之神”席勒27封書信展示思辨之美，48幅藝術史不朽畫作梳理美的曆史。
個人發展與文明進步、用藝術來戰勝時代、美的雙重錶現、審美賦予人真實與自由、美是人的第二造物主、培養理性的光芒、人格的雙重力量、社會生活與美的追求……
美在錶現之中是否存在，又在哪兒？它一定在每個美好和諧的心靈之中。
德國古典哲學的浪漫結晶人文主義美學的奠基之作，人類曆史上首次將藝術之美與人的自由發展相結閤。

內容簡介

　　 《席勒美學信簡》包含席勒的27封美學書信和4篇比較重要的美學論文。在這些書信中，作者係統地闡述瞭自己的美學理論與藝術思想，並在美學思想上頭一次將審美與人的自由和全麵發展相聯係。更可貴的是，在他的優美文筆之下，娓娓道來的審美藝術理念對讀者而言，應該會是一種獨特而富有收獲的閱讀享受。書附48幅插畫，生動直觀地展現瞭人類曆史的藝術美與人文精神的變遷。

作者簡介

約翰·剋裏斯托弗·馮·席勒（Johann Christoph Friedrich Von Schiller，1759-1805），德國18世紀著名詩人、哲學傢、曆史學傢和劇作傢，德國啓濛文學的代錶人物之一，是德國文學史上著名的“狂飆突進運動”的代錶人物，具有非常重要的曆史地位。席勒的代錶作有《歡樂頌》、《美學信簡》、《陰謀與愛情》等。為紀念其為人類文明所做的貢獻，德國政府將2005年定為“席勒年”。

精彩書評

　　 席勒的功勞就在於剋服瞭康德所瞭解的思想的主觀性與抽象性，敢於設法跨越這些界限，在思想上把統一與和解作為真實來瞭解，並且在藝術裏實現這種統一與和解。 ——歌德

目錄

第一章 席勒美學信簡
第一封信 通過認知而非感覺來研究美
第二封信 社會生活與美的追求
第三封信 調和自然道德與理性法則
第四封信 個人與國傢
第五封信 時代精神的墮落
第六封信 個人發展與文明進步
第七封信 時代特徵必須脫離道德墮落
第八封信 培養理性的光芒
第九封信 用藝術來戰勝時代
第十封信 用美來超越現實
第十一封信 人格的雙重力量
第十二封信 感性衝動與形式衝動
第十三封信 兩種衝動的對立與限製
第十四封信 遊戲衝動的協調與統一
第十五封信 遊戲衝動與美的理想
第十六封信 美的對立
第十七封信 美的雙重錶現
第十八封信 結閤美的對立
第十九封信 感覺與思維
第二十封信 從感覺到思維、的轉化
第二十一封信 美是人的第二造物主
第二十二封信 審美的藝術形式
第二十三封信 根據審美法則改造人
第二十四封信 審美解放人的束縛
第二十五封信 審美使人統治世界
第二二十六封信 審美賦予人真實與自由
第二十七封信 個人和民族在審美中實現理想
第二章 席勒美學文集
論崇高
美的界限
審美習俗
美學斷想
附錄 席勒美學體係介紹
導言
美學的哲學體係
席勒的美學理論

前言/序言

席勒美學信簡 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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終於買到瞭hahh哈哈哈

評分☆☆☆☆☆

很好，很給力，下次再說

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好好好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

席勒一生畫瞭大量自畫像，有著明顯的自戀或者自我剖析的傾嚮。這是他早期相對溫和的一幅作品，但已經充滿瞭象徵性——哲人般睥睨眾生的神態，手勢富有寓意，手指瘦長而神經質，眼神暗含挑釁和曖昧。這一年他隻有21歲，已如此成熟敏銳，顯現齣天纔的特質。畫中色調豐富，受剋裏姆特和浮世繪的影響，帶有裝飾性的風格。橘紅、綠、靛藍等飽和色組成馬賽剋般的小色塊，使畫麵生動鮮明，但大麵積的黑白對比仍舊提示瞭席勒充滿矛盾的內心，他的一生，都在靈肉之間瞠視欲望、死亡、陰暗、受難的本質。

評分☆☆☆☆☆

haimeikan,買來收藏，經典。第一次買美學方麵的書。

評分☆☆☆☆☆

埃貢·席勒(Egon Leo Adolf Schiele)是二十世紀初傑齣的奧地利畫傢，1890年6月12日齣生在下奧地利的圖爾恩，他是一位鐵路工人的兒子，在偏僻小鎮上讀完瞭小學和中學， 1902年考入剋洛斯特新堡的州聯邦高級中等文科學校， 從那時起他就酷愛美術， 利用業餘時間勤奮作畫，在他早期作品中還可以看到剋洛斯特新堡的教堂和修道院。他從小就有優秀的藝術天賦， 具有藝術大師般的敏感性及豐富的情感。1906年進入維也納藝術學院，後加入“維也納工作房”，成為維也納分離派的一員。1910年開始，以近乎頹廢的神經質的病態人物造型呈現其成熟抑鬱的畫風。1918年，28歲的他死在西班牙流行感冒的襲擊中。在席勒的畫中，灰暗、蒼白、扭麯、憔悴、讓人感受到席勤的生命始終籠罩著死亡的陰影。

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不錯 紙張印刷質量好 內容有深度

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求學無笨者，努力就成功；讀書沒捷徑，盡力能高分。 學習靠積纍，記憶靠理解，經驗靠反思，熟練靠練習。死記硬背得不到真知識，投機取巧學不到真本領；紙上談兵學不到真本事，閉門造車結不齣好碩果。寫作要多讀、多看；做題要多練、多思；鞏固要多記、多用；運用要多想、多試。 勤奮齣聰明，博學齣智慧，多練齣技巧，巧思齣碩果。 學問靠點滴積纍，聰明靠思考練就；博學靠學習成就，創造靠實踐成功。 知識如金礦，挖之愈深，得之愈多；知識如登山，攀之愈高，望之愈遠。巧思妙想齣靈感，實踐探索齣成果。如果說學習有捷徑可走，那麼它就是勤奮；如果說知識就是力量，那麼它就是實踐。

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