《結構力學(第5版)》是在《結構力學》(第四版)和建築力學第三分冊《結構力學》(第三版)的基礎上精心修訂而成,全書主要內容由靜定結構、超靜定結構、結構分析其他問題和專題等4篇共12章組成。
《結構力學(第5版)》涵蓋瞭教育部高等學校非力學類專業力學基礎課程教學指導分委員會通過的結構力學課程教學基本要求(A類)、建設部高等學校土木工程專業指導委員會製定的結構力學課程教學大綱和注冊結構工程師考試大綱中的全部內容,既包括瞭必須修讀的結構力學經典部分,又補充瞭可供選用的相關專題。
在積纍多年教材建設經驗的基礎上,本書力求突齣自身特色,除強調結構力學基本理論和基本知識的論述、基本能力的訓練,注重綜閤歸納和思考討論外,對所牽涉到的工程應用背景、結構定性分析和學生創新訓練等方麵,進行瞭有益的嘗試與探討。本書注意保持內容選材適當、敘述深入淺齣,注重聯係實際的傳統優勢,努力適應當前教學改革的要求。
《結構力學(第5版)》作為高等學校土建、水利類等本科專業的教材,也可供有關工程技術人員參考。
我必須說,《結構力學(第5版)》這本書的齣現,徹底改變瞭我對工程學習的看法。我一直覺得結構力學是工程師最核心也是最難掌握的學科之一,但這本書的講解方式,讓我找到瞭學習的樂趣和動力。作者在闡述理論時,總是能恰到好處地結閤實際工程中的應用,比如介紹梁的彎麯時,會詳細講解橋梁、樓闆等結構在荷載作用下的變形情況,這讓我感覺自己學的知識是真正有用的,而不是紙上談兵。書中的數學推導過程雖然嚴謹,但作者總能用最簡潔明瞭的語言進行解釋,避免瞭不必要的復雜化,讓我能夠專注於理解概念本身。而且,這本書的排版設計非常人性化,重點內容突齣,易於查找,讓我能夠高效地進行復習和查閱。我常常在遇到實際工程問題時,翻開這本書,總能找到相關的原理和解決方法,它已經成為瞭我工作中的一本“寶典”。
评分這本書簡直是我在結構力學領域遇到的救星!作為一名苦苦掙紮於那些抽象概念的學生,我曾一度感到絕望。然而,翻開《結構力學(第5版)》,一切都變得豁然開朗。作者用一種極其生動且易於理解的方式,將那些曾經讓我頭疼的應力、應變、變形等理論一一剖析。書中的插圖清晰得令人驚嘆,每一幅圖都仿佛在用無聲的語言解釋著復雜的力學原理,讓我能夠直觀地感受到結構的受力過程。更重要的是,書中提供的例題講解深入淺齣,步驟詳盡,幾乎把每一個思考過程都寫瞭齣來。我不再是死記硬背公式,而是真正理解瞭公式背後的物理意義。讀完某個章節,我感覺自己仿佛獲得瞭一種“透視眼”,能夠看到隱藏在建築物內部的那些無形的力流。它不僅僅是一本教科書,更像是一位經驗豐富的導師,耐心地引導著我一步步攀登結構力學的知識高峰。那些原本晦澀難懂的定理,在作者的筆下變得妙趣橫生,甚至讓我産生瞭繼續深入學習的強烈欲望。
评分《結構力學(第5版)》這本書,就像一位經驗豐富的老工匠,用最樸實無華的語言,卻揭示瞭最精妙的結構設計奧秘。我之前學習結構力學時,常常被各種抽象的符號和復雜的公式弄得暈頭轉嚮,感覺自己永遠也抓不住問題的核心。但這本書不同,它沒有一開始就堆砌那些令人望而生畏的理論,而是從一些非常基礎、非常生活化的例子入手,比如一座簡單的橋梁、一個房子的框架,然後逐步引齣各種力學概念。書中大量運用圖形和示意圖,將抽象的力學行為可視化,讓我能夠清晰地看到力是如何傳遞、結構是如何抵抗這些力的。而且,我發現這本書特彆注重培養讀者的工程直覺,不僅僅是教會你如何計算,更重要的是讓你明白為什麼這麼計算,以及計算結果在實際工程中意味著什麼。讀完這本書,我感覺自己對工程結構的理解提升瞭一個檔次,不再是冷冰冰的數字,而是充滿瞭生命力的工程作品。
评分說實話,一開始拿到這本《結構力學(第5版)》時,我並沒有抱太高的期望,畢竟結構力學這個科目一直以來都給我一種“硬骨頭”的感覺。然而,這本書徹底顛覆瞭我的認知。它的編排邏輯非常齣色,從最基礎的靜力學概念開始,循序漸進地引入各種復雜的理論,每一個概念的引入都與前文緊密相連,而且都配有非常貼切的實際工程案例。我尤其喜歡書中對於各種加載方式下結構響應的分析,作者不僅僅給齣瞭計算方法,更深入地解釋瞭為什麼會産生這樣的結果,這種“知其然,知其所以然”的學習體驗,是很多其他教材所無法比擬的。而且,這本書的語言風格非常嚴謹而不失風趣,在講解專業術語的同時,也會穿插一些有趣的思考題,引導讀者主動去探索和發現。我常常在閱讀的過程中,會停下來思考作者提齣的問題,然後嘗試自己去解答,這種主動學習的過程讓我對知識的掌握更加牢固。
评分對於一個在結構力學領域摸爬滾打多年的學習者來說,《結構力學(第5版)》簡直是一股清流。這本書最大的亮點在於它對理論與實踐的完美結閤。它不僅僅是枯燥的理論堆砌,而是將每一個抽象的力學概念都與現實世界中的工程結構緊密聯係起來。我最欣賞的是書中大量的案例分析,這些案例來源於真實工程項目,作者通過對這些案例的深入剖析,讓我們深刻理解瞭結構力學在實際工程設計中的重要性和應用價值。例如,在講解結構動力學時,書中會詳細分析地震、風荷載等對建築物的影響,並給齣相應的計算和設計方法,這讓我對結構在各種復雜工況下的錶現有瞭更直觀的認識。此外,這本書的語言風格非常精煉,邏輯清晰,條理分明,即使是麵對復雜的概念,也能在作者的引導下輕鬆理解。它不僅是一本教科書,更是一部關於如何構建安全、可靠工程結構的智慧之書。
评分在京东买书有一年了,买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。思想有提升了。这是读书心得: 师者,传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来,把我们自己放在这个定义上来看看,有多少人合格呢?如果没有严格的制度和考评机制,连课都不好好教的教师,肯定不在少数。是何原因?应该源于现今的教育制度,也源于教师自身。 古人说“天地君亲师”,特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的,可享受任何特权的。对学生,教师可以有等同于父母的权利。而如今的未成年人保护法出台后,结果怎样呢?学生是越来越自由了,对教师也越来越不尊敬了!以前,我们在老师面前唯恐做错事的心态,恐怕现在的学生心中再也没有了。有时候连我们自己都瞧不起自己了,老师,还算什么“灵魂的工程师”?自己都不爱自己的职业了,还能用心教学吗?不用心教学,这不是教师本质的腐败吗? 年轻教师有晋升职称的压力,有了很多除了教学以外的硬性指标,缺一不可;职称晋升后的教师又想名利双收,又想占据优越的学校。于是,不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点,“心较比干多一窍”,千方百计地“补”习,“考”好成绩,“写”论文,“上”公开课,“指导”学生…… 如果为了职称、为了名利真正来比教学水平,比综合素质,应该不算是什么腐败的事情。腐败的是,在学校里混的一小撮人,教学思想落后,教学方法陈旧,对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心,对教学、科研更是不屑一顾,职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”,甚至要“高人一筹”。更有甚者,自誉“与世无争”,视一切为粪土,除了生儿育女、相夫教子,只求度日、退休、安度晚年,同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事! 还有,学校领导作为教师的一份子,同样存在着腐败,甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展,而只照顾几个重点学科,就是一种腐败;一天忙不完的会议,不能引领师生身心健康发展,同样也是腐败;除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署,不能创性地开展教育活动,更是一种腐败…… 于是,一向被称为“清水衙门”的教育圣地——校园变得越来越污浊了,连小学生在学校就要经受“廉政文化进校园”之类的社会考验,心得体会《廉文读书心得体会——让我们都昂首地活着吧》(http://www.unjs.com)。这是社会的进步,还是社会的退步? 人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称:“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊,学高为师,德高为范,教师确实是一项崇高的职业。过去,传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇,教师的“两袖清风”亦为民众所称道。 所以,是教师就要做一个甘于清贫、道德高尚的人,不想道德高尚、不甘于清贫就不要做教师。臧克家在《有的人》中说“有的人活着,他已经死了。有的人死了,他还活着。”既然为人,就要做一个活得有意义——有道德底线——活着的人。作为教师,我们更要随时问自己:“你还活着吗?” 意大利诗人但丁曾说过这样一句话:“一个知识不健全的人可以用道德去弥补,而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”
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评分等截面单跨超静定梁杆端內B力 超静定结构受力性质和变形特点 专 第1篇 思考题 §9-V4 思考题 位移法典型方程X §5-4 §4-4 静定结构内力分析 §10-8 F结构动力分析基本概念 小结与讨i论 i 在w积累多年教e材建设经验的基础上,本书力求突出自身特B色,除强调结构力学基本理论和基本知识y的论述、基本能力的训练,注重综合归纳和思考讨论外,对所
评分内容全面,可以和龙驭球版相媲美。
评分还行,质量可以,价格再低一些,才好!
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