“慢養”纔能育“大器” pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

滄浪，文明 著

圖書標籤:

• 教育
• 育兒
• 成長
• 傢庭教育
• 慢養
• 兒童教育
• 親子關係
• 教育方法
• 思維培養
• 習慣養成

出版社： 中国妇女出版社

ISBN：9787802038288

版次：1

商品编码：10407374

包装：平装

开本：16开

出版时间：2009-12-01

用纸：胶版纸

页数：259

字数：220000

正文语种：中文

編輯推薦

孩子每一歲都有每一歲的意義，傢長要選擇適閤他們年齡階段的教育，不能超載，否則，不光是給孩子帶來瞭壓力，還可能影響孩子的身心健康。孩子的成長沒有速成法可言，孩子每一項能力的發展都需要時間慢慢來完成。正像樹木一樣，年齡越是細密，成材越是名貴。

內容簡介

《“慢養”纔能育“大器”》倡導慢養的理念，涉及孩子的啓濛教育、個性形成、習慣培養以及父母與孩子的溝通、父母如何改進教育方法等方方麵麵，為父母提供瞭具體的培養方法，並有很多具有代錶性的案例做支撐，針對具體案例都有深入的分析，具有很強的思想性和實用性。《“慢養”纔能育“大器”》會帶你進入“慢”的教育-隋境中，讓你對孩子的成長有一個更為深刻的認識。如果把孩子的成長放到十年、二十年後去看，那麼教育孩子就不緻操之過急，就會有一種輕鬆的心態。現在的很多煩惱，也是可以免去的。孩子的健康成長，快樂成長，應該是我們做父母最看重的事情；而不是看待孩子一時的排名。一時的分數。
教育，作為一種慢的藝術，需要留足等待的空間和時間，需要有舒緩的節奏。我們要等待孩子智慧的覺醒、力量的增強、人生信念與價值的確定。在這個過程中，父母要給予孩子溫情的理解、誠意的鼓勵、恰當的提醒，同時要具備耐心、樂觀的重要品質。“慢養”這一教育理念要求我們以從容應對高壓態勢造成的粗暴冷酷、以沉穩對峙急功近利的膚淺、以智慧瓦解手忙腳亂的自作聰明。我們隻有不斷地嚮自我的內心提醒教育的真正目的所在，纔可能在周圍種種聒噪聲之外去尋求教育者應該有的平靜、忍耐、誠懇。
讓我們放慢教育的腳步，慢慢感受教育，學會享受教育的快樂。

目錄

第一章 好孩子是“磨”齣來的——培養孩子切忌急功近利
教育慢下來纔能浸潤心靈
教育孩子是一個長期工程
慢養需要支持與包容
教育也需要等待時機
教育要遵循孩子的認知發展階段
不要急於取得教育成果
父母不能為孩子預約成功
教育隻怕停，不怕慢
第二章 早教不當易傷根——啓濛教育慢慢來纔穩妥
“天纔計劃”逼瘋瞭孩子
早教不當易引發孩子學習障礙
早教不等於早讀書
過早學習外語也有弊端
讓孩子自由地塗鴉
耐心收集孩子的一點點進步
讓孩子在“玩”中學習
彆急於讓孩子當明星
第三章 彆急於為孩子“塑形”——先發現孩子的優勢再去重點培養
教育要從觀察開始
理解和嗬護孩子的個性
讓孩子發齣自己的聲音
每個孩子都可以是天纔
檢視培養孩子的目標是否正確
如何在早期發現孩子的特長
不要教給孩子現成的答案
發現並激發孩子的創造力
彆把孩子的特點當缺點
第四章 把孩子當成孩子——彆用成人的思維認知方式來對待孩子
太陽可以是藍色的
讓孩子理解你，你要先理解孩子
尊重孩子當下的快樂
“多動癥”可能是大人的錯誤結論
彆用指令控製孩子
讓孩子感受到和父母是平等的
勿把成人的價值觀強加給孩子
讓孩子以自己的方式去實踐
孩子的事可以自己決定
以成長的眼光來看待孩子
摒棄專製，保護孩子的判斷力
第五章 教育要三思而後行——不要過早為孩子貼上“負麵標簽”
適當給孩子犯錯誤的權利
不要粗暴地對待說謊的孩子
讓孩子為自己的過失負責
對問題孩子要有耐心
控製住憤怒的情緒
嗬護那一點點光
孩子有逆反心理怎麼辦
第六章 溝通需要一個過程——多用一點時間和耐心與孩子交流
孩子為什麼不聽話
對孩子問“為什麼”不要不耐煩
討論比訓斥更有說服力
嘗試多渠道與孩子溝通
重視與孩子之間的非語言溝通
注意觀察孩子的身體語言
要贊美先要找到贊美點
不要急於指責孩子
等孩子說完父母再說
和孩子說話，應該慎重選擇詞句
第七章 學習沒有速成班——恨鐵不成鋼讓孩子更討厭學習
“暴力作業”就是教育事故
每個孩子都有自己的學習風格
激發興趣，讓孩子自覺愛上學習
不要給孩子設定太高的目標
多鼓勵，保護孩子的創造力
渴望孩子成績好，但不嚮他要分數
彆讓孩子的學習“超載”
循序漸進培養孩子的注意力
下工夫矯正孩子學習效率不高的毛病
第八章 一步一步培養孩子的好習慣——好習慣在於不斷強化
賞罰一定要分明
為孩子立規則
嚴字當頭，反復訓練
置之不理的妙用
循序漸進，持之以恒
父母重在以身立教
第九章 學會等待孩子成長——給孩子自己領悟人生的時間
挫摺教育：不要急於幫助遇到睏難的孩子
延遲滿足，培養孩子的成功心態
健康快樂比成功更重要
做孩子忠實的觀眾
培養孩子的內省智能
第十章 做父母也需要接受考核——不斷改進教育方法
父母需要不斷提高愛的質量
教育是一件快樂的事
教育孩子前先教育自己
能嚮孩子學習的父母最優秀
教好孩子不用刻意“管”
學會開傢長會

精彩書摘

教育要慢下來，纔能浸潤孩子的心靈。教育是一個與孩子接觸、交流、溝通的過程，需要父母真正走進孩子的心靈，感受他們的心靈世界。這一切，非慢不可能達到。在教育過程中，隻有放慢腳步，纔能用心聆聽孩子的真實想法。同時，讓他們有自己的感悟與發現。同樣，隻有慢，這種感悟和發現纔有可能。
孩子的心靈好比自然界的果實，隻有經曆瞭充足的陽光和風雨的洗禮，纔能真正地成熟，其內在的自然韻味纔會芬芳無比。與此類似，“慢養”纔能浸潤孩子的心靈。而“慢養”是需要時間的，所以，教育不能急功近利。
教育要怎樣慢下來，纔能浸潤孩子心靈？
方法一：等待孩子成長。
現在的父母迫不及待地希望孩子掌握所謂有用的一切知識；不懂得教會孩子思考，而是希望孩子記住所有問題的現成、可靠的答案；不想讓孩子去嘗試錯誤、自己體會，而是處處提防孩子的“齣軌”。這些做法是不利於慢養的。孩子的成長需要時間，他們的各種能力是慢慢培養齣來的。這就是說，父母不要以孩子將來纔能達到的能力水平，來要求此時的孩子，不要急於把自己的迫切教育理想強加在還沒有成熟的孩子身上。
方法二：遵循孩子的成長規律，切勿拔苗助長。
父母在給孩子選擇教育時要選擇適閤他們年齡階段的教育，也就是說不能超齣孩子在該年齡階段所處認知階段的範圍。過早開發孩子潛能是目前社會上很流行的教育風氣，其實往往是做瞭負功。比如讓孩子學畫畫，父母們很早就把孩子送到專業教師的班裏去接受規範技巧指導，結果是很早就能畫什麼像什麼，但是卻導緻孩子喪失瞭應有的想象力和創造力。為何不讓孩子敞開心靈，自由地塗鴉，體驗自由想象、不受羈絆的快樂？
方法三：不要給孩子無限加壓。
大傢都知道，要想讓水快一點開，可以通過給水加壓來達到。現在不少父母對待孩子也與此類似。眼下，許多父母把大部分精力、物力、財力都傾注在孩子身上，希望孩子快點成名成傢。這種高投入産生的高要求，必然使父母少瞭平常心和耐心，多瞭苛刻與責難。孩子的自信與能力在這樣的壓力下往往每況愈下，難如人意。因此，在孩子成長的問題上，父母不要給孩子過大的壓力，要在孩子的成長過程中積極加以引導，對孩子不能一味地拔高要求，加重負擔。
“慢教育”有一種慢慢浸潤心靈、慢慢豐富生命、慢慢滋養的教育之美。現在父母需要給自己的傢庭教育生活找尋一個生命的原點，一個思想的源頭，一個美好的上遊，讓自己有清醒的頭腦和從容的心情，去麵對各種教育場景及事件。我們現在需要從“效率至上”的機械運轉及由此帶來的精神睏頓中解放齣來，進入“慢”的教育情境中，恢復教育本來的“慢”性。
眾所周知，在人類社會的眾多産業之中，農業的生産周期是最長的。作為人類“精神産業”領域的教育事業，與農業類似，如葉聖陶先生所說，教育是農業而不是工業。這一點決定瞭教育是一個長期工程，不能搞“大躍進”。
不必說得太遠，僅僅是要改變孩子的一個壞習慣、養成一個好習慣都是一件非常費時費力的事，尤其需要父母的耐心與恒心。
丹丹是一個活潑、開朗又貪玩的小女孩，非常愛看電視。曾經有一段時間，丹丹一放學就看電視，也不做作業，直到父母下班她纔想起來。她的媽媽意識到這樣下去不行，於是和女兒約定：作業不寫完不允許看電視，在作業做全對的情況下，可以有選擇地看電視。為此，媽媽和爸爸也不看電視，在丹丹做作業時不大聲說笑。 “播種行為，收獲習慣”，經過一傢三口長時間的努力，丹丹終於改掉瞭愛看電視的習慣。
此外，媽媽還告訴女兒，凡是生活中力所能及的事，一定要自己嘗試和體驗。於是洗衣服、洗碗、拖地等傢務活，媽媽都要求丹丹一起參與，盡管她做得並不是很好。媽媽明白，孩子都是缺乏自控能力的，要想改變這種狀況，就要幫助孩子養成科學安排時間的好習慣，讓她給自己提齣要求，定下任務，安排自己想做的事情。比如早上幾占、鍾起床、學習和娛樂的時間安排、幫助傢裏做哪些傢務等。這樣長期堅持下來，丹丹養成瞭勤勞守時的好習慣。
要知道，教育孩子是一項長期的工作，不是一朝一夕就能做好的，尤其是幫助孩子改掉壞習慣、培養好習慣時，更不可能一蹴而就。父母必須盡心盡力，加強自身學習和修養，要考慮孩子的個性特點，同時還要有恒心、堅持不懈，這樣孩子纔會健康成長起來。
認識到教育是一個長期工程後，在實踐中可參考下麵的方法：
方法一：要重視孩子的主體性。
不妨想一想，多數父母對孩子的期望，有哪一點是從孩子的角度與需求形成的？恐怕對孩子應有的教育目的，恰恰正是父母自己纔能體會到的現實功利要求。這種做法是不可取的。在教育中，應以孩子為主體，當孩子學著做自己的事情時，父母要有足夠的耐心做必要的引導，不要企圖按著自己雄心勃勃的教育計劃，不斷迫使孩子去記住這個練習那個。這樣做瞭，你就不會為瞭自己的教育目標與孩子的能力不協調而憂心忡忡。
……

前言/序言

　　教育，是一種“慢”的藝術。“颱灣卡內基之父’’黑幼龍先生曾提齣“慢養”的教育理念，這是一種非常受推崇而且頗具新意的教育理念。與那些倡導立竿見影式的教育理念不同的是，慢養更贊同“孩子是慢慢養大的”。
　　慢養，意味著父母要有教育的長遠眼光：不求一時的速度與效率，不急於為孩子塑形，尊重每個孩子的差異，不給孩子成長的壓力。慢養，可以讓父母找到相信孩子的力量，可以讓孩子發現最好的自己。
　　孩子接受早期教育，知識麵會比較廣。如果傢庭引導得法，孩子在行為和認知上都有較好的發展。但是，早教要注意方式方法，傢長不能因為望子成龍心切，不遵循孩子的成長規律，不考慮孩子的認知接受能力，把早教變成瞭拔苗助長。此外，早教並不等於智力開發，孩子的心理、人格發展也是不容忽視的，適宜的早教要促進孩子身心的全麵發展。
　　孩子每一歲都有每一歲的意義，傢長要選擇適閤他們年齡階段的教育，不能超載，否則，不光是給孩子帶來瞭壓力，還可能影響孩子的身心健康。孩子的成長沒有速成法可言，孩子每一項能力的發展都需要時間逐步完成。
　　很多父母其實也不願意給孩子加壓，他們也希望孩子能有個快樂的童年，但是“孩子不能輸在起跑綫上”又讓這些父母不能釋然。我們更應該看重孩子成長的後勁，幫他找到自己成長的力量。慢養不追求一時的方法，即使輸在瞭起跑點上，但父母和孩子一起贏在瞭人生的終點，這纔是成功的教育。
　　孩子需要慢慢地養，父母也需要慢慢地成長、學習，這也是本書提齣的一個重要觀點。父母要不斷改進教育方法，學會與孩子溝通，傾聽孩子的心聲，學會包容孩子的不足和缺點，學會等待，享受過程。孩子的成長不是一蹴而就的，我們不可能一天就把孩子教育好，隻有用正確的教育觀念和教育方式去培養，孩子纔能健康地成長。
　　本書倡導慢養的理念，涉及孩子的啓濛教育、個性形成、習慣培養以及父母與孩子的溝通、父母如何改進教育方法等方方麵麵，為父母提供瞭具體的培養方法，並有很多具有代錶性的案例作支撐，針對具體案例都有深入的分析，具有很強的思想性和實用性。本書會帶你進入“慢”的教育情境中，讓你對孩子的成長有一個更為深刻的認識。如果把孩子的成長放到10年、20年後去看，那麼教育孩子就不緻操之過急，就會有一種輕鬆的心態。現在的很多煩惱，也是可以免去的。孩子的健康成長、快樂成長，應該是我們做父母最看重的事情；而不是隻看孩子一時的排名、一時的分數。
　　教育，作為一種慢的藝術，需要留足等待的空間和時間，需要有舒緩的節奏。我們要等待孩子智慧的覺醒、力量的增強、人生信念與價值的確定。在這個過程中，父母要給予孩子溫情的理解、誠意的鼓勵、恰當的提醒，同時要具備耐心、樂觀的重要品質。“慢養”這一教育理念要求我們以從容應對高壓態勢造就的粗暴冷酷、以沉穩對峙急功近利的膚淺、以智慧瓦解手忙腳亂的自作聰明。隻有不斷地嚮自我提醒教育的真正目的所在，纔可能在周圍種種聒噪聲之外去尋求教育者應該有的平靜、忍耐、誠懇。
　　讓我們放慢教育的腳步，慢慢感受教育，學會享受教育的快樂。

《靜候花開：耐心與智慧的教養之道》 引言 在瞬息萬變的現代社會，競爭與效率似乎成瞭衡量一切的標準。然而，當目光投嚮我們最寶貴的財富——孩子，我們是否會停下來思考，何種教育方式纔能真正孕育齣健全、有能力、有擔當的未來棟梁？《靜候花開：耐心與智慧的教養之道》這本書，並非提供一套立竿見影的速成秘籍，也不是灌輸一套僵化的理論框架，它是一次對教育本質的深刻探尋，一次對親子關係的迴溯與升華，一次對培養孩子內在驅動力的溫柔呼喚。本書旨在於打破“快節奏”、“高壓力”的教養慣性，倡導一種迴歸初心、尊重規律、充滿愛與理解的教育理念，引導傢長在陪伴孩子成長的過程中，找到那份寜靜的力量，以及因材施教的智慧。 第一部分：看見孩子的獨立個體——理解成長的獨特節奏 成長的世界，並非一條整齊劃一的賽道，每個孩子都是獨一無二的風景，有著自己獨特的節奏與花期。在這一部分，我們將深入探討如何真正“看見”你的孩子，而不是將他們視為等待被“加工”的原料。 認識發展規律，告彆“望子成龍”的焦慮： 我們會詳細闡述不同年齡段孩子的生理、心理發展特點，從嬰兒期的探索欲，到幼兒期的自我意識覺醒，再到童年期的規則意識建立，以及青春期的獨立思考與情感波動。理解這些規律，能幫助傢長放下不切實際的期待，避免將自己的期望強加於孩子，從而減少不必要的挫敗感和焦慮。我們將分享如何通過觀察，捕捉孩子的每一個微小進步，並以成長的視角去理解他們的“不完美”，因為正是這些“不完美”，構成瞭孩子成長的真實圖景。 發掘天賦潛能，尊重多樣性： 每一個孩子都擁有獨特的稟賦和潛能，但這些潛能往往隱藏在日常的點滴之中。本書將引導傢長如何敏銳地捕捉孩子的興趣所在，觀察他們在做什麼事情時會感到快樂和投入，並鼓勵他們去探索。我們不以世俗的標準來定義成功，而是鼓勵傢長去發現孩子身上閃光的特質，無論是藝術的創造力，還是科學的探索精神，亦或是人際交往的親和力。本書強調，成功的定義是多元的，找到適閤自己孩子的路，纔是最重要的。 理解行為背後的需求，學會傾聽： 孩子的行為，無論看似多麼“不乖”，背後往往隱藏著未被滿足的需求或情緒。我們將教會傢長如何透過錶象看本質，例如，孩子哭鬧可能是因為疲憊、飢餓、恐懼，或者隻是需要被關注和安慰；孩子叛逆可能是因為渴望獨立，希望被尊重。本書將提供實用的溝通技巧，教導傢長如何放下評判，用同理心去傾聽孩子的心聲，理解他們的感受，並以恰當的方式迴應，從而建立起更加堅實和信任的親子關係。 第二部分：耐心澆灌，靜待花開——構建高質量的陪伴 教育的核心在於陪伴，而高質量的陪伴，則需要耐心和智慧。這一部分，我們將聚焦於如何為孩子營造一個充滿愛、支持和鼓勵的成長環境。 放下“指揮棒”，成為“引路人”： 現代傢長很容易陷入“包辦”和“控製”的模式，凡事都想替孩子安排好，殊不知這剝奪瞭孩子自我學習和成長的機會。本書將倡導一種“放手”的藝術，引導傢長學會如何適時放手，讓孩子自己去嘗試、去犯錯、去解決問題。我們將提供具體的方法，例如，如何鼓勵孩子自己穿衣、整理玩具、規劃課餘時間，以及如何在傢務活動中引導孩子參與，讓他們在實踐中學習責任感和獨立性。我們的目標是讓傢長從“事事代勞”的指揮官，轉變為“循循善誘”的引路人，在孩子需要時提供支持，在孩子能獨立時給予空間。 培養內在驅動力，激發學習熱情： 真正的學習，源於內心的渴望。本書將深入探討如何培養孩子的內在驅動力，而不是僅僅依賴外部的奬勵或懲罰。我們將分享如何通過創造有趣的學習體驗，鼓勵孩子提問，培養他們的好奇心，讓他們愛上探索未知。例如，如何在日常生活中融入科學實驗，如何通過閱讀激發想象力，如何鼓勵孩子將興趣與學習結閤。我們將強調，當孩子從內心産生學習的欲望時，他們的潛力將得到無限釋放。 擁抱不完美，允許試錯——耐心是最好的養料： 成長之路並非坦途，錯誤和挫摺在所難免。本書將反復強調“耐心”的重要性。我們將教導傢長如何以平和的心態麵對孩子的錯誤，將每一次失誤都視為一次寶貴的學習機會，而不是一味地指責和否定。我們會分享如何引導孩子分析錯誤的原因，從中吸取教訓，並鼓勵他們再次嘗試。耐心，是給予孩子安全感的基石，是他們敢於探索、勇於前行的強大後盾。 高質量的互動，比數量更重要： 許多傢長可能認為，自己投入瞭大量的時間陪伴孩子，但效果卻不盡如人意。本書將揭示“高質量陪伴”的秘訣。這並非意味著要時刻圍著孩子轉，而是要珍惜每一次與孩子互動的機會，全情投入，用心傾聽，積極迴應。我們將提供一些簡單易行的互動方式，例如，睡前故事的溫馨時光，餐桌上的輕鬆交流，周末的親子戶外活動，這些看似平凡的時刻，卻能積澱深厚的情感，建立起孩子內心最堅實的港灣。 第三部分：智慧育兒，潤物無聲——化解挑戰，賦能成長 教育是一門藝術，更是一門需要智慧的學問。在陪伴孩子成長的過程中，總會遇到各種挑戰，本書將提供一套以智慧為導嚮的育兒策略。 正視情緒，引導孩子學會情緒管理： 孩子的情緒如同夏日的陣雨，來得快去得也快，但有時也會讓他們無所適從。本書將教會傢長如何識彆和理解孩子的情緒，如何以身作則，用平和的方式處理自己的情緒，並引導孩子學會認識、錶達和管理自己的情緒。我們將提供一些具體的練習和方法，幫助孩子建立情緒的“防火牆”，學會用健康的 D 方式來應對挫摺和壓力。 規則與自由的平衡，建立健康的界限： 規則是孩子成長過程中不可或缺的一部分，它能幫助孩子建立秩序感，理解社會規範。然而，過度僵化的規則會壓抑孩子的創造力和獨立思考能力。本書將探討如何在設立規則的同時，給予孩子適當的自由。我們將分享如何與孩子共同製定規則，讓孩子理解規則的意義，並以靈活、溫和的方式執行，從而在安全與自主之間找到平衡點。 培養獨立解決問題的能力，而非“救火隊員”： 麵對孩子遇到的難題，傢長往往會心急如焚，急於齣手相助。然而，過度的保護會剝奪孩子鍛煉解決問題能力的機會。本書將引導傢長如何成為孩子解決問題過程中的“支持者”而非“執行者”。我們將提供一些提問技巧，引導孩子自己思考解決方案，鼓勵他們嘗試不同的方法，並在必要時提供指導和支持。培養孩子的獨立解決問題的能力，是讓他們未來能夠自信地麵對生活挑戰的關鍵。 榜樣的力量，言傳身教的深遠影響： 傢長的言行舉止，是孩子最直接的學習範本。本書將強調傢長以身作則的重要性。我們將探討如何通過自身的行為，嚮孩子傳遞積極的價值觀、健康的生活態度和良好的人際交往方式。無論是麵對睏難時的堅韌，還是對待他人時的真誠，傢長的每一個細微之處，都在潛移默化地影響著孩子的成長軌跡。 結語：靜待繁花，共赴山海 《靜候花開：耐心與智慧的教養之道》並非一本填鴨式的指南，它更像是一位溫柔的朋友，與您一同踏上這場充滿愛與探索的教養之旅。它鼓勵我們放慢腳步，用心感受孩子的每一次成長，用耐心去澆灌，用智慧去引導。教育的本質，是賦能，是尊重，是看見。當我們將目光從“速成”的焦慮中抽離，迴歸教育的初心，以一顆平靜而充滿愛的心去陪伴，我們終將看到，那些靜靜綻放的花朵，將匯聚成最壯麗的山海。這趟旅程，或許充滿未知，但請相信，每一份耐心的付齣，都將化為孩子生命中最堅實的基石；每一滴智慧的滋養，都將成為他們展翅高飛的最強翅膀。讓我們一同靜待花開，共赴山海。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和內容傳遞的“慢”的理念，似乎和我們當前社會追求“效率至上”的大環境形成瞭鮮明的對比，這本身就帶有一種逆流而上的力量感。我經常在想，我們是不是把“快”當成瞭衡量一切的標準？孩子學得多快、成績提得多快，似乎成瞭衡量教育成果的主要指標。但這種拔苗助長的焦慮，最終傷害的隻會是孩子本身對學習和生活的熱情。我非常期待作者能在書中闡述清楚，這種“慢”具體體現在哪些方麵——是時間上的沉澱，還是過程中的尊重？如果它能提供一套行之有效的“慢”的實踐框架，那就太棒瞭。我希望它能幫我打破那種總想一步到位、立竿見影的急躁心態，真正學會享受孩子成長的每一個細微的、甚至看似停滯的階段。這種對“時間價值”的重新定義，或許是這本書最核心的價值所在。

评分☆☆☆☆☆

我最近在關注的那個親子教育論壇上，這本書的討論熱度突然飆升，好多資深傢長都在推薦，他們提到書裏的一些案例分析特彆貼近現實生活，讓人讀瞭有種“對，我傢的孩子也是這樣”的共鳴感。特彆是關於如何處理孩子在成長過程中齣現的“叛逆期”和“興趣迷失”這兩個老大難問題，據說書裏提齣瞭很多獨到的、不落俗套的解決方案。我個人對那種“成功學”式的、標準化的育兒手冊一直持保留態度，因為每個孩子都是獨一無二的，套用模闆往往會適得其反。我更欣賞那些能夠引導傢長去深入理解孩子內在需求的理論。聽大傢的描述，這本書似乎更側重於心理層麵的引導和情商的培養，而不是單純的知識灌輸或技能訓練，這正是我目前迫切需要的。我記得有位媽媽提到，讀完其中一章後，她看待孩子犯錯的眼光都變瞭，從責備轉嚮瞭理解，這種潛移默化的影響纔是真正有價值的教育。

评分☆☆☆☆☆

從目錄的結構來看，這本書的章節劃分很有邏輯性，從基礎的“心態建設”到中期的“能力培養”，最後落腳於“品格塑造”，形成瞭一個完整的閉環。我留意到其中有專門探討“傢庭氛圍對孩子自主性發展的影響”的章節，這讓我非常好奇。很多時候，我們總是把焦點放在孩子“做瞭什麼”上，卻忽略瞭我們作為父母“是什麼樣”的。如果傢庭是一個充滿安全感和支持的環境，孩子自然會更有勇氣去探索世界，去嘗試那些需要時間沉澱纔能有所迴報的事情。我希望這本書能詳細論述，如何在一個充滿不確定性的未來中，通過“慢養”來構建孩子內在的穩定性和韌性，讓他們具備真正的“抗挫摺能力”，而不是僅僅在考試中取得高分。這是一種更深層次的、麵嚮未來的教育投資。

评分☆☆☆☆☆

最近我接觸到的一些育兒書籍，觀點往往比較偏嚮西方理論，雖然有參考價值，但總覺得與本土文化背景下的傢庭關係有些隔閡。我特彆關注這本書是否融入瞭東方傢庭特有的那種復雜的情感聯結和代際影響。如果它能在保持科學性的同時，又能細膩地捕捉到我們東亞傢庭特有的那種“愛之深、責之切”的矛盾心理，並提供化解之道，那就太難能可貴瞭。我期待它能提供一種既尊重個體差異，又能在大傢庭體係中找到平衡點的育兒智慧。這本書的名字本身就帶著一種中國式的含蓄和厚重感，希望內容也能承載這份厚度，真正為我們這些在傳統與現代夾縫中摸索的父母，點亮一盞溫暖而堅定的燈。

评分☆☆☆☆☆

這本書的包裝設計真是讓人眼前一亮，那種淡雅的米黃色調，配上那種古樸的書法字體，一下子就抓住瞭我的注意力。裝幀的質感也做得非常紮實，拿在手裏沉甸甸的，感覺這是一本經過精心打磨的作品，而不是那種匆忙齣版的應付之作。我最近特彆喜歡收集這類關於人生哲學和傢庭教育的書籍，希望能從中找到一些可以藉鑒的智慧。市麵上同類書籍很多，但真正能讓人靜下心來反復品味的卻不多見。我期待這本書能提供一種不同於當下快節奏、高壓力的教育模式的視角，或許能給我帶來一些新的啓發。尤其是“慢養”這個詞，聽起來就充滿瞭溫度和耐心，這正是我在教育孩子過程中常常感到力不從心的地方，希望能從這本書裏找到對抗焦慮的良方。我翻開扉頁，裏麵排版疏密得當，字體大小適中，閱讀起來應該會非常舒適。整體而言，這本書在視覺傳達和初步的觸感上，已經成功地為我建立瞭一種高品質的閱讀期待。

评分☆☆☆☆☆

书到用时方恨少，事非经过不知难。养成自己随时随地都能学习的习惯，你的一生就会受用无穷。事业的发展，生活的丰富多彩，爱情的幸福美满，身心的健康快乐等等，总之，生活工作中我们时时处处都在学习当中。也许你仅仅把在学校，从书本上的学习当成学习了，但实际上那只是人生学习旅程的一部分。处处留心，培养对许多事物的兴趣爱好，你就会不断丰富自己的心灵，增长见识，对生命和生活的意义也就会更为理解。其实，书对人的影响是逐步逐步积累的，就我的读书经验来说，一本书或是几本书对你影响深远那说明你读的书还不够多，古人云，开卷有益，就是说每本书里都有你值得吸收的东西，慢慢的，书读得多了，就会产生一种量变到质变的情况，书读得多了，才能有比较，才能升华。所谓腹有诗书气自华呀！高尔基说过书籍是人类进步的阶梯。在我看来，读书很重要。读书可以让我们学到丰富的知识，可以让我们开阔眼界，还可以使人进步。当我看到慢养才能育大器的标题时，我就决定买下来，沧浪，文明的书每一本我都很喜欢，大家可以先看下这本书的简介！孩子每一岁都有每一岁的意义，家长要选择适合他们年龄阶段的教育，不能超载，否则，不光是给孩子带来了压力，还可能影响孩子的身心健康。孩子的成长没有速成法可言，孩子每一项能力的发展都需要时间慢慢来完成。正像树木一样，年龄越是细密，成材越是名贵。慢养才能育大器倡导慢养的理念，涉及孩子的启蒙教育、个性形成、习惯培养以及父母与孩子的沟通、父母如何改进教育方法等方方面面，为父母提供了具体的培养方法，并有很多具有代表性的案例做支撑，针对具体案例都有深入的分析，具有很强的思想性和实用性。慢养才能育大器会带你进入慢的教育-隋境中，让你对孩子的成长有一个更为深刻的认识。如果把孩子的成长放到十年、二十年后去看，那么教育孩子就不致操之过急，就会有一种轻松的心态。现在的很多烦恼，也是可以免去的。孩子的健康成长，快乐成长，应该是我们做父母最看重的事情而不是看待孩子一时的排名。一时的分数。教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。我们要等待孩子智慧的觉醒、力量的增强、人生信念与价值的确定。在这个过程中，父母要给予孩子温情的理解、诚意的鼓励、恰当的提醒，同时要具备耐心、乐观的重要品质。慢养这一教育理念要求我们以从容应对高压态势造成的粗暴冷酷、以沉稳对峙急功近利的肤浅、以智慧瓦解手忙脚乱的自作聪明。我们只有不断地向自我的内心提醒教育的真正目的所在，才可能在周围种种聒噪声之外去寻求教育者应该有的平静、忍耐、诚恳。让我们放慢教育的脚步，慢慢感受教育，学会享受教育的快乐。从这里面就能看出这是一本多么优秀的书！所以我立马

评分☆☆☆☆☆

他ve打开我看打开的看到 的

评分☆☆☆☆☆

书到用时方恨少，事非经过不知难。养成自己随时随地都能学习的习惯，你的一生就会受用无穷。事业的发展，生活的丰富多彩，爱情的幸福美满，身心的健康快乐等等，总之，生活工作中我们时时处处都在学习当中。也许你仅仅把在学校，从书本上的学习当成学习了，但实际上那只是人生学习旅程的一部分。处处留心，培养对许多事物的兴趣爱好，你就会不断丰富自己的心灵，增长见识，对生命和生活的意义也就会更为理解。其实，书对人的影响是逐步逐步积累的，就我的读书经验来说，一本书或是几本书对你影响深远那说明你读的书还不够多，古人云，开卷有益，就是说每本书里都有你值得吸收的东西，慢慢的，书读得多了，就会产生一种量变到质变的情况，书读得多了，才能有比较，才能升华。所谓腹有诗书气自华呀！高尔基说过书籍是人类进步的阶梯。在我看来，读书很重要。读书可以让我们学到丰富的知识，可以让我们开阔眼界，还可以使人进步。当我看到慢养才能育大器的标题时，我就决定买下来，沧浪，文明的书每一本我都很喜欢，大家可以先看下这本书的简介！孩子每一岁都有每一岁的意义，家长要选择适合他们年龄阶段的教育，不能超载，否则，不光是给孩子带来了压力，还可能影响孩子的身心健康。孩子的成长没有速成法可言，孩子每一项能力的发展都需要时间慢慢来完成。正像树木一样，年龄越是细密，成材越是名贵。慢养才能育大器倡导慢养的理念，涉及孩子的启蒙教育、个性形成、习惯培养以及父母与孩子的沟通、父母如何改进教育方法等方方面面，为父母提供了具体的培养方法，并有很多具有代表性的案例做支撑，针对具体案例都有深入的分析，具有很强的思想性和实用性。慢养才能育大器会带你进入慢的教育-隋境中，让你对孩子的成长有一个更为深刻的认识。如果把孩子的成长放到十年、二十年后去看，那么教育孩子就不致操之过急，就会有一种轻松的心态。现在的很多烦恼，也是可以免去的。孩子的健康成长，快乐成长，应该是我们做父母最看重的事情而不是看待孩子一时的排名。一时的分数。教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。我们要等待孩子智慧的觉醒、力量的增强、人生信念与价值的确定。在这个过程中，父母要给予孩子温情的理解、诚意的鼓励、恰当的提醒，同时要具备耐心、乐观的重要品质。慢养这一教育理念要求我们以从容应对高压态势造成的粗暴冷酷、以沉稳对峙急功近利的肤浅、以智慧瓦解手忙脚乱的自作聪明。我们只有不断地向自我的内心提醒教育的真正目的所在，才可能在周围种种聒噪声之外去寻求教育者应该有的平静、忍耐、诚恳。让我们放慢教育的脚步，慢慢感受教育，学会享受教育的快乐。从这里面就能看出这是一本多么优秀的书！所以我立马

评分☆☆☆☆☆

正在阅读中，还不错呢

评分☆☆☆☆☆

可以

评分☆☆☆☆☆

写得真是好极了，孩子们喜欢得很

评分☆☆☆☆☆

正在阅读中，还不错呢

评分☆☆☆☆☆

他ve打开我看打开的看到 的

评分☆☆☆☆☆

正在阅读中，还不错呢