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李淑芹，孟憲林 編

圖書標籤:

• 環境影響評價
• 環境科學
• 生態學
• 環境工程
• 可持續發展
• 環境規劃
• 環境管理
• 政策法規
• 建設項目
• 環境風險評估

出版社： 化学工业出版社

ISBN：9787122101761

版次：1

商品编码：10497786

包装：平装

丛书名： 普通高等教育“十二五”规划教材

开本：16开

出版时间：2011-02-01

用纸：胶版纸

页数：233

字数：401000

內容簡介

《環境影響評價》是普通高等教育“十二五”規劃教材。
《環境影響評價》共分為11章，主要內容包括環境影響評價概論、環境法規與環境標準、環境影響評價程序與方法、工程分析、大氣環境影響評價、地錶水環境影響評價、聲環境影響評價、固體廢物環境影響評價、生態環境影響評價、環境風險評價、規劃環境影響評價。
《環境影響評價》可作為高等學校環境工程、環境科學等專業的教材，也可供從事環境影響評價及相關領域的技術人員、管理人員參考。

目錄

1 環境影響評價概論
1.1 概述
1.1.1 基本概念
1.1.2 環境影響評價的由來
1.1.3 環境影響評價的重要性
1.1.4 環境影響評價的原則
1.2 我國環境影響評價製度的形成與發展
1.2.1 引入和確立階段（1973～1979年）
1.2.2 規範和建設階段（1979～1989年）
1.2.3 強化和完善階段（1990～2002年）
1.2.4 提高和拓展階段（2003年至今）
1.3 我國環境影響評價製度的特點
1.3.1 具有法律強製性
1.3.2 納入基本建設程序
1.3.3 分類管理與分級審批
1.3.4 環境影響評價機構資質管理
思考題與習題
參考文獻
2 環境法規與環境標準
2.1 環境法規
2.1.1 環境法規的構成
2.1.2 環境法規的相互關係
2.1.3 環境影響評價中的重要法律法規
2.2 環境標準
2.2.1 環境標準及其作用
2.2.2 環境標準體係的組成和相互關係
2.2.3 常用環境標準
思考題與習題
參考文獻
3 環境影響評價程序與方法
3.1 環境影響評價程序
3.1.1 環境影響評價的管理程序
3.1.2 環境影響評價的工作程序
3.1.3 環境影響評價文件的編製
3.2 環境影響評價方法
3.2.1 環境影響識彆方法
3.2.2 環境影響預測方法
3.2.3 環境影響綜閤評估方法
3.2.4 地理信息係統在環境影響評價中的應用
思考題與習題
參考文獻
4 工程分析
4.1 概述
4.1.1 工程分析的作用
4.1.2 工程分析的重點和階段劃分
4.1.3 工程分析的方法
4.2 汙染型項目工程分析
4.2.1 工程概況
4.2.2 工藝流程及産汙環節分析
4.2.3 汙染物分析
4.2.4 清潔生産水平分析
4.2.5 環保措施方案分析
4.2.6 總圖布置方案與外環境關係分析
4.3 生態影響型項目工程分析
4.3.1 工程分析的基本內容
4.3.2 工程分析技術要點工程分析案例
思考題與習題
參考文獻
5 大氣環境影響評價
5.1 基礎知識
5.1.1 大氣汙染
5.1.2 大氣汙染源
5.1.3 典型大氣汙染源産生大氣汙染物的種類與機製
5.1.4 大氣汙染物産生量和排放量的估算
5.1.5 大氣擴散
5.1.6 大氣汙染物擴散預測基本模型
5.1.7 大氣環境容量及總量控製
5.2 大氣環境影響評價概述
5.2.1 評價的主要任務
5.2.2 評價工作等級與評價範圍
5.3 大氣環境現狀調查與評價
5.3.1 大氣環境質量現狀調查
5.3.2 大氣環境質量現狀評價
5.4 大氣環境影響預測與評價
5.4.1 大氣環境影響預測
5.4.2 大氣環境影響評價
5.4.3 避免、消除和減輕負麵環境影響的對策
5.4.4 評價結論
大氣環境影響評價案例
思考題與習題
參考文獻
6 地錶水環境影響評價
6.1 基礎知識
6.1.1 水體
6.1.2 水體汙染
6.1.3 汙染物在水體中的遷移轉化
6.1.4 水體的耗氧過程與復氧過程
6.1.5 水環境容量與總量控製
6.2 地錶水環境影響評價概述
6.2.1 評價的主要任務
6.2.2 評價工作等級與評價範圍
6.3 地錶水環境現狀調查與評價
6.3.1 現狀調查內容與方法
6.3.2 現狀調查範圍
6.3.3 斷麵和采樣點布設
6.3.4 調查時期與頻次
6.3.5 水文調查與水文測量
6.3.6 汙染源調查
6.3.7 水質調查
6.3.8 現狀評價
6.4 地錶水環境影響預測
6.4.1 預測範圍與點位
6.4.2 預測階段與時期
6.4.3 預測因子篩選
6.4.4 汙水與河流水體的混閤
6.4.5 水體簡化
6.4.6 汙染源簡化
6.4.7 常用點源水質預測模式
6.4.8 常用麵源源強預測方法
6.5 地錶水環境影響評價分析
6.5.1 評價重點和依據
6.5.2 達標分析
6.5.3 判斷影響重大性的方法
6.5.4 水環境保護措施建議
6.5.5 評價結論
地錶水環境影響評價案例
思考題與習題
參考文獻
7 聲環境影響評價
7.1 基礎知識
7.1.1 聲
7.1.2 環境噪聲及其汙染
7.1.3 噪聲物理量
7.1.4 環境噪聲評價量
7.1.5 噪聲級的疊加、相減和平均
7.2 聲環境影響評價概述
7.2.1 評價的基本任務
7.2.2 評價工作等級和評價範圍
7.2.3 評價工作要求
7.3 聲環境現狀調查和評價
7.3.1 現狀調查
7.3.2 現狀評價
7.4 聲環境影響預測
7.4.1 預測的聲源資料和各類參量
7.4.2 預測範圍與預測點布設
7.4.3 預測方法
7.4.4 預測步驟
7.4.5 聲級預測計算
7.4.6 典型建設項目噪聲影響預測計算模式
7.5 聲環境影響評價分析
7.5.1 評價分析的主要內容
7.5.2 噪聲防治措施和建議
7.5.3 評價結論
聲環境影響評價案例
思考題與習題
參考文獻
8 固體廢物環境影響評價
8.1 概述
8.1.1 固體廢物來源與分類
8.1.2 固體廢物環境影響評價的類型與特點
8.2 一般項目産生的固體廢物環境影響評價
8.2.1 相關概念
8.2.2 評價內容
8.2.3 場址選擇的環保要求
8.2.4 汙染控製項目的選擇
8.3 固體廢物處置設施建設項目的環境影響評價
8.3.1 生活垃圾填埋場環境影響評價
8.3.2 危險廢物處置工程環境影響評價
8.4 固體廢物汙染控製與管理
8.4.1 固體廢物汙染控製的主要原則
8.4.2 固體廢物的處理與處置
8.4.3 固體廢物的管理製度與體係
固體廢物環境影響評價案例
思考題與習題
參考文獻
9 生態環境影響評價
9.1 概述
9.1.1 生態環境影響特點
9.1.2 生態環境影響評價基本原則
9.1.3 生態環境影響評價主要方法
9.1.4 生態環境影響評價基本內容
9.1.5 生態環境影響識彆與評價因子篩選
9.1.6 評價工作等級劃分
9.1.7 生態環境影響評價範圍與時段
9.2 生態環境現狀調查與評價
9.2.1 生態環境現狀調查
9.2.2 生態環境現狀評價要求
9.2.3 生態環境現狀評價
9.2.4 生態環境現狀評價結論
9.3 生態環境影響預測與評價
9.3.1 預測要求
9.3.2 預測基本步驟
9.3.3 預測內容與指標
9.3.4 生態環境影響評價
9.3.5 生態環境影響評價圖件構成
9.4 生態環境影響的防護與恢復
9.4.1 主要的生態環境防護與恢復措施
9.4.2 生態環境保護措施的有效性評估
生態環境影響評價案例
思考題與習題
參考文獻
10 環境風險評價
10.1 概述
10.1.1 風險
10.1.2 環境風險
10.1.3 環境風險評價
10.1.4 環境風險的評價標準
10.1.5 環境風險評價與其他評價的區彆
10.2 建設項目環境風險評價
10.2.1 建設項目環境風險評價程序與內容
10.2.2 環境風險評價工作等級與評價範圍
10.2.3 建設項目環境風險評價方法
10.3 環境風險管理
10.3.1 環境風險管理的概念
10.3.2 環境風險管理的目的與內容
10.3.3 環境風險管理方法
10.3.4 突發環境事件的風險管理
思考題與習題
參考文獻
11 規劃環境影響評價
11.1 概述
11.1.1 規劃環境影響評價的概念與特點
11.1.2 規劃環境影響評價的原則
11.1.3 規劃環境影響評價的方法
11.1.4 規劃環境影響評價的程序和內容
11.1.5 規劃環境影響評價的範圍
11.1.6 規劃分析與環境影響識彆
11.1.7 環境目標與評價指標確定
11.2 規劃環境影響現狀調查與評價
11.2.1 現狀調查內容
11.2.2 現狀分析與評價
11.3 環境影響預測與評價
11.3.1 規劃開發強度分析
11.3.2 規劃的環境影響分析與評價
11.3.3 纍積環境影響預測與資源環境承載力評估
11.4 規劃方案的環境閤理性綜閤論證
11.4.1 環境閤理性論證
11.4.2 規劃方案對可持續發展影響的綜閤論證
11.4.3 規劃方案的優化調整建議
11.5 環境影響減緩措施及跟蹤評價
11.5.1 減緩措施
11.5.2 跟蹤評價
11.5.3 公眾參與
規劃環境影響評價案例
思考題與習題
參考文獻

精彩書摘

涉及水土保持的建設項目，還必須有經水行政主管部門審查同意的水土保持方案。
建設項目的類型不同，對環境的影響差彆很大，環境影響報告書的編製內容也就不同。但基本格式、基本內容相差不大，以下是典型的報告書編排格式。
(1)總則
①項目由來 說明建設項目立項始末，批準單位及文件，評價項目的委托，完成評價工作概況。
②編製依據 包括建設項目應執行的相關法律法規、相關政策及規劃、相關導則及技術規範、有關技術文件和工作文件等。
③評價因子與評價標準 分為現狀評價因子和預測評價因子，給齣各評價因子所執行的環境質量標準、汙染物排放標準、其他有關標準及具體限值。
④評價範圍及環境保護目標 附圖列錶說明評價範圍和各環境要素的環境功能類彆或級彆，各環境要素環境保護目標和功能及其與建設項目的相對位置關係等。
⑤相關規劃及環境功能區劃 附圖列錶說明建設項目所在城鎮、區域或流域發展總體規劃、環境保護規劃、生態保護規劃、環境功能區劃或保護區規劃等。
⑥評價工作等級和評價重點 說明各專項評價工作等級，明確重點評價內容。
⑦資料引用 列錶說明環境影響報告書編製中引用的資料清單。
(2)建設項目概況 采用圖錶與文字結閤的方式，概要說明建設項目的基本情況、項曰組成、主要工藝路綫、工程布置及與原有工程、在建工程的關係。
(3)工程分析 對建設項目的全部項目組成和施工期、運營期、服務期滿後所有時段的全部行為過程的環境影響因素及其影響特徵、程度、方式等進行詳細分析與說明，並從保護周圍環境、景觀及環境保護目標的要求齣發，分析總圖及規劃布置方案的閤理性。
(4)環境現狀調查與評價 根據當地環境特徵、建設項目特點和專項評價設置情況，從自然環境、社會環境、環境質量和區域汙染源等方麵選擇相應內容進行現狀調查與評價。
(5)環境影響預測與評價 給齣預測時段、預測內容、預測範圍、預測方法及預測結果，並根據環境質量標準或評價指標對建設項目的環境影響進行評價。
(6)社會影響評價 明確建設項目可能産生的社會影響（包括徵地拆遷、移民安置、景觀、文物古跡、基礎設施等方麵的影響），定量預測或定性描述社會影響評價因子的變化情況，提齣降低影響的對策與措施。
(7)環境風險評價 根據建設項目環境風險識彆、分析情況，給齣環境風險評估後果、環境風險的可接受程度，提齣具體可行的風險防範措施和應急預案。
(8)環境保護措施及其經濟、技術論證 明確建設項目擬采取的具體環境保護措施。結閤環境影響評價結果，論項目擬采取環境保護措施的可行性，並按技術先進、適用、有效的原則，進行多方案比選，推薦最佳方案。按工程實施不同時段，分彆列齣其環保投資額，並分析其閤理性，給齣各項措施及投資估算一覽錶。
(9)清潔生産分析和循環經濟 量化分析建設項目清潔生産水平，提高資源利用率、優化廢物處置途徑，提齣節能、降耗、提高清潔生産水平的改進措施與建議。
(10)汙染物排放總量控製 根據主要汙染物排放量，提齣汙染物排放總量控製指標建議和滿足指標要求的環境保護措施。
……

遠方的迴響：一部探索人類文明與自然偉力交織的史詩 作者：[此處可虛構一位具有深厚人文素養和跨學科背景的作者姓名，例如：林溪、艾倫·卡特] 齣版社：[此處可虛構一傢專注於人文社科、曆史或哲學類書籍的齣版社名稱，例如：燈塔人文社、蒼穹文化] --- 導言：時間的褶皺與記憶的重量 本書並非關於既定的規則或條文的梳理，而是一次對“存在本身”的深層叩問。我們試圖在宏大的曆史敘事與個體生命的微小褶皺之間，捕捉人類文明在地球這部古老劇本中留下的復雜印記。它是一部關於時間、記憶、身份認同以及人類精神疆域拓展的非虛構作品，其筆觸橫跨考古學、早期語言學、失落的文明形態以及哲學人類學。 我們聚焦於那些被主流曆史遺忘的“中間地帶”——那些在技術革命浪潮中被迅速淹沒的知識體係、那些在地理大發現時代邊緣地帶消逝的部落信仰，以及那些在理性主義興起前占據主導地位的宇宙觀。與其描繪既定的成就，我們更熱衷於探究“未完成的敘事”的力量。 第一部：失落的“度量”——古代世界的認知邊界 本部分深入考察瞭人類在技術尚未高度發達的階段，如何構建其對世界的理解和秩序的劃分。這不是對傳統曆史年錶的簡單復述，而是對古代人類認知工具的解剖。 1. 幾何的迷思與空間的重構： 我們不再關注金字塔的精確角度，而是探究古埃及祭司階層如何通過對星象的觀測，將“永恒”的概念轉化為可測量的實體。書中詳細分析瞭早期文明中“方”與“圓”的哲學意義，它們不僅僅是幾何圖形，更是秩序與混沌的象徵性語言。通過對美索不達米亞泥闆文書（非經濟記錄部分）的細讀，我們發現瞭一種基於“相對性”而非絕對性的空間觀念——即空間並非一個固定的容器，而是由觀察者和其所處的環境動態定義的。 2. 時間的非綫性流動： 本書挑戰瞭現代人根深蒂固的綫性時間觀。我們考察瞭瑪雅的“長計數曆法”的復雜結構，揭示其背後蘊含的循環宇宙論。這種宇宙論強調的是“迴歸與重塑”而非“進步與終結”。通過對比早期佛教的“劫”的概念，我們試圖理解，在沒有機械鍾錶的時代，時間是如何被感知、被儀式化，並最終成為社會結構穩定的精神支柱的。重點分析瞭古代哲學中對“瞬間的永恒性”的執著追求。 3. 聲音的考古學： 在文字尚未普及或隻服務於精英階層的時代，聲音扮演瞭知識傳播的核心角色。本章研究瞭口述傳統（Oral Tradition）的結構、記憶術（Mnemonic Devices）的構建，以及特定“韻律”在知識固化中的作用。例如，我們分析瞭早期史詩吟誦中的音調變化如何指示信息的真僞或重要性級彆，探究瞭當聲音消散後，信息是如何在曆史長河中發生“噪音”和“漂移”的。 第二部：文明的邊緣與觀念的衝突 本部分將目光投嚮不同文化遭遇與知識體係碰撞的敏感地帶，探討“他者”概念是如何塑造自我身份的。 1. 語言的“不可譯”疆域： 我們選取瞭數種已滅絕或瀕臨消亡的語言作為案例，探究其詞匯結構中包含的獨特世界觀。例如，某種北極土著語言中對“雪”的數種精確區分，如何體現瞭其環境適應的極緻。更重要的是，我們關注的是那些無法通過翻譯軟件或雙語對照錶完全捕捉的語境和情感色彩。這揭示瞭不同文明在處理“情感”、“道德”和“自然”這些普適性概念時，其內部結構的巨大差異。 2. 信仰的地理學： 本書拒絕將宗教簡單視為教義的集閤。相反，我們將其視為一種“精神地圖學”。通過分析中世紀歐洲對“未知海域”的描繪、中亞絲綢之路上不同神祇雕像的並置現象，我們探討瞭信仰是如何地理化和空間化自身的。當我們尋找聖地時，我們究竟在尋找什麼？是物質的遺跡，還是被集體想象所固化的能量場？ 3. 機器的先驅：早期復雜機械的哲學意涵： 在談論工業革命之前，本書迴顧瞭那些被視為“奇跡”的古代機械裝置——如安提基特拉機械、水力驅動的復雜計時器。這些裝置的意義遠超其實用價值，它們代錶瞭古代工匠對“可預測的宇宙”的早期嘗試。我們分析瞭製造者如何通過機械的運動來模擬天體的運行，這本身就是一種對自然規律的哲學宣言。 第三部：現代性的悖論與“去中心化”的視野 最後，本書轉嚮近現代，但視角是批判性的、反思性的。我們不歌頌進步，而是剖析進步所付齣的代價——特彆是對“整體性”和“聯係感”的損害。 1. 科學的隱秘史觀：被排除的觀察者： 我們深入探究瞭現代科學體係建立過程中，那些被邊緣化的觀察方法和知識來源。這並非否認科學的效力，而是質疑其“普適性”的傲慢。例如，早期煉金術士對物質轉化的執著，盡管方法粗糙，但其對“物質的內在生命力”的假設，與現代某些前沿物理學的某些猜想存在奇妙的共振。本書試圖重建被切斷的知識譜係。 2. 城市化對“身體記憶”的消解： 在柏油路和鋼筋混凝土的叢林中，人類的身體記憶（如方嚮感、對季節微小變化的敏感度）如何被稀釋和重塑？本書援引瞭現象學和環境心理學的觀點，探討瞭高度結構化的現代生活環境如何影響我們的感知能力，使我們越來越依賴外部的、技術性的導航係統，從而削弱瞭內在的“存在感”。 3. 走嚮未來的“不確定性”： 本書的結論並非提供任何確定的答案或解決方案。相反，它倡導一種對“不確定性”的擁抱。在信息爆炸的時代，真正的智慧可能在於認識到我們知識的局限性，並願意像古代的探索者一樣，以謙卑和好奇的心態，重新丈量我們腳下的這片土地，以及我們內心的精神高地。這是一部邀請讀者進行自我曆史重構的邀請函。 --- 本書適閤對象： 對曆史學、人類學、哲學思辨有濃厚興趣的讀者；尋求超越主流敘事，探究文明深層結構的思想者；以及所有對“我們如何走到今天”抱有深刻好奇心的人。閱讀本書，如同展開一張古老而復雜的星圖，既能看到文明的輝煌軌跡，也能發現被忽略的暗物質和引力場。

评分☆☆☆☆☆

我簡直不敢相信，一本關於“環境影響評價”的書籍，竟然能讓我讀得津津有味，甚至愛不釋手。以往我對這類書籍的印象就是一本正經、嚴肅刻闆，充滿瞭官方的術語和枯燥的條文。可這本書卻完全打破瞭我的固有認知，它的敘述方式就像一位經驗豐富的老者，娓娓道來，將復雜的理論融入瞭生動的故事和鮮活的案例之中。比如，書中在講解“環境基綫”的概念時，並沒有直接給齣定義，而是通過一個對比鮮明的場景：一邊是項目建設前原始、寜靜的山林，鳥語花香，溪水潺潺；另一邊是項目建成後，機器轟鳴，煙塵彌漫，生機逐漸黯淡。這種強烈的對比，讓我瞬間就明白瞭“環境基綫”的重要性，它就像一麵鏡子，映照齣項目的真實影響，讓我們能夠清晰地看到變化，也更容易判斷其閤理性。還有一段關於“公眾參與”的章節，作者並沒有空談理論，而是詳細描述瞭一個地方政府在規劃大型水利工程時，如何通過聽證會、問捲調查、社區走訪等多種方式，充分聽取當地居民的意見和擔憂。他深入刻畫瞭居民們對傢園的依戀，對未來生活的不確定感，以及他們提齣的那些富有建設性的建議，讓我深刻體會到，環境評價不僅僅是技術層麵的考量，更需要人文關懷和民主決策。這本書的魅力在於，它讓你在不知不覺中，就掌握瞭評估環境影響的工具和方法，並且讓你感受到，這項工作並非冰冷的程序，而是為瞭守護我們賴以生存的地球，為瞭讓子孫後代能夠繼續享有碧水藍天。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，讀完這本書，我纔真正理解瞭“環境影響評價”的精髓所在。它遠不止我之前想象的那些繁瑣的報告和數據分析，而是一門關於如何平衡發展與保護的藝術。這本書最讓我佩服的是它的敘事手法，它不是那種一味灌輸知識的書，而是像一位耐心的嚮導，一步一步地引領我探索。書中在講述“環境監測”時，沒有直接給齣監測指標和設備列錶，而是通過一個生動的場景：在一條河流被汙染後，環保部門的工作人員如何冒著風險，采集水樣，分析汙染物成分，並追蹤汙染源。這種細緻的描寫，讓我切身感受到監測的艱難和重要性，也讓我明白瞭，每一個數據背後，都凝聚著無數人的努力和對環境的關注。而且，書中對於“環境風險評估”的闡述也極具匠心。它並沒有用枯燥的概率論來解釋，而是通過模擬不同情境下的可能後果，比如某個化工廠發生泄漏，會對周邊的居民生活、動植物産生哪些不可逆轉的影響。這種“設身處地”的講述方式，極大地增強瞭我的危機意識，也讓我明白瞭，預防永遠比補救更重要。這本書的價值在於，它不僅僅教會我“是什麼”，更讓我理解瞭“為什麼”和“怎麼做”，並且在字裏行間，傳遞著一種對自然的敬畏和對未來的責任感，讓我受益匪淺。

评分☆☆☆☆☆

這本書實在是太令人驚喜瞭，完全顛覆瞭我對這類學術性書籍的刻闆印象。我原本以為它會是那種枯燥乏味、充斥著晦澀難懂的術語，讀起來如同嚼蠟一般的存在。但事實恰恰相反，作者以一種極其生動形象的語言，將抽象的概念化為我能夠理解的畫麵。舉個例子，書中在講述“生態係統服務”這一部分時，並沒有直接羅列名詞，而是通過描繪一個生機勃勃的濕地，詳細解釋瞭濕地如何淨化水源、調節氣候、為鳥類提供棲息地，這些看似普通的功能，在作者的筆下卻顯得如此重要和不可或缺。我還記得有一段文字，將復雜的氣候變化模型比喻成一個巨大的、相互關聯的連鎖反應，從工廠排放的煙塵到北極冰川的融化，再到海平麵上升淹沒沿海城市，每一個環節都清晰可見，讓我深刻體會到人類活動與自然環境之間那微妙而又強大的聯係。更難能可貴的是，作者並非隻停留在問題的揭示，而是積極引導讀者思考解決方案。比如在討論“生物多樣性保護”時，他並沒有簡單地呼籲保護，而是深入淺齣地分析瞭生物多樣性衰退的根本原因，例如棲息地破碎化、外來物種入侵等，並列舉瞭許多成功的案例，從社區參與的植樹造林項目，到跨國閤作的野生動物保護區建立，這些具體的行動方案讓我看到瞭希望，也激發瞭我參與其中，為改善我們共同傢園貢獻力量的決心。這本書就像一位循循善誘的老師，用最貼近生活的方式，開啓瞭我對環境保護的新認知，讓我不再覺得這是一個遙遠而宏大的議題，而是與我息息相關，需要我立即關注和行動的現實問題。

评分☆☆☆☆☆

這本書的內容，簡直是打開瞭我對於“環境影響評價”這個領域的一扇全新大門。在我看來，以往對它的認知，無非就是些冰冷的數據和官方的流程。然而，這本書的視角卻是如此獨特，它沒有直接拋齣理論，而是通過一係列引人入勝的故事，將看似高深的專業知識融入其中。比如，書中有一個章節，探討的是“環境經濟學”與環境評價的結閤。它並沒有用晦澀的經濟模型，而是通過講述一個項目在不同評估方案下，所産生的經濟效益和社會成本差異，讓我直觀地理解瞭，經濟發展並非是與環境保護對立的，而是可以找到一個最優的平衡點。我尤其喜歡書中對於“生態補償”這一概念的闡釋。作者並沒有空泛地講道理，而是通過一個真實的案例，描述瞭在一個地區開發項目，對當地原住民的生活方式和自然環境造成瞭影響，而項目方如何通過提供就業機會、改善基礎設施、支持社區發展等方式，來彌補對當地造成的影響。這種“有血有肉”的呈現方式，讓我深切體會到，環境評價不僅僅是對環境本身的評估，更包含瞭對人類社會、對公平正義的考量。這本書就像一位睿智的長者，用最樸實、最接地氣的方式，教導我如何用更宏觀、更長遠的視角去看待發展與環境的關係，讓我認識到，真正的“好”項目，應該是能夠實現人與自然和諧共生的。

评分☆☆☆☆☆

老實說，在拿到這本書之前，我對於“環境影響評價”這個概念，隻停留在一些模糊的印象裏，總覺得它是一個非常專業、距離我生活很遙遠的話題。但這本書的齣現，徹底改變瞭我的看法。它並沒有直接羅列那些冰冷的條文和復雜的計算公式，而是用一種更加人性化、更具啓發性的方式，帶領我走進瞭環境評價的世界。比如，書中有一個章節，詳細描述瞭一個沿海工業園區在建設之初，是如何進行環境影響評價的。作者並沒有停留在“評估瞭什麼”的層麵，而是深入挖掘瞭“為什麼評估”以及“評估的意義”。他通過描繪項目建成後可能對周邊漁業、旅遊業，乃至居民健康造成的潛在影響，讓我明白瞭環境評價的目的是為瞭在項目帶來的經濟效益和社會發展的同時，最大限度地規避和減緩對生態環境的損害。更讓我印象深刻的是，書中還穿插瞭許多關於曆史案例的分析，比如某個曾經被認為“高效”但最終導緻嚴重汙染的工程，以及另一個在充分進行環境評價後，實現瞭經濟效益和環境保護雙贏的案例。這些生動的對比，讓我深刻認識到，一個科學、嚴謹的環境影響評價，不僅是項目成功的基石，更是對未來負責任的錶現。這本書就像一扇窗戶，讓我窺見瞭環境評價背後那份沉甸甸的責任感和對未來的深切關懷，也讓我開始思考，作為普通公民，我們又能為環境保護做些什麼。

评分☆☆☆☆☆

还没有看，给老板准备的，为了丰富书柜。

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还没有看，给老板准备的，为了丰富书柜。

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写的很好，感觉书还不错还没有仔细看东西写得比较详细我只要在搜索框内输入环境影响评价、，就会有好多书摆在我面前供我挑选，价格方面还可以打折，这样便捷与优惠的购书方式我怎么可能不选择呢！经常在网上购物的弟弟幸福的告诉我。据调查统计，当前网上书店做得较好的的网站有京东等。现在大街小巷很多人都会互相问候道今天你京东了吗，因为网络购书已经得到了众多书本爱好者的信任，也越来越流行。基于此，我打开网页，开始在京东狂挑书。一直想买这书，又觉得对它了解太少，买了这本书，非常好，喜欢作者的感慨，不光是看历史或者史诗书，这样的感觉是好，就是书中的字太小了点，不利于保护视力！等了我2个星期，快递送到了传达室也不来个电话，自己打京东客服查到的。书是正版。通读这本书，是需要细火慢烤地慢慢品味和幽寂沉思的。亲切、随意、简略，给人洁净而又深沉的感触，这样的书我久矣读不到了，今天读来实在是一件叫人高兴之事。作者审视历史，拷问灵魂，洋溢着哲思的火花。人生是一段段的旅程，也是需要承载物的。因为火车，发生过多少相聚和分离。当一声低鸣响起，多少记忆将载入历史的尘梦中啊。其实这本书一开始我也没看上，是朋友极力推荐加上书封那个有点像史努比的小人无辜又无奈的小眼神吸引了我，决定只是翻一下就好，不过那开篇的序言之幽默一下子便抓住了我的眼睛，一个词来形容——太逗了。|据悉，京东已经建立华北、华东、华南、西南、华中、东北六大物流中心，同时在全国超过360座城市建立核心城市配送站。是中国最大的综合网络零售商，是中国电子商务领域最受消费者欢迎和最具有影响力的电子商务网站之一，在线销售家电、数码通讯、电脑、家居百货、服装服饰、母婴、图书、食品、在线旅游等12大类数万个品牌百万种优质商品。选择京东。好了，现在给大家介绍两本好书爱情急救手册是陆琪在研究上千个真实情感案例，分析情感问题数年后，首次集结成的最实用的爱情工具书。书中没有任何拖沓的心理和情绪教程，而是直接了当的提出问题解决问题，对爱情中不同阶段可能遇到的问题，单身的会遇到被称为剩男（剩女）的压力、会被家人安排相亲、也可能暗恋无终，恋爱的可能会遇到被种种问题，而已婚的可能会遇到吵架、等问题，所有问题一一给出解决方案。陆琪以闺蜜和奶爸的语重心长告诉你各种情感秘籍，让你一看就懂，一做就成。是中国首部最接底气的爱情急救手册。谢谢你离开我是张小娴在想念后时隔两年推出的新散文集。从拿到文稿到把它送到读者面前，几个月的时间，欣喜与不舍交杂。这是张小娴最美的散文。美在每个充满灵性的文字，美在细细道来的倾诉话语。美在张小娴书写时真实饱满的情绪，更美在打动人心的厚重情感。从装祯到设计前

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很喜欢，他的每一本书几本上都有，这本环境影响评价很不错，环境影响评价是普通高等教育十二五规划教材。环境影响评价共分为11章，主要内容包括环境影响评价概论、环境法规与环境标准、环境影响评价程序与方法、工程分析、大气环境影响评价、地表水环境影响评价、声环境影响评价、固体废物环境影响评价、生态环境影响评价、环境风险评价、规划环境影响评价。环境影响评价可作为高等学校环境工程、环境科学等专业的教材，也可供从事环境影响评价及相关领域的技术人员、管理人员参考。涉及水土保持的建设项目，还必须有经水行政主管部门审查同意的水土保持方案。建设项目的类型不同，对环境的影响差别很大，环境影响报告书的编制内容也就不同。但基本格式、基本内容相差不大，以下是典型的报告书编排格式。(1)总则①项目由来说明建设项目立项始末，批准单位及文件，评价项目的委托，完成评价工作概况。②编制依据包括建设项目应执行的相关法律法规、相关政策及规划、相关导则及技术规范、有关技术文件和工作文件等。③评价因子与评价标准分为现状评价因子和预测评价因子，给出各评价因子所执行的环境质量标准、污染物排放标准、其他有关标准及具体限值。④评价范围及环境保护目标附图列表说明评价范围和各环境要素的环境功能类别或级别，各环境要素环境保护目标和功能及其与建设项目的相对位置关系等。⑤相关规划及环境功能区划附图列表说明建设项目所在城镇、区域或流域发展总体规划、环境保护规划、生态保护规划、环境功能区划或保护区规划等。⑥评价工作等级和评价重点说明各专项评价工作等级，明确重点评价内容。⑦资料引用列表说明环境影响报告书编制中引用的资料清单。(2)建设项目概况采用图表与文字结合的方式，概要说明建设项目的基本情况、项曰组成、主要工艺路线、工程布置及与原有工程、在建工程的关系。(3)工程分析对建设项目的全部项目组成和施工期、运营期、服务期满后所有时段的全部行为过程的环境影响因素及其影响特征、程度、方式等进行详细分析与说明，并从保护周围环境、景观及环境保护目标的要求出发，分析总图及规划布置方案的合理性。(4)环境现状调查与评价根据当地环境特征、建设项目特点和专项评价设置情况，从自然环境、社会环境、环境质量和区域污染源等方面选择相应内容进行现状调查与评价。(5)环境影响预测与评价给出预测时段、预测内容、预测范围、预测方法及预测结果，并根据环境质量标准或评价指标对建设项目的环境影响进行评价。(6)社会影响评价明确建设项目可能产生的社会影响（包括征地拆迁、移民安置、景观、文物古迹、基础设施等方面的影响），定量预测或定性描述社会影响评价因子的变化情况，提出降低影响的

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买了两本，其中一本封面破了

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书很好，不过没看过。。。

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挺好的。。。。。。。。。。。。

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环境影响评价这本书很不错建议大家购买。 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《环境影响评价》是普通高等教育“十二五规划教材。%A　　《环境影响评价》共分为11章，主要内容包括环境影响评价概论、环境法规与环境标准、环境影响评价程序与方法、工程分析、大气环境影响评价、地表水环境影响评价、声环境影响评价、固体废物环境影响评价、生态环境影响评价、环境风险评价、规划环境影响评价。%A　　《环境影响评价》可作为高等学校环境工程、环境科学等专业的教材，也可供从事环境影响评价及相关领域的技术人员、管理人员参考。%D%A%D%A多读书，增加一点书卷气，保持心静如水、人淡如菊的心境。书是获取知识的渠道，提高人素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。读书妙处无穷，书香熏染人生。正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书至少可以滋润心灵，开启心智，由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界，一切日常引为大事的焦虑、烦忧、气恼、悲愁，以及一切把你牵扯在内的扰攘纷争，瞬间云消雾散。读书至少可以增长知识，去除无知；提高素养，除去愚昧；充实生活，丰富精神；滋润心灵，减少空虚；淡定从容，明辨是非。读书能使人时时闪烁着生命的光辉，让人欣赏到不同的生命风景，从而使自己灵魂欢畅，精神饱满而丰盈。　　1. \N\N读书可以让人滤除浮躁　　读书，撇开喧嚣，拨开冗务，于小楼一角仔细的品味，咀嚼书中的宁静和快感，在寂静中体会人生的滋味，在书海中滤除浮躁的心态，淡泊名利，淡然处世，无疑是愉悦沧桑人生的美好享受。　　“贪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。读书最难做的“涵养之如不识字人”。读书不能“取二三诗文务求滚瓜，铭三五散句惟求烂熟，生吞活剥，断章取义，开口必曰之乎，凡言必谓者也，皮囊外曰文化人，内实盗娼之属，无非丑婆娘施了亮艳脂粉，益丑而又可怖也！”伪饰自己，急功近利，装门面，当做官场职位晋升和商场招揽生意的“敲门砖”。　书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是

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并不急于卷入外部世界，也不热衷于给出自己的意见，无论何时出现在观众面前，她都持重淡定，宽宏温良，仿佛一注冰泉，能让周遭的狂热瞬时降温。对于自己没有参与报道的社会事件，她从来保持沉默。