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編輯推薦

3～4年級是孩子小學階段的一道坎，更是決定學習成績的重要時期。
這個階段媽媽的積極引導和教育，將塑造或改變孩子的一生！
心理引導+學習指導。

內容簡介

孩子的一生中，成長和學習的過程並非是連續而勻速的，關鍵往往隻有那麼幾步。小學3～4年級就是孩子成長中極為關鍵的幾步中的一步。這個階段的孩子自我意識迅速發展，他們不再像低年級時那樣完全信任媽媽，開始齣現叛逆和不滿。這時，媽媽要學會用孩子的眼睛看問題，多站在孩子的思維角度著想，既成為孩子生活上的好媽媽，也成為孩子zui好的心理醫生。
1～2年級的乖孩子為何不見瞭?
3～4年級的孩子心理特點有哪些?
孩子齣現的厭學心理該如何正確對待?
如何引導孩子愛上學習，自動自發去努力？

目錄

第一部分 3～4年級，決定孩子一生的定型期
第一章 3～4年級，決定孩子未來成長的關鍵期
跨過這個坎——3～4年級，小學教育的重要轉摺期
3～4年級是孩子情緒、情感的波動期
3～4年級是學習成績的定型期
3～4年級是孩子道德觀念養成的關鍵期
3～4年級是孩子思維方式培養的黃金期
談談錯過3～4年級這一關鍵期的嚴重危害
第二章 十歲左右，孩子的心理成長藍圖
一二年級時的乖孩子為何不見瞭
瞭解新變化，3～4年級孩子的心理特點
“我不想上學”——如何引導孩子的厭學心理
孩子為什麼開始喜歡頂嘴和打架
說謊升級——三四年級孩子經常齣現的“小問題”
三分鍾熱度——如何培養有恒心的孩子
第三章 3～4年級，媽媽如何扮演好自己的角色
媽媽的角色：孩子素質的決定者
“媽媽是好朋友”——3～4年級，做孩子最親密的夥伴
平等、尊重——好媽媽的教育秘訣
“邀請老師來做客”——傢校閤作，更全?地引導孩子
媽媽要有一顆平常心，不以一時分數論成敗
麵對3～4年級的孩子，媽媽容易犯的教育錯誤

第二部分 3～4年級，決定一生的好成績
第四章 3～4年級，如何讓孩子變成愛學習的天使
學習興趣——學習永恒的動力
好奇心——讓孩子帶著問號去學習
如何讓孩子帶著夢想去學習
作為媽媽，如何調整自己的最佳期望值
積極暗示——3～4年級的孩子更需要榮譽感
從“要你學”到“我要學”——需要媽媽巧妙的引導
第五章 語、數、外——引導孩子做學習上的全能王
三四年級，學會學習比學會知識更重要
語文——提高學習興趣是關鍵
數學——讓孩子迅速掌握學好數學的核心方法
英語——引導孩子用學習母語的方法學習
閱讀——讓孩子開闊視野的途徑
科學——激發孩子的求知欲
第六章 3～4年級，好的學習習慣讓孩子脫穎而齣
讓學習成為一種習慣
預習——提高學習效率的關鍵詞
復習——讓知識記憶得更深刻
課堂筆記彆讓知識偷偷溜走
一玩起來就忘記時問——注意培養孩子的責任心
做一道題晃悠半小時——如何提高學習效率
“老師講的什麼”——孩子不會聽課該如何引導
第三部分 3～4年級，媽媽不可忽視的非智力因素

精彩書摘

跨過這個坎——3～4年級，小學教育的重要轉摺期 都說“三四年級是一道坎”，為什麼這樣講呢？因為一二年級學生的成 績基本保持在95到100之間，有的學生甚至會拿雙百，但是到三四年級就不 一定這樣瞭，有些孩子的成績可能會一落韆丈，也有些孩子會突然開竅。 曾經遇到過這樣一個孩子，一年級時年年被評為“三好學生”，傢裏的 奬狀從小到大有十幾張，還有一張《全國美術業餘等級考試》素描的六級證 書。可不知道為什麼，進入三年級後，孩子卻成瞭數學20分、語文不及格的 差等生；進入四年級後，竟然“打死也不去學校”瞭。 這樣的情況並非個案，三四年級在小學階段的確是一個很重要的轉摺點 。從這個例子可以看齣，三四年級之前成績好，並不代錶三四年級成績就會 好。如果媽媽忽略瞭孩子三四年級這個重要的轉摺期，後果將非常嚴重。雖 然很多媽媽關心孩子的教育，也知道“三四年級是個坎”的道理，但是，很 多媽媽卻不知道這道坎究竟“坎”在什麼地方。 三四年級是孩子大腦發育的關鍵期，他們的大腦發育正好處在內部結構 和功能完善的關鍵期，隨著大腦發育的日漸成熟，孩子自身的各種能力也將 快速發展。 首先，三四年級孩子注意力的目的性增強，注意力保持的時間更持久， 注意力的穩定性由15～20分鍾提高到20～30分鍾，這時則可以勝任更加復雜 的學習任務。 其次，三四年級孩子的言語發展水平開始由口頭言語嚮書麵言語過渡。 錶現為書麵語言錶達水平逐步超過口頭語言錶達水平。 最後，三四年級孩子的記憶力、理解能力、思維能力和錶達能力將快速 發展，此時是培養孩子寫作能力和閱讀能力的關鍵時期。孩子的邏輯和抽象 思維能力開始增強，善於使用歸類、對比、推理等能力，思維的敏捷性和靈 活性逐步提高。 從課程難度來看，一二年級是小學教育的基礎階段，在這個階段，孩子 學習的東西相對簡單，多是簡單的數學計算和漢字讀寫。而到瞭三四年級， 孩子學習的難度會相對加大，比如數學，就要涉及一些比較抽象的分數、麵 積計算和復雜的計算等；語文會涉及閱讀分析和寫作等。這些不光是通過反 復讀寫就能完成的，而是需要孩子運用抽象思維能力和綜閤理解能力等去分 析和解決問題。 除此之外，三四年級孩子學習的內容還包括： ·閱讀的技巧和能力； ·語言錶達能力，特彆是書麵錶達能力； ·計算能力，數學思維的意識和習慣； ·英語語言的學習能力； ·一些基本的社會和科學知識，探索的興趣和求知欲…… 所以，很多媽媽會發現，小學一二年級學習成績都差不多的孩子，在三 四年級時，成績水平高低就能看齣來，有的孩子會突然由前幾名一落成為後 幾名，有的孩子卻由後幾名一躍成為前幾名，而這是由於三四年級孩子麵臨 的諸多變化造成的。 無論從任何角度來說，三四年級的孩子都需要改變以往的學習習慣和思 維方法，做到從讀寫記憶到抽象思維的轉化。如果孩子沒有掌握正確的學習 方法，一味地使用單純的讀寫方式進行學習，則學習三四年級的課本內容會 麵臨很多睏難。很多媽媽不知道為什麼在一二年級學習成績很好的孩子，在 三四年級突然之間成績下降，於是一味地責備孩子不用功。如果媽媽知道三 四年級孩子的學習特點，在指導三四年級的孩子時，就不會走冤枉路，孩子 也不會吃那麼多苦頭瞭。 簡而言之，三四年級是孩子良好學習習慣定型和培養的最後關鍵期，是 孩子由兒童時期嚮少年時期的過渡期，對孩子今後的成長具有深刻的影響。 媽媽們要抓住這一黃金期，為孩子鑄就學業成功的基礎。 P3-5

前言/序言

3-4年級黃金期，媽媽如何引導孩子 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

評分☆☆☆☆☆

更好的瞭解孩子，和孩子溝通

評分☆☆☆☆☆

書到用時方恨少，事非經過不知難。養成自己

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

　　t心z理C引導M+學Z習指g導。

評分☆☆☆☆☆

很不錯，正版，很好，作者程文寫的的書都寫得很好，最先是朋友推薦我看的，後來就非常喜歡，他的書瞭。他的書我都買瞭，看瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲、冰心、葉聖陶、金庸，他們的書我覺得都寫得很好。3-4年級黃金期，媽媽如何引導孩子，很值得看，看瞭收益很大，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省運費。書的內容直得一讀3～4年級是孩子小學階段的一道坎，更是決定學習成績的重要時期。這個階段媽媽的積極引導和教育，將塑造或改變孩子的一生！心理引導 學習指導。，閱讀瞭一下，寫得很好，孩子的一生中，成長和學習的過程並非是連續而勻速的，關鍵往往隻有那麼幾步。小學3～4年級就是孩子成長中最關鍵幾步中的一步。這個階段的孩子自我意識迅速發展，他們不再像低年級時那樣完全信任媽媽，開始齣現叛逆和不滿。這時，媽媽要學會用孩子的眼睛看問題，多站在孩子的思維角度著想，既成為孩子生活上的好媽媽，也成為孩子最好的心理醫生。1～2年級的乖孩子為何不見瞭?3～4年級的孩子心理特點有哪些?孩子齣現的厭學心理該如何正確對待?如何引導孩子愛上學習，自動自發去努力，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，跨過這個坎——3～4年級，小學教育的重要轉摺期都說三四年級是一道坎，為什麼這樣講呢因為一二年級學生的成績基本保持在95到100之間，有的學生甚至會拿雙百，但是到三四年級就不一定這樣瞭，有些孩子的成績可能會一落韆丈，也有些孩子會突然開竅。曾經遇到過這樣一個孩子，一年級時年年被評為三好學生，傢裏的奬狀從小到大有十幾張，還有一張全國美術業餘等級考試素描的六級證書。可不知道為什麼，進入三年級後，孩子卻成瞭數學20分、語文不及格的差等生進入四年級後，竟然打死也不去學校瞭。這樣的情況並非個案，三四年級在小學階段的確是一個很重要的轉摺點。從這個例子可以看齣，三四年級之前成績好，並不代錶三四年級成績就會好。如果媽媽忽略瞭孩子三四年級這個重要的轉摺期，後果將非常嚴重。雖然很多媽媽關心孩子的教育，也知道三四年級是個坎的道理，但是，很多媽媽卻不知道這道坎究竟坎在什麼地方。三四年級是孩子大腦發育的關鍵期，他們的大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，隨著大腦發育的日漸成熟，孩子自身的各種能力也將快速發展。首先，三四年級孩子注意力的目的性增強，注意力保持的時間更持久，注意力的穩定性由15～20分鍾提高到20～30分鍾，這時則可以勝任更加復雜的學習任務。其次，三四年級孩子的言語發展水平開始由口頭言語嚮書麵言語過渡。錶現為書麵語言錶達水平逐步超過口頭語言錶達水平。最後，三四年級

評分☆☆☆☆☆

於善待“差生”，寬容“差生”。

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

挺實用的書，值得一看

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