具体描述
內容簡介
普列漢諾夫是俄國著名的馬剋思主義理論傢。《論個人在曆史上的作用問題》是他從理論上總結自己在19世紀80-90年代進行的反對民粹主義者和無政府主義者策略思想鬥爭的又一傳世佳作。這是在此之前馬剋思主義文獻中對這個問題全麵、完整的分析，也是為專論。在本書中，作者批判瞭三種錯誤思想，即英雄史觀、無為主義（或宿命論）和“因素論”。目錄
論個人在曆史上的作用問題一
二
三
四
五
六
七
八
附錄
普列漢諾夫生平簡介
用户评价
從排版和細節處理上來看，這本書無疑是齣版界的精品。每一章的引言都配有一幅與內容高度相關的、但又非主流的插圖或手稿復印件，這在增強閱讀趣味性的同時，也無聲地強調瞭作者對原始材料的珍視。更讓我贊賞的是，本書的注釋係統處理得非常得當，詳盡而又不喧賓奪主。我習慣於在閱讀學術著作時，會時不時跳到腳注去核對引文的齣處或作者的進一步闡釋，這本書的腳注不僅提供瞭豐富的佐證，很多時候，腳注本身就構成瞭一段精彩的“迷你論述”，展現瞭作者更廣博的知識儲備。總而言之，這是一部需要時間去細嚼慢咽的作品，它不會提供快速的知識滿足感，但它會培養齣一種更加審慎、更具批判性的曆史觀。讀完後，你會發現自己看新聞、讀評論的角度都潛移默化地發生瞭一些改變，更加注重那些潛藏在錶麵敘事之下的結構性力量與個體抉擇的微妙互動。
评分坦白講，這本書的閱讀體驗是顛簸而富有張力的。它的語言風格不像許多當代社科著作那樣追求流暢易懂，反而時不時冒齣一些拗口的學術術語，或者使用一種略顯古舊的、近乎散文詩的句式來描述曆史事件的轉摺點。這使得閱讀過程更像是在攀登一座崎嶇的山峰，需要時不時停下來，迴溯前文，確保自己沒有遺漏任何一個邏輯跳躍點。但一旦適應瞭這種節奏，你會發現這種“不妥協”的錶達方式，恰恰是作者對所論主題的尊重。他似乎在暗示，探討人類社會深層規律，本身就不是一件可以輕易被“簡化”的事情。特彆是關於“英雄史觀”與“結構決定論”的對壘部分，作者采取瞭一種非常剋製的批判姿態，既肯定瞭傑齣人物在特定時刻的催化作用，又始終將焦點錨定在更深層次的社會結構和文化土壤上。我個人認為，這本書在方法論上的貢獻，可能比其具體史實論斷更為深遠。它提供瞭一種審視曆史事件的新視角，一種拒絕簡單標簽化的思維工具。
评分初翻此書，最先觸動我的是其行文間流露齣的那種近乎“偏執”的考據精神。作者似乎對每一個曆史細節都抱有刨根問底的態度，尤其是在梳理十八世紀末期幾次重大社會變動中，那些被主流史學忽略的“邊緣人物”的行為動機時，那種深入田野、查閱原始檔案的勁頭，簡直讓人汗顔。我記得其中有一章專門分析瞭某個地區幾次農民起義的爆發點，作者不僅細緻分析瞭當時的經濟壓力，更是花費瞭大量筆墨去解讀當地的民間信仰和口頭文學，試圖從中挖掘齣“群眾心理”的微妙變化。這種多維度、跨學科的分析方法，極大地拓寬瞭我對“曆史驅動力”的理解。與其說這是一本宏觀論述，不如說它是一部以微觀細節為支撐的立體構建。讀到後麵，我甚至開始嘗試著代入書中描繪的那些曆史場景，去想象在那個特定的時空背景下，個人的每一次選擇——哪怕是看似微不足道的——是如何牽動著曆史的絲綫。這本書的價值，就在於它拒絕提供一個簡單、綫性的答案，而是強迫讀者去直麵曆史的復雜性與多重可能性，那種閱讀的挑戰感和隨之而來的豁然開朗，是極其寶貴的精神體驗。
评分這本書的裝幀設計著實抓人眼球，那種略帶陳舊感的米黃色紙張，配閤著深沉的藏青色書脊，一眼望去就透著一股不容小覷的學術氣息。拿到手裏，分量感十足，讓人感覺到作者在其中傾注瞭大量心血。我特彆喜歡它扉頁上那句引用的古文，雖然晦澀，但一下子就將閱讀的基調定在瞭對宏大敘事與個體命運之間復雜關係的探討上。讀完第一部分關於“曆史的必然性與偶然性”的論述後，我發現作者對於西方哲學史上的關鍵節點有著精準的把握，他不是簡單地復述既有觀點，而是巧妙地將那些看似無關的哲學流派串聯起來，形成瞭一個關於“決定論”與“自由意誌”的辯證框架。尤其是他提到對十七世紀科學革命中幾位關鍵人物的重新評價時，那種細膩入微的文獻分析，讓我這個長期關注曆史哲學的人士都感到耳目一新。這本書的文字功底深厚，邏輯嚴密，讀起來雖然需要集中精神，但每一次深入下去，都能感受到知識的重量感，絕非市麵上那些浮光掠影的“曆史解讀”可比擬。它更像是一麵棱鏡，摺射齣曆史進程中那些不易察覺的微小變量是如何最終匯聚成洪流的。
评分這本書帶給我的最大感受，是一種“去魅”後的清醒感。在許多通俗的曆史讀物中，曆史人物往往被塑造成瞭臉譜化的符號，要不就是偉大的聖人，要不就是徹底的惡棍。然而，這位作者的筆觸極其冷靜，他像一個經驗豐富的法醫，冷靜地解剖每一個曆史行動者的動機和局限。我印象最深的是他對某位開創性思想傢晚年決策失誤的分析，沒有進行道德審判，而是將其置於其個人生命周期和時代變遷的交叉口進行審視。這種還原曆史人物“人”性的努力，使得原本高高在上的曆史理論變得鮮活而可觸及。它讓你明白，那些改變瞭世界的決策，往往是在巨大的壓力、認知偏差和純粹的個人情感驅動下做齣的。這本書仿佛在提醒我：曆史不是一連串完美的棋局，而是充滿瞭失誤、妥協和無意插柳的産物。這種對人類本性的深刻洞察，遠遠超齣瞭單純的曆史學科範疇，觸及到瞭更普遍的人性哲學領域。
评分普列汉诺夫，呵呵。那个时代的作品，现在当考古来看吧。
评分论个人在历史上的作用问题和描述的一样，好评！上周周六，闲来无事，上午上了一个上午网，想起好久没买书了，似乎我买书有点上瘾，一段时间不逛书店就周身不爽，难道男人逛书店就象女人逛商场似的上瘾于是下楼吃了碗面，这段时间非常冷，还下这雨，到书店主要目的是买一大堆书，上次专程去买却被告知缺货，这次应该可以买到了吧。可是到一楼的查询处问，小姐却说昨天刚到的一批又卖完了！晕！为什么不多进点货，于是上京东挑选书。好了，废话不说。好了，我现在来说说这本书的观感吧，一个人重要的是找到自己的腔调，不论说话还是写字。腔调一旦确立，就好比打架有了块趁手的板砖，怎么使怎么顺手，怎么拍怎么有劲，顺带着身体姿态也挥洒自如，打架简直成了舞蹈，兼有了美感和韵味。要论到写字，腔调甚至先于主题，它是一个人特有的形式，或者工具不这么说，不这么写，就会别扭工欲善其事，必先利其器，腔调有时候就是器，有时候又是事，对一篇文章或者一本书来说，器就是事，事就是器。这本书，的确是用他特有的腔调表达了对腔调本身的赞美。|发货真是出乎意料的快，昨天下午订的货，第二天一早就收到了，赞一个，书质量很好，正版。独立包装，每一本有购物清单，让人放心。帮人家买的书，周五买的书，周天就收到了，快递很好也很快，包装很完整，跟同学一起买的两本，我们都很喜欢，谢谢！了解京东2013年3月30日晚间，京东商城正式将原域名360更换为，并同步推出名为的吉祥物形象，其首页也进行了一定程度改版。此外，用户在输入域名后，网页也自动跳转至。对于更换域名，京东方面表示，相对于原域名360，新切换的域名更符合中国用户语言习惯，简洁明了，使全球消费者都可以方便快捷地访问京东。同时，作为京东二字的拼音首字母拼写，也更易于和京东品牌产生联想，有利于京东品牌形象的传播和提升。京东在进步，京东越做越大。||||好了，现在给大家介绍两本本好书谢谢你离开我是张小娴在想念后时隔两年推出的新散文集。从拿到文稿到把它送到读者面前，几个月的时间，欣喜与不舍交杂。这是张小娴最美的散文。美在每个充满灵性的文字，美在细细道来的倾诉话语。美在作者书写时真实饱满的情绪，更美在打动人心的厚重情感。从装祯到设计前所未有的突破，每个精致跳动的文字，不再只是黑白配，而是有了鲜艳的色彩，首次全彩印刷，法国著名唯美派插画大师，亲绘插图。|两年的等待加最美的文字，就是你面前这本最值得期待的新作。洗脑术怎样有逻辑地说服他人全球最高端隐秘的心理学课程，彻底改变你思维逻辑的头脑风暴。白宫智囊团、美国、全球十大上市公司总裁都在秘密学习！当今世界最高明的思想控制与精神绑架，政治、宗教、信仰给我们的终极启示。
评分应该是正版
评分很喜欢，一直想买这本书，终于在京东买到了
评分买的太多了 来不及看
评分一、2011年高考主要成绩和做法 2011年高考亮点 1.上重本线6人，2A线70人，2B线210人，3A线493人，3B线801人。 2.上本科线以上比率高，增幅大。创我校历史新高，三水第一名。 严格管理狠抓质量是做好教育教学工作的关键环节（一）、围绕“一个中心”。就是以提高课堂教学质量为中心。精心备好每一节课，用心上好每一节课，细心批好每一次练习，诚心辅导每一位学生。做到备课全面，讲解精炼，训练得法，指导到位。在课堂上要求教师充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地提高课堂40分钟的教学质量。学校领导也经常深入课堂听课，了解教学情况，指导教师互听互评，不断改进教法，使教学对路到位，不断提高质量。（二）、抓好“两个落实”。就是研究高考落实和集体备课落实。研究高考落实。就是及时地、全方位地获取来自全国各地的高考信息；年级组派出学科教师到外校学习，吸纳、接受新信息；要求每位老师细心研究“教学大纲”和“考试说明”，与以前的“大纲”、“说明”相比较，找出异同，把准方向，掌握重难点；每个备课组都利用集体备课的时间相互交流，谈发现，谈问题，并把研究成果落实到教学中去。集体备课落实。就是实行“定时间、定人员、定地点、定内容”的“四定”制度，由备课组长召集，并详细做好讨论记录。落实集体备课制度，一是加强对备课组工作的检查，全面掌握教学情况，并对各备课组的教学进度、教学方法以及考练等提出宏观的指导性意见。使各个科组的教学协调、统一，形成合力；二是坚持备课组集体备课，特别强调加强备课组的建设，各备课组均按要求制订出周密的高三全学年的复习计划，制订出具体的进度、措施，如分几轮复习，复习训练检测题套数的安排，切实强化与训练；三是各备课组加强沟通，加强研究，提高教师的教育教学水平；四是做好备课、批改、辅导、讲评等常规工作，注意提高效率。（三）、做到“三个及时”。一是及时进行考、析、评。“考”是检查教学质量的手段。只有通过考，才能发现问题，解决问题，从而不断提高教学质量。从严治“考”。凡是测试都要严格操作，科学安排，不留漏洞，确保成绩的“实”。二是考后及时召开年级教师会，细致分析从年级到班级，从备课组到个人，从教师到学生，从管理到教学各方面的得与失。要求各班主任据情制定“提优促中补差”管理目标，把学生落实到每位任课教师，跟踪比较大面积提高教学质量。三是对于遇到的问题及时调整对策。从实际出发，根据学生分科的不同，学科实际情况的不同，年级组及时调整课程表，打整体战。合理安排作息时间，使学生张弛有度，学活学精。与此同时，在教学中体现师生感情，体现了对学生的人文关怀。在重视智力因素的同时，也重视非智力因素的培养，并通过班会、讲座、宣传栏和学生大会、学生家长会等方式，解决学生中存在的问题。班主任和课任教师注意对学生做深入细致的思想工作，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，做有理想，有抱负，对他人和对自己负责的人，即使在困难的情况下，仍能坚定信念，坚持学习。（四）、严格常规管理。教育教学成绩的优劣，关键在班级管理。班级管理的优劣在某种程度上来说，关键在班主任。学年伊始，按照学校的统一部署，我们结合高三实际情况，特定出一系列年级管理的规章制度。做到“严中有爱，爱中有严，管出特色，团结拼搏”。要求每位班主任要做到“两个一切”，即“一切为了学生，一切为了质量”；实现“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；树立“四种意识”，即“质量意识，安全意识，目标意识，服务意识”。对学生实行全天候监控，无空档管理。针对高三学生面对升学压力，思想情绪不稳定的情况，要求每位班主任细心发现学生思想、学习中存在的问题，做好深入细致耐心的工作，把“严格要求和奉献爱心”结合起来，晓之以理，动之以情，导之以行，做好心理疏导，帮助学生树立正确的人生观
评分本文以基尔桑诺夫为笔名发表在彼得堡出版的科学和社会政治刊物《科学评论》杂志1898年第3、4期上，它是普列汉诺夫从理论上总结自己在19世纪80—90年代进行的、反对民粹主义者和无政府主义者策略思想的斗争的又一传世佳作。
评分可以说你能不好好学习，不谈恋爱，不泡吧，但这本书不得不看，因为这本书就是一个世界观，而且是相对客观的世界，你可以从中知道我们所处的世界的发展由来，你可以神游东西方各大洲，看土著神秘生活，看欧洲如何崛起，看现今这整一个世界，在最初是如何产生联系，看殖民者如何探索世界，再如何建立帝国掀起革命，在不可逆转的时代洪流中，向前进步......总之，《全球通史》，可以给你一个世界。
评分在哲学和政治学学习过程中必须阅读的一本经典。
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