科學素養的導航圖 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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美國科學促進協會 編，中國科學技術協會 譯

圖書標籤:

• 科學素養
• 科學普及
• STEM教育
• 批判性思維
• 信息素養
• 終身學習
• 科學方法
• 知識圖譜
• 教育
• 科普讀物

出版社： 科学普及出版社

ISBN：9787110067192

版次：1

商品编码：10579906

包装：平装

丛书名： 全民科学素质行动计划纲要书系 ，

出版时间：2008-09-01

用纸：胶版纸

页数：168

編輯推薦

《科學素養的導航圖》清晰地闡明瞭在同一年級內以及跨年級之間概念間的相互關係，利用這些進展圖讓我們更容易地糾正學生的錯誤概念，同時找到我們認為學生應該知道的東西。 《科學素養的導航圖》中的進展圖用圖錶形式對課程進行規劃，並闡明瞭課程發展、教學和評估體係，是一本優秀的工具書。

內容簡介

《科學素養的導航圖》是“2061計劃”最新的科學教育改革工具，它以圖錶的形式描繪瞭《科學素養的基準》一書中所建立的學習目標之間的關聯。《科學素養的導航圖》通過一係列概念進展圖展示瞭學生從幼兒園到高中畢業時理解力的發展，導航圖還展示瞭不同年齡段的學生對不同主題應該掌握的概念和技能，這些知識都是相互關聯的。
《科學素養的導航圖》是“2061計劃”重點齣版物之一。“2061計劃”係列齣版物是一套完整的科學教育改革工具。《麵嚮全體美國人的科學》齣版於1989年，它全麵描述瞭成年人在科學、數學和技術素養上應該掌握的概念和必要的技能。《科學素養的基準》將學生分成四個年齡段，並描述瞭每個年齡段的學生應該達到的學習目標——分步驟達到科學素養的要求。《麵嚮全體美國人的科學》和《科學素養的基準》對概念和技能的描述有一個連貫的框架，但概念和技能之間內在的聯係是多樣的，這種聯係比列錶和描述更為重要。《科學素養的導航圖》的特點就是將這樣的內在聯係圖錶化。《科學素養的導航圖》中的進展圖基於課程、教學和評價體係，並且教師的教育也需要對這種概念和技能之間的內在聯係進行仔細研究，以便提高學生們的科學素養。

目錄

序
前言
導言
關於《科學素養的導航圖》
關於進展圖
圖示
第一章 科學的性質
節：科學探索
進展圖：科學探索中的證據和推理
科學調查
科學理論
避免科學偏見

第二章 數學的性質
節：數學探索
進展圖：數學過程
數學模型

第三章 技術的性質
節：設計與係統
進展圖：設計的約束條件
設計係統
節：技術中的問題
進展圖：技術和社會的相互影響
使用技術的決定

第四章 自然環境
節：宇宙
進展圖：萬有引力
太陽係
恒星
星係和宇宙
節：影響地貌的因素
進展圖：地球錶麵的變化
闆塊構造學
節：物質結構
進展圖：原子和分子
物質守恒
物質狀態
化學反應
節：物體運動
進展圖：運動定律
波

第五章 生存環境
節：遺傳
進展圖：DNA和遺傳特性
遺傳特性的變化
節：細胞
進展圖：細胞的功能
細胞與器官
節：物質流與能量流
進展圖：生態係統中的物質流
生態係統中能量流
節：生命的進化
進展圖：生物進化
自然選擇

第六章 人類機體
節：肌體健康
進展圖：疾病
保持健康
節：精神健康
進展圖：精神苦惱的處理
精神失常的診斷和治療

第七章 人類社會
節：行為
進展圖：遺傳和經驗塑造人的行為
文化對行為的影響
節：社會變革
進展圖：對社會變革的影響
社會的決策

第八章 被改造瞭的世界
進展圖：農業技術
節：交流與信息
進展圖：通信技術
計算機

第九章 數學世界
節：數學錶達式
進展圖：圖形錶示法
符號錶達式
節：比例
進展圖：比和比例
描述變化
節：統計學
進展圖：平均值與比較
相關性
統計推理

第十章 曆史展望
第十一章 通用概念
進展圖：係統
第十二章 思維習慣
反思
進展圖的起源
問題
進展圖的結構
進展圖與基準
圖示基準分布
圖示基準索引
參考文獻

精彩書摘

科學素養的導航圖
導言
科學、數學和技術對我們所屬的文化和你我的生活産生著深遠的影響。在人類進行的幾乎所有活動中都能發現它們的作用，它們還影響我們同他人及周圍世界的聯係。“2061計劃”便是為改善教育，使公眾獲得科學素養——即基本瞭解自然與社會科學、數學、技術及三者之間的相互作用而做齣的長期不懈努力。
“2061計劃”的開創性報告《麵嚮全體美國人的科學》（AAAS，1989）闡述瞭哪些技能和知識構成瞭科學素養。其姊妹篇《科學素養的基準》（AAAS，1993）列舉瞭學生在四個年級階段——獲取素養過程中經曆的階段——中應學到哪些目標性的具體技能和知識點。全美國都在使用《麵嚮全體美國人的科學》和《科學素養的基準》以及其他一些標準文獻來改革國傢和各州的課程框架、教學要求、教學評估及師資教育。但改革中難免會遇到很大的睏難。
《科學素養的導航圖》迎接把科學教育改革變成現實的重大挑戰：科學素養不應視做支離破碎信息及毫不相乾技能的簡單集閤，而應是一個內容豐富、技能與觀點可以相互支撐的架構，這個架構是隨著時間的推移而發展變化的。從小學到高中，學生的學習應建立在他們的既有知識基礎上，這纔能瞭解他們今後還得學什麼，並為他們日後還應該學習什麼做好準備。為瞭幫助學生獲得科學素養，教學人員需要明白學生在不同年級乃至不同學科中學到的技能和知識是如何相互作用的。 《科學素養的導航圖》使用一係列“進展圖”來描繪這種相互作用，把學生理解能力的增長以圖形化的形式錶現齣來。每張圖都說明瞭在某一主題下獲取素養所應具備的知識點和技能，以及它們之間是如何連接的，並顯示瞭學習過程中的每一步來自何方、去往何處。
……

前言/序言

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很不错的书，精神粮食啊

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