辭海版 小學生詞典（雙色本） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

適讀人群 ：小學生及小學教師
　　

《小學生詞典（雙色本）（辭海版）》收錄瞭6000多條詞目，每個詞語的後麵，有標準清楚的拼音，有詳細通俗的解釋，有簡短明白的例句，有生動形象的圖畫，既能夠全方位加深我們的理解，又給我們帶來無窮的樂趣。

內容簡介

　　《小學生詞典（雙色本）（辭海版）》收錄條目近6000條。所收詞條緊扣小學語文課程標準教材，以小學生常用的雙音節詞為主，酌情收錄部分富有時代氣息的新詞語。每個詞條包括詞目、注音、詞性、釋義、近義詞、反義詞、擴詞、例句、辨析、提示、用法、名言等。正文後附有《詞目筆畫索引》。

作者簡介

　　呂慧芳，長期緻力於學生語文圖書的編纂工作，有豐富的學生辭書策劃、辭書編纂工作經驗。

目錄

凡例
正文
附錄
詞目筆畫索引

精彩書摘

　　榜樣 bǎnɡyànɡ
　　<名>值得學習的人或事。
　　【近義】錶率 模範
　　【擴詞】好~ 成為~
　　【例句】~的作用是不可估量的。
　　傍晚 bànɡwǎn
　　<名>快到晚上的時候。
　　【近義】黃昏 薄暮
　　【反義】佛曉 黎明
　　【擴詞】~時分 已近~
　　【例句】北方鄉村的~，當晚霞消退之後，天際就變成瞭銀灰色。
　　名言
　　太陽不僅僅給人帶來生命，而且還會給人帶來希望，因為，當她傍晚落山的時候，我們總盼望她在第二天早晨隨著新的一天的開始而升起。
　　——[瑞典]斯特林堡
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前言/序言

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非常適閤小朋友使用，用著不錯

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書還可以，但發貨有些慢

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還沒讀 包裝還可以！

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好好學習天天嚮上。 &ldquo;知識就是力量&rdquo;，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有&ldquo;甘&rdquo;也有&ldquo;苦&rdquo;。 &ldquo;活到老，學到老&rdquo;，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的&ldquo;甘甜&rdquo;自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於&ldquo;書海&rdquo;中，長此以往，精神得不到適當地調節，&ldquo;懨倦&rdquo;的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種&ldquo;苦&rdquo;是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即&ldquo;讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢&rdquo;。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：&ldquo;什麼時候變得這麼用功瞭？&rdquo;我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾&mdash;&mdash;在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼&hellip;&hellip; 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：&ldquo;此心安處吾鄉。&rdquo; 　　早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!

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好好學習天天嚮上。 &ldquo;知識就是力量&rdquo;，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有&ldquo;甘&rdquo;也有&ldquo;苦&rdquo;。 &ldquo;活到老，學到老&rdquo;，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的&ldquo;甘甜&rdquo;自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於&ldquo;書海&rdquo;中，長此以往，精神得不到適當地調節，&ldquo;懨倦&rdquo;的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種&ldquo;苦&rdquo;是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即&ldquo;讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢&rdquo;。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：&ldquo;什麼時候變得這麼用功瞭？&rdquo;我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾&mdash;&mdash;在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼&hellip;&hellip; 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：&ldquo;此心安處吾鄉。&rdquo; 　　早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!

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