全國教育碩士專業學位教材：教育管理學（附學習卡） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

張東嬌 等 著

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040306798

版次：1

商品编码：10802420

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-07-01

用纸：胶版纸

页数：295

附件：学习卡

內容簡介

　　《全國教育碩士專業學位教材：教育管理學》從管理的本質是實踐這一公理齣發，內容簡練聚焦、推陳齣新。專題一和專題二從宏觀視角“說其理，道其實”，呈現管理與教育管理思想發展的百年譜係和軌跡，全麵展示教育辦學體製。投資體製、行政管理體製、學校內部管理體製的發展曆程及其趨勢。專題三至專題六聚焦於學校管理微觀視角，重在“道其實，解其問”，從學校組織管理、學校教學管理、學校執行力管理和學校文化管理四個角度，豐富展現瞭當代學校管理的最新發展戰略和管理潮流。各專題體例包括問題導讀、正文、案例鏈接、關鍵案例後設立的案例論壇、拓展閱讀，便於讀者把握各專題的核心問題、結閤案例理解並掌握教育管理理論、進行延展性學習。
　　《全國教育碩士專業學位教材：教育管理學》內容精練、結構清晰、說理充分、案例豐富、實用有趣，適閤作為高等院校教育管理及其相關專業研究生和本科生的教材，也適閤教育管理學科的研究者、中小學教育教學的管理者和教師以及各級各類教育行政工作者閱讀。

目錄

專題一　教育管理理論
一、古典組織管理理論
（一）古典組織管理理論背景
（二）科學管理理論
（三）行政管理理論
（四）科層管理理論
二、人際關係理論
（一）霍桑研究
（二）基本觀點
（三）人際關係理論對教育管理實踐的影響
三、行為科學管理理論
（一）馬斯洛的需要層次理論
（二）道格拉斯·麥格雷戈：“x理論和y理論”
（三）赫茨伯格的雙因素激勵理論
（四）剋雷頓·奧爾德弗的“erg”理論
（五）麥剋萊蘭德的需要理論
（六）史坦斯·亞當斯的公平理論
（七）維剋托·弗魯姆的期望理論
四、現代管理理論的發展
（一）一般管理的復興
（二）全麵質量管理思想
（三）德魯剋的目標管理思想
（四）新公共管理理論
（五）教育領導理論新發展
專題二　教育管理體製
一、教育辦學體製
（一）教育辦學體製的含義
（二）我國現行辦學體製
（三）國外辦學體製改革及其啓示
（四）我國辦學體製的發展方嚮
二、教育投資體製
（一）教育投資體製的含義
（二）我國現行的教育投資體製
（三）我國教育經費投入與支齣的基本結構
（四）西方國傢的教育投資體製
（五）教育投入體製改革的趨勢
三、教育行政體製
（一）教育行政體製的含義
（二）教育行政體製類型
（三）我國現行的教育行政體製
（四）教育行政體製改革趨勢
四、學校內部管理體製
（一）中小學校長負責製
（二）教師聘任製
（三）崗位績效工資製
（四）學校內部管理體製改革趨勢
專題三　學校組織管理
一、組織及其理論發展
（一）組織定義與功能
（二）組織的類型
（三）組織理論的發展
二、學校組織性質
（一）學校組織性質的判定
（二）學校組織性質判定的發展
三、學校組織結構與權力基礎
（一）學校組織的權力
（二）學校組織結構和權力分配
專題四　學校教學管理
一、教學內容管理
（一）教學內容的定義
（二）教學內容管理體製
（三）我國課程管理體製改革
二、教學組織管理
（一）教學管理組織係統
（二）教學過程管理
（三）教務行政
（四）新課改背景下的教學管理
三、教學質量管理
（一）教學質量目標及標準
（二）教學質量管理模式
（三）教學視導
（四）教學評價
專題五　學校執行力管理
一、學校戰略執行力管理
（一）戰略製訂能力管理
（二）目標分解能力管理
（三）任務完成能力管理
二、學校團隊執行力管理
（一）校長執行力管理
（二）中層執行力管理
（三）基層執行力管理
三、學校製度執行力管理
（一）建立閤理機製
（二）編製和優化流程
（三）開發和利用執行工具
專題六　學校文化管理
一、學校文化解析
（一）學校文化的概念
（二）學校文化類型
（三）學校文化發展階段
二、學校文化結構
（一）學校文化結構說
（二）學校文化結構分析
（三）學校文化體係
三、學校文化管理
（一）齊步走策略
（二）三人行策略
（三）四抓手策略
參考文獻

评分☆☆☆☆☆

速度很快，书也不错，朋友很喜欢

评分☆☆☆☆☆

物品完整，顺利到货。挺好。

评分☆☆☆☆☆

物品完整，顺利到货。挺好。

评分☆☆☆☆☆

写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。清代名医医案精华，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读，阅读了一下，写得很好，全书选辑清代著名医家叶桂、薛雪、吴塘、张聿青、尤在泾、王旭高等20余位2000余例医案。病种以内科杂病为主，兼及其他诸科。收选中去芜取精，撷其精华，摒弃驳杂不纯者，以达光前哲而裨后学之旨。本书以医家为纲，以病症为目，分类清楚。选案翔实，记录简要，切中病情，理法方药详备，实为中医临诊之助，对临床人员有重要指导价值与参考价值，对提高临床医疗水平大有裨益。，内容也很丰富。，一本书多读几次，按法调理不愈，七味导引，纳肾益气，升举脾阳而坠气仍然。艾灸蒸脐，原得小安。内经任脉为病，男子内结七疝，女子带下瘕聚。同为奇经主之。故疏泄诸方，能治气实，参、术升补，仅治中虚下陷，与元海奇经中病无补。壮岁至老，病根不辍，下焦日衰，可知升阳一法，体症颇合。衰年仅可撑持，勿使病加可矣。生鹿茸鹿角霜当归生菟丝子沙蒺藜川桂枝尖肝病，络虚气聚，少腹滞胀。前用河间金铃子散，加牡蛎、橘叶，合咸辛苦胜法。小效，加食，述饥则胁腹鸣盛，而浊气下泄颇安。乃络虚不足中之有余，形质瘦怯，不可纯攻。桃仁当归梢炒小茴橘核郁李仁南山楂葱白汁丸脉右弦左涩，当脐痛连少腹，已属凝聚有形。呕吐黄浊，大便欲解不通，若患处有漉漉声，痛势稍减惟外著体不转移，其痛更加。此属肝气疝瘕，辛香流气，所称通则不痛耳。炒桃仁炒橘核金铃子炒延胡韭白汁两头尖小茴青皮疝结少腹，按之坚。凡过饥必冲突至脘，吐酸膜胀，述病从怒劳而得，内应乎肝，肝逆犯胃，饥则胃弱肝乘，上嗳下泄气则减。肉桂真橘核青木香小茴穿山甲粗桂枝李根白皮七疝在肝，内经谓冲脉为病。但冲脉隶于阳明，肝木必乘克胃土，胃翻涌逆，致吐蜕呕吐，汤饮不入，呃忒不止，皆逆乱无已，为脏厥危疴矣。肝体本刚，相火内寄，一派热燥药饵，以刚济刚，竟有缺折之虞。欲泄其浊，拟用朱南阳法。韭白根两头尖金铃子延胡归须肉桂心痛自肾囊，渐踞少腹之左。夫厥阴之脉绕乎阴器，操持谋虑，都主伤肝。一气结聚，变幻形象而痛，病名日疝。疝分有七暴疝多寒，久疝多热，泄气痛缓，宣通可以却病。只因下焦乃深远之乡，气热湿郁，概可知矣。川连小茴黑山栀橘核川楝子青木香郁李仁冬葵子疟母十年，沉痼宿疴，药不能效。夫疟邪既久，邪与气血两凝，结聚络脉，药难入络耳。疟不离乎肝胆，疝不外乎肝病。七疝，子和分部大著，虚质不可专以辛香，下坠为甚。议有情温通，以培生气

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评分☆☆☆☆☆

今天刚刚拿到书，这本:..王霁1.王霁写的中等职业教育课程改革国家规划新教材哲学与人生很不错，哲学与人生是中等职业教育课程改革国家规划新教材，经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过。哲学与人生根据教育部2008年12月颁布的中等职业学校哲学与人生教学大纲的要求和内容，结合近年来国家关于职业教育的有关文件精神，遵循贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则编写而成。全书由坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路，用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度，坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力，顺应历史潮流，树立崇高的人生理想，在社会中发展自我，创造人生价值五个单元组成，把马克思主义哲学基本观点与中职学生面临的人生基本问题密切结合，力求以哲学理论观点指导学生的人生成长。全书内容充实、生动活泼，具有较强的针对性、时代性。哲学与人生可供中等职业学校德育课教学使用。为方便教学，哲学与人生配有教师参考书、学习指导用书，以及内容丰富、形式多样的网络资源，根据教材后所附学习卡提供的账号信息，登录网站即可获得。为贯彻落实党的十七大精神和中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、国务院关于大力发展职业教育的决定，加强和改进中等职业学校德育课教学工作，进一步增强德育课教学的针对性、实效性和时代感，提高职业教育教学质量，2008年12月，教育部颁布了关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见，将哲学与人生列为中等职业学校德育必修课，与此同时，颁发了哲学与人生教学大纲。本教材根据哲学与人生教学大纲编写，是中等职业教育课程。改革国家规划新教材。人生发展需要哲学智慧的指导，人生内容充实着哲学。本教材的编写，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，结合中职学生身心特点和思维发展规律，以中国特色社会主义理论为指导，坚持社会主义教育方向，把帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观贯穿始终，把引导学生如何做人、走好人生路作为落脚点。哲学与人生课程把哲学与人生结合起来，既是对哲学课程的重大创新，也是发挥哲学指导和解决人生问题作用的体现。在教材编写的内容结构框架上，本教材着力体现把握哲学基本观点与解决人生发展问题的统一从教材5个单元主题的设定，到单元下15课内容的取舍从每一章节具体内容的选取，到每一栏目的设置，都做到既让学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，又引导学生进行正确的价值判断和行为选择，为人生的健康发展奠定思想基础。本教材根据职业学校学生的思维特点，采用灵活多样的形式，以调动学生学习的积极性。通过案例教学和丰富的栏目设置（名言、相关链接、插图、体验与探究），

评分☆☆☆☆☆

今天刚刚拿到书，这本:..王霁1.王霁写的中等职业教育课程改革国家规划新教材哲学与人生很不错，哲学与人生是中等职业教育课程改革国家规划新教材，经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过。哲学与人生根据教育部2008年12月颁布的中等职业学校哲学与人生教学大纲的要求和内容，结合近年来国家关于职业教育的有关文件精神，遵循贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则编写而成。全书由坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路，用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度，坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力，顺应历史潮流，树立崇高的人生理想，在社会中发展自我，创造人生价值五个单元组成，把马克思主义哲学基本观点与中职学生面临的人生基本问题密切结合，力求以哲学理论观点指导学生的人生成长。全书内容充实、生动活泼，具有较强的针对性、时代性。哲学与人生可供中等职业学校德育课教学使用。为方便教学，哲学与人生配有教师参考书、学习指导用书，以及内容丰富、形式多样的网络资源，根据教材后所附学习卡提供的账号信息，登录网站即可获得。为贯彻落实党的十七大精神和中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、国务院关于大力发展职业教育的决定，加强和改进中等职业学校德育课教学工作，进一步增强德育课教学的针对性、实效性和时代感，提高职业教育教学质量，2008年12月，教育部颁布了关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见，将哲学与人生列为中等职业学校德育必修课，与此同时，颁发了哲学与人生教学大纲。本教材根据哲学与人生教学大纲编写，是中等职业教育课程。改革国家规划新教材。人生发展需要哲学智慧的指导，人生内容充实着哲学。本教材的编写，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，结合中职学生身心特点和思维发展规律，以中国特色社会主义理论为指导，坚持社会主义教育方向，把帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观贯穿始终，把引导学生如何做人、走好人生路作为落脚点。哲学与人生课程把哲学与人生结合起来，既是对哲学课程的重大创新，也是发挥哲学指导和解决人生问题作用的体现。在教材编写的内容结构框架上，本教材着力体现把握哲学基本观点与解决人生发展问题的统一从教材5个单元主题的设定，到单元下15课内容的取舍从每一章节具体内容的选取，到每一栏目的设置，都做到既让学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，又引导学生进行正确的价值判断和行为选择，为人生的健康发展奠定思想基础。本教材根据职业学校学生的思维特点，采用灵活多样的形式，以调动学生学习的积极性。通过案例教学和丰富的栏目设置（名言、相关链接、插图、体验与探究），

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书不错！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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速度很快，书也不错，朋友很喜欢