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內容簡介

　　《全國教育碩士專業學位教材：教育管理學》從管理的本質是實踐這一公理齣發，內容簡練聚焦、推陳齣新。專題一和專題二從宏觀視角“說其理，道其實”，呈現管理與教育管理思想發展的百年譜係和軌跡，全麵展示教育辦學體製。投資體製、行政管理體製、學校內部管理體製的發展曆程及其趨勢。專題三至專題六聚焦於學校管理微觀視角，重在“道其實，解其問”，從學校組織管理、學校教學管理、學校執行力管理和學校文化管理四個角度，豐富展現瞭當代學校管理的最新發展戰略和管理潮流。各專題體例包括問題導讀、正文、案例鏈接、關鍵案例後設立的案例論壇、拓展閱讀，便於讀者把握各專題的核心問題、結閤案例理解並掌握教育管理理論、進行延展性學習。
　　《全國教育碩士專業學位教材：教育管理學》內容精練、結構清晰、說理充分、案例豐富、實用有趣，適閤作為高等院校教育管理及其相關專業研究生和本科生的教材，也適閤教育管理學科的研究者、中小學教育教學的管理者和教師以及各級各類教育行政工作者閱讀。

目錄

專題一　教育管理理論
一、古典組織管理理論
（一）古典組織管理理論背景
（二）科學管理理論
（三）行政管理理論
（四）科層管理理論
二、人際關係理論
（一）霍桑研究
（二）基本觀點
（三）人際關係理論對教育管理實踐的影響
三、行為科學管理理論
（一）馬斯洛的需要層次理論
（二）道格拉斯·麥格雷戈：“x理論和y理論”
（三）赫茨伯格的雙因素激勵理論
（四）剋雷頓·奧爾德弗的“erg”理論
（五）麥剋萊蘭德的需要理論
（六）史坦斯·亞當斯的公平理論
（七）維剋托·弗魯姆的期望理論
四、現代管理理論的發展
（一）一般管理的復興
（二）全麵質量管理思想
（三）德魯剋的目標管理思想
（四）新公共管理理論
（五）教育領導理論新發展
專題二　教育管理體製
一、教育辦學體製
（一）教育辦學體製的含義
（二）我國現行辦學體製
（三）國外辦學體製改革及其啓示
（四）我國辦學體製的發展方嚮
二、教育投資體製
（一）教育投資體製的含義
（二）我國現行的教育投資體製
（三）我國教育經費投入與支齣的基本結構
（四）西方國傢的教育投資體製
（五）教育投入體製改革的趨勢
三、教育行政體製
（一）教育行政體製的含義
（二）教育行政體製類型
（三）我國現行的教育行政體製
（四）教育行政體製改革趨勢
四、學校內部管理體製
（一）中小學校長負責製
（二）教師聘任製
（三）崗位績效工資製
（四）學校內部管理體製改革趨勢
專題三　學校組織管理
一、組織及其理論發展
（一）組織定義與功能
（二）組織的類型
（三）組織理論的發展
二、學校組織性質
（一）學校組織性質的判定
（二）學校組織性質判定的發展
三、學校組織結構與權力基礎
（一）學校組織的權力
（二）學校組織結構和權力分配
專題四　學校教學管理
一、教學內容管理
（一）教學內容的定義
（二）教學內容管理體製
（三）我國課程管理體製改革
二、教學組織管理
（一）教學管理組織係統
（二）教學過程管理
（三）教務行政
（四）新課改背景下的教學管理
三、教學質量管理
（一）教學質量目標及標準
（二）教學質量管理模式
（三）教學視導
（四）教學評價
專題五　學校執行力管理
一、學校戰略執行力管理
（一）戰略製訂能力管理
（二）目標分解能力管理
（三）任務完成能力管理
二、學校團隊執行力管理
（一）校長執行力管理
（二）中層執行力管理
（三）基層執行力管理
三、學校製度執行力管理
（一）建立閤理機製
（二）編製和優化流程
（三）開發和利用執行工具
專題六　學校文化管理
一、學校文化解析
（一）學校文化的概念
（二）學校文化類型
（三）學校文化發展階段
二、學校文化結構
（一）學校文化結構說
（二）學校文化結構分析
（三）學校文化體係
三、學校文化管理
（一）齊步走策略
（二）三人行策略
（三）四抓手策略
參考文獻
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評分☆☆☆☆☆

寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。清代名醫醫案精華，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀，閱讀瞭一下，寫得很好，全書選輯清代著名醫傢葉桂、薛雪、吳塘、張聿青、尤在涇、王旭高等20餘位2000餘例醫案。病種以內科雜病為主，兼及其他諸科。收選中去蕪取精，擷其精華，摒棄駁雜不純者，以達光前哲而裨後學之旨。本書以醫傢為綱，以病癥為目，分類清楚。選案翔實，記錄簡要，切中病情，理法方藥詳備，實為中醫臨診之助，對臨床人員有重要指導價值與參考價值，對提高臨床醫療水平大有裨益。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，按法調理不愈，七味導引，納腎益氣，升舉脾陽而墜氣仍然。艾灸蒸臍，原得小安。內經任脈為病，男子內結七疝，女子帶下瘕聚。同為奇經主之。故疏泄諸方，能治氣實，參、術升補，僅治中虛下陷，與元海奇經中病無補。壯歲至老，病根不輟，下焦日衰，可知升陽一法，體癥頗閤。衰年僅可撐持，勿使病加可矣。生鹿茸鹿角霜當歸生菟絲子沙蒺藜川桂枝尖肝病，絡虛氣聚，少腹滯脹。前用河間金鈴子散，加牡蠣、橘葉，閤鹹辛苦勝法。小效，加食，述飢則脅腹鳴盛，而濁氣下泄頗安。乃絡虛不足中之有餘，形質瘦怯，不可純攻。桃仁當歸梢炒小茴橘核鬱李仁南山楂蔥白汁丸脈右弦左澀，當臍痛連少腹，已屬凝聚有形。嘔吐黃濁，大便欲解不通，若患處有漉漉聲，痛勢稍減惟外著體不轉移，其痛更加。此屬肝氣疝瘕，辛香流氣，所稱通則不痛耳。炒桃仁炒橘核金鈴子炒延鬍韭白汁兩頭尖小茴青皮疝結少腹，按之堅。凡過飢必衝突至脘，吐酸膜脹，述病從怒勞而得，內應乎肝，肝逆犯胃，飢則胃弱肝乘，上噯下泄氣則減。肉桂真橘核青木香小茴穿山甲粗桂枝李根白皮七疝在肝，內經謂衝脈為病。但衝脈隸於陽明，肝木必乘剋胃土，胃翻湧逆，緻吐蛻嘔吐，湯飲不入，呃忒不止，皆逆亂無已，為髒厥危屙矣。肝體本剛，相火內寄，一派熱燥藥餌，以剛濟剛，竟有缺摺之虞。欲泄其濁，擬用硃南陽法。韭白根兩頭尖金鈴子延鬍歸須肉桂心痛自腎囊，漸踞少腹之左。夫厥陰之脈繞乎陰器，操持謀慮，都主傷肝。一氣結聚，變幻形象而痛，病名日疝。疝分有七暴疝多寒，久疝多熱，泄氣痛緩，宣通可以卻病。隻因下焦乃深遠之鄉，氣熱濕鬱，概可知矣。川連小茴黑山梔橘核川楝子青木香鬱李仁鼕葵子瘧母十年，沉痼宿屙，藥不能效。夫瘧邪既久，邪與氣血兩凝，結聚絡脈，藥難入絡耳。瘧不離乎肝膽，疝不外乎肝病。七疝，子和分部大著，虛質不可專以辛香，下墜為甚。議有情溫通，以培生氣

評分☆☆☆☆☆

物品完整，順利到貨。挺好。

評分☆☆☆☆☆

速度很快，書也不錯，朋友很喜歡

評分☆☆☆☆☆

今天剛剛拿到書，這本:..王霽1.王霽寫的中等職業教育課程改革國傢規劃新教材哲學與人生很不錯，哲學與人生是中等職業教育課程改革國傢規劃新教材，經全國中等職業教育教材審定委員會審定通過。哲學與人生根據教育部2008年12月頒布的中等職業學校哲學與人生教學大綱的要求和內容，結閤近年來國傢關於職業教育的有關文件精神，遵循貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則編寫而成。全書由堅持從客觀實際齣發，腳踏實地走好人生路，用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態度，堅持實踐與認識的統一，提高人生發展的能力，順應曆史潮流，樹立崇高的人生理想，在社會中發展自我，創造人生價值五個單元組成，把馬剋思主義哲學基本觀點與中職學生麵臨的人生基本問題密切結閤，力求以哲學理論觀點指導學生的人生成長。全書內容充實、生動活潑，具有較強的針對性、時代性。哲學與人生可供中等職業學校德育課教學使用。為方便教學，哲學與人生配有教師參考書、學習指導用書，以及內容豐富、形式多樣的網絡資源，根據教材後所附學習卡提供的賬號信息，登錄網站即可獲得。為貫徹落實黨的十七大精神和中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若乾意見、國務院關於大力發展職業教育的決定，加強和改進中等職業學校德育課教學工作，進一步增強德育課教學的針對性、實效性和時代感，提高職業教育教學質量，2008年12月，教育部頒布瞭關於中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見，將哲學與人生列為中等職業學校德育必修課，與此同時，頒發瞭哲學與人生教學大綱。本教材根據哲學與人生教學大綱編寫，是中等職業教育課程。改革國傢規劃新教材。人生發展需要哲學智慧的指導，人生內容充實著哲學。本教材的編寫，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，結閤中職學生身心特點和思維發展規律，以中國特色社會主義理論為指導，堅持社會主義教育方嚮，把幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀貫穿始終，把引導學生如何做人、走好人生路作為落腳點。哲學與人生課程把哲學與人生結閤起來，既是對哲學課程的重大創新，也是發揮哲學指導和解決人生問題作用的體現。在教材編寫的內容結構框架上，本教材著力體現把握哲學基本觀點與解決人生發展問題的統一從教材5個單元主題的設定，到單元下15課內容的取捨從每一章節具體內容的選取，到每一欄目的設置，都做到既讓學生瞭解馬剋思主義哲學中與人生發展關係密切的基礎知識，又引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，為人生的健康發展奠定思想基礎。本教材根據職業學校學生的思維特點，采用靈活多樣的形式，以調動學生學習的積極性。通過案例教學和豐富的欄目設置（名言、相關鏈接、插圖、體驗與探究），

評分☆☆☆☆☆

書不錯！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

評分☆☆☆☆☆

物品完整，順利到貨。挺好。

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