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內容簡介

　　 《德國學校音樂教育概況（新版）》作為上海教育齣版社傳統音樂教育類圖書的經典，“學校藝術教育研究叢書”為中國藝術與音樂教育的學科建設和人纔培養作齣瞭貢獻。叢書包括中國學校音樂教育研究與外國學校音樂教育研究兩個部分。其中，中國學校音樂教育研究部分是有史以來對我國自古代、近現代直至當代學校藝術教育的曆史、成就及其經驗進行係統化的、全麵的收集和整理，力求以客觀的闡述給我國藝術教育工作者以藉鑒，同時為今後進一步的研究工作提供一個比較可靠的基礎。外國學校音樂教育研究部分主要介紹國外學校音樂教育的成就和經驗，可作為我國學校音樂教育的藉鑒。書中選擇瞭學校音樂教育有特色的幾個國傢和幾個在世界範圍內有廣泛影響的音樂教育學派為研究對象，即美國、德國、日本、蘇聯、匈牙利五個國傢，達爾剋羅茲、奧爾夫、柯達伊、卡巴列犬斯基四個學派，對他們的經驗和成果做瞭一次係統的歸納和總結。

內頁插圖

目錄

概論
第一部分 德國學校音樂教育的基礎
第一章 德國音樂文化傳統
第一節 古希臘時代的音樂文化思想
一、畢達哥拉斯
二、柏拉圖
三、亞裏士多德
第二節 中世紀的德國音樂文化
一、宗教音樂生活
二、世俗音樂文化
三、音樂活動諸因素的分離
第三節 文藝復興與德國古典音樂的起源
一、宗教改革
二、職業音樂傢
第四節 啓濛運動中德國古典音樂文化與浪漫主義的閤流
一、音樂在個性精神發展中的作用
二、個性創造力對音樂文化發展的推動
三、古典主義與浪漫主義的閤流
第五節 20世紀的德國現代主義音樂

第二章 德國學校教育
第一節 德國學校教育的三次重要改革
一、洪堡改革
一、魏瑪共和國時期的改革教育學運動
三、德國當代學校教育改革
第二節 德國學校教育中支持藝術教育的重要因素
一、普通教育的主導地位
一、強調“體驗”與“陶冶”的全麵發展教育觀
三、以學生為中心的藝術教育觀
四、教育思想中的文化意識
附錄
一、德國學製的曆史演變
一、德國普通學校教育教學計劃的曆史演變

第二部分 德國學校音樂教育
第三章 德國學校音樂教育的曆史迴顧
第一節 早期學校教育中的音樂教育
第二節 啓濛時期的學校音樂教育改革
一、新的音樂教育觀念
一、民歌運動
第三節 魏瑪共和國時期
一、第一次學校音樂教育改革
一、青年音樂運動
三、第二次學校音樂教育改革
第四節 第三帝國時期
……
第三部分 當代德國學校音樂教育改革動嚮

精彩書摘

巨大的、超過通常人類所習慣的空間來強化音響效果。這種空間意誌是一種普遍有效的、圍繞和支撐著人類秩序的象徵。作為宗教音樂的推動力，這種空間意誌一直到18世紀時尚能覺察得到……為薩爾茨堡1628年的藝術節譜寫的音樂清楚地錶明瞭空間對音樂的作用：
“音樂對聽眾産生的效果肯定十分強烈，音樂從四麵八方同時進入聽者耳中，時而把聽眾的注意力引嚮這個方嚮，時而又引到那個方嚮；各種不同音響與聽眾的不同距離及各種不同的迴聲時間，必然會造成一種模糊的聽覺形象，但這種模糊的聽覺形象不會令人覺得不快，相反會覺得它像一種神秘的麵紗，隻會使人增加對音樂的感受值。”這是一種由迴聲産生的音樂的神秘效應，一種與中世紀那些在大教堂中被當作是特殊現象、被當作是由宗教禮儀嚮神聖禮儀過渡時經曆的超越感官的特殊作用。在哥特式教堂中，由於高音受到壓抑，那些虔誠的信徒誤以為音樂來自四麵八方。這種無法確定方位的音響對音樂宗教儀式的社會效果起著關鍵的作用。這種由建築所決定的聲源的無方位從聲學角度保證瞭對宗教信條作沉思默想，同時也為把宗教禮儀理解為神聖禮儀一部分的這種觀點打下瞭基礎。
在早期的基督教會時期，最權威的音樂觀念認為音樂是控製全部生活的宇宙定律的顯現。這些觀點主要來源於羅馬哲學傢、數學傢博依西厄斯（Boetfuus）。博依西厄斯以整閤柏拉圖和亞裏士多德兩位哲學傢的思想而著稱。他斷定教育中的音樂部分必須與其他學科例如語言學與數學整閤。他聲稱音樂有力量改變個性，提高或敗壞人的品格，因為人類的生存很自然地與聲音結閤在一起。因此，音樂的聲音與顫動影響一個人的行為並有助於他的品格的形成。博依西厄斯持有音樂在人類生活中不可避免的倫理觀點。
……

前言/序言

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