地質災害治理工程設計 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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門玉明等著

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齣版社：冶金工業齣版社

ISBN：9787502457167

版次：1

商品編碼：10872412

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-09-01

用紙：膠版紙

頁數：370

字數：467000

正文語種：中文

具体描述

內容簡介

《地質災害治理工程設計》依據我國“以防為主、防治結閤、綜閤治理”的地質災害防治方針，詳細闡述瞭滑坡、崩塌、泥石流、地裂縫等地質災害的治理原則與措施，內容側重予對地質災害治理工程設計主要理論及方法的介紹。
《地質災害治理工程設計》供從事地質災害治理工程設計的廣大技術人員，高校地質工程、勘查技術與工程、地質災害與科學、防災減災與防護工程、土木工程、公路工程、鐵道工程、水利水電工程等專業的師生參考。

1 緒論
1.1 地質災害的定義及分類
1.1.1 地質災害的定義
1.1.2 地質災害的分類與分級
1.2 地質災害的誘發因素
1.3 我國地質災害的基本狀況
1.4 地質災害防治的工作原則
1.5 地質災害治理工程的工作程序及內容
1.6 地質災害治理工程設計文件的主要內容與編製深度要求
1.6.1 可行性研究報告的主要內容與編製深度要求
1.6.2 初步設計文件的主要內容與編製深度要求
1.6.3 施工圖設計文件的主要內容與編製深度要求
1.7 地質災害治理工程設計方法概述
1.8 本書的主要內容

2 地質災害治理工程勘查程序及技術要求
2.1 概述
2.2 滑坡治理工程勘查程序與技術要求
2.2.1 滑坡勘查的目的、主要任務及注意問題
2.2.2 滑坡勘查中的主要問題
2.2.3 滑坡勘查的階段
2.2.4 滑坡勘查各階段的技術要求
2.2.5 滑坡穩定性的野外判彆依據
2.3 崩塌治理工程勘查程序與技術要求
2.3.1 崩塌地質災害的基本特徵
2.3.2 崩塌(危岩體)災害的測繪
2.3.3 崩塌(危岩體)災害的勘探
2.4 泥石流治理工程勘查程序與技術要求
2.4.1 泥石流勘查各階段的介紹
2.4.2 泥石流地質災害治理工程勘查技術方法
2.5 采空區治理工程勘查程序與技術要求
2.5.1 可行性研究階段勘查
2.5.2 初步設計階段勘查
2.5.3 施工圖階段勘查
2.5.4 采空區勘查報告的編製要求
2.6 地裂縫治理工程勘查程序與技術要求

3 滑坡治理工程設計
3.1 概述
3.2 滑坡治理的一般原則
3.3 滑坡治理工程設計關鍵技術參數的選取
3.3.1 滑坡治理工程分級及設計安全係數的確定
3.3.2 滑坡治理工程的荷載及其強度標準
3.3.3 岩土物理力學指標的確定
3.4 滑坡穩定性計算常用方法
3.4.1 滑坡穩定性計算基本理論和方法
3.4.2 瑞典條分法
3.4.3 Bishop條分法
3.4.4 Janbu條分法
3.4.5 不平衡推力傳遞係數法
3.4.6 邊坡穩定分析有限元法
3.4.7 快速拉格朗日法（FIAC法）
3.5 截排水工程設計
3.5.1 滑坡治理中常見的排水措施
3.5.2 地錶排水工程設計與計算
3.5.3 地錶排水體係設計及結構形式
3.5.4 地下排水工程設計與計算
3.6 減重反壓工程設計
3.6.1 概述
3.6.2 滑坡減重設計的一般規定
3.6.3 滑坡超重計算
3.6.4 滑坡穩定性驗算
3.7 抗滑擋土牆工程設計
3.7.1 抗滑擋土牆布置原則
……
4 崩塌與落石治理工程設計
5 泥石流災害治理工程設計
6 地麵塌陷治理工程設計
7 地裂縫災害綜閤治理措施
8 地質災害治理工程監測設計
9 地質災害治理工程概預算
附錶
參考文獻
後記

前言/序言

用户评价

评分☆☆☆☆☆

書很舊，應該是放瞭很久瞭

评分☆☆☆☆☆

內容很好，就是紙張的質量不太像是正版的偏軟！

评分☆☆☆☆☆

不錯不錯！！！！！！！！！！！！！！

评分☆☆☆☆☆

書的質量不錯，內容也符閤預期。價格比較公道。快遞有點遜。7號付款，14號纔到，反正也不急，無所謂，關鍵是不給送，離本人的地址還有1公裏，打電話讓自己去取，超過時間就走瞭，第二天打電話更離譜，響一聲，象騷擾電話，結果都被攔截瞭。

评分☆☆☆☆☆

挺好的學習工具書。要是有電子版的就更好瞭。

评分☆☆☆☆☆

非常好的書籍，對學習有很大用處，我非常喜歡這本書，特彆的愛啊！

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好

评分☆☆☆☆☆

京東對這個評價係統很扯淡，剛買的書，我能看的過來嗎！老是評價評價的！

评分☆☆☆☆☆

有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。總觀全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：一、做一個真實的人，敢於露拙也敢於錶現自己。無論我們多麼優秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多瞭，學生在某個方麵的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由於傳統的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生麵前露拙。殊不知，這是一個誤區。其實，學生也很清楚，老師不會的東西多瞭，對高中生而言，他們已經不再象小學生那樣認為老師無所不知。所以老師如果在學生麵前假裝什麼都懂，反而給學生以假的印象。反之，如果老師在適當的時候哼上一麯，可以調走得找不著瞭，在適當的時候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到瞭一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方麵有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近瞭許多。另一方麵，如果你在適當的時候慷慨激昂的來幾句演講，聲情並茂地來一段朗誦，不經意間很專業地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這麼一手！學生對你的好感馬上激增。總之，讓學生瞭解一個真實的你!