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內容簡介

　　《語文課程知識初論》主要闡述基礎教育階段語文課程知識的原理和內容，適於作高等師範院校中文專業學生的教學參考用書，更便於廣大中小學語文教師在職培訓和教學研究之用。作者以深廣的曆史與國際視野，為語文新課程的知識研究提供瞭寶貴的參照係統，以製高的理論優勢為語文課程知識研究鋪墊瞭科學的認識理路，並以厚重的實踐基底突齣瞭語文課程知識與教學研究的田野特色。《語文課程知識初論》對當代語文課程建設和教學改革具有深遠的曆史價值。

作者簡介

　　韓雪屏，內濛古包頭師範學院教授，兼任中國寫作學會閱讀學研究專業委員會副會長，中國高等教育學會語文教育專業委員會學術委員顧問等。著有《中國當代閱讀理論與閱讀教學》、《語文教育的心理學原理》等專著，主編全國與地區高校通用教材多種，在《教育研究》、《中小學教材教學》等刊物上發錶論文百餘篇。獲教育部全國高校優秀教材一等奬、中國教育學會優秀專著一等奬、自治區政府哲學社會科學優秀成果奬、自治區政府教學成果奬、區市教育科學研究優秀成果奬等十餘次；享受國務院特殊貢獻津貼，並榮獲曾憲梓教育基金會高等師範院校教師奬一等奬。

目錄

序
第一章 導言
一、“語文課程知識”概念界定
（一）與“語文課程知識”相關的概念
（二）“語文課程知識”概念界定
二、為什麼要研討語文課程知識
（一）語文課程知識長期缺乏確定的內容
（二）語文課程知識觀念麵臨認同危機
三、研討語文課程知識的思路和方法
（一）外緣與內生
（二）認知與籌劃
（三）完整與開放
（四）理論與實踐
四、本書組織結構與各章內容提要
第二章 我國百餘年語文課程知識狀況審理
一、語言知識狀況審理與討論
（一）語言知識教學在語文課程與教學中的動蕩地位
（二）強調語言知識應用於言語和生活實際是語言知識教學的一個優良傳統
（三）語言知識內容本身存在著不容忽視的問題
（四）語言知識的係統性與文選體製無序性的矛盾
二、語用知識狀況審理與討論
（一）強調語文課程運用語言的實踐特性，在我國語文課程教學曆史中源遠流長
（二）學生的讀寫聽說語用實踐需要有相關知識的引領和指導
（三）引領與指導學生語言實踐活動的知識應該具有動態性能
（四）在當代語文課程與教學領域中，有效的語用知識和技能還大量錯位與缺席
三、文體知識狀況審理與討論
（一）在我國百餘年語文課程曆史中，文體知識一以貫之
（二）“文體”概念缺乏嚴格界定
（三）關於三大教學文體的嬗變
（四）關於四種文學體裁的知識
（五）關於錶達方式與文體、語體的關係
四、文學知識狀況審理與討論
（一）文學教育經曆瞭大麯摺、大起落的發展過程
（二）研製關於文學活動過程的具有動態性能的基本知識與技能
（三）在語文課程與教學中，學生是文學鑒賞和文學創作的主體
（四）以開放的心態建構文學教育與文學知識新體係
五、曆史的啓示
第三章　當代國外母語課程知識狀況掃描
第四章　語文課程知識觀念的多元嬗變與觀照
第五章　語文課程知識體係建構
第六章　語文課程知識的呈現　
第七章　語文課程知識的學與教
第八章　語文教師專業知識的發展
參考文獻與書目
後記
覓渡文叢·語文教學改革前沿叢書：語文課程知識初論 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

到貨也很快，喜歡。。。

評分☆☆☆☆☆

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偏重於語文教學的理論知識，如果不是300-100再用200-50券的話，不一定會買

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就是一個字，好！！！！！！！！

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參考書麼，還是不錯的，快遞給力

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