中央廣播電視大學教材：兒童發展問題的谘詢與輔導 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

錢誌亮，曾陽煊 編

圖書標籤:

• 兒童發展
• 谘詢輔導
• 教育心理學
• 傢庭教育
• 親子關係
• CCTVU
• 教材
• 發展心理學
• 早期教育
• 問題兒童

出版社： 中央广播电视大学出版社

ISBN：9787304054267

版次：1

商品编码：10943587

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-12-01

用纸：胶版纸

页数：307

字数：375000

正文语种：中文

內容簡介

《中央廣播電視大學教材：兒童發展問題的谘詢與輔導》全麵、係統地闡述瞭兒童各類發展問題産生的原因、特點及診斷和輔導方法，主要內容包括兒童的發展差異與發展問題、感知覺和身體運動問題、情緒和行為問題、學業問題、性嚮發展問題、社會適應能力問題、處境不利問題、左利手問題等的谘詢與輔導等。通過學習，讀者能夠根據與案例的相似程度判斷兒童發展問題的性質，瞭解問題的現象與實質並進行診斷，分析成因，參照提齣的輔導策略進行實踐。
《中央廣播電視大學教材：兒童發展問題的谘詢與輔導》既可作為廣播電視大學學前教育專業（本科）的必修課教材，也可供廣播電視大學和高等師範院校的小學教育、特殊教育、教育管理等專業的學生使用，還可作為幼兒園教師、小學教師及傢長的培訓教材和學習資料。

內頁插圖

目錄

第一章 兒童的發展差異與發展問題
第一節 差異與兒童發展問題
差異的普遍性·發展差異的錶現形式·兒童發展問題
第二節 兒童發展問題成因分析
生物學因素·傢庭與父母因素·機構教育因素·社會環境因素·城市化因素
第三節 如何看待存在發展問題的兒童
首先具有兒童共性，其次具有特殊性·用發展的眼光看待存在發展問題的兒童·看到存在發展問題的兒童的平等性與獨立性·教育是幫助存在發展問題的兒童的重要途徑·防患於未然可以降低兒童發展問題的齣現率

第二章 兒童感覺運動統閤問題谘詢與輔導
第一節 感覺運動統閤概述
何謂感覺運動統閤·感覺運動統閤失調·感覺運動統閤的生理學基礎·兒童感覺運動統閤的訓練
第二節 兒童前庭平衡失調的谘詢與輔導
前庭平衡失調的錶現·前庭平衡失調的原因·前庭平衡失調的輔導
第三節 兒童觸覺失調的谘詢與輔導
觸覺失調的錶現·觸覺失調的原因·觸覺失調的輔導
第四節 兒童本體感失調的谘詢與輔導
本體感失調的錶現·本體感失調的原因·本體感失調的輔導

第三章 兒童多動癥問題谘詢與輔導
第一節 多動癥概述
多動癥的定義·多動癥的發病率·兒童多動癥的成因·多動癥的療效標準及預後
第二節 兒童多動癥的主要特徵
活動過多·注意力集中睏難·衝動性·學習成績不佳·神經發育障礙·情緒和行為問題
第三節 兒童多動癥的診斷
神經軟體徵檢查·診斷標準·區分多動癥兒童與其他特殊需要兒童
第四節 兒童多動癥的輔導
心理治療·傢庭治療·學校教育·飲食輔助治療·藥物輔助治療·遊戲輔助治療

第四章 兒童視聽覺問題谘詢與輔導
第一節 兒童近視的谘詢與輔導
兒童近視的原因·兒童近視的預防·兒童近視的矯治
第二節 兒童弱聽的谘詢與輔導
兒童弱聽及成因·兒童聽力問題的發現·弱聽兒童的學校輔導策略

第五章 兒童知覺問題谘詢與輔導
第一節 知覺發展問題概述
知覺·知覺差異
第二節 視知覺發展問題的谘詢與輔導
視知覺能力及日常檢測·視知覺訓練·教育建議
第三節 聽知覺發展問題的谘詢與輔導
聽知覺能力及日常檢測·聽知覺訓練·教育建議
第四節 知覺風格發展問題的谘詢與輔導
知覺風格差異及錶現·教育建議
……
第六章 兒童情緒問題谘詢與輔導
第七章 兒童行為問題谘詢與輔導
第八章 兒童學業問題谘詢與輔導
第九章 兒童性嚮發展問題谘詢與輔導
第十章 兒童社會適應能力問題谘詢與輔導
第十一章 兒童處境不利問題谘詢與輔導
第十二章 兒童左利手問題谘詢與輔導

前言/序言

评分☆☆☆☆☆

书是正版，非常不错，速度也快。

评分☆☆☆☆☆

买了中央广播电视大学教材儿童发展问题的咨询与辅导一点都不后悔，很喜欢，书是绝对正版的，纸张都非常好！识伴随人类成长，人类的成长少不了知识。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

不是盗版，阅读起来很舒服

评分☆☆☆☆☆

老公买的，他说好看，经典。

评分☆☆☆☆☆

[ZZ]写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。[SM]，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读[BJTJ]，阅读了一下，写得很好，[NRJJ]，内容也很丰富。[QY]，一本书多读几次，[SZ]。

评分☆☆☆☆☆

一本好书1. 群体差异 依据不同标准划定的不同人群之间的差异。 2. 2.感觉运动统合 简称感统��是之人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次 分析、综合处理�Р⑶易鞒稣�确的反应决策��使个体在外界环境的刺激中和谐、有效地运作的过程。 3. 3.多动症 专业术语叫注意障碍多动综合症或注意缺陷多动障碍。是儿童期比较常见的一 种行为障碍�д庵终习�发生时常伴有品行障碍、对立违抗障碍、情绪障碍以及学习障碍。 4. 4.空间知觉 是个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉。 5. 5.森田疗法 要求患儿对症状“顺其自然、为所当为”�Ф�不要压抑�Р扇〔慌隆⒉焕� 和不对抗的态度��使症状逐渐从意识中淡化以致消失。 6. 6.儿童焦虑症 是儿童时期无明显原因下发生的发作性紧张、莫名恐惧与不安�С０橛凶� 主神经系统功能的异常��是一种较常见的情绪障碍 7. 7.儿童恐怖症 是一种神经症性的情绪障碍��往往因为某种情境的出现或参与某项活动 时产生过度的、持续的、不适宜的紧张、恐惧和回避反应。 8. 8.儿童退缩 是指儿童在人际交往过程中�П硐值墓�分胆怯、孤独�Р桓胰ツ吧�环境�� 不愿与小朋友一起玩�У� 9. 1.简述问题儿童和儿童发展问题两个概念的异同。 一、不同点�� 首先定义不同��问题 儿童是指生理、心理发展异常和品德行为上有严重缺陷的儿童。儿童发展问题是指儿童发展过程中出现的各种偏差。 其次�Ф�童发展问题是一个满怀期望与发展期待的概念。这种问题�в斜豢朔�、被矫正的可能性�Ц�教育者和社会无限期望。 相同点�Ф�童发展问题在研究内容上与问题儿童有相同之处。 10. 2.简述儿童感统失调的表现。 感统失调主要表现在以下五个方面�И�1��身体运动协 调障碍��2�Ы峁购涂志逯�觉障碍��3��身体平衡功能障碍��4��听知觉问题及语言障碍��5�Тゾ醴烙�障碍 11. 3.简述儿童多动症的家庭治疗。 家庭治疗是指帮助家庭成员正确认识多动症的性质�� 树立治疗信心�Ъ忧啃睦沓惺苣芰Κ�协调家庭成员之间的关系�Т佣�对儿童多动症进行矫正的一种方法。家庭治疗的原则和方法包括以下几个方面��1、明确疾病性质��协调家庭关系2、规矩应简单�б�求应明确3、对过多的精力给予引导4、奖罚分明5、订立合理的作息制度6、发现儿童的特长和爱好 12. 4.如何进行听觉理解能力的日常检测和评价�� 听觉理解能力差的儿童�г谄匠Ｉ�活中 显得比较木讷�Ф源笕朔⒊龅闹噶罘从Τ俣凵踔脸涠�不闻��需要成人重复指令甚至需要成人的直接带领。这样的儿童在幼儿园里往往听不懂教师的上课内容�Ы淌Ψ⒊鲋噶詈笏�们常常先看看别人怎么行动自己再动�Х从�较慢�в惺被剐枰�教师单独提醒。当教师讲故事时�д饫喽�童听不懂故事的大意�У北灰�求对两个以上句子进行概括时��缺乏想象力�У被卮鸾淌�关于故事内容的提问时��缺乏归纳总结能力。有些儿童虽然智力水平、知识结构具备了听课能力�У�对教师讲课内容却听而不闻。 13. 5.简述儿童焦虑症的辅导策略。 查明病因�Ы獬�负面因素��如父母过高的期望�Ъ忧� 挫折教育等 进行心理治疗�Э刹捎萌现�疗法�Ы�立正确的观念 进行放松训练。 14. �Ы岷鲜导剩�谈谈作为老师应如何对待幼儿园中的弱听儿童1��平等对待：在对待弱听 儿童的态度上，�Ы淌Σ荒芄�多地保护他们，�Р荒苋盟�们依赖教师去争取与普通儿童交往的机会。过分的保护会引起普通儿童的反感，�д饣岢晌�两类儿童建立和谐关系的障碍。教师应该一视同仁�Ф粤秸咭宦梢�求�Р荒芤蛭�弱听儿童的缺陷而姑息迁就他们�б�教育她们敢于正视自己的不足�ё宰皙ё孕弄ё郧开ё粤ⅹО炎约菏游�集体的平等成员�Щ�极地接纳周围的每一个人�Ю止郦Э�朗一些。同时�Щ挂�发展他们的语言能力和交往能力�Х岣凰�们的知识和经验��使他们获得更多的交往手段。在此基础上�Ы蘚n师可针对弱听儿童的具体情况��适当地给予他们特殊的照顾和帮助。

评分☆☆☆☆☆

从远古开始，人们不断丰富自己的知识从油灯到电灯到无影灯，从刀剑到枪械到炸弹，从热气球到飞机到火箭正因人们不断丰富知识,掌握技能,才让人们在自然中生存。我们没有猛犸象的庞大;没有猎豹的速度;没有致命的毒液;没有尖锐的牙齿......是什么让人类得以生存?是知识!枪械让我们训服野兽;飞机让我们在天空中翱翔;船只让我们在海洋中畅游话说诸葛亮草船借箭，巧借东风，不过是将知识运用到战略上，其实诸葛亮能观天象，他可以明确地知道什么时候下雾，什么时候刮