至於最後的結論,也許會有,也許沒有。但即便沒有,探尋和反思本身,也是一件非常值得去做而且充滿樂趣的事情,諸位難道沒有興趣嗎?
评分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
评分書看完瞭,比較一般,泛泛而談,因為真正成功的商人也不會寫書瞭,門外漢可以瞭解一下。僅此而已。
评分不錯的産品不錯的産品
评分好評
评分5、不懂玩兒是一種缺點,玩兒是天地之間學問的根本。人生在世,誰都需要有點玩兒的精神,你一認真就輸瞭。
评分書的質量還不錯。專業性較強。偏貴
评分3、謙兒哥有三大著名愛好,喝酒,抽煙,燙頭,如今又加上一條,寫書。據說,下一本書正在醞釀,您可一定要等著,他可不一定寫啊!
评分提高效益,亦可謂“教學相長”。
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