中學曆史教學中的史學理論問題 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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張慶海 著

圖書標籤:

• 中學曆史
• 史學理論
• 曆史教學
• 教學研究
• 課程與教學
• 教育學
• 曆史觀
• 學科教育學
• 理論研究
• 教學法

出版社： 长春出版社

ISBN：9787544519380

版次：1

商品编码：11056267

包装：平装

丛书名： 历史教育硕士丛书

开本：16开

出版时间：2012-05-01

页数：215

正文语种：中文

編輯推薦

　　 《中學曆史教學中的史學理論問題》是曆史教育碩士叢書之一。全書共分七章，內容包括：關於曆史事物的評價問題，曆史學是什麼，史學危機，史學理論在中學的應用方法，常用的史學理論與方法，馬剋思主義史學在中學曆史教學中的應用，中學曆史教學主要模塊內容分析。

內容簡介

　　 中學曆史教育有理論嗎？中學曆史教師需要史學理論嗎？作者張慶海在《中學曆史教學中的史學理論問題》中做瞭肯定的迴答。作者以人為核心，詳細地闡述瞭以人為本的史觀，如建立以人為核心的評價體係、圍繞人的活動展開曆史研究等。圍繞這些史觀，作者詳細地論述瞭曆史事物的評價問題、曆史學是什麼、時代與史學、史學理論在中學的應用方法與常用的史學理論與方法、馬剋思主義史學在中學曆史教學中的應用等一些在中學曆史教學中必須麵對的問題，為中學曆史教育提供瞭一套完整、科學的史學理論。
　　 《中學曆史教學中的史學理論問題》是我國第一部關於中學曆史教學史學理論的著作。

目錄

總 序 曆史教師的專業化發展之路／黃牧航
第一章 關於曆史事物的評價問題
第一節 曆史評價的第一標準是人-
第二節 客觀評價與價值評價

第二章 曆史學是什麼
第一節 曆史學作為科學學科的危害
第二節 作為人文而非科學與雜藝的曆史學

第三章 史學危機
第一節 時代與史學
第二節 史學功能的喪失

第四章 史學理論在中學的應用方法
第一節 史學理論在中學曆史教學中的特徵
第二節 當前中學應用的幾種史學觀念
第三節 關於人類曆史的人的史學觀

第五章 常用的史學理論與方法
第一節 現代西方史學主要流派簡介
第二節 縱嚮、橫嚮比較的方法
第三節 整體的曆史研究法

第六章 馬剋思主義史學在中學曆史教學中的應用
第一節 馬剋思主義史學的基本理論
第二節 生産力與生産關係理論應用示例

第七章 中學曆史教學主要模塊內容分析
第一節 革命與改革
第二節 現代化史觀與現代化進程
第三節 經濟現代化的若乾問題
第四節 現當代政治的若乾問題
第五節 現代西方文化的若乾問題
第六節 現代國際關係的若乾問題
後記

前言/序言

曆史的深度：思考中學曆史教學中的學術脈絡 本書並非一本教科書，更不是一本詳盡的史料匯編。它是一次深入的探索，旨在揭示中學曆史教學背後那不常被提及卻至關重要的學術根基——史學理論。我們常常在課堂上傳授曆史事件、人物和發展脈絡，但很少有機會停下來，審視我們所傳遞的“曆史”究竟是如何被構建，又是以何種方式被理解的。本書正是為瞭彌補這一認知上的鴻溝，引導讀者，無論是史學研究者、曆史教師，還是對曆史認知過程本身充滿好奇的求知者，深入理解史學理論如何塑造瞭我們對曆史的看法，以及這些理論在中學曆史教學這一具體實踐中扮演的角色。 本書不會直接提供中學曆史的教學大綱或具體課件。相反，它將帶領讀者迴溯史學思想的源頭，追溯那些影響深遠的史學流派及其核心觀點。我們將探討赫羅多德與修昔底德的開創性貢獻，理解他們如何從神話敘事轉嚮對人類行為的理性分析，奠定西方史學的基礎。隨後，我們將步入德國古典史學，深入分析蘭剋“ as it really was ”（如其真實存在）的信條，理解其對史料批判和客觀性的追求，以及這如何深刻地影響瞭後世的曆史寫作。 本書的重點將放在史學理論的發展脈絡上，特彆是那些對現代曆史教學産生直接或間接影響的理論。我們將審視馬剋思主義史學中的唯物史觀，理解其對社會經濟結構、階級鬥爭在曆史發展中作用的強調，以及這如何為理解曆史的宏大敘事提供瞭新的視角。同時，我們也會探討年鑒學派的開創性工作，特彆是其對“長時段”的關注，對日常生活、社會結構以及“整體史”的追求，這挑戰瞭傳統的事件史和英雄史觀，將目光投嚮瞭更廣闊的社會曆史層麵。 布洛赫與費弗爾的批判性反思，將引導我們理解“地方史”和“問題史”的興起，以及如何通過多學科交叉來豐富曆史研究的維度。本書將詳細闡述他們如何將地理學、社會學、人類學等引入曆史研究，打破學科壁壘，開啓瞭曆史研究的新紀元。這些理論的演變，並非是抽象的學術爭論，而是直接關乎我們如何選擇史料、如何解釋因果、以及如何構建曆史敘事。 接著，本書將目光轉嚮20世紀下半葉及至今的史學思潮。我們將深入分析“新史學”的興起，包括其對語言、話語、權力以及文化建構的關注。福柯、德裏達等人的思想，將幫助我們理解“曆史”並非天然存在，而是被建構的産物。我們將探討“解構主義”如何挑戰瞭宏大敘事和本質主義，以及“後現代史學”對客觀性、普遍真理的質疑，這無疑為我們反思曆史教學中的“定論”提供瞭深刻的啓示。 本書並非僅僅羅列這些理論，更重要的是探討這些理論如何影響瞭中學曆史教學的實踐。我們將分析，當今中學曆史教材和教學方法，在多大程度上受到瞭這些史學思潮的影響。例如，對史料的選取和解讀，是否僅僅遵循瞭蘭剋式的客觀原則，還是開始融入瞭對敘事建構和權力話語的意識？在對曆史事件的解釋上，是否僅僅聚焦於政治軍事的宏大敘事，還是也關注瞭社會生活、文化習俗的細節？ 本書將深入探討“曆史解釋”的性質。為什麼同一段曆史，不同的史學傢會有不同的解讀？這背後的理論差異體現在哪裏？我們將通過具體的曆史事件，例如工業革命、法國大革命或中國近現代史上的某些關鍵轉摺點，來展示不同史學理論如何導嚮截然不同的曆史敘事。例如，從經濟決定論的角度看工業革命，與從技術進步或社會變遷的角度看，其側重點和結論會有何不同？ 此外，本書還將關注“曆史意識”的培養。如何讓學生不僅僅是記住曆史事實，而是理解曆史的“發生”，感受曆史的“流變”，並最終形成自己獨立的曆史判斷？這涉及到史學理論在培養學生批判性思維、同情理解（empathy）和曆史同理心（historical empathy）方麵的作用。我們將探討，理解史學理論中的“視角”（perspective）、“背景”（context）和“動機”（motivation）等概念，如何幫助學生更深刻地理解曆史人物的行為，以及曆史事件的復雜性。 本書還將涉及“曆史敘事”的建構問題。曆史是講故事，但好的曆史敘事並非信口開河，而是有其嚴謹的結構和理論支撐。我們將分析，不同的史學理論如何影響瞭曆史敘事的結構、語言風格以及情感基調。例如，宏大敘事下的曆史，往往側重於國傢、民族的命運；而微觀史下的敘事，則可能聚焦於個體的命運與體驗。這些敘事方式在中學曆史教學中，對學生理解曆史的體驗和認知深度有何影響？ 本書的目的，是通過對史學理論的係統梳理與深入探討，為中學曆史教學提供一個更具深度和反思性的視角。它旨在啓發教師們在教學實踐中，不僅傳授知識，更引導學生思考知識的來源、解釋的依據，以及曆史認知的邊界。它鼓勵讀者，在麵對曆史時，保持一份審慎與好奇，不滿足於單一的真相，而是願意去探索曆史的多元麵貌與復雜性。 本書並非旨在批判現有的曆史教學，而是希望通過揭示史學理論的深刻影響，為中學曆史教學的持續改進提供理論支持與思想啓發。我們相信，理解史學理論，是提升中學曆史教學質量、培養閤格曆史公民的重要途徑。通過本書，我們希望讀者能夠帶著更加敏銳的史學洞察力，重新審視中學曆史的教學與學習，發掘曆史知識背後那更為廣闊而深刻的學術世界。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常具有層次感，它不像一本簡單的教科書那樣綫性鋪陳，更像是一個螺鏇上升的探索過程。首先從宏觀的曆史哲學基礎入手，然後層層深入到具體的研究方法論，最後落腳到教育實踐中的具體衝突與調適。我特彆欣賞它對不同史學流派之間張力的處理方式——它不迴避矛盾，而是將這些理論間的“交鋒”本身視為一種富有成效的學術對話。例如，它對“新文化史”思潮進入基礎教育的衝擊與融閤點的探討，視角既犀利又充滿建設性。它促使我思考，我們是否過於依賴單一的、自上而下的宏大敘事來填滿學生的曆史知識結構，而忽略瞭他們自身經驗和興趣的微觀切入點。閱讀的過程中，我多次停下來，不是因為看不懂，而是因為被作者提齣的某個觀點所震撼，需要時間消化和反思自己過去教學中的慣性思維。這本書更像是一劑強效的“認知興奮劑”，讓人思維活躍起來。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格極其凝練，幾乎沒有一句廢話，每一段文字都像是經過瞭韆錘百煉的。我特彆欣賞作者在處理一些曆史哲學上的難題時所展現齣的那種冷靜和審慎的態度。它不像有些理論著作那樣故作高深、充斥著晦澀難懂的術語堆砌，而是試圖用最精準的語言去觸及問題的核心。這種錶達方式對於我們這些需要快速抓住要點並將其轉化為教學素材的教師來說，簡直是福音。我翻閱瞭其中關於“曆史敘事建構”的部分，作者沒有簡單地批判某一種敘事模式的缺陷，而是深入剖析瞭為何特定的曆史框架會在特定曆史階段産生其閤理性，這為我們反思當前教材中的主流敘事提供瞭極佳的批判性視角。讀起來，感覺像是與一位經驗豐富、學識淵博的前輩進行瞭一次高水平的學術對話，他既能高屋建瓴地指齣理論前沿的睏境，又能體貼地顧及到實際操作層麵的睏難。這種平衡感，是很多純理論書籍所欠缺的。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我原本對“史學理論”這類主題的書籍抱有一種戒備心理，總擔心內容會過於枯燥，難以與活力四射的中學課堂聯係起來。然而，這本書的齣現徹底顛覆瞭我的預設。它不僅討論瞭理論的“是什麼”，更關鍵的是，它深入探討瞭這些理論在“如何影響和塑造”學生的曆史認知圖景。作者在引述經典史學傢的觀點時，總能巧妙地將其落腳到具體的中學生認知發展階段上，比如對於“因果律”的理解，不同年齡段的學生在接受度上存在巨大差異。這本書似乎提供瞭一張地圖，清晰地指引我們如何鋪設從事實認知到復雜解釋的階梯式教學路徑。這種強烈的實踐導嚮性，讓原本抽象的學術討論變得觸手可及，仿佛每一頁都在告訴我，你可以將這個理論應用到講解某次重大曆史事件的教學設計中去。對於追求教學改革的教師而言，這本書的價值遠遠超齣瞭單純的理論參考書範疇。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實吸引人，封麵那種做舊的米黃色調，搭配上沉穩的深藍色字體，一下就給人一種學術的厚重感。我個人對這種古典又內斂的設計風格很有好感，它不像市麵上很多曆史讀物那樣追求浮誇的視覺衝擊，而是更注重內在的質感。一拿到手，沉甸甸的分量就讓人覺得內容必然是紮實的。雖然我還沒來得及深入研讀每一個章節，但光是目錄的編排就展現齣作者深厚的學術功底。特彆是對某些關鍵概念的劃分和界定，清晰而嚴謹，讓人初步感受到瞭作者在梳理復雜理論時的條理性和邏輯性。比如，它對於“史料實證”和“曆史解釋”之間關係的探討，似乎采取瞭一種非常精妙的平衡術，沒有陷入任何一方的極端。我期待接下來的閱讀能帶來更具體的啓發，特彆是對於如何將這些抽象的理論有效地融入日常的中學課堂教學實踐中，希望能找到一些獨到的見解和可操作性的方法論支持。整體而言，從第一印象來看，這本書無疑是為那些真正想在曆史教學深度上有所突破的教育工作者準備的精品。

评分☆☆☆☆☆

對於任何想要超越標準答案、真正培養學生曆史思維能力的教育者來說，這本書提供瞭一種必要的“理論矯正劑”。它警示我們，曆史教學絕非簡單的信息傳遞，而是一個充滿認識論風險和價值判斷的過程。作者對“曆史的客觀性”這一世紀難題的探討尤為精彩，他沒有給齣一個簡單的是非結論，而是引導讀者去理解“客觀性”在不同理論框架下是如何被重新定義和追求的。這種不輕易下結論的學術審慎，恰恰是我們在麵對充滿爭議的曆史議題時，最需要傳授給學生的能力。通過這本書，我開始更深刻地認識到，我們教會學生“如何思考曆史”的重要性，遠大於教會他們“記住某個曆史事件的細節”。它提供瞭一種工具箱，裏麵裝滿瞭處理復雜曆史材料、引導高質量課堂討論所需的關鍵理論工具。這本書，是幫助我們提升專業素養的必備良器。

评分☆☆☆☆☆

买来就为了能在床边玩本本用，小孩子都能搬得动，桌面很结实，使用半年了才略有晃动

评分☆☆☆☆☆

超有效考试得分技巧

评分☆☆☆☆☆

感觉不错，看了一下，还可以

评分☆☆☆☆☆

最少付出，最快提分，冲刺3个月，提升50分

评分☆☆☆☆☆

袁腾飞结合十余年教学、高考命题和阅卷经验

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重点难点一网打尽，好读、实用两不误

评分☆☆☆☆☆

价格便宜，东西是正品，京-东的服务很好好好学习天天向上 面对知识的匮乏 我必须充电 学历本来就不高最高有效学历初中的我，在社会中工作也好学习也好，我拥有的只是一份真诚和执着诚信的坚持，然而这些真的远远不够，网络里每天充斥着新的机遇也是遭遇，从五月感觉身体不适，坚持到十月，后来回家休息三个月，回来省会城市，依然想要继续网络里凭兴趣爱好经营自己的小店，可是连续几年的电脑工作和不规律的生活让我的身体陷入了深度不得解乏的疲劳中，春节期间无所事事，也没精力去做什么，就边看病边看天津卫视非你莫属，差不多网络里能看到的每期都看了，我知道了我需要看非你莫属这本书也知道了微力无边这本书，后去书店找可是两本都没找到，在看节目的过程里，我越发认识到我自己只是有诚信和坚持不够真的不够，也许我的疲劳就是我傻乎乎的任劳任怨不懂方法导致的吧，我急切认识到自己的只是匮乏和一些思想还有宅的很深而忽视的现实存在的一些危机和不足，我不想成为工作的机器，不想成为银子的奴隶，我累我能坚持终归可能只是因为我选择做的是我的兴趣爱好，所以才能保证我因为给更多兴趣爱的分享和提供质量保证的材料得到认可而无怨无悔，碍于面子我觉得赚同兴趣爱好的姐妹的银子我有负罪感，到最后自己已经开始从货源的维持从维持自己的兴趣爱好就好到无法维持和寸步难行，我发现了自己的错误，别人就是同兴趣爱好的也不想我因为分享而真的饿死自己，那么什么样的模式是对的什么样的方式才是经营自己的兴趣爱好并充实丰富自己的兴趣爱好，我就需要学习更多关于创业，关于营销，关于我拿到代理后如何找加盟者，我拿到了新疆区的代理，却依然停留在全凭兴趣爱好和话不投机半句多，不看银子脸色只看我自己高不高兴为你，这似乎是一种不负责任的态度，因此，我决定给自己完全的调整作息调养身体和学习知识的半年时间，我购买到了我需要学习的所有书记，希望可以帮到我可以让我因为自己的主动学习，在半年后至少我可以系统的知道如何从头再来，以全新的面貌，可以坦荡荡的知道既然经营赚银子只要合乎情理就是王道，诚信为本一诺千金只要我想就可以走的更远！在很多天以前我就已经拿到了我的书，开始书城说15-20天我挺失落的，但是还是把买书当做计划内必须完成的，其实第五天我就拿到书了32本书，这里包括了理财的书加盟商代理商的培训书包括性格脾气的书，我已经开始看了《简单就好 生活可以很德国》这本书很简单真的很简单，清爽，它用最简单也是最肯定的语气告诉了我必须马上简单和让自己的生活因为简单变得轻松的方法，我按照它说的正在努力付诸行动，发现自己真的轻松了，我知道自己不会成为真正意义的商人老板生意人之类的，但是我也必须有合理的方法和对未来的规划和好习惯才可以让自己能够更好的，让自己的兴趣爱好成为自己的职业，能陪我到老，也能因为分享兴趣爱好结识更多同爱好的人相伴到老，简单到老，为了更好的持续健康的发展和不放弃，我会尽力的努力学习和调整自己的一些不足。我的美国之路，我从17岁开始想得到的书，微力无边和非你莫属，我必须拥有的书，其它都是来京东意外获得的书，都值得拥有！只有淡定的人生不寂寞是我不喜欢的类型，本来生活中都不会去买小说类的书，这个有点儿心灵鸡汤的感觉，但是不够深层个人不大喜欢，无聊到没书看我才会去看！因为书里的很多内容好像网友空间转载来转载去的那种，不抱怨的世界很好！今天我要来买我喜欢的塔莎奶奶的美好生活！希望在不久的将来有兴趣有爱好的人都可以像塔沙奶奶那样优雅的老去！

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本书具有四大突出优点：