真理、意義與方法 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 唐納德·戴維森 著

齣版社： 商務印書館

ISBN：9787100086455

版次：1

商品編碼：11068898

品牌：商務印書館（The Commercial Press）

包裝：平裝

叢書名： 漢譯世界學術名著叢書

開本：32開

齣版時間：2012-06-01

頁數：598

正文語種：中文

編輯推薦

唐納德·戴維森是20世紀最重要的哲學傢之一。戴維森的哲學論著涉及一係列哲學基本問題；其影響力跨越不同哲學傳統。無論是贊成還是反對戴維森（某些）觀點的哲學傢都一緻認為，戴維森思想是激發他們深入進行哲學思考的原動力之一。
本捲《真理意義與方法》是在《真理、意義、行動與事件——戴維森哲學文選》一書基礎上增選9篇文章、重新組織結構並充實有關內容而成。

內容簡介

《真理、意義與方法》涉及的領域為語言哲學、心智哲學和行動哲學，其中涉及語言意義問題，真理問題，指稱問題，關於語言，思想與實在的關係問題，知識的客觀性問題，關於行動的邏輯形式與實踐推理問題，概念相對主義問題，懷疑論問題，隱喻問題，心身關係問題等等。

目錄

選編者引言
第一部分 一般意義理論與真理理論
1.真理與意義（1967）
2.為約定T辯護（1973）
3.真理概念的結構與內容（1990）

第二部分 意義理論應用：命題態度問題與隱喻問題
4.論說齣（that）（1968）
5.隱喻的含意（1978）

第三部分 關於理解的理論：解釋與翻譯
6.徹底的解釋（1973）
7.信念與意義的基礎（1974）
8.對福斯特的答復（1976）
9.墓誌銘的完全錯亂（1986）

第四部分 語言、思想與實在
10.論概念圖式這一觀念（1974）
11.論分析方法與跨文化理解（2001）
12.形而上學中的真理方法（1977）
13.無指稱的實在（1977）
14.通過語言的理解（1997）

第五部分 知識與客觀性
15.關於真理與知識的融貫論（1983）
補記（1987）
16.知識的三種類型（1991）

第六部分 行動與心理事件
17.行動、理由與原因（1963）
18.行動語句的邏輯形式（1967）
19.心理事件（1970）

第七部分 實踐理性與非理性
20.意誌薄弱如何可能？（1970）
21.非理性的悖論（1974）
22.欺騙與區分（1986）
附錄一 戴維森論著目錄
附錄二 參考文獻目錄
附錄三 牟博：戴維森、哲學與中國哲學

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還不錯，挺喜歡，聽說評價有豆得！我要豆，豆，豆，豆！

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質量很好很不錯，物流給力

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內容還沒有空，分析哲學的東西，看起來有點枯燥。看完後再評價唄。

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商務印書館的漢譯世界學術名著係列，都很經典，首選。

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著名物理學傢楊振寜也是“博讀”的忠實擁護者。他認為，既然知識是互相滲透和擴展的，掌握知識的方法也應該與此相適應。當我們專心學習一門課程或潛心鑽研一個課題時，如果有意識地把智慧的觸角伸嚮鄰近的知識領域，必然彆有一番意境。在那些熟悉的知識鏈條中的一環，則很有可能得到意想不到的新發現。對於那些相關專業的書籍，如果時間和精力允許，不妨拿來讀一讀，暫弄不懂也沒關係，一些有價值的啓示，也許正産生於半通之中。采用滲透性學習方法，會使我們的視野開闊，思路活躍，大力提高學習的效率。 習慣是一個人如影隨形的伴侶，不同的習慣往往會形成不同的結果。縱觀古今中外名人的閱讀習慣，我們會驚嘆閱讀的方式是如此多樣：一目十行型、水滴石穿型、還有“餓狼”型、“牛嚼”型等等……但無論是哪種方式，他們都去粗存精，將知識的營養吸收最大化。

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真理、意義與方法自古以來，書便是人類靈魂的伴侶，在中國，有“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”的警示；在西方，有“書籍是人類進步的階梯”的格言。處於不同的社會時期，身在不同的術業當中，名傢學者們各抱著不同的閱讀心態，有些是書迷，有些是書癡，有些是書的攫取者，有些是書的捍衛者；同時他們形成瞭迥異的閱讀習慣，甚至由此産生瞭許多佳話。當我們走進這個名傢閱讀的大觀園，一定會被他們讀書的故事深深吸引，更會為他們的讀書心得和做人智慧頷首贊嘆。上周著名主持人梁文道來到深圳市民文化大講堂時，給深圳市民提到一個閱讀的建議，那就是：讀書更有效率的辦法，就是讀得更多。其實在曆史上，這種“讀得更多”而成為大學問傢的例子比比皆是。魯迅就對青年提齣讀書應博覽的建議。他認為，愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即使和本業毫不相乾的，也要泛覽。譬如學理科的，偏看看文學書，學文科的，偏看看理科書，“看看彆個在那裏研究的，究竟是怎麼一迴事。這樣子，對於彆人，彆事，可以有更深的瞭解。在博的基礎上，要漸擇而入於己所愛的一門或幾門。”

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真理、意義與方法》涉及的領域為語言哲學、心智哲學和行動哲學，其中涉及語言意義問題，真理問題，指稱問題，關於語言，思想與實在的關係問題，知識的客觀性問題，關於行動的邏輯形式與實踐推理問題，概念相對主義問題，懷疑論問題，隱喻問題，心身關係問題等等。人類心靈中活躍的能力（作為願望的最廣義的能力）是一個人具有的，通過他的心理錶述齣來的能夠把外界對象的根據和這些錶述取得一緻的能力。一個人能夠按照自己的錶述去行動的能力，就構成這個人的生命。

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除瞭魯迅先生外，康熙嗜書好學、孜孜不倦之精神亦堪稱道。他博覽群書，凡詞章、聲韻、曆算、律呂、自然科學等，無不涉獵，稱最有用之學是“經學史乘”。他認為讀書持以不知為不知態度，重視實踐，“總要講求治道，見諸實行，不徒空談。”晚年自以為治理天下50餘年，尚無大過，均為書籍之賜。

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　　首先，我們觀察到，渴望或厭惡通常都與快樂或痛苦相聯係，對快樂或痛苦的感受稱為感觸。可是，反過來卻並不總是如此，因為可能有一種快樂和一個渴望的對象並無關係，而僅僅與一種心理的錶述有關，不管是否存在和這種錶述相應的對象。其次，與渴望對象有聯係的快樂或痛苦，並不都是發生在願望的活動之前；也不能在任何情況下都把它看成根據，它也許不過是這種渴望活動的結果。那種對一種心理錶述感受到快樂或痛苦的能力，叫做“感觸”，因為快樂或痛苦僅僅包括在我們心理活動的諸關係中主觀的東西。這些關係不包括任何對一個可能提供知識對象本身的關係，它們甚至不能對我們自己的心理狀態給以任何知識。因為，甚至諸感覺，且不考慮感知者賦予它們的種種修改過的性質（例如，對紅和宛這一類性質等等），都是指構成有關對象的認識的因素，盡管快樂或痛苦的感覺與甜或紅有關，但與該客觀對象本身所錶達的內容根本無關，而僅僅與感知者有關而已。根據上述道理，從快樂和感覺本身來考慮，不能獲得更為準確的解釋。對快樂與痛苦進一步所能做的所有的事情，僅僅是指齣在某些關係中，它們可能具有的結果，以便在實踐中可以獲得對它們的認識