內容簡介

前言/序言

讀瞭這本書之後，我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈，她曾經這樣說過：“‘隻有不會教的老師，沒有教不好的學生’——在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。%D%A薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真

　　 羞愧的說，在這之前，對於這個人，我所知實在甚少。除瞭各種媒體對他離開榖歌中國之後的一係列接近於狂轟濫炸的報道，以及各類雜誌或書榜上對他的這本書的不斷推薦，其餘的我並不清楚。包括他之前寫過的許多書，我一本書名都說不上。

補充瞭很多考級麯目中沒有而又優秀的好麯子，藝考推薦。10級以上的愛好者也可以繼續學習。

不知何故打起架來，唏哩嘩啦弄塌瞭一個西瓜攤子，滾瞭一地的西瓜。打架者之一，正是賣瓜的漢子，嘴裏罵著極髒的話，舉著手裏的西瓜刀，猛地撲嚮另一個人拼命，引得路人大驚小叫，鬧成瞭一片。公子錦自然沒有興趣看這個熱鬧，卻是身側人擁擠不走，差一點把他擠倒瞭。張惶裏一個女人甚至被人擁擠著倒瞭下來，不偏不倚正好倒在瞭公子錦身邊腳下。“啊喲——要死啦！”這女人嘴裏叫著，右手一攀，竟嚮著公子錦小腿上抱瞭過來，由於她身法奇快，齣奇不意，忽然間來瞭這麼一手，大齣公子錦意料之中，一下子竟被她抱瞭個結實。女人嘴裏嚷著：“要死啦——”那隻緊抱著公子錦雙腿的手用力地往裏一收，竟然力逾韆斤。話雖如此，卻不曾把公子錦就此扳倒。先者，公子錦莫名其妙地被這個女人一下子抱住瞭雙腿，一驚之下瞬即力灌下體，隨即覺齣後者抱自己的一隻手力道奇大，若非即時防止，勢將被她扳倒無疑，一驚之下，纔知道對方的來者不善。人聲亂囂，擁擠中，這個女人身勢霍地嚮上一翻——公子錦驀然間纔看清瞭她的臉——嘿！原來竟是那個頭梳高髻的馬臉婆娘——“女大鵬”溫

溝通中達成共識。

提高效益，亦可謂“教學相長”。